信息反馈在教学中的重要性
注重信息反馈 提高教学质量
注重信息反馈提高教学质量【摘要】信息反馈在教学中扮演着至关重要的角色，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，从而提高教学质量。
本文首先探讨了信息反馈对提高教学质量的重要性，然后介绍了如何有效进行信息反馈以及如何利用信息反馈优化教学内容。
随后，文章指出了建立有效的信息反馈机制和定期评估教学效果的重要性。
结论部分强调了信息反馈是提高教学质量的关键，持续改进教学方法和内容有助于提升学生的学习体验和成效。
通过本文的阐述，可以更好地认识到信息反馈在教学中的作用，为教学质量的不断提升提供有力支撑。
【关键词】信息反馈、教学质量、提高、重要性、有效、优化、机制、评估、关键、改进、教学方法、学生学习体验、学习成效。
1. 引言1.1 引言信息反馈是提高教学质量的关键。
在教育教学过程中，信息反馈扮演着至关重要的角色，它可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
通过有效的信息反馈，教师可以更好地指导学生，促进他们更好地理解和掌握知识，达到教学目标。
而要有效进行信息反馈，教师需要建立起一套科学的反馈机制，包括及时收集学生的学习反馈，分析学生的学习情况，对比教学目标和实际效果，定期评估教学效果等。
只有通过这些工作，教师才能更好地发现问题，并及时进行改进。
本文将重点探讨信息反馈对提高教学质量的重要性、如何有效进行信息反馈、利用信息反馈优化教学内容、建立有效的信息反馈机制以及定期评估教学效果等内容。
希望通过本文的探讨，可以帮助教师更好地理解信息反馈的重要性，提高教学质量，提升学生的学习体验和成效。
信息反馈，让教学更精彩！2. 正文2.1 信息反馈对提高教学质量的重要性信息反馈对提高教学质量的重要性不言而喻。
教学质量的提高需要不断地获取学生对教学内容的理解程度和学习效果反馈，从而及时调整和优化教学方法和内容。
只有通过信息反馈，教师才能了解学生在学习过程中的需要和困难，及时针对性地调整教学计划，提高教学的针对性和有效性。
浅谈反馈信息在教学中的应用
浅谈反馈信息在教学中的应用反馈信息在教学中的应用是教育教学中不可或缺的一部分。
它是指通过对学生学习过程的观察、评估和反馈，来指导和促进学生学习和成长的行为。
这种及时的反馈信息可以帮助学生认识和解决自己学习中的问题，激发他们的学习动力和积极性，使他们能够更加有效地学习和成长。
反馈信息主要有两种形式：一种是正式的反馈，如考试成绩、作业评分等；另一种是非正式的反馈，如教师对学生学习进程的观察和评估、对学生的鼓励和各种建议等。
无论是哪种形式的反馈，它们都具有重要的教学应用价值。
首先，反馈信息可以帮助学生识别自己的学习需要，建立良好的学习习惯。
通过定期的检测和评估，教师可以了解学生的学习情况，掌握每个学生的学习差异，及时给出针对性的反馈和建议。
这种反馈可以帮助学生认识到自己学习的差距和不足，找到自己的问题所在并针对性地进行学习调整。
同时，通过学生不断地接受反馈，逐渐建立学习的意识和思考能力，提高学习能力和成果。
其次，反馈信息可以提高学生的学习积极性和动力。
学生能够及时了解自己的学习成绩和优劣，对学习情况有一个全面的认识，并及时做出改变。
这种带着绩效目标的反馈，可以让学生迅速地找到自己的学习成绩、优劣和短板，进而自我激励，接受更多的挑战和更高的自我要求，从而更好地发挥自己的潜力。
最后，反馈信息可以促进师生互动，建立良好的师生关系。
反馈信息不仅可以传达重要的学习信息，还可以作为教师和学生之间沟通的桥梁，促进两者之间的互动和交流。
教师通过反馈信息，可以向学生传递鼓励和肯定，让学生得到成就感和满足感。
学生也可以随时向教师反馈自己的学习情况、困难和需要，让教师更好地理解他们的学习需求，提供针对性的指导和建议。
总之，反馈信息在教学中的应用是非常重要和必要的。
通过反馈信息，教师可以帮助学生了解自己的学习状况，提高学习效率和水平，并建立良好的师生互动关系，最终达到教育教学的目标。
浅谈反馈信息在教学中的应用
浅谈反馈信息在教学中的应用反馈信息在教学中扮演着至关重要的角色。
它可以帮助教师了解学生的学习进度、理解学生的困惑和问题，并且及时调整教学方法和策略，从而提高教学效果和学生的学习质量。
本文将从反馈信息的概念、教学过程中的应用以及如何有效利用反馈信息等方面进行浅谈。
反馈信息可以帮助教师了解学生的学习情况。
在教学过程中，教师通过各种方式收集学生的反馈信息，比如通过口头回答问题、课堂讨论、作业情况等。
这些信息可以直观地反映学生的学习状况，包括他们是否理解教师讲解的内容、对知识掌握的程度以及学习中遇到的困难等。
通过对这些信息进行分析，教师可以更好地了解每个学生的学习特点和需求，有针对性地进行教学。
反馈信息可以帮助教师发现和纠正教学中的问题。
正是通过收集学生的反馈信息，教师可以及时发现自己教学中存在的问题。
如果多个学生对某个知识点有困惑，那么可以考虑重新讲解或者提供更多的例题。
如果学生普遍对作业题目的难度反映过高，那么可能需要调整教学进度或者重新设计作业内容。
通过及时发现和纠正教学中的问题，可以提高教学的针对性和有效性。
反馈信息可以帮助教师调整教学方法和策略。
每个学生的学习方式和效果都有所差异，因此教师需要根据学生的反馈信息，进行相应的教学调整。
有的学生更喜欢听讲，那么教师可以加大讲解内容的比重；有的学生对实例和案例更感兴趣，那么可以增加相关的实例分析。
通过根据学生的反馈信息调整教学方法和策略，可以提高学生的学习积极性和主动性。
如何有效利用反馈信息是关键。
教师需要建立一个积极的反馈机制，鼓励学生提供真实的反馈信息。
可以通过匿名方式进行，以避免学生的顾虑和压力。
教师需要及时回应学生的反馈信息，给予积极的反馈和指导性意见。
这样可以增加学生的参与感和获得感，激发他们更多地参与到教学中来。
教师需要将反馈信息与教学实践进行有机结合。
通过对反馈信息进行分析和总结，不断改进和完善自己的教学方法和策略，提高教学水平和学生的学习效果。
浅谈初中英语教学中有效运用信息反馈
浅谈初中英语教学中有效运用信息反馈随着科技的进步和信息化的发展，信息反馈逐渐成为教育实践中的一种重要方式。
在初中英语教学中，有效利用信息反馈可以帮助学生提高学习效果，提高教学质量。
本文将从信息反馈的概念、信息反馈在初中英语教学中的应用以及信息反馈的优点三个方面进行探讨。
一、信息反馈的概念信息反馈是指通过各种形式的方式将信息传递给目标对象，并获得后者的反应，进而利用这些反应修正之前传递的信息或者改变自身的行为，是信息传递和传播的重要方式之一。
在教育中，信息反馈主要指教师向学生传递知识和技能，了解学生的情况，并通过学生的反馈进行教学策略调整或者学习资源更新。
信息反馈可以有多种形式，如口头交流、书面反馈、成果展示等等。
二、信息反馈在初中英语教学中的应用1.在教学流程中运用信息反馈在初中英语教学中，信息反馈可以作为教师教学流程评价的一部分，如课堂的先导练习、小组讨论、大班讨论等活动，可以通过学生表达的口头或书面反馈来评价学生的学习水平，并及时修正教学策略，提高教学质量。
2.在作业布置中运用信息反馈在布置作业时，可以添加一些口语答题、写作训练、听力训练等任务，使学生能够在本班级的网络资源平台上提交答案，并通过该平台进行自动化评分。
既方便了学生的自主学习，又可精准地反映学生的学习状况以及学习质量，为学生及时提供有针对性的反馈，帮助学生纠正错误。
3.在考试评价中运用信息反馈在考试评价中，将信息反馈及时地反馈给学生，帮助他们正确认识自己的学习优势和不足，并调整思考和学习策略，提高思维和分析能力。
三、信息反馈的优点1. 反馈效果显著，可以帮助学生更快地掌握知识技能信息反馈能够有效地引导学生自我评价，发现自己的不足之处。
学生通过教师反馈了解到自己的缺点所在，能够更加针对性地进行学习调整，让下一次的表现更好。
2. 促进教师与学生之间的互动，在教学中建立积极互信的关系通过和学生的互动反馈，教师可以更了解学生，更好的根据学生的喜好、习惯等特点来进行教学。
2024年浅谈数学教学过程中的信息反馈作用
2024年浅谈数学教学过程中的信息反馈作用引言在数学教学过程中，信息反馈是一个至关重要的环节。
它不仅是师生之间沟通的桥梁，更是优化教学方法、提高教学效果的关键所在。
信息反馈的及时性和准确性对于数学教学来说具有不可或缺的作用，它能够帮助学生及时纠正错误，加深对知识点的理解，同时也能够帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略，使教学更具针对性和实效性。
教学过程中的信息反馈在数学教学过程中，信息反馈主要体现在以下几个方面：1. 学生作业与测验的反馈学生作业和测验的结果是反映学生学习情况的重要途径。
通过批改作业和测验，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，发现学生普遍存在的问题和个别学生的特殊困难。
这些反馈信息可以作为教师调整教学进度、改变教学方法的重要依据。
2. 课堂互动中的反馈在数学课堂上，师生之间的互动也是获取反馈信息的重要方式。
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生表达自己的观点，从而了解他们对知识点的理解程度。
同时，学生也可以通过提问和讨论得到更多的学习机会，加深对知识点的理解。
3. 学生自我反馈学生在学习过程中也会进行自我反馈。
例如，在做题过程中遇到困难时，学生会反思自己的解题方法，寻找问题所在。
这种自我反馈有助于学生自主发现问题、解决问题，提高他们的自我学习能力。
信息反馈在教学中的作用信息反馈在数学教学中发挥着重要的作用，主要体现在以下几个方面：1. 调整教学策略根据学生反馈的信息，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中的问题，从而及时调整教学策略。
例如，如果发现学生在某个知识点上存在普遍困难，教师可以针对这个知识点进行重点讲解和练习，帮助学生突破难关。
2. 提高学生学习效果及时的信息反馈可以帮助学生发现自己的不足，引导他们及时纠正错误，从而加深对知识点的理解。
同时，学生也可以根据自己的学习情况调整学习策略，提高学习效率。
3. 促进师生交流信息反馈是师生之间交流的重要桥梁。
通过反馈，学生可以表达自己的观点和困惑，教师可以给予解答和指导。
教学中的反馈和评价
教学中的反馈和评价教学是一种相互作用的过程，而反馈和评价在这个过程中占据着重要的角色。
通过及时和准确的反馈和评价，教师可以了解学生的学习状况，并采取相应的教学策略以提高教学效果。
本文将探讨教学中的反馈和评价的重要性以及其在实际教学中的应用。
1. 反馈的重要性反馈是教学中不可或缺的环节，它有助于促进学生的学习和发展。
首先，反馈可以提供给学生及时的信息，让他们知道他们在学习中的表现如何，从而激发他们的学习动力。
此外，反馈还可以帮助学生了解他们的错误和不足之处，并且提供解决问题的方法。
最重要的是，反馈可以增强学生的自信心，鼓励他们继续努力。
2. 教学中的反馈方式在教学中，反馈可以通过多种方式进行，包括口头反馈和书面反馈。
口头反馈可以通过教师对学生的表现进行即时的赞扬和指导，让学生知道他们的错与对之处，并提供进一步的指导。
而书面反馈可以通过批改学生的作业，给予详细的评价和建议，以及书面反馈表等形式进行。
无论采用哪种方式，反馈都应该准确、明确和具体，以便学生能够理解并采取相应的行动。
3. 评价的重要性评价是反馈的一种形式，它可以帮助教师了解学生的学习状况，并对教学的有效性进行评估。
通过评价，教师可以得知学生对学习任务的理解程度、技能掌握的情况以及对知识的应用能力等。
评价可以提供给教师宝贵的信息以便他们进行教学调整，以满足学生的需求。
4. 教学中的评价方式在教学中，评价可以分为形ative评价和summative评价。
形ative评价是在学习过程中进行的，目的是帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
这种评价通常以口头反馈和书面反馈的形式进行，让学生了解他们在学习中的进展和不足之处。
而summative评价是针对学习过程的总结性评估，通常以考试和作业等形式进行。
这种评价主要用于衡量学生对学习内容的掌握程度和实际应用能力。
5. 教学中的反馈和评价实践反馈和评价在实际教学中应该得到充分的应用。
教师可以通过组织课堂活动，观察学生的互动和合作情况，提供即时的口头反馈。
浅谈初中英语教学中有效运用信息反馈
浅谈初中英语教学中有效运用信息反馈
信息反馈在教学中占据着重要的地位，它是教师了解学生学习情况，及时调整教学策略和提高教学效果的重要手段。
在初中英语教学中，如何有效地运用信息反馈，成了教师们需要认真思考和探讨的问题。
本文将围绕着初中英语教学中信息反馈的重要性和有效运用方法展开讨论。
我们要认识到信息反馈在初中英语教学中的重要性。
信息反馈是指在教学过程中，教师通过多种方式收集学生的学习情况和表现，及时给予学生反馈和指导。
这种及时的反馈有助于帮助学生更好地理解知识点，纠正学习错误，调整学习策略，提高学习效果。
在英语学习中，信息反馈能够帮助学生提高听、说、读、写的能力，促进英语学习的全面发展。
我们需要探讨如何在初中英语教学中有效地运用信息反馈。
教师可以通过课堂小测验和练习来及时了解学生的学习情况。
通过课堂小测验和练习，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题和错误，并给予及时的指导和纠正。
教师可以通过课堂讨论和提问的方式来收集信息反馈。
课堂上，教师可以通过提问学生或让学生互相讨论，了解学生对知识点的理解情况，及时发现学生的问题和疑惑，并给予针对性的解答和指导。
教师可以通过作业批改和讲评来进行信息反馈。
及时批改学生的作业，指出学生存在的问题和错误，并通过讲评给予学生认真的指导和帮助。
教师可以通过个别辅导和学科竞赛等方式进行信息反馈。
对于一些学习困难的学生，教师可以给予个别辅导和指导，帮助他们克服难题，提高学习积极性；对于一些学科竞赛，可以通过学生的表现来了解学生的水平和进步情况。
教师教学反馈记录
教师教学反馈记录一、反馈的重要性教师教学反馈对于提高教学质量起着至关重要的作用。
通过及时收集学生对教学的评价，教师可以了解学生的学习情况、对教学内容的理解程度、对教师教学方法的接受度等方面的信息。
这有助于教师发现教学中的不足之处，及时进行改进和调整，使得教学过程更加高效和有针对性。
二、学生对教学的评价学生的反馈是教师获取教学信息的重要渠道。
教师可以实施各种方式的问卷调查、面谈或小组讨论，了解学生对教学的评价。
通过这些方法，教师可以了解到学生在学习过程中遇到的困难，以及他们对课程的喜好和期望等。
同时，教师还可以通过学生的报告、课堂讨论的参与度等方面的观察，得出一些有关教学效果的信息。
三、教学记录的必要性将教学记录下来是进行教师教学反馈的重要环节之一。
教学记录可以帮助教师回顾教学过程，反思自己的教学方法和教学内容是否合理。
记录中的数据可以为教师提供一个客观的参考，帮助教师对自己的教学进行评估和改进。
四、教师的反思与改进教师在收集到学生的反馈和教学记录后，需要对自己的教学进行反思和改进。
教师应该认真研究学生的评价，分析学生对教学的认可和不认同之处，并结合自己的教学经验，思考如何改进教学内容和方法，更好地满足学生的需求。
教师还可以寻求同事或专家的意见，进行交流和讨论，共同进步。
五、与学生进行反馈沟通教师应该以积极的态度与学生进行反馈沟通。
教师可以将学生的反馈视为一种机会，通过与学生的互动，了解学生的具体意见和建议。
同时，教师也可以向学生解释自己教学的意图和目标，使学生更好地理解和接受自己的教学方法。
六、多元评价的重要性教师教学反馈不应仅仅局限于学生的口头评价。
教师可以引入多种评估手段，如作业评分、课堂观察、平时成绩等，从不同角度和方面了解学生在教学过程中的表现。
这样可以减少评价的主观性，使评估更加全面客观。
七、教学团队的合作教学反馈不仅是个体教师的任务，也是教学团队合作的一部分。
教师可以与同事一起分享教学经验，互相观摩课堂，交流教学心得。
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教学信息反馈一般包括以下几方面 ：
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教师在讲授新课前 ， 通过对上节课 回忆 、 概括 、 以便导入新课 ， 总结 同时 也能进一步了解和掌握学生对学过内容 的把握情况 ， 以指导和纠正教师新课 的教法 ， 也是为本节课信息反馈做好铺垫 。
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第一 ， 有利于信息反馈和调控 。学生彼此之间 、 师生之间， 师生和教材教
（ 作者单位 ： 大庆油 田技术培训中心 ）
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新课 的导入主要是考虑如何促进知识的正迁移 ， 因为学生的心理状态 ，
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具之 间形成 多向教学信息联系， 保证信息反馈的及时转换和畅通。
第二 ， 有利 于能力培养 。 学生掌握原有的本门学科信息 ， 在大脑中通过程 序编码 ， 形成知识结构 ， 把概念、 原理 、 规律排列得井井有条 ， 即便学科 知识得 到巩 固， 又可随时提取应用。这样不仅培养训练了学生的能力 ， 开发了智力 ， 同时也使学生逐步掌握 了学习方法 。 第三 ， 有利 于因材施教和个性发展 。 反馈教学所强调的， 不是研究教师如
２学习探索过程也是为第二次反馈做好迁移 导人新课后及时出示讨论题 ， 学生对 旧知识产生联想 ， 对新知识产生兴 趣， 学生带着强烈的求知欲和有关问题去阅读书本 、 实验 、 观察 、 思考、 认真探 索， 最后通过讨论 、 学习、 研究， 掌握新知识 。 这个过程一般分两段进行教学①
‘ 导学 １ 做 ： Ｉ 竹探索 学列耗 松愉快
教学反馈的信息渠道是多方面的 、 全过程的 ， 中最主要是来 自教学的 其 对象——学生 。绝不能 以教师 自己的感觉是否 良好为标准 ， 否则会导致教学 上的主观主义和经验主义。当然 ， 并不能排除建立在对学生充分了解和经验
何去教为 目的， 而是研究学生如何去学 ， 怎样提高学生学习效率。 它最基本的
学内容的多少和深浅都有规可循 。但教师的讲授 的内容是否被学生所接受 ， 运用的教学方式 、 讲课方法是否与学生的学习基础 和接受能力相吻合 ， 离开 教学信息的反馈是了解不到的。 新课教学设计 、 教法的改革和推广 ， 也是依据 教学环节 、 效果各项指标 ， 即前期教学实验信息反馈的搜集 。
特点与要求 ， 是把课堂上获取知识的主动权 ， 教给 了学生， 充分发学生的主
动性。
第四 ， 了思维定势。反馈教学的最大的优点是通过频繁及时 的反馈 克服
与教法和进度适时的矫正 ， 避免学生对教学内容误差的积 累和前后误差的混 合， 克服思维定势负迁移的形式 。 第五 ， 能顺利达到预定 目标 。大多数学生经过频繁及时的反馈——矫 正 后， 能顺利达到预定 目标 ， 不但提高了进一步学习的认识前提能力， 而且提高
２０ ０３年 ．
类， 以此作为教师进一步组织教学的根据。 并利用小结及时调控 ， 这就是第三 次反馈 ， 目的是了解学生掌握新知识的深度 ， 培养其智能。
反馈教学之所以重要是因为它有很多的优点 ：
【叶红． ４ Ｊ 本科教学质量保障与监控体 系的构建与运行【． －科技 大学学 Ｊ ￣－ Ｊ ？ －
计调节 自己的教学活动 。 从教师方 面讲 ， 教学过程是传递学科知识信息 ， 南 并 学生对获取知识信息进行反馈 和以此为基础的学生能力的培养过程 ， 这一过
程知识信息的输出是主体 ， 而协调这一过程的则是教学信息的反馈。 教学信息反馈是教学过程 中必需 的， 因为不管教学层次要求 的高低 ， 教
积累之上的“ 我感 ”在教学过程 中， 自 。 既使教学双方感觉 良 ， 好 也要注意信息 的反馈 。使知识传授达到循序渐进 ， 教学信息反馈贯穿在教学全过程并要反 复进行 。只有这样， 才能保证教学过程 中各环节， 达到 良 性循环。 教学信息反馈不能局限在课堂教学 内， 而是贯穿于教学过程的始终 ， 包
在知识迁移的过程中起着重要作用 ， 若学生对学 习内容有着浓厚的兴趣 ， 那
么就有利于知识的正迁移。 在导人方式上 ， 有从新 旧知识 的联 系上人手的 ； 有从学生熟悉的方式导 入的； 也有通过问答或练习等方式导入的。 从导人的过程上来看 ， 一是 出示基 本概念复习题 ，让学生复习与新知识有关 的基本概念及有关的基本练习题 ， 这样做的 目的， 是为了解学生情况 ， 促进知识的正迁移 ， 为学习新知识铺平道 路。二是学习尝试题 ， 尝试题是 为新旧知识之间架起桥梁。这两步进行后 ， 便
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跌小硝 质１ 超 教学问 ０
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可掌握学生们对基础知识的理解程度 ， 获得第一次反馈信息 ， 进行教学的控
制 和调 查 。
铂突破忭 发 肌． 丌 新的知ｔ 识领域 精讲 多约、（ 发 ℃） 利７ １ 汉 上探 隶新 知识 川＿ 教 垃 ｃ 真
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信息反馈在教学中的重要性
黑龙江 张亚 玲 徐海燕
教学信息反馈 ， 是指教师在实施教学时 ， 教学发出的知识信息在学生 中
产生的学习效果 ， 并以一定方式和途径返回给教师， 教师以此为依据， 重新设
括师生双边活动以及课上 、 课下的各个环节。
了学习的 自 信心 ， 增强了教师的责任感 。 第六 ， 了课堂教学。实现了教学 目标 、 优化 教学过 程 、 内容 、 教学 教学方 法 、 堂练习和教学效果优化 。 课 反馈教学与传统教学相 比， 有如下的区别（ 见下表 ）
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总之 ， 反馈教学能把教学系统的控制权牢牢地掌握在教师手里。 教师能密
切注视学生的学习动态， 及时扑捉反馈信 息， 及时调控， 使教学处于最佳状态。
参考文献 ：
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云南师范大学，０ ６年． ２０ ［ 曾宪军， ２ ］ 张晓洪， 熊启红． 高等院校 教学质 量监控体 系之教 学信 息反馈 系统的运行机制『Ｉ Ｊ重庆工业高等专科学校 学报，０ ０年 ０ ． ２０ ３期． ［ 孔凡士． ３ ］ 高等教 育信息化 的理论研 究与 实证 分析 ［ ＿ Ｄ１ 武汉理工大学 ，
进行新知识范围的尝试题的练习； ②阅读课本的讨论 ， 教师讲解 、 。 指导
通过讨论 、 讲解 、 指导 、 研究， 进行第二次知识反馈 。 教师掌握学生对新知 识的理解程度和逐步应用情况 ， 及时小结， 进行第二次控制。 第二次反馈成功 的关键在教师。 教师要善于设问 ， 造成师生双方在知识 的重点区域展开讨论 ， 反复研究 ， 以获新知。 ３巩固加深过程也是第三次反馈深化知识 通过想一想 、 摆一摆 、 猜一猜 、 填一填 、 算一算等活动 ， 达到深化新知识的 目的。在教学活动中 ， 教师根据获取信息 ， 对学生掌握 教学 内容情况进行分