语文人教版五年级下册《金色的鱼钩》
人教版五年级语文下册优质课件第4单元15金色的鱼钩.ppt
（1-2）
接受任务。
可分为四个部分： （3-22） 护送病号。
（34）
（23-33） 壮烈牺牲。 永远怀念。
学习第一部分
故事发生在什么时间，什么地点？
发生在1935年秋天红军长征途中过草地的时候。
老班长担负着什么任务？
保护三个小病号过草地。
把刻画老班长外貌的句子画出来。
为什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂 的金色的光芒”？
这句话表面上看是在写鱼钩，实际上在写老班 长。老班长用他亲手弯成的鱼钩挽救了三个小病号 的生命，却牺牲了自己。鱼钩虽然长满了红锈，老 班长舍己为人的精神却永放光芒！
小结：
写小梁把老班长留下的鱼钩小心地保存 起来。
这篇课文写得具体生动，非常感人，老班长的形 象和内心都深深地印在我们的脑海中。老班长完成任 务的高度责任感和舍己为人、忠于党、忠于革命的精 神值得我们学习。 这篇文章是通过人物的外貌、语言、动作、神态 和心理活动的描写来突出任务的品质。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
从老班长的外貌，你可以知道什么？
岁数不大但显得苍老，可以看出老班长是一个饱 经风霜的人。
齐读 小结
这部分写1935年秋天，红四方面军进入草地， 老班长接受了保护三个小病号过草地的任务。
学习第二部分
先看3自然段：什么叫“合不拢眼”？老班长为什 么“整夜整夜”地合不拢眼？ “合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着 我们”，如果再找不到吃的，大家就有生命危险。 第4自然段中写老班长“喜出望外”地跑回来，他 为什么“喜出望外”？老班长的心情怎样？ 这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时候，老班 长在池塘边发现了鱼，他想，可以钓鱼烧鱼汤给三 个小病号吃。喝了鱼汤，就可以走出草地了。老班 长高兴的心情是无法形容的。
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 15 "golden fishhook" teaching plan人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：金色鱼钩例文(通用版)2、篇章2：金色鱼钩例文(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案篇章1:金色鱼钩例文(通用版)学习目标：1.能用比较快的速度默读课文。
2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
4.能说出自己对"在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"一句话的理解。
5.能创造性的复述课文中的故事。
6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。
2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。
篇章2:金色鱼钩例文(标准版)【按住Ctrl键点此返回目录】一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文《金色的鱼钩》是五年级下册语文第15课，这篇课文最大的特色就在于文中表现出来的真情实感，使读者很容易被打动。
店铺在此整理了五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
人教版小学语文《金色的鱼钩》课文原文及赏析
人教版小学语文课《金色的鱼钩》课文原文及赏析《金色的鱼钩》课文原文：
在红军长征的路上，有一位老班长，他负责照顾三个生病的小战士。
他们在荒芜人烟的草地上行进，食物极度匮乏。
一天，老班长在河边钓到了一条鱼。
他用鱼骨做了一个鱼钩，每天都能钓到一些小鱼。
他就把这些鱼煮成鱼汤，让三个小战士喝，自己却只嚼着鱼骨。
小战士们看到老班长瘦弱的身体和他嘴里嚼的鱼骨，心里十分难受。
他们恳求老班长一起吃鱼，但老班长总是说他已经吃过了，或者他不饿。
日子一天天过去，老班长的身体越来越虚弱，但他仍然坚持每天去钓鱼，为小战士们煮鱼汤。
直到有一天，他倒在了草地上，手里还紧紧握着那个金色的鱼钩。
小战士们含泪埋葬了老班长，他们知道，那个金色的鱼钩不仅是老班长生命的象征，更是他无私奉献和崇高精神的象征。
《金色的鱼钩》赏析：
《金色的鱼钩》是一篇感人至深的小学语文课文，它以红军长征为背景，通过描述老班长为了照顾生病的小战士，宁愿自己饿肚子也要让他们吃到鱼的故事，展现了人性的伟大和无私。
文章中的老班长是一个典型的英雄形象，他的坚韧不拔、无私奉献和崇高的牺牲精神深深地打动了读者。
他用鱼骨做成的金色鱼钩，成为了他无私奉献和崇高精神的象征。
文章的语言简洁明快，情节紧凑动人，充满了深情厚意。
作者通过细致入微的描绘，使读者能够深深感受到老班长对小战士们的关爱和牺牲，以及小战士们对老班长的敬爱和感激。
总的来说，《金色的鱼钩》不仅是一部优秀的文学作品，也是一部富有教育意义的作品。
它教育我们要学习老班长的无私奉献和崇高精神，珍惜生活，尊重生命，为他人着想，为社会做出贡献。
人教版语文第10册第4单元15 金色的鱼钩教案_教案教学设计
人教版语文第10册第4单元15 金色的鱼钩教案本文是关于人教版语文第10册第4单元15 金色的鱼钩教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇阅读课文。
文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
透过老班长的神情，动作，语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。
本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。
通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。
设计理念选择这篇文章的目的有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。
二是进行快速阅读能力的培养。
教学目标1．通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。
2．领悟文章的表达方法。
3．收集战争期间令人感动的人或事。
教学重点入情入境地读，体会作者表达的思想感情。
教学难点领悟文章的表达方法。
教学时间一课时教学过程一、题解，领略思想内容1“金色”是什么意思?2(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
3说说本文记叙一件什么事?4(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒?二、绘形，激发思想感情1、浏览课文，思考：作者用什么方法来揭示老班长的内心世界的?（通过老班长的外表描写来揭示的。
）2、从课文中画出老班长外表的句子，从老板长的外貌特征你明白什么?3、老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来?（行动：他是“一棵一棵地摸着”；他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼；他翻了很多草皮，才能找到鱼饵；他那么苍老，还为三位小战士洗衣裳。
）师：这一连串感人肺腑的行动，让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。
(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的?为什么这样描写?（这些词语都是描写老班长的神情的。
五年级下册语文课件-15《金色的鱼钩》(人教版)(共16张PPT)
故事，不懂的地方画上记号。
字词学习
颧骨
两鬓
青稞
搪瓷
熬过
唉
收敛
疙瘩
奄奄一息
抽噎
生锈
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩 的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。我 觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来：“老 班长，你怎么……” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗 有千斤重，怎么也送不到嘴边。
找出文中人物的对话，分角色 有感情地朗读，体会红军战士在长 征途中表现出的忠于革命、大公无 私、舍己为人高尚品格。
长征途中这样的感人故事还很多很多。
课外找《倔强的小红军》来读读。
•对红军长征，你还有哪些了解？
•1.复述课文。 •2.搜集长征中发生的感人的故事。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是 什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪 光品质。 这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩 上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？ 因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的， 让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满 了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放 光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙 后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育， 同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
15 金色的鱼钩
课文导入
初读感知
自读要求ห้องสมุดไป่ตู้
品词析句
自读检测
拓展延伸
课文导入
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹 ──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难万 险，是无数可歌可泣的感 人故事。《金色的鱼钩》 就是其中之一。
《金色的鱼钩》说课稿
《金色的鱼钩》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文五年级下册的《金色的鱼钩》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。
一、教材分析《金色的鱼钩》是一篇略读课文，讲述的是红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
学习这篇课文，有助于学生了解红军长征的艰苦历程，感受革命先辈们坚定的革命信念和无私奉献的精神，同时也能提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学目标1. 认识 12 个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3. 学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4. 练习快速阅读，简要地复述故事。
三、教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，体会文章的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
（2）学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
2. 教学难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文中蕴含的深刻情感。
2. 问题引导法：提出问题，引导学生思考，深入理解课文内容。
3. 讨论交流法：组织学生讨论交流，分享自己的感受和体会。
4. 情境教学法：创设情境，让学生更好地理解课文背景和人物情感。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放红军长征的视频或图片，让学生感受长征的艰苦。
2. 教师引导：在长征途中，发生了许多感人的故事。
人教新课标版五年级下册语文第15课金色的鱼钩课件
课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？
课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着 老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着 老班长崇高的革命精神永垂不朽。
忠于革命
舍己为人
乐观坚强
关心战士
尽职尽责
老班长
板书设计
接受任务 精心照顾病号
金色的鱼钩
护送病号 钓鱼自己不吃
壮烈牺牲 鼓励病号 保存鱼钩
2.课文用“___金__色__的__鱼__钩__”做题目，意义深刻。鱼钩记录着老 班长的__英__雄__历__程____，闪耀着老班长__金__子__般__的__思__想__光__辉__， 象征着老班长__崇__高__的__革__命__精__神______永垂不朽。
迫切 心情
尽职尽责
动作描写 神态描写
2.他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过 了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
尽心尽力 大公无私 舍己为人
动作描写
3.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根 和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉 头硬咽下去。
神态描写 尽心尽力 大公无私 舍己为人
4.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在 贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命 烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了 红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这句话揭示了课文的主旨。鱼钩虽然长满了红锈，但它记 录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想 光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永 垂不朽。
拧成疙瘩。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开
了，嘴边露出了一丝笑意。来自神态描写尽心尽力 大公无私 舍己为人
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《金色的鱼钩》教学设计
【教学目标】
１、理解课文内容，了解红军过草地时的艰难情况，学习老班长舍己为人的崇高品质。
２、练习通过重点语句体会人物的思想感情。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
练习通过重点语句体会人物的思想感情。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
１、学习生字、新词，通过查字典掌握“喜出望外”、“回味”、“严峻”、“收敛”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“闪烁”的本意，再联系上下文理解这些词语在课文中的意思。
２、初读课文，了解题意及课文的基本内容。
３、学会按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段段意。
４、学习课文第１段，了解事情发生的时间、地点和人物。
【教学重点、难点】
１、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。
２、学会按事情发展顺序给课文分段并归纳段意。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
在前边我们学习了毛主席的《长征》一诗，了解了红军在举世闻名的二万五千里长征中爬雪山，过草地，经历了千难万险。
今天，我们学习阅读课文《金色的鱼钩》。
这是一篇有关长征故事的课文。
在红军过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。
二、检查学生预习字、词情况
课文中的重点词语，你们都理解了吗？
１、什么叫“青稞”？
（大麦的一种，粒大皮薄，主要产在西藏、青海等地。
）
２、“作料”的“作”读第几声？什么叫“作料”？
（“作”是多音字，作料的“作”读第二声。
“作料”就是烧菜时用的油、盐、酱、醋等调味品。
）
３、“回味”是什么意思？
（“回味”是指在回忆中体会曾经经历过的美好事物。
课文中老班长这样说，是为了消除“我”的怀疑，使病员安心地喝鱼汤。
）
４、“弥漫”两字怎么讲？“夜色弥漫”是什么意思？
（“弥漫”是充满的意思，“夜色弥漫”就是到处充满夜的景色。
）
５、什么叫“严峻”？
（“严峻”就是严厉、严格的意思。
）
６、“敛”字要注意读音和字形。
“敛”是什么意思？课文中的“收敛”是什么意思？
（“敛”是收拢的意思。
课文中的“收敛”指老班长的笑容收起来了，消失了。
）
７、“掣”字怎么讲？（“掣”是拽、拉的意思。
）
８、什么叫“奄奄一息”？
（“奄奄一息”是呼吸微弱，快断气了的意思。
）
９、“瞻”字在字典上怎么讲？什么叫“瞻仰”？
（“瞻”是往上看或向前看，怀着敬意仰起头来看，如瞻仰毛主席、周总理的遗容。
）
三、说一说
课文讲的是一件什么事？为什么课题叫“金色的鱼钩”？
四、指四名学生读课文
五、学习课文
１、这个故事发生在什么时间？什么地点？
（发生在１９３５年秋天，红军长征途中过草地的时候。
）
２、老班长担负着什么任务？（保护三个小病员过草地。
）
３、把刻画老班长外貌的句子画出来。
读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人？（是一个勤劳质朴的劳动人民。
）
六、作业
１、读课文。
２、抄写常用词语。
第二课时
【教学目标】
有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
联系上下文体会人物的思想感情。
【教学过程】
一、听写字词
喜出望外回味衰弱弥漫严峻
奄奄一息收敛抚摸瞻仰闪烁
二、继续学习课文
１、看课文第３自然段，什么叫“合不拢眼”？老班长为什么“整夜整夜”地合不拢眼？（因为“饥饿威胁着我们”。
）为什么用“威胁”？
（说明当时困难十分严重，如再找不到吃的，大家就有生命危险。
）
２、第４自然段中写老班长“喜出望外”地跑回来，他为什么“喜出望外”？
（正当饥饿威胁着他们的时候，老班长忽然在池塘边发现有一条鱼跳出来。
他想，可以钓鱼烧鱼汤给三个小病员吃。
喝了鱼汤，他们的生命就能得救，可以走出草地了，所以老班长“喜出望外”。
）
从“喜出望外”这个词语中，想想当时老班长的心情。
（老班长正在为找不到吃的而忧虑，忽然发现有鱼，他的高兴是无法形容的。
这也说明老班长有坚决完成党交给的任务的高度责任感。
）
３、当小梁发现老班长从来没有吃鱼时，老班长是怎样向小梁解释的？老班长为什么坚持自己不吃鱼？
（老班长牢记教导员的教导，所以坚持自己不吃鱼。
老班长又向小梁讲述了目前的困难，说明自己为完成上级交给的任务，必须这样做。
这充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。
）
４、为什么小梁端起搪瓷碗，觉得有千斤重，怎么也送不到嘴边？
（因为他知道这小半条鱼来之不易，而且老班自己没吃。
）
５、老班长看见大家不吃鱼汤，说了什么话？把老班长说的话读一读。
为什么最后这句话是严厉的，意思只有小梁知道？
（最后一句话是暗示小梁，要他记住，“共产党员要服从党的分配。
你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，鼓舞他们的信心”。
这是老班长前一天对小梁说的话。
这里的暗示带有命令的意思，所以是严厉的。
）
６、读课文，从“以后”到“竟扑倒在他怀里哭了”，指名三人读。
分角色朗读其中小梁和老班长的对话，一人读叙述部分。
（从对话朗读中体会老班长确实是小战士的“上级”、“保姆”、和“勤务员”，突出老班长的精神感人之深，为完成上级交给的任务决心之大。
）
７、为什么老班长看到大家不吃鱼汤，收敛了笑容？看到大家吃完鱼汤，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了笑容？
（老班长看见大家不吃鱼汤，怕大家身体更加瘦弱，走不出草地，完不成任务，所以心里发愁。
看见大家吃完鱼汤，虽然鱼汤很少，但总可以维持生命，可以走出草地，完成上级交给他的任务，所以他心里很高兴。
）老班长的感情变化，说明了什么？（让学生分小组讨论说出自己的意见。
）
８、接近草地的边缘时，小病员是怎样的情形？老班长呢？老班长怎么对小病员说？大家的心情怎么样？
９、小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时，是怎样抢救的？
１０、老班长为什么还坚持不肯喝鱼汤？
（老班长生命垂危，仍然惦念着党交给的任务，坚持不喝鱼汤，而要把鱼汤让给小病员吃，让小病员喝了鱼汤后能走出草地。
）
１１、分角色朗读课文。
１２、“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
”小梁为什么要这样做？（联系上下文体会小梁当时的感情。
）
１３、为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？（因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。
小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。
最后这句话点明了文章的主题。
）小结第4段段意：写小梁把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
五、齐读全文
六、看插图
哪一位是老班长？看看他的表情怎样？他们正在想什么？用自己的话说说。
总结全文：这篇课文写得具体生动，非常感人，老班长的形象和内心活动都深深印入我们的脑海中。
老班长完成任务的高度责任感和舍己为人，忠于党，忠于革命的精神值得我们学习。
七、作业
１、复习课后练习第１题。
２、填写：
时间：＿＿＿＿＿＿＿＿
地点：＿＿＿＿＿＿＿＿
人物：＿＿＿＿＿＿＿＿
起因：＿＿＿＿＿＿＿＿
经过：＿＿＿＿＿＿＿＿结果：＿＿＿＿＿＿＿＿。