北师大版-数学-一年级上册-《下课啦》备课教案
下课啦(教案)-一年级上册数学北师大版
下课啦（教案）一年级上册数学北师大版今天这堂课，我们学习的是北师大版一年级上册数学的第五章《下课啦》。
这部分内容主要让学生了解学校生活中的基本时间概念，学会用数字表示时间，并能够根据时间做出合理安排。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括两个方面：一是学习时间的认识，学会用数字表示下课时间；二是学会根据时间做出合理安排，比如下课后去哪里玩，做什么事情。
二、教学目标三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解时间的概念，学会用数字表示时间；教学重点是让学生能够根据时间做出合理的安排。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、时间表等。
五、教学过程我通过一个实践情景引入，比如说现在是3点20分，然后让学生们思考下课后的活动安排。
接着，我会讲解如何用数字表示时间，比如3点20分可以表示为3:20。
然后，我会给学生一些例题，让他们通过实际的计算来加深对时间概念的理解。
在讲解完例题后，我会组织随堂练习，让学生们通过实际操作来巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括时间的表示方法和根据时间做出合理安排的方法。
我会用清晰的字体和简洁的图表来展示这些方法，以便学生们能够一目了然地理解。
七、作业设计作业主要包括一些练习题，比如用数字表示时间，根据时间做出合理安排等。
我会给每个题目都提供详细的答案，以便学生们能够对照检查。
八、课后反思及拓展延伸这就是我今天的教学计划，我相信通过这节课的学习，学生们一定能够掌握时间的表示方法，并根据时间做出合理的安排。
让我们一起期待他们的表现吧！重点和难点解析一、实践情景的引入在教学过程中，实践情景的引入是我特别关注的重点。
通过结合实际情境，比如现在是3点20分，我可以让学生们更直观地理解时间概念。
这种引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地投入到学习中。
在引入实践中，我会尽量选择与学生生活密切相关的例子，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。
下课啦(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
下课啦（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版在今天的数学课上，我们学习了北师大版一年级上册的教材，主要内容是“认识数字4”。
我通过实践情景引入，拿出4个苹果，让学生们观察并数一数，加深他们对数字4的理解。
在学生们对数字4有了基本认识之后，我引入了加法和减法。
我通过例题讲解，让他们明白数字4的加法和减法原理。
例如，我拿出4个苹果，再加上另外4个苹果，让学生们数一数，一共有多少个苹果。
学生们很兴奋地数出来是8个苹果。
接着，我又减去2个苹果，让学生们再次数一数，还剩几个苹果。
他们数出来是4个苹果。
通过这样的实践情景引入和例题讲解，学生们对数字4的加减法有了更深入的理解。
在随堂练习环节，我出了几道关于数字4的题目，让学生们独立完成。
题目包括：1）写出数字4；2）数一数，下面有几颗珠子；（图片展示4颗珠子）；3）用数字4表示下面的图片；（图片展示4个图形）。
学生们完成后，我进行了批改和讲解，确保他们掌握了所学知识。
在教具与学具准备方面，我准备了数字卡片、苹果模型、珠子等。
这些教具和学具帮助学生们更好地理解和掌握数字4的知识。
在板书设计上，我写了数字4的形状，并在旁边标注了“上下两点，左右两点”，让学生们能够清晰地看到数字4的构成。
课后反思及拓展延伸：今天的课上，学生们对数字4的认识有了显著提高。
通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，他们基本掌握了数字4的加减法。
但在讲解过程中，我发现部分学生对于数字4的形状理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
我计划在下一节课中引入数字5的学习，让学生们逐步建立起数字的概念。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们学习了北师大版一年级上册的教材，主要内容是“认识数字4”。
在这节课中，我通过实践情景引入，拿出4个苹果，让学生们观察并数一数，加深他们对数字4的理解。
这个环节是本节课的重点和难点之一。
重点和难点解析1：实践情景引入实践情景引入是一种有效的教学方法，它能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
《下课啦》(教案)一年级上册数学北师大版
《下课啦》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地掌握下课的时间，并能根据实际情况选择合适的时间下课。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好习惯，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 认识下课的时间：让学生了解一节课的时间，学会看时钟，并能准确地报出下课的时间。
2. 认识时间的顺序：让学生理解时间的顺序，知道时间是一小时一小时地过去，不能倒流。
3. 学会选择合适的时间下课：让学生根据实际情况，选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识下课的时间，学会看时钟，并能准确地报出下课的时间。
2. 教学难点：学会选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件、教学挂图。
2. 学具：学生自带时钟、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师出示时钟模型，引导学生观察时钟，激发学生对时间的兴趣。
2. 认识下课的时间：教师讲解下课的时间，让学生学会看时钟，并能准确地报出下课的时间。
3. 认识时间的顺序：教师通过多媒体课件，展示时间的顺序，让学生理解时间是一小时一小时地过去，不能倒流。
4. 学会选择合适的时间下课：教师创设情境，让学生根据实际情况，选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在本节课中学到的知识，以及如何运用到实际生活中。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调时间的珍贵，教育学生要珍惜时间、遵守纪律。
7. 布置作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《下课啦》2. 教学内容：认识下课的时间、时间的顺序、选择合适的时间下课3. 教学重点：认识下课的时间，学会看时钟，并能准确地报出下课的时间4. 教学难点：学会选择合适的时间下课，培养学生自主决策的能力七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
《下课啦》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《下课啦》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：《下课啦》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第五章《我们周围的数》中的“认识时间”一节。
具体内容包括学习钟表的认识，理解“下课啦”的含义，以及通过实际操作，培养学生的实际应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识钟表，理解时间的概念，掌握“下课啦”的意义，培养学生对时间的认识和珍惜。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握“下课啦”的含义。
教学重点：帮助学生认识钟表，理解时间的概念。
四、教具与学具准备教具：电子钟表、实体钟表、PPT。
学具：学生自己的手表或钟表、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示学校的课程表，引导学生了解学校的作息时间，进而引出“下课啦”的概念。
2. 基础知识讲解（10分钟）教师利用实体钟表和电子钟表，向学生介绍钟表的构成，讲解小时、分钟的认识和转换。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如“现在是3点，下课时间是几点？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）六、板书设计板书内容主要包括钟表的认识、时间的转换、“下课啦”的含义。
七、作业设计作业题目：1. 请画出一个钟表，标出现在的时刻。
2. 请计算：如果上课时间是9点，下课时间是几点？答案：1. 学生根据自己的理解画出钟表。
2. 下课时间是9点40分。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对钟表的认识和时间的理解有了明显的提高。
但在实际操作中，部分学生对时间的转换还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以引导学生观察生活中的时间现象，如日出日落、交通高峰期等，让学生更加深入地理解时间的重要性。
同时，可以组织一次关于时间管理的主题活动，让学生分享自己如何合理安排时间，培养学生的时间管理能力。
一年级上册数学教案-2.2下课啦北师大版
一年级上册数学教案2.2下课啦北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第二章第二节内容，主题是“下课啦”。
本节课主要让学生掌握基本的加减法运算，通过实际情境让学生理解加减法的含义，能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解加减法的含义，能够进行简单的加减运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
难点：理解加减法的实际含义，能够运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：上课后，我拿出一个苹果，对学生说：“我有一个苹果，我想把它分给小明和小红，每人分一半，那么我需要再拿一个苹果吗？”学生回答：“需要！”接着，我又问：“如果我再拿一个苹果，小明和小红每人能得到几个苹果？”学生回答：“每人能得到一个苹果。
”2. 例题讲解：通过上面的实践情景，我引入了加减法的概念。
我然后在黑板上写下2+1，并解释道：“这个式子的意思是，我有2个苹果，我想把它分给小明和小红，每人分一个，那么我需要再拿一个苹果。
这个式子读作‘2加1等于3’，也可以读作‘2个苹果加上1个苹果等于3个苹果’。
”接着，我写下11，解释道：“这个式子的意思是，我有一个苹果，我想把它分给小明，然后我又想把它分给小红，那么我就没有苹果了。
这个式子读作‘1减1等于0’，也可以读作‘1个苹果减去1个苹果等于0个苹果’。
”3. 随堂练习：（1）3加2等于几？（2）5减3等于几？（3）4加1等于几？（4）2减2等于几？4. 板书设计：2 + 1 = 31 1 = 0六、作业设计作业题目：（1）5加2等于几？（2）7减4等于几？（3）3加4等于几？（4）6减4等于几？作业答案：（1）5加2等于7。
（2）7减4等于3。
2.2.下课啦(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
2.2.下课啦（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，因此在教学过程中，我力求让每一个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握知识。
下面是我根据北师大版一年级上册数学教材第2.2节“下课啦”的教案，希望对大家有所帮助。
一、教学内容本节课主要教学内容为第二单元第二章第二节“下课啦”，这部分内容主要讲述了时间的认识，通过学习，让学生能够理解下课的信号，知道下课时间，并能够表达下课的时间。
二、教学目标1. 让学生了解下课的信号，知道下课的时间。
2. 培养学生的时间观念，让学生能够表达下课的时间。
3. 培养学生认真倾听、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解下课的信号，能够表达下课的时间。
2. 教学重点：培养学生的时间观念，让学生能够知道下课的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、钟表模型、挂图等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟课堂情景，教师在讲台上讲解，学生在座位上认真听讲。
当教师发出“下课啦”的信号时，学生有序离开教室。
2. 讲解知识点：通过课件、挂图等形式，让学生了解下课的信号，知道下课的时间。
3. 例题讲解：以教材中的例题为例，让学生理解下课的时间如何表达。
4. 随堂练习：让学生在课本上完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在下课时间方面的理解和经验。
六、板书设计板书设计如下：时间下课信号下课时间七、作业设计1. 请学生用自己的话描述下课的信号和时间。
2. 请学生列出自己知道的下课时间，并说明原因。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：下节课，我将结合本节课的内容，让学生学会用英语表达下课的时间，进一步提高学生的时间观念和英语表达能力。
同时，我还将组织学生进行课堂实践，让学生在实际操作中掌握知识。
重点和难点解析一、实践情景引入的设计我选择了模拟课堂情景的方式引入新课，这样做的目的是让学生能够直观地感受到下课的信号，并理解下课的时间。
第二单元《下课啦》(教案)北师大版数学一年级上册
教案：《下课啦》一、教学目标1. 让学生掌握课间十分钟的合理安排，培养时间观念。
2. 培养学生团结协作、积极参与的精神，养成良好的行为习惯。
3. 培养学生的自我管理能力，提高生活自理能力。
二、教学内容1. 课间十分钟的活动内容及其意义。
2. 课间十分钟的合理安排与时间管理。
3. 课间活动的安全与秩序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排课间十分钟，养成良好的行为习惯。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与课间活动，培养学生的团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：学生自带课间活动用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示课间活动的场景，引发学生对课间活动的关注。
2. 新课内容讲解：介绍课间十分钟的活动内容及其意义，引导学生了解课间活动的重要性。
3. 案例分析：分析一些成功的课间活动案例，让学生了解如何合理安排课间十分钟。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何让自己的课间活动更加有趣、有益。
5. 互动环节：组织学生进行课间活动，让学生亲身体验合理安排课间十分钟的好处。
6. 总结与反思：让学生分享自己的课间活动心得，总结本次课程的重点内容。
六、板书设计1. 课题：《下课啦》2. 课间十分钟的重要性3. 课间活动的合理安排4. 课间活动的安全与秩序七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，设计一份课间活动安排表。
2. 让学生撰写一篇关于课间活动的作文，分享自己的心得体会。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课间活动的表现，及时发现问题并予以指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课间活动，培养学生的团队协作精神。
3. 教师应关注学生在课间活动的安全，确保学生的身心健康。
通过本节课的学习，希望学生能够合理安排课间十分钟，养成良好的行为习惯，为自己的学习和生活打下良好的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否达到教学目标，以及教学效果的好坏。
一年级上册数学教案-2.2下课啦-北师大版
一年级上册数学教案2.2 下课啦北师大版教案内容：一、教学内容今天我要为大家教授的是北师大版一年级上册数学的第2.2节内容，下课啦。
这一章节主要讲述的是时间的认识，通过本节课的学习，让学生能够理解下课的概念，并能够运用所学知识来表达下课的时间。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握下课的概念，能够理解下课的时间，并能够用语言和动作来表达下课的时间。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解下课的概念，难点是让学生能够用语言和动作来表达下课的时间。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、钟表模型、时间卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过课件展示学校的场景，让学生们想象自己正在学校上课，然后突然铃声响起，学生们高兴地喊出“下课啦！”的情景。
2. 新课导入：我向学生们介绍下课的概念，解释下课是指学校课程结束，学生们可以休息和活动的时间。
3. 例题讲解：我通过钟表模型和时间卡片，向学生们展示下课的时间，例如“3点20分下课”，并让学生们模仿我的动作和语言来表达。
4. 随堂练习：我给出一些下课的时间，让学生们用语言和动作来表达，例如“4点15分下课”。
5. 课堂互动：我邀请学生们上台演示下课的动作和语言，并让其他学生来猜猜看是哪个时间下课。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括了下课的概念和一些下课的时间，如下：下课啦！3点20分下课4点15分下课七、作业设计为了巩固本节课的学习内容，我布置了一道作业题目：请用语言和动作来表达下课的时间，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入更复杂的时间表达，如“下课10分钟后再集合”等，让学生们能够更好地理解和运用所学知识。
重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我通过课件展示学校的场景，让学生们想象自己正在学校上课，然后突然铃声响起，学生们高兴地喊出“下课啦！”的情景。
这个环节的目的是让学生们能够直观地感受到下课的氛围，从而更好地理解下课的概念。
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下课啦
教学目标
1.通过直观地比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮(或长短)关系。
2. 理解物体高矮(或长短)的比较，需要在同一起点下进行。
教学重难点
重点:让学生获得高矮、长短等比较活动的体验。
难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法。
教学过程
一、情境导入
师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比，谁高？
师生活动。
师:你们发现了什么？
生:老师高。
师:对!现在比，老师高，你们矮，等你们长大了以后，我相信许多同学会比老师高。
可是老师想问问，这个同学的高矮没有变化，怎么一会儿说他高，一会儿又说他矮了呢？
生:因为比的人不一样啊，跟我们比，他是最高的，跟老师比他就不是最高的。
师:是啊，高矮是相对的，不是绝对的高或绝对的矮，关键是看跟谁比。
设计意图:一般情况下，老师都比小学生高一些，具有普遍性，选择学生与老师比高矮，有利于学生结合已有的生活经验，同时也有利于激发学生的学习兴趣。
二、自主探究
师:同学们，你注意观察过没有，在我们的身边到处都有这样的例子，你看课间的校园里多热闹，你发现了类似的问题没有？(课件出示:教材第20页情境图)
生1:教学楼高，小朋友矮。
生2:单杠一个高一个矮。
生3:老师高，学生矮。
师:难道你们没有发现有两个同学在比高矮吗？(课件出示:教材第20页比高矮左图)男同学说:“我们同样高。
”你们同意他的说法吗？为什么？
生:不同意。
因为他的脚踮起来了，这样不是他的实际身高。
师:男同学知道自己错了，你们看，他改过来了，这次呢？(课件出示:教材第20页比高
矮右图)
生:男同学矮，女同学高。
师:通过刚才的比高矮，你觉得在比较高矮时，要注意什么？
生:要站在同一平面上，不能没有对齐就开始比，那就不准确了。
师:说得非常好，要对齐了。
那再看看跳绳的两个小朋友手里的绳子，哪根长？哪根短？
生:要把绳子拉直了，对齐了，才能比。
师:真聪明!拿在手里弯曲着是不容易比的，看现在呢？(课件出示:教材第20页比长短图)
生:对齐了，拉直后比出来了，红绳长。
师:看看谁走的路长。
(课件出示:教材第20页最下面的图)说说你这样回答的理由。
生:穿蓝衣服的小男孩儿走的路长。
因为他们走路的长度可以用方格的边数来表示，穿蓝衣服的小男孩儿走了9个边长，穿红衣服的小男孩儿走了8个这样的边长，9比8大，所以穿蓝衣服的小男孩儿走的路长。
设计意图:联系生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求。
引导学生从身边观察寻找实例，使学生体会到数学就在我们身边，对数学产生亲切感，培养学生自主探索、集体交流的意识。
三、总结提升
师:通过这节课的学习，老师发现咱们班的同学很棒，能自己发现比较高矮、长短时，要先对齐或拉直，还知道高矮、长短是相对的，关键看跟谁比，以后留心观察，相信你们的发现会更多。
设计意图:引导学生回顾一节课的收获，既可以促使学生加深对知识点的印象，又能够在一定程度上帮助学生总结学习经验，培养学生的综合数学素养。
板书设计
下课啦
课后反思
1. 利用学生非常熟悉的情境和物品，及已有的经验引入数学学习，进一步感受数学与
生活的联系，使学生更深刻地感受到生活中处处有数学，启迪学生用数学的眼光去观察生活。
2. 通过观察现实生活中的情境，培养学生多角度、多方面观察思考的能力，使学生感受数学与生活的联系。
初步了解比较的方法是本节课的目标之一，也是今后数学学习的重要思想方法。