2019苏教版五年级下册语文第二课暖流生字语文
苏教版语文第十册(五年级下册)各课知识点大全(五下课堂笔记)
苏教版语文第十册（五年级下册）每课知识点大全姓名：《培养良好的学习习惯》（10）一、本学期，我们要养成自主修改作文、多种渠道学语文良好习惯。
二、多种渠道学语文在学校：课堂学习、出墙报、参加兴趣小组、参加演讲比赛在家中：看电视（新闻、纪录片等）、上网查资料、种花等在校外（社会）：上街找错别字、欣赏春联、参加社会实践活动三、“文章不厌烦百回改”的意思：文章不满足于多次修改。
文章只有不断修改，才能够写出好的文章。
常言道,十分文章,三分写作,七分修改。
1、《春光染绿我们双脚》一、多音字：踏tā（）撒sā（）（）便biàn（）露lù (）tà（）sǎ（）（）pián ( ）lòu（）二、重点解释：春光：春天的美丽景色。
青山碧岭：全是树木的绿色山岭。
枝繁叶茂：指树木长势好，枝叶茂密。
近义词有：生机勃勃、欣欣向荣、郁郁葱葱、古树参天。
煎熬：比喻折磨。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
三、填空：1、本文体裁为现代诗歌，通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
2、“春光染绿我们双脚”的意思为：少先队员植树造林,使大自然绿意盎然,生机勃勃。
3、我国的植树节定于每年的3月12日。
植树的好处很多：美化环境，净化空气；防风固沙，保持水土；吸附灰尘；降低噪音等。
世界水日：3月22日地球日：4月22日世界环境日：6月5日4、本诗在写法上：首尾呼应，诗歌最后一节的作用是：呼应开头，点明题目，深化中心。
5、积累相关的公益用语。
⑴前人栽树，后人乘凉。
⑵多种一片绿荫，常留一份深情。
⑶植树造林，功在千秋。
⑷天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
6、《春光染绿我们的双脚》①山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。
其中用了拟人手法的是:山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
苏教版五年级语文下册生字(含拼音组词)
序号课名生字拼音1组词1组词211春光染绿我们双脚叮dīng叮叮当当叮咬，叮嘱，叮咚21春光染绿我们双脚谣yáo歌谣民谣，造谣，童谣31春光染绿我们双脚裸luǒ裸露赤裸41春光染绿我们双脚寂jì寂静寂寞，孤寂，万籁俱静51春光染绿我们双脚寞mò寂寞落寞61春光染绿我们双脚叽jī叽叽叽咕，叽里呱啦，叽叽喳喳71春光染绿我们双脚蹦bèng蹦跳连蹦带跳81春光染绿我们双脚咆páo咆哮山下的河水不再浑浊咆哮91春光染绿我们双脚哮xiào咆哮哮喘101春光染绿我们双脚锨xiān木锨铁锨111春光染绿我们双脚镐gǎo铁镐镐头，一把镐121春光染绿我们双脚煎jiān煎熬煎饼，煎药131春光染绿我们双脚熬áo熬夜熬粥142暖 流鹜wù趋之若鹜凫,家鸭名;鹜,野鸭名152暖 流蔼ǎi和蔼蔼然，蔼蔼162暖 流滕téng姓滕滕王阁172暖 流抑yì抑制压抑，抑郁182暖 流挫cuò抑扬顿挫挫败，挫伤192暖 流轼shì苏轼车轼，凭轼202暖 流阙què宫阙伏阙，上阕212暖 流琼qióng琼楼玉宇琼剧，琼浆，琼脂222暖 流婵chán婵娟婵媛233只拣儿童多处行颐yí颐和园颐养，颐指气使243只拣儿童多处行澜lán波澜推波助澜，力挽狂澜253只拣儿童多处行棠táng海棠棠梨，棠椂263只拣儿童多处行额é前额额外273只拣儿童多处行盈yíng充盈盈利，自负盈亏283只拣儿童多处行解jiě了解理解，解除，解散293只拣儿童多处行倚yǐ倚势欺人倚着，不偏不倚，倚傍303只拣儿童多处行栏lán栏杆石栏，栏目313只拣儿童多处行扣kòu扣除纽扣，不折不扣323只拣儿童多处行旺wàng旺盛兴旺333只拣儿童多处行畅chàng欢畅畅谈，畅达343只拣儿童多处行肢zhī肢体肢解，下肢354. 早酿niàng酿造，佳酿酝酿，酿酒364. 早朴pǔ朴实，朴素简朴，古朴374. 早墨mò墨水墨镜384. 早寿shòu寿命福寿394. 早哪nǎ哪里哪怕404. 早默mò默写默读，默许414. 早瓣bàn花瓣豆瓣，瓣膜424. 早匾biǎn匾额匾文，横匾434. 早砚yàn笔砚砚台，砚池445.古诗两首苔tái青苔苔藓，苔原455.古诗两首篱lí篱笆篱栅465.古诗两首蝶dié蝴蝶蝶泳，彩蝶476.梦圆飞天划huá划船划破，划拳，划算，划得来486.梦圆飞天乳rǔ乳牙乳汁496.梦圆飞天执zhí执法执行506.梦圆飞天控kòng控制控诉，控告516.梦圆飞天侨qiáo侨民侨胞，华侨526.梦圆飞天橘jú橘黄橘红，橘子536.梦圆飞天澎péng澎湖列岛澎湃，澎湖546.梦圆飞天湃pài澎湃澎湃557火星-地球的"孪生兄弟"证zhèng证实证明，证件567火星-地球的"孪生兄弟"熔róng熔化熔化，熔岩577火星-地球的"孪生兄弟"蒸zhēng蒸发蒸气，蒸饭587火星-地球的"孪生兄弟"挟xié要挟挟制597火星-地球的"孪生兄弟"陨yǔn陨石陨星，陨落608神奇的克隆例lì例如例外，例句618神奇的克隆薯shǔ甘薯，红薯马铃薯628神奇的克隆嫁jià嫁妆出嫁，嫁娶638神奇的克隆菌jūn细菌菌落648神奇的克隆饲sì饲养饲料658神奇的克隆率lǜ速率税率668神奇的克隆诱yòu引诱循序善诱，诱惑678神奇的克隆雌cí雌黄雌花，雌雄688神奇的克隆卓zhuó卓绝卓著，卓有成效698神奇的克隆濒bīn濒临濒危，濒行709海伦·凯勒勒lè悬崖勒马勒索719海伦·凯勒躁zào暴躁烦躁729海伦·凯勒脾pí脾气脾脏，脾性739海伦·凯勒燥zào干燥枯燥，燥热749海伦·凯勒哑yǎ聋哑哑巴，盲哑759海伦·凯勒挠náo阻挠不屈不挠，百折不挠769海伦·凯勒吮shǔn吮吸吮乳，吮痈(yōng)舔痔779海伦·凯勒玫méi玫瑰玫瑰红，玫瑰花7810.二泉映月锡xī锡纸锡矿，锡箔，锡剧7910.二泉映月惠huì优惠惠顾，恩惠8010.二泉映月倾qīng倾听倾诉，倾斜8110.二泉映月愤fèn愤怒气愤，悲愤8210.二泉映月饶ráo富饶饶恕8310.二泉映月坛tán体坛讲坛，论坛8410.二泉映月享xiǎng享受享有，享誉，享乐8510.二泉映月茏lóng葱茏葱茏8610.二泉映月搀chān搀扶搀假，搀兑8710.二泉映月泣qì哭泣泣不成声8810.二泉映月倔jué倔强8910.二泉映月强jiàng倔强强嘴9010.二泉映月强qiáng强大强调9110.二泉映月强qiǎng勉强强迫，强词夺理9210.二泉映月呐nà呐喊呐喊9310.二泉映月淀diàn沉淀，淀粉积淀，白洋淀9410.二泉映月婉wǎn婉转，婉约婉言，婉谢9510.二泉映月抒shū抒发抒情，各抒己见9610.二泉映月恬tián恬静，恬适恬淡，恬不知耻9711郑和远航码mǎ码头，数码号码，砝码9811郑和远航遣qiǎn派遣，遣送消遣，遣词9911郑和远航器qì仪器器重，器皿10011郑和远航拳quán拳头抱拳，拳脚10111郑和远航赠zèng捐赠，赠阅赠送，赠品10211郑和远航撕sī撕裂，撕票撕毁，撕破脸10311郑和远航范fàn模范，范围范本，范畴10411郑和远航桅wéi桅杆桅灯，船桅10511郑和远航魁kuí魁梧，魁伟夺魁，魁首，罪魁10611郑和远航炫xuàn炫耀，炫示炫目，炫弄10711郑和远航瓷cí陶瓷，瓷土瓷砖，瓷器10811郑和远航珊shān珊瑚珊瑚岛10911郑和远航夷yí化险为夷夷灭，夷族11011郑和远航鬓bìn鬓发鬓角，双鬓11112司马迁发愤写《史记》狱yù入狱监狱，狱卒，牢狱，狱警11212司马迁发愤写《史记》酷kù酷刑残酷11312司马迁发愤写《史记》刑xíng刑法刑事，刑警，死刑11412司马迁发愤写《史记》泰tài泰山泰斗，泰然自若11512司马迁发愤写《史记》摊tān摊点摊位，摊开，平摊11612司马迁发愤写《史记》隶lì隶字奴隶，隶书11712司马迁发愤写《史记》耗hào耗尽耗费，耗资，耗材，消耗11813精读和略读籍jí书籍古籍，学籍，籍贯，国籍11913精读和略读刊kān书刊刊登，报刊12013精读和略读梗gěng梗概花梗，高粱梗，梗儿12114.秦兵马佣靴xūe马靴雨靴，皮靴，战靴12214.秦兵马佣戈gē大动干戈铜戈，金戈铁马12314.秦兵马佣拱gǒng拱形拱手，拱让，拱桥12414.秦兵马佣吏lì官吏酷吏，吏员，吏治12514.秦兵马佣擎qíng擎着擎起，擎天柱12614.秦兵马佣跪guì下跪跪拜，跪倒，跪姿12714.秦兵马佣拟nǐ模拟拟人，虚拟，比拟，拟定12814.秦兵马佣靡mǐ所向披靡风靡，靡丽12914.秦兵马佣翘qiào翘起翘盼，翘首，翘尾巴13014.秦兵马佣峻jùn严峻峻峭，险峻，崇山峻岭13114.秦兵马佣乘shèng 乘之国，万乘史乘，野乘13214.秦兵马佣乘chéng乘马乘法，乘凉13315埃及的金字塔埃āi埃及尘埃，黄埃蔽天13415埃及的金字塔坟fén坟头坟场，祖坟13515埃及的金字塔廓kuò轮廓耳廓，廓落，寥廓13615埃及的金字塔厦shà大厦广厦，偏厦，前廊后厦13715埃及的金字塔砌qì堆砌砌墙，砌成，雕栏玉砌（台13815埃及的金字塔砌qiè砌末（同切末）砌末： 元杂剧演出中所用简单布景和道具。
第2课暖流
苏教版教材五年级下册2暖流一、教学目标：1．学会并规范书写本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写，理解“涌动”、“沉浸”等词语意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。
3．结合语境“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
4．学习通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。
二、教学重难点：重点：学习按提示语提示的语气读人物的语言。
难点：从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在阅读过程中，引导学生紧扣“暖流”这一贯穿全文的主线，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。
3.借助分段、概括课文大意，培养学生整体把握文本的能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1. 教学课件2. 收集有关江泽民主席的资料，全面感知江主席。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、谈话导入1．上课之前，老师先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度14摄氏度，偏东风三级。
昨日，有一股暖流自西向东移动，山东地区气温近日将有所回升。
2．同学们，在这则天气预报中，“暖流”指什么？3．1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。
（板书课题），学生齐读课题。
这是怎么回事呢？下面请同学们打开书。
二、初读课文，了解大意1．组织学生自由读课文。
出示读书要求，指名读。
读书要求：（1）读准字音，读通句子。
难读的词语或句子要多读几遍。
（2）画出生字组成的词语，读一读。
2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。
3．检查字词。
(出示课件)出示生字词语：和蔼苏轼宫阙婵娟暖流视察涌动致意阅览沉浸强调孤鹜滕王阁琼楼玉宇抑扬顿挫兴致勃勃（1）请同学们自由读一读。
2019年春语文苏教版课件│五年级下册│2暖流
这幅图表示 暖流是指从 低纬度流向 高纬度的洋 流。 那么本课的 暖流是指什 么呢？谁能 说一说？
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课8个生字，1个字只识不写。理解由 生字组成的词语。 3.理解课文内容，体会江泽民主席对中国古典文学的 热爱和对青年人的关怀。
孤鹜
wù
和蔼
在和江主席的交谈中，王辉的心理发生了哪些变化？ 这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。 王辉激动地说：“江主席是学工程的，没 想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼 儿里佩服他！”
兴奋、喜悦、激动、佩服
现在我们再回过头来想一想，课题的 “暖流”是什么意思？
答：江主席对师生的关心、对青年人的 关怀、对古典文学的热爱，使大家产 生了激动、兴奋、喜悦的情绪，心里 充满了温暖的感觉。
再读课文，画出你能感受到“暖流” 的词句。
你觉得江主席是一个怎样的人？找 出有关句子读一读，细细体会。
江主席来了！他满面春风， 向同学们致意。
江主席走到王辉身边， 和蔼地问：“你在看什 么书呀？”
（温暖如春风）
（和气、平易近人）
江主席拍着王辉的肩让他 坐下，对他说：“中国有 许多优秀文学作品，唐诗、 宋词、元曲都非常好。
ǎi
téng
滕王阁
yì
抑扬顿挫
chán
g
琼楼
婵娟
1994年年底，寒冬里 的南开大学涌动着一股暖 流。在天津视察工作的国 家主席江泽民，来到南开 大学看望师生员工。
理清文章脉络
第一段(1) 写江主席来到南开大学看 望师生员工。 第二段(2-6)写江主席和王辉等同学 亲切交谈并和他们一起背诵古代优 秀文学作品。 第三段(7)写同学们发自内心的对主 席的钦佩。
五年级下册语文课件-2 暖流 苏教版(共46张PPT)
2 暖流
词语积累（描写人物神态的词语）
满面春风 眉开眼笑 神采飞扬 神采奕奕
2 暖流
关心青年
表现了江主席对青年
拍着王辉的肩让他坐下。
的关爱。 谆谆教诲，关怀青年人。
江主席强调说：“优秀 的文学作品……”
2 暖流
热爱古典文学 江主席强调说：“优秀的文学作 品应该熟读，重要的地方还应该背下 来。”说着，便兴致勃勃地背起了王 勃的《滕王阁序》。
2 暖流
好不好？”李讷听了点点头，就象领了一项重要任务。 星期天上午，李讷（兴致勃勃 兴高采烈）地对 爸爸说：“韩校长交给我一个任务，以毛泽东主席的题 词为动力，开展各种庆祝活动，（鼓励 激励）一批又 一批青少年努力学习，报效祖国。 如今，在育英学校的校园里，“好好学习”似金 色的阳光，闪耀着灿烂的光芒；像春天的雨露，滋润着 青少年一代健康成长。
2 暖流
课文第2—7自然段中，同学们的语言、动 作和心理又有哪些变化？找出相关语句。
2 暖流
同学们一齐起立鼓掌，热烈欢迎江主席的到来。 大家情不自禁地鼓掌起来。 旁边一位同学接下去。
许多同学都跟着一起背起来。
同学门仍沉静在兴奋和喜悦之中。
2 暖流
说一说：写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、 动作和心理对刻画江主席的形象起什么作用？
2 暖流
1.把文中括号恰当的词语选出来。
兴致勃勃
郑重
激励
2.找出短文的中心句，写在下面横线上。 “好好学习”四金色的阳光，闪耀着灿烂的光 芒；像春天的雨露，滋润着青少年一代健康成长。
2 暖流
3.这篇短文是以什么做标题的？（
D ）
A.主要事件。 B.事件发生的地点或场所。
2019苏教版五年级语文下册2《暖流》第一课时-公开课精品课件
19
理清脉络：
江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是： 1、看了什么书？
2、会背哪些古代文学作品？
3、宋词和元曲有什么区别？
20
读课文，思考：
你觉得江泽民主席是一个怎样的人？
21
读课文，思考：
你觉得江泽民主席是一个怎样的人？ 他是一个平易近人，关心青年，十分
热爱古典文学的人。
22
蔼 轼
滕 阙
抑 琼
古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。
也泛指古代的文学作品。
14
再读课文： 1、再读课文，画出不懂的地方。 2、本文主要讲了一件什么事？ 3、先想想本文是按什么顺序写的，
再给课文分段。
15
我会概括文章内容
主要描述的是江主席看 望南开大学师生员工， 并和他们亲切交谈的事， 反映了江主席对中国古 典文学的热爱，表达了 他对青年的关怀。
1、自读课文，将字音读准， 句子读通顺； 2、再读课文，联系上下文理 解课文中词语的意思。
9
我会认
wù
鹜
孤鹜
10
我会认ǎi téng ຫໍສະໝຸດ ì cuò蔼 滕和蔼
抑 挫
抑扬顿挫
滕王阁 抑制
11
我会认
shì què qióng chán
轼
苏轼
阙
宫阙
琼 婵
琼浆 婵娟
12
读一读：
暖流 致意
宫阙
视察 阅览
婵娟
和蔼 沉浸
佩服
涌动 强调
苏轼
琼楼玉宇 抑扬顿挫
滕王阁序 爱不释手
情不自禁 悲欢离合
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13
抑扬顿挫：抑，向下按，压制；扬，升高；
顿，停顿；挫，转折。文中指声 音高低起伏和停顿转折。
新苏教版五年级语文下册课件：第2课 暖流
曲子） 曲折）
兴
xìnɡ（高兴 xīnɡ（兴奋
兴趣） 兴旺）
禁
jīn（情不自禁 jìn（禁止
禁不住）
严禁）
暖流： 文中用来比喻心中温暖的感觉。
涌动： 水向上翻滚流动；云气升腾移动。可用来形容心
情，或比喻人或事物像水一样冒出流动。 视察： 上级人员到下级机构检查工作。
阅览： 看（书报等）。
和蔼： 态度温和，容易接近。 词： 一种韵文形式，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长 短随着歌调而改变，故又称长短句。这种诗体，始
1.一听说明天放假，他便兴致勃勃地说要去看大象。
2.小朋友们在公园里个个玩得兴高采烈。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： “暖流”有怎样的含义？这篇课文主要写了什么内容？ 串珠问题： 1.寒冬时节，南开大学校园里涌动着一股“暖流”， 这“暖流”是谁带来的？
2.大家为什么会真切地感受到这股“暖流”？
3.江主席的哪些地方让王辉“打心眼儿里佩服”？
点
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
击 听朗读
第一部分(第1自然段)写江主席来到南开大学看望师生
员工。 第二部分(第2－6自然段)写江主席与同学们亲切交谈， 并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。 第三部分(第7自然段)写同学们发自内心地敬佩江主席。
热爱，希望通过自己的言传身教影响青年一代，一股股
暖流在大家的心中涌动。
阅读方法解密：场面描写
概念：对一个特定时间与地点内许多人物活动总体情
况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方式的 综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写 对象的集中表现。 作用：有利于渲染气氛、烘托事物，明示或暗示主题。
苏教版五年级下册2暖流
交谈的事，从中我们感受到了江主席对
（
）的热爱和对（
）的
关怀。
课文的顺序是：
交谈前（起因） 交谈中（经过） 交谈后（结果）
江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是： 1、看了什么书？ 2、会背哪些古代文学作品？ 3、宋词和元曲有什么区别？
自读课文，思考：
你觉得江泽民主席是一个怎样的人？
他是一个平易近人，关心青年， 热爱古典文学的人。
总书记、中共 中央政治局常 委、中共中央 军委主席、中 华人民共和国 主席、中华泽民来到 南开大学 看望师生 员工。
周恩来 铜像
1、自读课文，将字音读准， 句子读通顺。
2、再读课文，联系上下文理 解课文中词语的意思。
3、三读课文，想想课文讲了 什么内容。
丽的房屋。文中是指月中宫殿。
古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。
也泛指古代的文学作品。
视察—— 和蔼——
致意—— 肯定——
和蔼—— 兴奋——
肯定—— 熟悉——
1、思考：本文主要讲了一件什么事？ 2、先想想本文是按什么顺序写的，
再给课文分段。
概括课文内容：
本课讲的是（ ）主席看望
（ ）大学师生员工，并和学生们亲切
课文中哪些语句写同学们的 语言、动作和心理的？
1、写王辉的心理发生的变化和同学们 的语言、动作和心理，对刻画江主席的 形象起什么作用？
从侧面表现了江主席的平易近 人，关怀青年，热爱古典文学。
2、“暖流”在文中是什么意思？ 指江主席到南开大学看望师生员工，
令师生们心里感到非常温暖。
3、为什么用“暖流”作课题（课题“暖流” 的含义）？ 文章以“暖流”为题，点出江主席对 南开大学师生员工的关心，对青年人的关 怀，对古典文学的热爱就像一股暖流，使 大家激动、兴奋、喜悦、敬佩。
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苏教版五年级下册语文第二课暖流生字
苏教版五年级下册语文第二课《暖流》生字
1 【蔼】
读音：ǎi
巧记：花前(艹)“谒(yè)”见。
字义：①和气，和善②繁茂
组词：①和蔼和蔼可亲蔼然可亲②蔼蔼
造字：形声法
造句：王老师和蔼可亲，同学们都很喜欢她。
笔顺：“艹”扁长;“日”略扁，右下部宽而宜正。
2 【滕】
读音：téng
巧记：夫人头上两朵花，“月”夜涉水(氺)回娘家。
字义：周代诸侯国名，在今山东省滕州
组词：
造字：形声法
造句：滕王阁是“江南三大名楼”之一。
笔顺：左部“月”窄长;右部撇捺舒展。
字歌：马在月下奔腾虫在月下蛇水在月下姓滕草在头上草藤
3 【抑】
读音：yì
巧记：接前(扌)迎后(卬)。
字义：压，压制
组词：抑制抑郁压抑抑扬抑止抑郁症抑扬顿挫抑强扶弱抑恶扬善
造字：会意法
造句：他抑制不住心中的喜悦，跳了起来。
笔顺：左部窄;右部短撇与提画平行，竖为悬针竖。
字歌：迎日向东方挺胸气昂昂手到难压抑万人来敬仰
4 【挫】
读音：cuò
巧记：双人在土上(坐)，抬手(扌)把人招。
字义：①压下，使音调降低②挫折，事情进行不顺利，失败
组词：①挫威风抑扬顿挫②屡次受挫事遭挫阻
造字：形声法
造句：他那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。
笔顺：“扌”窄长;右部“土”竖要长，底横略长。
字歌：二人土上坐广场座位多挫折锻炼人打磨用钢锉
5 【轼】
读音：shì
巧记：坐“车”看阅兵“式”。
字义：古代车厢前面用作扶手的横木
组词：车轼
造字：形声法
造句：古代的车轼上刻有别致的花纹。
笔顺：左窄右宽。
右部斜钩注意弧度。
字歌：古车前有轼言说要考试擦拭要用手弑君起杀意
6 【阙】
读音：què
巧记：逆行一次，损失各半，躲进&门'里%休在门外
字义：①皇宫门前两边的楼②墓道外所立的石牌坊
组词：①宫阙
造字：形声法
造句：古代的能工巧匠建造了这雄伟壮丽的宫阙。
笔顺：内部笔画较多，结构紧凑;“门”方正。
7 【琼】
读音：qióng
巧记：惊心丢落(京)入“王”宫。
字义：①美玉，比喻美好，精美②海南省的别称
组词：①琼浆琼楼玉宇②琼剧
造字：形声法
造句：琼剧是海南的地方戏曲。
笔顺：左小右大。
“”小而偏上;“小”的点要饱满。
字歌：秋来天气凉杜康酿琼浆有人欲掠取心里莫惊慌
8 【婵】
读音：chán
巧记：“单”独一“女”子，风姿很优雅。
字义：【婵娟】古诗文中指明月
组词：婵娟
造字：形声法
造句：人们常把月亮称为婵娟。
笔顺：“女”小而偏上;最后一笔为悬针竖。
字歌：女子美婵娟用手把衣掸树上蝉鸣响抱着琵琶弹
苏教版五年级下册语文第二课《暖流》课文结构
文章讲的是江泽民主席看望南开大学师生员工并和学
生们亲切交谈的事，说明了江主席对中国古典文学的热爱和对青年一代的关怀。
文章共7个自然段，可以分为三个部分来理解——
第一部分是第1自然段，写江主席来到南开大学看望师生员工。
第二部分是第2～6自然段，写江主席与学生们亲切交
谈并和他们一起背诵中国各代优秀文学作品。
第三部分是第7自然段，写同学们对江主席发自内心的敬佩。
苏教版五年级下册语文第二课《暖流》课文
1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。
在天津视察工作的国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。
校图书馆二楼北阅览室，是同学们常常来看书的地方。
这一天，王辉早早地来了，他怎么也没有想到几十分钟以后，会接受江主席对他的“考试”。
江主席来了!他满面春风，向同学们致意。
同学们一齐
起立鼓掌，热烈欢迎江主席的到来。
江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀?”王辉说：“《中国古代文学史》。
”江主席拍着王辉的肩让
他坐下，对他说，中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。
江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?”王辉说：“这是我们必读的书。
”江主
席又问：“能背诵一些吗?”王辉没敢肯定地回答。
虽然不
少名篇名段他能背诵，但又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江主席：“我都熟读了。
”江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。
”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。
他背得抑扬顿挫，
当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。
接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把酒问青天。
”他忽然停了下来，让王辉接着背。
王辉大声背道：“不知天上宫阙，今夕是何年。
”旁边一位同学接下去：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
”王辉又接着背：“起舞弄清影，何似在人间……”许多同学都跟着一起背起来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里共婵娟!”大家背完了，江主席
高兴地说：“不错，不错。
”
江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”王辉作了详细的回答，江主席听了频频点头。
他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。
这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。
王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他!”。