教书育人 共铸师魂
扬师风树师德铸师魂演讲稿
扬师风树师德铸师魂演讲稿各位领导、老师、同学们：大家好！很荣幸能够站在这里，为大家分享一些有关扬师风、树师德、铸师魂的话题。
作为一名教育工作者，我深知教师是祖国的脊梁，教书育人的使命重大而神圣。
今天，我想和大家一起探讨如何扬师风、树师德、铸师魂，让我们的教育事业更加辉煌。
首先，扬师风。
师风是学校文化的灵魂，也是教师的形象和品质的体现。
一个学校优秀的师风，不仅能够吸引更多的优秀教师加入，还能够影响和激励学生的成长。
扬师风，首先要讲究专业素养。
教师是教育事业的中坚力量，只有不断提升自己的专业水平，才能更好地履行自己的教育使命。
其次，师风要注重师德。
教师的师德是他们立身处世的准则，只有不断弘扬师德，才能让学生感受到正能量，受益终身。
最后，师风要弘扬团结互助的价值观。
一个团结互助的师道，能够凝聚师生之间的感情，形成强大的团队合作力量，推动学校事业不断向前发展。
其次，树师德。
师德是教师的灵魂，也是教育事业的立身之本。
一个优秀的教师，必须具备高尚的师德品质，才能够赢得学生和家长的尊重和信任。
树师德，首先要注重品德修养。
教师是学生的楷模和引导者，只有树立高尚的品德榜样，才能够影响和感染学生，让他们受益终身。
其次，师德要注重情操修养。
教师的情感与学生的成长密切相关，只有注重培养自己的情感修养，才能够更好地呵护学生的成长。
最后，师德要注重责任担当。
教师的责任不仅仅是传授知识，更是引领学生走向成功的道路，只有不断承担责任，才能够担负起教育事业的使命。
最后，铸师魂。
师魂是教育事业的灵魂，也是教育事业最为重要的部分。
一个具有师魂的教师，必须具备坚定的理想信念，才能够不畏艰辛，赢得教育事业的成功。
铸师魂，首先要具备坚强的意志。
教师是教育事业中的领军者，只有坚强的意志，才能够引领学生走向成功的道路。
其次，铸师魂要具备坚定的信念。
教育事业是一项长期的事业，只有坚定的信念，才能够坚持不懈、不断前行。
最后，铸师魂要具备坚守初心。
师德师风铸师魂教书育人用真心
师德师风铸师魂教书育人用真心第一篇：师德师风铸师魂教书育人用真心师德师风铸师魂教书育人用真心-——师德师风学习心得体会宿州市特教中心郭召列10月22日下午放学后，宿州市特殊教育中心在二楼西会议室，开展了全体教师师德师风学习讲座，大家感触很深。
我想谈谈我的收获：有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。
爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。
感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
一、用亲和之心架设教育之桥。
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么？优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。
师爱，发自内心深处的真爱，是老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。
爱心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。
师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！二、用无私之心铺就事业之路。
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。
教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
三、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。
我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效。
四、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。
强师风、铸师魂学习心得体会范文三篇
强师风、铸师魂学习心得体会范文三篇强师风、铸师魂学习心得体会内容三篇热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！今天作者在这里给大家分享一些有关于强师风、铸师魂学习心得体会内容三篇，希望对大家有所帮助。
强师风、铸师魂学习心得体会内容1通过师风师德的学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在严和慈上。
常言道：严师出高徒。
又说：严是爱，宽是害。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
热爱关心学生是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
省级教书育人楷模事迹简介材料：呕心沥血铸师魂 育李培桃做春蚕
省级教书育人楷模事迹简介材料呕心沥血铸师魂·育李培桃做春蚕高某某同志从教三十二年来，他始终把“奉献爱心，勤于教学，无愧于人民教师的光荣使命”作为自己工作的信条，深刻理解“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”的科学内涵。
在平凡的工作岗位上，他没有太多的豪言壮语，也没有轰轰烈烈惊天动地的事迹，但却在日复一日、年复一年的工作中显露着一个教师对教育事业的热爱与执着，书写着一个又一个的优秀与辉煌。
一、热爱学生铸师魂高某某老师始终坚持“以学生为本”的指导思想，关爱学生，努力培养学生正确的人生观、价值观和世界观，用强烈的责任感、使命感、人格魅力和道德风范来影响教育学生。
他注重与学生沟通，缩短师生之间的感情距离，在思想、生活、心理和学习等方面关怀他们，尽力为他们排忧解难。
2007年底，他班学生周某不幸患上了结肠癌，高老师和班上一部分学生多次前去探望，给他以鼓励，尽管每次去时心情很沉重，加之晕车很厉害，但和周某同学见面后，他总是要保持平静。
但最后癌细胞还是发生了转移，周某同学不幸离世，高老师和全班同学很悲痛，一起又前去帮助料理后事，让家属很受感动，每逢重大的节日，他都要向其家人表示问候。
他自己的实际行动也使班上的其他学生深受感动，使其学习更自觉，也更刻苦。
弱势学生在学校是一个特殊的群体，关注弱势学生不但是我们教师应尽的义务，更是我们的责任。
高老师发现一个叫杨某的同学，总好像有什么心事，经过和他谈心，原来是有一个女生说他长得难看，再加上他家里又比较穷。
知道这个原因后，他说，你长得不丑啊！贫穷应当是一个好事，它使你学习更有动力。
接着他又举了身边一些具体的事例，使这位学生树立起积极学习，积极进取的自信心，他引导杨某同学积极参加学院的活动，帮助他在活动中成功，使他体验成功带来的快乐，周围学生也向楊某同学投来了赞美的目光。
现在杨某同学已毕业，在师大出版社所属的一个编辑部做副主编。
每次回某某市都要来看看高老师。
高老师还经常用一个“孝”字为题与学生座谈，让学生关爱自己的父母长辈，使学生明白自己有出息也是对父母最大的孝，事实上，学生有了孝心，他就会有责任感，就会安于学习。
爱岗敬业教书育人无私奉献铸师魂
爱岗敬业教书育人无私奉献铸师魂爱岗敬业教书育人无私奉献铸师魂——无悔的追求新保安中学杨技老师"灵魂的工程师"这是多麽高的赞誉, 作为人类灵魂工程师的老师必须具备爱岗敬业精无私奉献的精神，必须具备淡薄名利，超然物外的气度，必须有无私奉献的精神，这就是师德，师魂。
爱岗敬业，这四个字对每一位老师来说，一定是再熟悉、再简单不过了。
可是怎样做好这四个字呢？怎样把这四个字实在地表达在我们的工作中，表达到我们的行动上呢？曾记得踏入工作岗位的第一天，领导的深切教诲：步入岗位后你要做一个爱岗敬业,无私奉献的人。
那时的我也曾浅薄地认为爱岗敬业可能就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作放弃或无视亲情和友谊，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现。
可在经历了许多年工作后的点点滴滴，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正的敬业，敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。
敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。
它表如今工作中就是勤奋和主动，就是节省和意志，就是自信和创新。
加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾安康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。
为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是老师职业道德中的显著特点，是社会对老师提出的详细要求，也是老师的崇高风范。
教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”我们老师要有一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。
我对此有如下理解：第一，老师要热爱学生。
假如老师和蔼可亲，师生关系那么比拟融洽。
师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生效劳的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来保护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。
互相理解和尊重是师生关系的光滑剂。
第二，爱岗敬业，尽职尽责。
这是老师根本的职业道德。
老师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。
静心教书修真功,潜心育人铸师魂心得体会
静心教书修真功，潜心育人铸师魂心得体会作为一名教育工作者，我深深地感受到了“静心教书修真功，潜心育人铸师魂”这句话所蕴含的深意。
这不仅是对我们教师职业的一种高度概括，更是对我们工作态度的一种期望和要求。
当我开始深入思考这句话时，我首先想到的是“静心教书”。
教书，是教师的首要任务，但如何教好书，则需要我们有一颗平静的心。
在如今快节奏的社会中，各种诱惑和压力常常使我们分心，而忘记了教书育人的初心。
因此，我认为“静心”是教书的前提。
只有当我们真正静下心来，才能够深入研究教材，探索教学方法，从而更好地传授知识给学生。
而“修真功”则是对我们教学能力的一种要求。
教育是一项需要不断学习和进步的事业，我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新精神。
因此，我们需要不断地修炼自己的教学技能，提高自己的专业素养，以便更好地指导学生，帮助他们茁壮成长。
接下来是“潜心育人”。
育人是教育的根本目的，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和未来发展。
因此，我们需要有一颗潜心育人的心，深入了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜能。
①顺应时代超越自我—教师快乐的根本教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。
②学生变了。
现在的学生是伴随着互联网成长的一代，互联网思维、互联网交友、互联网购物、互联网语言，还有日益形成的互联网价值观。
如果我们想用自己成长的经历来理解、比照、揣摩新生代，想用我们的传统习惯去改变他们，那一定会无功而返。
③未来有八种人将被社会淘汰1 知识陈旧的人。
2 对新生事物反应迟钝的人。
3 靠个人能力单打独斗的人。
4 玻璃心，心理脆弱容易受伤害的人。
5 技能单一没有特长的人。
6 计较眼前目光短浅的人。
7 情商低下的人。
8.不善学习的人④每天进步一点点每天找一个学生好好谈谈话；每天读一篇文章；每周写篇教学随笔每个月读完一本书每个学期一定写篇班主任论文或教学论文1.01的365次方=37.8 0.99的365次方=0.031.02的365次方=1377.4 0.98的365次方=0.0006静下心来备每一堂课；静下心来批改每一本作业；静下心来跟每个孩子对话静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来认真反思；静下心来细细地品味当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。
立师德,铸师魂心得体会
立师德，铸师魂心得体会立师德，铸师魂心得体会篇1铸师魂、立师德、提素质、树形象，这是一个永恒的主题。
教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。
教书育人是教师的天职。
因此，我对照师德标准检查反省自己，以"学高为师，行为世范"为标准严格要求自己，为人师表，言传身教，深入思考和探索。
而要照亮别人，自己身上要有光明;要点燃别人，自己心中要有火种。
学生希望他们的老师，不仅仅是教师、学者，而且是长辈、朋友;希望他们不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格;不仅精于教书，还要勤于育人。
"以身垂范、以德施教"的教风，广树博爱之心，做到"春风化雨，润物无声"。
首先，教师得从心里去爱学生、爱事业。
师爱是师德的灵魂。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象是凶恶、严肃，可畏而不可亲，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，那谈何而来认识、了解、教导。
记得我看过这样一篇报导;一位老师正在讲公开课，外面下着大雨一个同学迟到了，当时教师继续感情饱满的朗读课文，只是当走到那位迟到的同学身边时，却悄悄地掏出手绢递给他大家都会有这种情绪，学生迟到，特别是有那么多老师听课时，是最另人讨厌的，心中把无名之火，往往会形于色，而这位老师不但没有发火，反而递过去一块手帕，这就是教师对学生的爱，是那么亲切、自然，爱在不经意中，爱在极细微处，爱得悄无声息，只有教师真心爱学生，学生才能付之以真爱，敞开以心扉。
立师德铸师魂心得体会3篇(铸师魂守师德立师表师德师风心得体会)
立师德铸师魂心得体会3篇(铸师魂守师德立师表师德师风心得体会)下面是我分享的立师德铸师魂心得体会3篇(铸师魂守师德立师表师德师风心得体会)，以供参考。
立师德铸师魂心得体会1经过师德师风的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识和文化品位的体现!形象需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养!一、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。
仅有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
二、热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。
书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。
仅有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。
书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
爱自我的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
严在该严处，爱在细微处。
仅有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的，并努力去实践。
具备了这样的师爱，就必须会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。
同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升。
三、一个好教师还必须十分重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
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梅河口市大湾希望学校名教师马晓欣材料教书育人润物无声她是奋飞的头雁，带领着她的学生，在人生浩渺的空际展翅高翔；她是高耸的云梯，任自己的学生从其肩上攀登理想的目标；她是柔细的春雨，润育大湾这片沃土上的株株幼苗，她就是梅河口市大湾希望学校女教师马晓欣。
马老师1986年任代课教师，1996年毕业于海龙师范，在大湾镇桦树小学任教15年后，2000年被调到中学任教，任大湾希望学校初中部语文教师兼班主任。
这更坚定了她做一名好老师的信念，更加努力学习文化知识，刻苦钻研业务，向老教师学习，虚心听取他人意见，并把爱心献给了学生，得到了家长、学生的认可。
2002年被评为梅河口市骨干教师，梅河口市优秀教师，2004年被评为市德育教育先进个人。
2005年被通化教育局授予“我最喜爱的好老师”称号，同年参加市常规课评比获优胜奖。
2006年被列为“通化市骨干教师”培养对象，并参加了培训。
一、教书育人是教师的天职从踏上三尺讲坛开始，马老师就深悟“教书育人”的深刻内涵，面对身体长大但心理还未成熟的初中生，她深感责任的重大，在教学中她始终把启发学生树立正确的人生观、价值观放在首位。
她的一句教育格言是：“让学生先成人，后成才”。
当有的学生厌恶学习时，她就给他们讲名人的故事，并告诉他们：生活是丰富多彩的，无论是快乐还是痛苦，无论是幸福还是悲伤，得到还是失去，都是我们的财富。
要珍惜时间，多学文化知识；要珍惜生命，热爱生活，做生活的强者。
03年暑期开学后，她接任初中一年级班主任，班级有个学生金晓贺。
入学不久，他就感觉自己是来自于完小，英语基础不好，现在有些跟不上，于是丧失了学习的信心，没跟任何人沟通，辍学回家了。
无论是家长劝、亲属说，都不能让他复学，马老师为此心急如焚，顶着大雨骑着摩托车就去金晓贺家，原本她的车技就不娴熟，再加上山路崎岖，天公不助，一路上不知摔了多少跟头，到了金晓贺家，她不顾衣服的泥湿，不顾腿上的血流，急忙与他攀谈起来。
她首先肯定他的优点，好强不甘落后，并告诉他这是进步的基石。
但是不自信，不能正视挫折，轻言放弃那是成功的绊脚石。
不但如此，她还给讲有关刻苦学习，经历磨难不退缩的故事，鼓励他自信、坚持、不放弃……金晓贺听着动人的故事，看着眼前疲惫摔伤的老师，抱着她哭了，抽噎着说：“老师，我上学！你快回家，把身上的湿衣服换掉，把腿上的伤包好！”看着金晓贺着急懂事的样子，马老师也哭了。
这时才看到腿上的伤，才感到伤口的疼痛。
从那以后，晓贺再也没有放弃过，而且学习非常刻苦。
今年以566分的成绩考入五中，有的老师感慨地说：“一个好老师真可以改变一个孩子的命运！”金晓贺在他的一篇《感谢老师》的作文中写到：每个同学都知道感谢老师，都应该感谢老师，而更应该感谢老师的是我！2003年上学期，马老师任初三班主任，当时，初三学生临近毕业和中考，学生思想比较复杂，有的学生不思进取，甚至出现早恋现象。
做为班主任，她深感责任重大，如何指导学生把握好人生的航标，把精力集中到学习上来，方法很重要，教师和学生之间不仅是师生关系，更应该是朋友关系，朋友思想上有了毛病，当然渴望得到朋友的帮助。
而解决问题的办法就是对学生进行思想教育，与学生和风细雨地谈心，晓之以理，动之以情。
当时她的班上有一个很优秀的男生和一个也很优秀的女孩走得特别近，几乎陷入情网而不能处拔。
马老师看在眼里急在心上，先对他们进行学习目的的教育，又分别与两位学生促膝交谈，谈学习，谈青春，谈理想。
做为一名教师，一名母亲，她还特别对两名同学讲了一些青春期的一些知识，告诉他们早恋的危害。
那个女孩说：“老师，我这样你有没有瞧不起我？”。
马老师笑着说：“你们正值豆寇年华，对异性有好感是正常的，就看我们怎么对待，怎么处理，你说对吗？”女孩会心地笑了。
两名学生迷途知返，重新振作起来精神，经过努力，双双考上了理想的高中。
有句人们常说的话：没有教不好的学生，只有教不好的老师，如果我们把育人放在首位，何愁学生不好？几年来，马老师遇到很多特别的学生，学习成绩下滑的；家庭不幸，情绪低落的；抽烟、酗酒、逃课、上网、打架斗殴的，无论什么样的顽劣学生，她都动之以情，晓之以理，冰山都会融化的，何况有血有肉的人呢？他们会判若两人的。
二、播洒仁爱是教师的崇高品格一位名教师说过：“教育的核心就是爱”，唯有爱，教师才会春蚕吐丝般地奉献自己，唯有爱，学生才会春苗沐雨般地茁壮成长，所以老师的最高技能即在于用爱的行动去实现爱的教育。
2002年，她的班上有一位朝鲜族学生，由于家中办理出国打工过程中被骗8万元，对于一个原本不富裕的家庭无疑是雪上加霜，这个孩子也面临着辍学的窘况，了解这种情况后，马老师鼓励他勇敢地面对生活，战胜困难，同时在生活上处处关心他。
还给他买鞋袜、衣服和书。
生活压力减小了，思想负担卸下来了，学习劲头更足了。
04年他以550分的好成绩考入梅河口市五中。
现在他在五中可排七、八十名。
这就是爱的力量，爱的硕果。
05年暑期学生上课，这是个多雨的季节。
有一天，大雨滂沱，下个不停。
再赶上马老师身体有些不适，心想：今天不早去班级了，可窗外雷雨交加，躺在床上的她怎么也不安心了，这样的天气孩子们害怕怎么办？通往学校的桥被水淹没了吧？自己每天都早到校，今天不去了，怎么教育学生坚强呢？想到这里，她托着疲惫的身躯，把寄住在家里的小外甥交给邻居，顶着大雨来到学校。
同学们看着被淋湿一身倦怠的马老师，感到非常意外，有的说：老师你来了，我们就不害怕了；还有的说：老师这天你在家休息吧，我们能行。
看着这些可爱的孩子，她马上精神百倍。
雨仍然在下，大水漫上了通往学校的桥，怕学生有危险，校领导决定让学生放学回家，马老师和学校带班的领导一起联系家长，联系车辆，把能回家的学生送回家，最后把离校远无人接的孩子领回自己家。
就这样，学生安全了，她却病倒了，连打几天点滴。
尽管这样，她也没耽误一天课。
三、奉献是教师的本色。
参加工作以来，马老师始终忠于职守，兢兢业业，以身作则，懂得奉献。
坚持早来晚走，没有极特殊的事决不请假。
结婚后，由于丈夫是辽源钢厂的采购员，常年在外。
操持家务，照料孩子的事全落在她一个人身上。
当时，她家住在与大湾镇毗邻的东丰县和平镇，每天骑车要往返40余里，但她没有放弃，仍然坚持早来晚走，不辞辛劳。
有一年，她儿子患上了肺炎，高烧不退，清晨起来看到儿子，满脸通红，一双泪眼乞盼的目光，她的内心感到无比惭愧，一种伟大的母爱从心底涌上来决定今天请假，给儿子看病去，但是想到几十名孩子期待的目光，她再一次动摇了请假的念头。
没有让孩子住院治疗，而是在诊所打针，让妈妈陪着，可每次都是上午打针，下午仍然发烧，有一次竟发烧过度，儿子抽得不醒人事，看着儿子已眼睛翻白，口吐白沫，她傻了，不知所措，在场的一位老师抱着孩子往诊所就跑，当马老师赶到诊所时，儿子已经醒过来了，望着从死神手里挣脱过来的儿子，她终于忍不住抱着孩子大哭起来。
可是大夫说，孩子该去长春治疗，看着儿子那双索然无辜的眼睛，她忍着泪说：“儿子，是妈妈对不起你”！为了做一名合格的初中教师，她一边学习文化知识，拓宽自己的知识面，还学习教育学、心理学，钻研业务。
为了做一名社会认可的初中班主任，她一面做学生工作，一面做好家长工作。
我校的学生居住分散，有大湾镇最偏僻的保兴村，有与大湾镇相邻的东丰县解放村，梅河口市花园乡的，无论学生家有多远，为了与家长沟通，她几乎跑遍了每一个学生的家庭。
她的工作得到了学校领导的认可，学生家长的支持，各位老师的帮助，她所带的班级在校综合评比中一直名列前矛。
2005年，马老师任初三班主任，这个班是她从初一带上来的，班风正、学风浓，很多同学纷纷转至她班，在去梅河民办学校求学正浓的今天，马老师班的同学不但没被条件优越的学校挖走，还有很多在外读书的学生慕名而归，在农村，她班的人数相当完小一个学校的人数。
学生多了，人也杂了，为了重新树立班风，创设浓厚的学习氛围，提高学生的学习成绩，她每天早六点到校，组织学生上好早自习，教他们合理安排时间，有计划的学习。
班风恢复了，学风更浓了，学生的学习成绩也提高了。
但马老师很清楚，面临中考，学生思想波动大，情绪不稳，她几乎每天都和学生打成一片，了解他们的学习情况、生活情况、思想动态，并及时与他们谈心，久而久之，他们有话都敢且愿意跟她说，甚至有的学生主动找她倾诉喜怒哀乐。
老师是学生的朋友，是学生的慈母严父，更是学生的保护伞。
初三学生住校学习，离开父母，生活很不习惯，马老师就教他们怎样独立生活，当学生有病时，她就象照顾自己的孩子一样，给他们买药，陪他们打针，遇到危急情况，她挺身而出，用她瘦弱的身躯保护他们。
中考前几周，有十多个校外小混混夜晚跳大墙来校闹事，当晚正是马老师的语文课，看着气势汹汹手拿凶器的来者，她生怕学生受到伤害，鼓起勇气，站在门口与来人理论。
一个小混混说：“老师，我不跟你说，你把xx同学叫出来，”马老师坚定地说“有话跟我说，私自夜闯校园是违法的，我不会让你们伤害我的学生”。
面对义正辞严的马老师，他们也不知所措。
正在这时带班领导及住校教师都闻迅赶来，并报了警，当事情平息后，她全身颤抖着，要说是后怕，更多是学生们没有受到丝毫损伤，一向懦弱的她能临危不惧，也许就是一种责任和一种爱吧。
四、教学是教师的根本：教学工作是学校工作的中心，教师的业务素质水平、文化知识的广狭、教学态度的优劣，无疑也是提高教学质量的关键。
马老师是一个没有经过专业培训的教师，要想提高教学水平及教学质量，除了向老教师学习外，更多的是自学专业知识（教育学、心理学），同时，边做边思考，不断提高业务能力。
在小学的时候，多次参加市、镇教研课研讨，到中学以后，她更不敢放松自己，在语文教学中，每当遇到疑难问题时，都查典籍、翻资料，与同组教师研讨、请教，以求知识准确无误。
在创新教育盛行的今天，她也不敢怠慢，既锐意改革又注重实效，在2005年秋全市语文课评比中获优质课奖。
为提高自己的教学水平和业务水平，她潜心研究新课程、新教法，在教学中尝试新的教学方法，激发学生学习兴趣，培养他们的自学能力、合作能力。
二十一年过去了，她为了大湾的教育付出了青春、付出了心血。
“我既然选择了当教师的职业，就要干好，教给学生广搏的知识，用自己良好的师德去影响教育学生，才能成为让党放心，让广大人民群众满意的好老师”，马老师以此激励自己，鞭策自己为党的教育事业做出新的贡献。
2006年9月。