(完整版)《亲爱的汉修先生》读书交流会上课详案
小学课外阅读书目《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案.docx
《亲爱的汉修先生》阅读指导课教案一.导入1、同学们，屏幕上岀现的这本书是这些天我们共读的，大家已经非常熟悉，它的书名是？记得它的作者吗？关于贝芙莉，你知道些什么？2、抢答赛二、回顾主要内容，梳理作品人物1、列出主要人物：鲍雷伊妈妈爸爸“上匪”法兰德林先牛汉修先生贝乔女士2、交流对人物的理解鲍雷伊：聪明、自卑、宽容、善良……成长的快乐与烦恼成长的历程（包括写作水平的提高和对身边的人的态度的转变）爸爸妈妈：对鲍雷伊都充满关爱，但妈妈和爸爸的性格和追求又有所不同。
法兰德林先生：虽然不是教师，但同样对学生倾注了爱心，并受到学生的尊敬。
（联系我们学校谈一谈法兰德林先生）汉修先生贝乔女士：都是作家，对学生的写作除了指导，更多的是鼓励。
三、小结汉修先生和贝乔女士对怎样写作的看法（多写、多听、多思考、写出自己的东西、不写虚构的东西）鼓励学生进行更多的阅读（著名作家臧克家和梅子涵的话、书中一些含义深刻的话）四、小练笔：你喜欢上学吗媒体是这样评论这本书的：极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。
一一《纽约时报》幽默的风格使这部作品更加出神入化了。
一一《学校图书馆杂志》这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。
一—《儿童文学杂志》《亲爱的汉修先生》，这样的一本国际小说，在我校四年级学生间得以交流，是一件幸事。
黄老师用有他极有节奏感的语言与学生徜徉在“信”与“日记” 中，为打造学生的完美心灵，培养学生的高尚情操，体味不同的人生, 做了牵线搭桥的工作，值得尊敬！第二课时教学目标:1、通过读这本书，感受语言文字的魅力，激发学生阅读的兴趣。
2、体会主人公鲍雷伊那能够宽容、理解别人的优秀品质，学会宽容、理解别人，从而使自己收获快乐。
教学过程：一、兴趣激发《亲爱的汉修先生》是我们本学期的必读书目，你们读完了吗？读一遍的请举手，读两遍的请举手，读两遍以上的请举手。
【课件设计】汉修先生《亲爱的汉修先生》读书交流会.ppt
——人教版三下第五单元“读整本书 ”
意义理解（课型）
第一章 亲爱的汉修先生（一） 第二章 鲍雷伊的日记（一） 第三章 亲爱的汉修先生（二） 第四章 鲍雷伊的日记（二） 第五章 亲爱的汉修先生（三） 第六章 鲍雷伊的日记（三） 第七章 亲爱的汉修先生（四） 第八章 鲍雷伊的日记（四）
了解角色
谁给你的印象最深？为什么？
讨论故事
发生的事 情
鲍 汉修先生 雷 妈妈 伊 爸爸
土匪 偷午餐的 人 法兰德林 先生
合作指导：
1. 组长先把纸片发给小组成员 ，每人一张，余下的给自己。
2.先读出来，大家再商量贴在 哪个格子里。
3.每个人负责贴上自己拿到的 纸片。
发生的事情 雷伊的看法（态 度）
鲍 1 汉修先 雷生 伊 2 妈妈
3 爸爸 4 土匪 5 偷午餐 的人 6 法兰德 林先生
合作指导：
1. 小组先选定一人书写。
2.小组商量出结果。如果还 有时间可以商量其他组的。
3.一人汇报，同组人员可
本书讲述故事 的方式和其他书有什么相 同 ？有什么不同？
领悟表达
把书中鲍雷 伊的 日记连起来读一读。 你有 什么发现？
领悟表达
把书中雷伊 和汉 修先生的通信读一读 。你 有什么发现？
领悟表达
你认为“日 记 ”和“书信”在这本 书中 的作用是什么？
自由表达
模仿书中的 “日记”和“书信”写 一写自己的故事。可以用 上课 文中或书中的词语 和句子 。
《亲爱的汉修先生》读书交流会
5. 雷伊在哪里买了《狗儿快乐秘诀》？
跳蚤市场
6.爸爸给雷伊寄去20元钱和一张餐巾 纸，纸巾上写了什么？
对丢了“土匪”的事表示道歉，让 雷伊去买个甜筒冰淇淋吃
7. 读一二年级的鲍雷伊，同学都叫他
什么?(不过后来已经长得比较高了。)
矮冬瓜
8.雷伊的爸爸妈妈为什么离婚？
因为雷伊妈妈不想整天去兜风了 （每天坐大卡车跑来跑去）
12. 鲍雷伊的妈妈在哪里工作？
Байду номын сангаас
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
还在生气的鲍雷伊 筋疲力尽的读者 鲍雷伊 受够您的鲍雷伊 你的头号书迷鲍雷伊 敬上 学生鲍雷伊 敬上 疑惑的读者鲍雷伊 敬上 感激您的朋友鲍雷伊 敬上
经典片段（一）：
我们回家的路上，妈妈说：“凯蒂阿姨 的心像足球场那么宽广。这顿美妙的晚餐 安慰了很多寂寞的心。”
读后感言：我觉得凯蒂阿姨心地很好，这 么简简单单的一顿饭就安慰了许多人的心。
猜猜看
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
关于这本书
• 鲍雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很 喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系。 到了六年级，为了老师完成布置的作业，他跟汉 修先生联系得更加密切了。
• 在信中，雷伊说出了他父母离异的实情、自己转 学后的不适应以及他内心的孤独。通过和汉修先 生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生 活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母 对他的关爱，而且还练就了一手好文笔—— 一篇 描写他和爸爸坐卡车出游的文章使他获得了小作 家征文的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成 为名作家的决心。
《亲爱的汉修先生》大阅读课教案(共2课时)
课件出示要求：（本书第一、三、五、七章）
1.不动笔墨不读书，边读边标注出自己喜欢的词句，同时批注自己喜欢的理由及读书心得。
2.关注细节，细读多思。想一想：汉修先生给鲍雷伊提供了哪些写作的秘密？你自己有什么感想？
3.带着问题去阅读：在信中，鲍雷伊经常变化署名，他用了哪些署名？从署名的变化中，你发现了什么？完成下列表格。
五、布置作业
1.课下继续反复阅读，做好记录。
2.写一写自己的读书感受！
板书设计
阅
读
反
思Hale Waihona Puke 检查人签字：时间： 年 月 日
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从署名的变化中，你发现了什么？
三、学生带着问题自主阅读，教师巡视指导读书方法。
四、汇报交流，课堂总结。
1.小组内交流自己的读书收获，推选代表汇报读书收获。
2.教师总结。
五、布置作业
1.课下有目的有计划的阅读本书剩余部分，做好批注与积累。（结合导学案导读展示课下预读）
2.阅读中积累好词佳句，总结提升写作水平的方法
阅读方法
以读代讲，精读多思。
阅读流程
二次备课
一、复习导入
1.回顾复习汉修先生给鲍雷伊的写作建议。
2.谈谈自己的读书收获、感悟。
3.质疑激趣：在与汉修先生的书信中，鲍雷伊不但获得了许多关于写作的秘密，还向汉修先生倾述了自己的一些烦恼，他有哪些烦恼呢？
2019年三年级上册语文课外阅读-《亲爱的汉修先生》教学设计
《亲爱的汉修先生》读书交流会教学目标：一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。
二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。
三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。
教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景教学准备：一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。
二、PPT演示文稿。
教学过程：一、谈话导入，明确任务1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。
今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。
交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。
四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。
也请各组成员站起来与老师们打个招呼。
（播放音乐）二、读书大过关导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。
1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。
妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。
爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。
“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。
②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。
③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。
④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。
⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。
《亲爱的汉修先生》大阅读指导课教案
四、聚焦烦恼
1.其实鲍雷伊并不像我们想象的那样无忧无虑，他也有许多的烦恼，比如他的午餐经常被人偷走。一起去感受他的烦恼吧！（课件出示P63日记片段）
（1）引导学生感受鲍雷伊的愤怒。
（2）猜想：如果你是鲍雷伊，你会想到什么办法解决这个问题？
2.引导学生读封底，了解《纽约时报》等刊物对本书的评价。
3.读前勒口故事梗概，像信息，认识图中小男孩——本书主人公鲍雷伊。猜一猜，他在干什么？
5.引导学生读目录，确认自己的猜测。总结方法：预测有一定的依据。
三、读书信署名，关注细节
1.书信的署名对于一封信而言是一处较为关键的细节。在这本书中，鲍雷伊给汉修先生写了共有26封信之多，在信中他经常变化署名。这些署名中究竟有什么秘密呢？一起读读看。（课件出示）
仔细读一读，你能从署名的变化中发现什么？大胆猜测，试着说明自己这样猜想的依据。
（提示：鲍雷伊的性格变化、写作水平变化及他与汉修先生的关系变化等）
2.验证猜测。课件出示第16封信（P21，这封信是汉修先生要求鲍雷伊回答10个问题，这封信是鲍雷伊回答的第9、10两个问题）、第26封信（P96，这封信是鲍雷伊作文获奖后写给汉修先生的）。
（3）鲍雷伊是怎么解决的？课件出示P75（三月三日）日记
（4）猜测：鲍雷伊会不会抓到小偷？他又会怎么对付那个小偷？
（5）课件出示P81（三月十五日）日记。读读这则日记，对比读读P63日记片段，想一想：鲍雷伊不同的表现，让你感受到了什么？
2.质疑激趣：从鲍雷伊一开始面对午餐被偷时的愤怒，到后来庆幸自己没有抓到小偷，我们明显感受到了鲍雷伊的成长。其实每个人的成长都不是一帆风顺的，总会面临许多困难许多的磨难，而真正的成长过程就是直面困难，努力解决。但是，在解决困难的同时，也离不开身边人的帮助。在鲍雷伊的成长过程中，就有许多默默帮助他的人，这些人都有谁呢？我们一起去书中探索吧！
四年级《亲爱的汉修先生》读书交流会方案
《亲爱的汉修先生》读书交流会活动方案
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
一、活动目标：
1、通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高
二、活动地点：四（1）班教室
三、活动方式：小组推选班内交流
四、活动过程：
1、背诵读书名人名言2条
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
2、教师发言
3、小组内交流读书心得，每组评选一名同学参加全班交流评选。
4、评选获胜者，授予“优胜奖”奖状。
5、拍照留念。
6、教师总结。
7、齐诵读书名言：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
(完整版)《亲爱的汉修先生》交流课教案
《亲爱的汉修先生》读书交流会设计教学目标：一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。
二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。
三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。
教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景教学准备：一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。
二、PPT演示文稿。
教学过程：一、谈话导入，明确任务1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。
今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。
交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。
四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。
也请各组成员站起来与老师们打个招呼。
（播放音乐）二、读书大过关导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。
1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。
妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。
爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。
“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。
②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。
③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。
④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。
⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。
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《亲爱的汉修先生》读书交流会上课详案
一、游戏导入
1、老师说“动作”，学生做相反的动作。
2、前段时间，我们一起看完了《亲爱的汉修先生》这本书，今
天，我们就一起来聊聊这本书。
二、简单介绍
在聊书之前，我想请一位同学来简单的介绍下《亲爱的汉修先生》这本书。
（点评：你的概括能力可真强，说的真详细，看来你是一位爱读书的孩子）
三、人物大盘点
这本书一共分为八个章节，同时书中也提到很多的人物，我想光靠我们的这副小脑瓜子是很难理清他们之间的关系的。
所以，老师给你们做了一张清单，请大家一起来完成，好吗？（出示人物大盘点）
1、我们先从鲍雷伊一家开始介绍吧，假如上一位同学没有讲清楚，其他同学可以进行补充。
（点评：你们看到的人物可真多，甚至有些老师都没发现，你们真了不起。
——我们用掌声来鼓励下自己）
2、书中提到了这么多人物，有没有哪一位给你留下了深刻的印象呢？为什么他能给你留下深刻的印象？
（点评：讲的真清楚，讲的很详细，概括的真好）
四、故事情节赏析
1、我们生活中，人与人相处久了就会发生很多故事。
书中这么多人相聚在一起，我相信他们之间也一定发生了很多有趣的故事。
那么，其中有没有你感兴趣的呢？说出来和大家分享下。
（出示故事情节赏析）
（点评：你真是个了不起的孩子，讲的真不错，这部分确实挺有意思的/挺感人的，老师都想把这部分再好好的看一看了。
）
2、听了这几位同学的分享，老师忍不住也想和你们分享一下。
出示片段1：请同学们读一读。
知道这是谁说的话吗？
鲍雷伊
老师之所以选这一片段，是因为鲍雷伊让我想起了五年级课本里的一位主人公，他同样说过一段类似的话。
出示片段2：请同学们读一读，知道这是谁说的话吗？
费奥多罗夫
3、他们俩个身上有着一个共同点，看下哪位同学能知道的吗？
对待生活，乐观积极。
（点评：这位同学说的真好，都说到老师心坎里。
正是因为他们这种对待生活，乐观积极的态度，深深的吸引住了老师。
）
五、说一说
乐观积极，这就是老师眼中的鲍雷伊。
可著名的文学大师莎士比亚说过：“一千位读者眼中有一千个哈姆雷特”所以，老师想看看你们眼中的鲍雷伊。
（1）主动（2）爱动脑（3）坚持不懈（4）性格直爽
（5）爱读书（6）善于宽容和理解别人
（点评：你们都有一双善于发现的眼睛）
六、帮帮忙
只要细心观察，就一定会有发现。
原来看似平凡的鲍雷伊在你们善于发现的眼睛，出现了这么多闪光点。
可是，老师在阅读这本书时，遇到了几个问题没有想明白，同学们愿意帮帮老师吗？愿意（出示帮帮忙）
1、在家里的烦恼：（1）爸爸妈妈离婚了（2）妈妈管的太严了，
哪里都不让去。
（3）在家里没有玩伴。
在学校的烦恼：（1）午餐经常被偷吃（2）没有朋友
2、刚开始是生气的、愤怒的。
最后却选择了宽容和原谅。
其实，在宽容别人的同时也是在宽容自己。
3、表面上是自己没有使狗狗开心的秘诀，爸爸车途寂寞更需要土匪，可其实更是儿子对爸爸的关心和爱。
七、鲍雷伊的成长历程
从抱怨到宽容，是一种转变。
那么是哪些人影响了他的成长呢？（出示鲍雷伊的成长历程）
1、妈妈、法兰德林教会了他宽容和理解别人。
2、汉修先生教会了他倾诉，排除了心中的烦恼和苦闷，才能乐观积极的面对生活。
八、我们的成长历程
倾诉是一种很好的表达方式，而平时，鲍雷伊也正是用这种方式来抒发自己心里的烦恼与苦闷。
相信你也一定有不愉快的时候，你是用什么方法来发泻自己的情绪的呢？
（点评：不管你用哪一种方法来抒发自己的情绪，但最后我想用文中法兰德林的话告诫大家：
在生活中，就算你有困难，又怎样？每个人都有，如果你能花点时间去想想别人，那么你就明白了。
）
九、寻觅写作的秘诀
1、在读鲍雷伊的这些书信时，有没有发现他长大了？那么他的文笔有没有发生变化呢？（出示材料一）
说一说，你的发现？
（点评：嗯，同学们观察的真仔细，鲍雷伊随着年龄的成长，文笔也越来越细腻，文章也越来越长。
）
2、鲍雷伊之所以能写出这么生动精彩的文章，除了他自己努力之一外，还有谁帮助过他吗？
（引出汉修先生教会他阅读和习作的方法）
（1）多看书：看过《狗儿快乐秘诀》、《麋鹿吐司面包》、《乞丐熊》，其中《狗儿快乐秘诀》看过很多遍。
（2）多观察
（3）多听：听别人讲话，而且把内容记下来就像演戏一样。
（4）多想
（5）多写：写信、写日记。
写出自己的东西不要像别人，不能写虚构的东西。
3、你觉得哪些方法对你的习作有所帮助？今后，你要怎么做？
（点评：写好一篇文章，其实也不是那么难，只要每天写一点，真实记录下每天的喜怒哀乐，有话则长，无话则短，慢慢地，你一定也能写出好文章。
）
十、拓展——阅读的提升
1、同学们，《亲爱的汉修先生》这本书，我们就讲到这里。
老师知道平时你们也看过很多有趣的书，有没有谁来和大家分享一下。
同学们准备的真充分，像《亲爱的汉修先生》这样的国际大奖小说还有很多，所以，我在这向大家推荐两本书：《时代广场的蟋蟀》和《塔克的郊外》
这两本书讲的都是三个动物之间的故事。
有兴趣的可以去看看！。