用“爱”成就教育
以爱坚守,成就教育人生
以爱坚守,成就教育人生教育是人类社会发展的基石，是每个人成长和发展的必经之路。
教育不仅是传授知识，更是培养人的思维能力、创新精神和价值观念的过程。
教育涵盖了各个层面，从幼儿园到大学，从学校到家庭，每个环节都承载着培养未来人才的重任。
教育的重要性不言而喻。
首先，教育是实现个人价值的途径。
通过教育，人们能够获得知识和技能，提升自我能力，实现自己的梦想和目标。
其次，教育是社会进步的动力。
优质的教育可以培养出有创造力和创新能力的人才，推动科技和文化的发展，促进社会的繁荣。
最后，教育是传承文化的手段。
教育不仅仅是知识的传授，更是价值观念的传承，让人们能够承载和传承文化的火炬，使社会更加和谐。
然而，教育也面临着各种挑战和困境。
其中之一就是缺乏爱的教育。
爱是人类最基本的情感需求之一，也是教育中最重要的因素之一。
爱可以激发学生的学习动力，培养他们的积极性和创造力。
爱可以温暖学生的心灵，让他们感受到被关心和尊重。
爱可以建立起师生之间的信任和互动，促进良好的教育环境。
在教育中，爱的体现有很多方面。
首先，爱可以表现为对学生的关心和关爱。
教师应该关注学生的成长和发展，关心他们的困惑和烦恼，给予他们必要的帮助和支持。
其次，爱可以表现为对学生的理解和包容。
每个学生都是独特的个体，有着不同的背景和经历，教师应该尊重并理解学生的差异，给予他们平等的机会和待遇。
再次，爱可以表现为对学生的鼓励和赞赏。
教师应该及时发现学生的优点和潜力，给予他们积极的评价和鼓励，激发他们的自信心和动力。
最后，爱可以表现为对学生的引导和启发。
教师应该引导学生发现问题、解决问题的能力，培养他们的思维和创新能力，帮助他们成为有独立思考和解决问题能力的人。
爱是教育的灵魂，也是教育的力量。
只有在爱的呵护下，教育才能真正发挥作用，成就教育人生。
教育不仅仅是传递知识，更是传递爱的火种，让每个学生都能够感受到温暖和关怀。
在爱的教育中，学生才能够快乐地学习，教师才能够真正成为学生的引路人，共同创造美好的教育未来。
教师工作总结用心教育用爱成就
教师工作总结用心教育用爱成就教师工作总结用心教育用爱成就教育是一项伟大而神圣的事业。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养人才的重要责任。
在过去的一年里，我用心教育，用爱成就，努力为每一位学生的成长与发展贡献自己的力量。
本文将对我过去一年的教学工作进行总结。
一、认真备课，精心设计教学内容作为一名优秀的教师，认真备课是每一堂课成功的基础。
过去一年，我充分利用课余时间，对每一堂课进行细致的准备。
我从教材出发，结合学生的实际情况和兴趣爱好，精心设计了教学内容。
通过多种教学方法的运用，我努力使每一堂课既能吸引学生的注意力，又能激发他们的学习兴趣。
在每一堂课结束后，我都会进行反思与总结，不断完善自己的教学方法，提高教学质量。
二、关注学生需求，因材施教每一位学生都是独一无二的，他们具有不同的优点和特点，也面临着各自的困难和挑战。
我时刻关注学生的需求，因材施教，力求为他们提供个性化的学习支持。
我与学生保持紧密的联系，了解他们的学习情况和困惑，及时给予指导和帮助。
我鼓励学生主动参与课堂互动，不断激发他们的学习动力。
在学生学习成绩方面，我采取了不同的评价方式，注重发现和培养学生的潜能，努力促进他们全面的发展。
三、积极引导，树立正确的人生观和价值观教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生正确的人生观和价值观。
在教学过程中，我注重引导学生树立正确的人生观和价值观。
我通过举例和案例分析的方式，帮助学生认识到努力和奋斗的重要性，明确学习的目标和方向。
我努力培养学生的学习兴趣和动手能力，鼓励他们积极参与社会实践活动，以提升他们的综合素质和社会责任感。
四、与家长密切合作，共同关注学生成长与家长的密切合作是学生学业成长的重要保障之一。
作为教师，我积极与家长进行沟通，及时了解学生在家庭中的情况和困惑。
我通过家长会和日常交流，向家长详细介绍学生的学习情况和发展动态，征求家长的意见和建议。
与此同时，我也借助家长的力量，通过家庭作业和学习指导，加强学生在家庭中的学习与巩固。
让爱成为成功教育的基石
让爱成为成功教育的基石
爱是人类最深沉的情感，它带给我们生命的温暖和美好。
而对于教育来说，爱也是成
功的基石。
教育不仅是知识的传递，更是人格素质的塑造，必须以爱为核心来启发和引领
孩子们的成长。
首先，爱是教育中最基本的情感需求。
教育要关心、欣赏和支持每个学生，让他们知
道自己被接受、被关心和被重视。
爱能够满足孩子们在成长过程中内心的需求，让他们感
到安全和被爱。
只有在这样的氛围中，孩子们才能够真正地学习和成长。
其次，爱是塑造人格的最强烈动力。
教育不是简单地灌输知识，而是要促进孩子的全
面发展，包括他们的道德、情感、智力等各个方面。
这需要教师们拥有足够的关爱，用温
暖的语言和行动来关照每一个学生，引导他们成为道德、有爱心、有责任心的人。
最后，爱是提升学生学习效果的关键。
学习不仅是意志的锻炼，更是心灵的升华。
爱
能够塑造出一种积极、健康和愉悦的学习氛围，让学生们自主学习、积极思考和探究知识。
在这样的环境下，学生们会更有兴趣和热情去学习，而不是被动地接受。
所以说，让爱成为成功教育的基石，不仅是孩子学习成长所需要的，也是教育对于社
会的责任。
一旦我们用爱去教育孩子，我们就能够培养他们有爱心、有责任心，有独立思
考和行动的素质，也能以此来帮助孩子们更好地走向未来。
用爱成就理想教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一个关于“用爱成就理想教师”的主题。
教师，是太阳下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。
而理想教师，更是肩负着为国家培养未来、为民族传承文明的重任。
在此，我想以“用爱成就理想教师”为题，与大家共同探讨如何在教育事业中倾注爱心，实现我们的教育理想。
一、爱是教育的灵魂教育是一项充满爱心的事业，没有爱，就没有教育。
教育家陶行知先生曾说：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”这句话道出了教育的真谛。
爱，是教师对学生的关爱，是教师对教育事业的热爱，是教师对教育理想的执着追求。
1. 爱学生教师对学生的爱，是教育成功的基石。
这种爱，不是溺爱，而是严慈相济、尊重学生个性、关注学生成长。
教师应该关注每一个学生的身心健康，关心他们的生活，帮助他们解决困难，引导他们树立正确的人生观、价值观。
2. 爱教育事业教师对教育事业的热爱，是推动教育事业发展的动力。
这种爱，是对教育事业的忠诚，是对教育事业的执着追求。
教师应该热爱自己的职业，把教育当作一种事业，全身心地投入到教育事业中去。
3. 爱教育理想教师对教育理想的执着追求，是教育创新的原动力。
这种爱，是对教育理想的坚守，是对教育理想的不断探索。
教师应该树立远大的教育理想，为实现这个理想而努力奋斗。
二、用爱成就理想教师1. 提高自身素质理想教师，首先要有高尚的师德。
教师应该具备坚定的政治信仰、崇高的道德品质、扎实的专业知识、丰富的教育经验。
只有不断提高自身素质，才能更好地服务于教育事业。
2. 倾注爱心理想教师，要善于发现学生的优点，关注学生的成长。
在教育教学过程中，要尊重学生，关爱学生，用爱心温暖学生心灵。
当学生遇到困难时，要伸出援手，帮助他们度过难关。
3. 创新教学方法理想教师，要善于运用现代教育技术，创新教学方法。
在课堂上，要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 搭建家校沟通平台理想教师，要积极与家长沟通，搭建家校沟通平台。
教师分享感悟：以爱育人,以心育智,成就教育的美好未来
教师分享感悟：以爱育人，以心育智，成就教育的美好未来教育是塑造未来的伟大事业，而教师则是这一事业的中坚力量。
在日常的教育工作中，我们不仅是知识的传播者，更是学生成长的引导者和支持者。
近期，我有幸参加了一次教师分享会，在会上聆听了多位优秀教师的宝贵经验和深刻感悟。
这次分享会让我对教育工作有了更为深刻的认识，也激励了我在今后的教学中更加用心地去探索和实践。
以下是我在这次分享会后的感悟和总结，希望能够与大家共同探讨，携手推动教育事业的进步和发展。
一、教师的使命与责任教师的使命不仅是传授知识，更是引导学生成长、帮助他们实现自我价值。
教育不仅涉及到知识的传授，更关乎到学生的全面发展和人生观、价值观的形成。
作为教师，我们需要时刻铭记自己的责任，并在教学过程中充分发挥自己的作用。
1. 知识的传递者作为教师，我们的首要任务是传递知识。
这要求我们必须具备扎实的学科基础和良好的教学能力。
知识的传递不仅仅是讲解课本内容，更包括帮助学生理解知识的应用，激发他们的求知欲望。
我们需要不断更新自己的知识体系，掌握新的教学方法，以便更好地适应学生的需求。
2. 成长的引导者教师在学生成长过程中扮演着重要的引导者角色。
我们不仅要关注学生的学业成绩，还要关心他们的心理发展和社会适应能力。
通过与学生的互动，我们可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，引导他们形成积极的人生目标。
关注学生的个体差异，尊重他们的个性发展，是我们作为教师的重要职责。
3. 关爱的支持者教师不仅要在学术上给予学生支持，还要在情感上给予关怀。
学生在成长过程中常常会遇到各种挑战和困难，教师的支持和鼓励能够帮助他们克服这些困难，增强他们的自信心。
在教学过程中，我们要关注学生的情感需求，给予他们关怀和帮助，让他们感受到教师的温暖和支持。
二、教师的成长与发展教师的成长是一个持续的过程，它需要我们不断学习、反思和实践。
在分享会上，许多教师分享了他们在成长过程中积累的经验和心得，这些经验对于我的教学实践具有重要的指导意义。
用爱和责任成就教学——2023小学一年级感恩主题班会教案
2024年，某小学一年级举办了一场主题为“感恩”的班会，在这场班会中，老师通过用爱和责任成就优秀教学的方式，传递了感恩的精神，让孩子们深刻地领悟到了感恩的含义，并激发了孩子们的爱心和责任心。
一、班会设计1. 主题：感恩2. 内容：（1）感的含义：用心去感受别人为你做的一切，并对此表示感激和赞扬。
（2）感恩的方式：表达感激之情、回报帮助、珍惜所拥有的。
（3）爱和责任的重要性：只有通过爱和责任，才能成就优秀教学，让孩子们得到更好的成长。
二、班会实施1. 学生展示孩子们通过自己的方式表达感恩之情，例如：写一封感谢信、制作感恩卡片等等。
2. 老师课堂老师通过“我的一寸光阴，你的一生记忆”为引子，向孩子们讲述自己在学生时代受到老师照顾和帮助的故事。
3. 情景模拟老师指导孩子们在模拟情境中感受别人为自己所做的事，并进行表达感恩之情的练习。
4. 爱心考验老师组织孩子们参加爱心考验，通过对周围的环境和人的关注来学习和实践爱心和责任。
三、班会反思1. 效果分析班会中孩子们表现积极，并通过各种方式表达了自己的感恩之情，感受到了爱和责任的重要性。
2. 不足反思班会设计虽然全面，但是仍有些许不足，比如孩子们的表达方式比较单一，可能需要更多的创意和激发。
同时，教师也需要进一步加强教学质量，通过更多的创意和实践，让孩子们受益更多。
四、结语通过这场班会，孩子们真切地感受到了感恩之情，并深刻理解了爱和责任的重要性。
同时，教师也通过用心和责任成就了优秀教学，让孩子们更快乐、更健康地成长。
这种“用爱和责任成就优秀教学”的方式，不仅仅在这次班会中得到了体现，在教学中也得到了广泛的推广和应用。
让我们用爱和责任共同成就美好的教育事业，成就我们的下一代。
以爱之名 铸就教育之魂演讲稿
以爱之名铸就教育之魂演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我站在这里，心中充满了感激和自豪。
在教育这片沃土上，我虽没有惊天动地的事迹，但我可以自信地说：“我成长了，更成熟了！”我的成长，离不开领导的悉心栽培和同行的无私帮助。
是你们的关爱，让我扬起了自信的风帆，坚定了我的信念。
在此，我要说：有了爱，就有了一切！在这个世界上，有一种情感，它无私而伟大，那就是爱心。
它能清除悲伤，推倒绝望，点燃希望的明灯。
教育家陶行知曾说：“没有爱就没有教育。
”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。
”爱，如同甘露，能唤醒枯萎的心灵；爱，如同春风，能融化冰冻的感情。
海伦·凯勒的故事，就是爱的力量最好的证明。
她的老师安·沙利文，用毕生精力陪伴她，将她从无知、粗鲁、暴躁的境地，变成了一个勇敢博爱的作家。
如果不是爱，怎会有这样的奇迹？教师的爱，高于母爱、大于友爱；教师的爱，不是索取、不为交换，更不求回报；教师的爱，只有付出，只在奉献。
有人把师爱比作春雨，滋润孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖孩子的心房。
师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上的美丽鲜花，办公桌上的红苹果，耳旁的清脆问候……更多的，是一种为人师的幸福和自豪。
记得有一次学生体检，我班一名女生刘艺慧突然呕吐，溅脏了我的裤子和新鞋。
刘艺慧惶恐地低垂着头，周围同学也在静观我的反应。
我意识到，此时若表现出不满，就会伤害一颗稚嫩、敏感的心。
于是，我轻声安慰她，扶她到办公室休息，并请来医生给她做检查。
得知她是因为晕血而呕吐后，我赶紧给她调了杯白糖水，并马上和她母亲取得联系。
在我看来，这只是举手之劳，但孩子们却有了变化：同学摔倒了，有人主动去搀扶；同学生病了，有人相约去探望；教室环境脏了，有人抢着去打扫……我明白，是我用爱心树立了榜样，孩子们就会把爱心传递，这就是爱的力量！当然，我更不会忘记，前两周我生病了，当我拖着绵软的脚步走进教室时，原本乱哄哄的教室霎时间鸦雀无声，孩子们向我投来探寻的目光。
爱成就了我教育之路演讲稿三篇
爱成就了我的教育之路演讲稿尊敬的各位领导，各位同仁；大家好我演讲的题目是‘爱成就了我的教育之路’，光阴荏苒间，走上三尺讲台已近十五年了，平淡的教育生涯中，无论从事语文学教学还是做班主任工作,对我都是一件乐事。
十几年的教学工作中渐渐总结出经验“教育就是爱，爱就是教育”。
近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”教育的核心是关爱学生。
一个真正热爱学生的老师应该是学生的良师益友，和学生建立一种民主平等的师生关系，就要做到尊重学生，对学生常怀宽容之心。
一，撒播尊重的种子。
教师工作的前提是：尊重每一个学生。
了解每一个学生，能叫出学生的名字，是对学生最基本的尊重。
能让学生从这一小小信息中感觉到老师是在乎他的，关心他的，让学生心中有温暖。
尊重学生的学习方式，生活习惯。
有了教师发自内心的尊重，学生才会获得自尊的感受。
孙晓云说：“从小感受到爱和尊重的孩子，长大后往往是一个懂得爱并会尊重他人的人。
”因为尊重，我们才有无私的平等关爱，珍惜每一个生命的存在。
尊重是老师向学生撒播的爱的种子。
二，用宽容成就学生的梦想一花一世界，一叶一菩提。
一个学生就是一个世界，一个学生就是一朵含苞待放的花。
没有一朵花不想怒放，没有一个学生不想成功，成才。
说起刘某，好多老师都认识他，他是个脾气暴躁、易怒，典型的冲动性学生，他讲义气，爱打抱不平，有点懒惰，入校之初，屡犯错误，屡触班规、校规，在学生和老师的心中留下了极差的印象。
在初一一年中，这位桀骜不驯的男生着实让我苦恼不堪。
那是发生在操场上的一件事：刘某是我班体育委员，该上体育课了，我去操场看上课情况，班内大部分学生都已自觉在操场上整好队，准备上课，却看不到体育委员的身影，我心中不悦，一男生对我说，刘威在操场西边正和别的同学打闹呢。
我心中的怒火按捺不住，“腾”的从心中升起，气盛的我，哪容得这件事，跑过去对刘某大声训斥，想以威严去震慑他，但刘威的反映，使我始料不及。
用爱成就教学
用爱成就教学——贫困教师胡国荣个人事迹1982年走出师范的大门，本人便以满腔热情投入到教育事业中，成为教育战线上一名普通而又光荣的人民教师。
我总认为爱的力量是无穷的，心中有爱才能成就教学，成就学生，成就自我。
一、爱岗敬业，锐意进取从事教育教学工作以来，本人一直用“勤奋”与“爱心”辛勤耕耘着，教书育人，诲人不倦。
时时处处严格要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、始终保持着强烈的责任感和高昂的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。
坚持出满勤，干满点，从不迟到、早退。
以校为家，热爱学生、团结同志、顾全大局，勇挑重担，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会。
积极参加各种教研学习，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真撰写心得体会。
工作期间，本人既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。
经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
二、钟爱教学，乐于钻研。
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和良好的学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
为了提高自己的教学水平，工作之余，我还积极参加各类教育研修，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。
备课时，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源。
结合课堂实际运用各种教学手段配合教学，向40分钟课堂要质量。
课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而自己则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，致使学习效果事半功倍。
用爱养育用心教育案例(3篇)
第1篇导语：教育是一项神圣的事业，需要我们用爱心去浇灌，用耐心去培育。
本文将分享一位优秀教育者的育人之路，以期为广大学子及家长提供借鉴。
一、用爱心点燃学生心中的希望这位教育者名叫李老师，是一位有着丰富教学经验的优秀教师。
她深知，爱心是教育的基础，是激发学生潜能的关键。
1. 关注每一个学生李老师认为，每个学生都是独一无二的，都有自己独特的优点和不足。
因此，她始终关注每一个学生的成长，用心去了解他们的内心世界。
2. 用爱化解矛盾在班级管理中，李老师注重培养学生的团队精神，引导他们学会相互关爱、尊重。
当学生之间发生矛盾时，她会耐心倾听，用爱心化解矛盾，让他们学会宽容和理解。
3. 鼓励学生树立自信李老师深知，自信是学生成长的关键。
她经常鼓励学生，让他们相信自己的能力，勇敢地面对挑战。
在课堂上，她会针对学生的表现给予及时反馈，让学生感受到自己的进步。
二、用心教育，激发学生潜能1. 课堂上的精彩呈现李老师深知，课堂是学生获取知识的重要场所。
因此，她总是用心备课，力求让课堂变得生动有趣。
她善于运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 个性化教学李老师根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案。
她注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点。
3. 课外拓展李老师认为，课外拓展是培养学生综合素质的重要途径。
她组织各类课外活动，如兴趣小组、志愿者服务等，让学生在实践中锻炼自己，丰富自己的人生阅历。
三、案例分享1. 小明的故事小明是一个内向、成绩一般的学生。
李老师发现后，主动与他交流，了解他的兴趣爱好。
在课堂上，李老师鼓励小明积极发言，帮助他树立自信。
课后，李老师还为他推荐了一些有益的书籍，引导他拓展知识面。
经过一段时间的努力，小明的成绩有了明显提高，性格也变得更加开朗。
2. 小红的故事小红是一个学习成绩优秀的学生，但缺乏团队合作精神。
李老师发现后，特意在课堂上安排她与其他同学合作完成项目。
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用“爱”成就教育
渭南市实验小学郭利娟
“以爱育爱，爱心相传”是我校的办学理念，在工作中，我们用“爱心”走进每一个孩子的心田，成为他们的知心朋友；用“慧心”引领孩子漫步知识的殿堂，让他们享受学习的快乐；用“耐心”处理着学生身边的每一件小事，让家长无后顾之忧。
一、创新班级管理，成就每个孩子
人常说“失败乃成功之母”，但我却认为“成功乃成功之母”。
尤其对于孩子而言，成功能让他们充满自信，快乐学习，快乐成长。
因此，在班级管理中，我倡导树立“我能行”的良好班风，让每个孩子在积极上进的班级氛围中成就自己。
1. 实行小干部学生推选制和定期轮换制
为了更好地管理班级，为孩子营造一个良好的学习、生活环境，也为了让更多的孩子有锻炼的机会，在我们班除了设立2名常务班长外，其余小干部实行“小干部推选制”。
每学期开学初，我都会利用班队会课让学生推选班级文艺委员、体育委员及各科科代表、安全班长、卫生班长等。
并由班长提名推选出每个小组的学习、纪律、卫生三个小组长。
班干部并不是一旦当选就可高枕无忧的担任下去，而是随时有被替换的危险。
这样一来，小干部们都很认真负责。
其实这样一方面便于培养学生的自律性，另一方面也培养了学生的管理能力。
其实在我们班每学期都有将近一半同学参与了班级管理，孩子们的主人翁意识大大增强。
被推选者得到了同学的肯定，工作、学习的积极性倍增。
2. 建立班级岗位责任制，开展星级评比
建立班级岗位责任制，让每个学生成为班级管理的参与者，可使班级管理民主化，并增强学生的参与意识，在实践中锻炼他们的集体主义思想，既发展了学生的智力，也培养了学生的管理能力。
为了较好地建立责任制，我设置了以下班级管理岗位，如：早读小班长、门窗小班长、卫生区小班长、路队小班长、每一排设立一位学习小组长，一位卫生小组长，一位纪律小组长等，定期做好期间的检查和评比工作。
每位学生还有一张夺星表贴在教室的墙壁上，每周从思品、卫生、纪律、学习、路队方面对学生进行评比，表现好的在相应的一栏加星，相反，表现不好犯了错误就减星，由班长记录，一周一总结，一月一总结，两颗“星星”换一个“月亮”，两个月亮换一个“太阳”，两个“太阳”就可以换一张“奖卡”累计“奖卡”五张就能得到一张喜报。
不仅同学之间互相评比，组与组之间、负责人与负责人之间也在进行评比。
一开始我尽量放宽讲星尺度，让大部分孩子们都能得到一颗星，这样孩子们看到了得奖卡的希望，干劲更足了。
小干部们把班级管理的井井有条，各行其事，各负其责。
作为班主任的我也轻松了很多。
3．建立学生在校表现反馈制
为了让孩子保持良好的学习、生活状态，为了让家长也能及时了解孩子在校的各方面情况，三年级开始我创建了班级QQ群、实行月量化考核制度。
从学习、纪律、卫生等方面对孩子在校表现进行评价，定时在群共享中上传评价结果。
这一举措，得到了家长的支持和理解，并培养了孩子们了自我约束能力，收到了良好的效果。
二、关注特殊学生，提高整体素质
班主任作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。
有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我
更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。
尤其是后进生，我是通过多渠道、多形式、多种激励的办法来做他们的转化工作的。
我班有一个叫张芷荣的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。
虽然多次教育，但没有收到明显的效果。
怎么办呢？最后，我试着寻找这孩子身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。
比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。
于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。
经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。
我想，这大概就是我们说的爱心教育吧！
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环，也是提高整体素质的必由之路。
三、关爱留守儿童，提高教育成效
近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，我从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。
学生马昕，是在三年级时转入我们班的。
记得孩子刚来时，见人很是怯懦。
于是我利用周日休息时间去她家家访。
也正是这次家访使我得知马昕的父母远在日本打工，两三年才回来一次，孩子和爷爷奶奶生活在一起。
正是由于这种隔代教育，才使孩子缺乏安全感，不愿意与他人交流，对同学老师产生很强的排斥现象。
得知这一原因，在以后的课堂上我经常让她回答问题。
课后时常找她帮忙拿东西，帮班级做事。
一开始她极不情愿，但看到我鼓励信任的目光，孩子还是去做了。
就这样一次次的鼓励，使孩子对我有了信任感，对同学的防备心里也减少了。
我主动与她亲近，给她梳头发，帮她戴红领巾等。
慢慢地我发现她的性格也开朗了，她不再害怕我了，有什么心事也愿给我说了，她也可以围在我身边问这问哪了。
孩子的这一变化我很高兴，同时我也体会到“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要我们与她进行情感上的沟通。
作为老师，对于“留守儿童”的教育，更多的是关爱，是寻找孩子身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，给他们讲一些做人的道理，转变人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。
有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。
有一次，我因感冒声音嘶哑了,她不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，我当时真的感动极了,我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。
我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境,如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。
爱是丰富的,神奇的,更是独特的。
可见，作为小学教师的我们只要心中有“爱”，只要会“爱”就能成就教育的新辉煌。