七年级地理下册7.1日本教案1新人教版
人教版地理七年级下册教学课件：7.1.1日本(一)(共19张PPT)
日本（一）
学习目标
地球Earth
1.能运用地图和数据分析出日
本的国情以及根据其国情说 出日本经济发展的策略. 2.能运用地图说出日本工业带
的分布特点并能分析其分布 原因. 3.能说出日本在开发利用自然 资源和保护环境方面的经验. 4.能说出日本与其他国家在经 济、贸易等方面的联系.
新课讲解
畅所欲言
1．火山给人们带来灾难，但是火山在非活动期间， 它能为人类造福吗?
2．应对地震，日本采取了哪些措施?
新课讲解
火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产。火山非
活动期间，可以开辟为旅游地和科研基地。
火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产。 看到这些图片，你想到哪个国家? 用湿毛巾捂住口、鼻，千万不要使用明火,震后设法转移。 火山非活动期间，可以开辟为旅游地和科研基地。 请说说日本属于哪个大洲，在该洲的什么方位? 小组自选场景汇报或模拟。 火山非活动期间，可以开辟为旅游地和科研基地。 在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部注意避开高大建筑物或危险物, 不要回到教室去。 看到这些图片，你想到哪个国家? 海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、 造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。 对其经济发展有什么有利影响? 地震停止后向度位置 正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。
火山非活动期间，可以开辟为旅游地和科研基地。 地震停止后向安全地方转移，要匍匐、逆风而进。 海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、 造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。
原因 用湿毛巾捂住口、鼻，千万不要使用明火,震后设法转移。 的岛 多火山、地震 你能运用板块构造学说的原理解释日本多火山地震的原因吗?
多火山、地震的岛国
7,1 日本(3)教案(人教新课标七年级下册)
（一）本节学习目标：1．记住日本的主要组成：四大岛屿2．记住日本工业的主要分布地区3．运用板块构造学说，解释日本多火山地震的原因4．在地图上指出日本的主要城市5．知道日本资本主义工业发达和农业、渔业现代化程度高6．正确说出日本的自然环境特点7．知道日本东西方文化的差异（二）本节重点难点剖析：1．结合日本的国情，分析日本发达加工贸易经济的发展特点2．教材中指出的重要地名及其位置的记忆；（三）课前预习：自学引导：前面我们知道了亚洲被分为了六大地区，我们也简要了解了东亚。
东亚五国唯一的一个群岛国家是日本。
同为东亚地区的日本有着什么样的自然特征呢?接下来我们就走进日本,去了解这个作为岛国的风土人情.活动（1）：读课本P14页7.1图，7,2图完成：半球、纬度位置：日本全部位于_ __、_ __半球，全部位于___ __带。
海陆位置：日本东临________洋，西临_______海、_______海，是太平洋西北部的______国；由此可知，日本海陆位置的特点是____________板块位置：日本地处_______板块与_______板块的交界地带（位于______________火山地震带），多火山地震温泉活动（2）：读课本P14页7.2图，完成：日本是由四大本岛及其附属岛屿组成的，四大岛分别是_________、________、________、________，其中_________的面积最大，在日本的南部，还有个分布在太平洋内的_________群岛。
活动（3）：读课本P14页、地图册日本地形图，完成：日本的地形以_________为主，________面积狭小，且集中在沿海地区，日本最大的平原是____________，_________资源丰富，同时日本的__________资源也非常丰富，日本的森林覆盖率世界_________，日本海岸线__________，多_____________，这对日本发_____________经济十分有利。
吉林省长春市七年级地理下册7.1日本教案新人教版
本节课我们学习了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化以及日中关系等内容。在教学过程中，我采用了讲授法、案例研究法和小组讨论法等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，并使用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。
针对这些问题，我计划采取以下改进措施：
1.在讲解日本经济结构转型的原因及影响时，我将增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。同时，我将鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和看法，以提高他们的批判性思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、文化素养和国际视野。通过学习日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化以及日中关系等内容，培养学生的地理空间思维能力，提高对地理现象的观察和分析能力。同时，通过对比中日两国的历史、文化、经济等方面的差异，培养学生的文化素养，增强对不同文化的认识和理解。此外，通过学习国际关系，拓宽学生的国际视野，提高学生对国际事务的敏感性和判断力。
2.设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演日本政府、企业、民众等角色，模拟日中两国在贸易、文化、政治等方面的互动，让学生更加深入地了解两国关系的发展。
（2）实验：通过设计一个简单的经济模型，让学生了解日本经济结构转型的原因及影响。
（3）游戏：设计一个关于日本地理、文化、经济的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
希望大家在课后复习时，对照教材，梳理和巩固所学知识，提高对日本相关内容的理解和记忆。
（二）当堂检测
1.日本的地理位置在哪里？由哪几个岛屿组成？
A.亚洲东部、太平洋西北部，由北海道、本州、四国、九州四大岛屿及其周围的3900多个岛屿组成。
2.日本的气候特点是什么？
7.1 日本 教案(人教版七年级下册) (3)
第一节日本教案一、导新课创设情景展图赏图新课伊始，银幕上出现一组图片，有富士山、樱花、新干线列车、海鲜产品等等，请学生猜一猜图片中介绍的是哪个国家？引出课题《日本印象》，使同学们对日本有一个初步印象。
进而在一位学生的主持下，出示日本地形图；将日本的面积、领土组成、地理位置等基础知识编成有趣的抢答题，让同学们尝试通过读图，解决一些基本的自然地理特征。
这样设计的目的是在新教材中尝试要求学生通过读图活动，了解日本的一些基本自然地理特征，激发学生运用地图解决问题的实践能力。
二、话印象自主探究各抒己见日本是世界经济大国，又是我国的近邻，两国之间有悠久的经济、文化交流历史。
对于日本，学生或多或少有一些了解。
因此，课前要求全班分为七组，每组六人，各小组再选择一个同学们最熟悉或最感兴趣的内容进行探究学习。
各小组明确了学习任务之后，先独立思考，充分利用课本，自主学习，独立探究，在此基础上、小组内部成员之间开展合作与协商，运用计算机网络查询资料，整理并制作成Powerepoint展示作品。
课堂上，各小组派代表汇报、展示、交流成果。
这样做的目的是为了关注到每一位学生，也体现了转变学习方式，先学后教的策略。
第一组──《访日见闻》朱同学：在前不久的国庆长假，我随中福会少儿代表团访问了日本，那里到处可见整洁的街道，绿树成荫，山清水秀。
在垃圾分类处理厂，我了解了如何利用分类处理使可利用的废物回收再利用的过程。
这些都体现日本人民良好的环保素质。
访问中，给我印象最深的是一系列高科技产品，请你猜一猜这是什么产品？新奇的产品引发了同学们的兴趣，课上课下的互动，既活跃了课堂气氛，又调动了同学们的学习积极性，同时增强了对日本人重环保、重科技的印象。
第二组──《和服》刘同学：和服是日本的传统民族服装，有很高的艺术价值。
追溯和服的历史，其中也体现了中国服饰风格。
和服种类很多，不仅有男女和服之分，未婚、已婚之分，而且有便服和礼服之分。
尤其是女性和服色彩艳丽，式样美观，腰部还配有漂亮的宽幅带子，简直就是一种工艺品。
2020-2021学年人教版七年级下册地理：7.1日本教案
第七章第一节日本地理人教版七年级下册一、教学目标：1．在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分。
2．根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折、多港湾的地形特点。
3．运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。
4．结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
5．了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
二、教学重点：多火山地震的岛国。
三、教学难点：总结日本的自然环境特征。
四、教学方法：合作探究法五、教学过程：（一）温故知新：复习课本P60-67页正文部分，做好回答老师提问的准备。
（二）明确学习目标：大声朗读本课的学习目标。
（三）小组合作，探求新知：认真阅读课本P69-75页的内容，了解课文大致内容，在地图上标注重要的地理要素，在课文中圈出重要知识点。
1. 识图、用图结合刚才所读课文内容，观察地图册P3世界的国家和地区图、P5亚洲及欧洲地形图及P35-36地图，完成下列各题：（1）东亚岛国：①地理位置：从半球位置看，日本分别位于半球和半球；从五带位置看，其领土主要位于带；从海陆位置看，日本东临洋，隔海与亚欧大陆相望。
②日本的首都为，其主要岛屿自北向南为北海道、、四国、，其中最大的是。
（2）地形特征：日本地形类型以为主，日本的最高峰是，最大的平原是。
日本频繁，其成因是。
（3）气候特征：日本所属的主要气候类型是和，日本的气候特征具有（海洋性/大陆性）。
（4）日本经济发展和工业分布特点：日本工业区主要分布于，自西向东分别是工业区、工业区、工业区、工业区、工业区。
2.思考题再次阅读教材内容思考以下问题，重点看P72及地图册P35日本群岛工业分布图。
（1）日本工业的分布及成因是什么？（2）日本经济发展最大的限制性因素是什么？课堂检测：（一）、选择题1．日本面积最大的岛屿和位置最北的岛屿是( )A．北海道、四国B．本州、四国 C.本州、北海道D．九州、北海道2．关于日本自然特征的叙述，正确的是( )A．最高山是富士山B．河流源远流长C．季风气候的大陆性特征明显D．樱花是日本的国花，秋季开放3．位于北海道和本州之间的海峡是( )A．濑户内海B．朝鲜海峡C．津轻海峡D．宗谷海峡4．日本的首都是( )A．东京B．神户C．大阪D．横滨5．关于日本位置的叙述正确的是( )A．位于亚洲东部太平洋的东北部B．日本国土全部位于北温带C．日本位于中国的南面D．日本位于南北半球的南半球（二）、综合题1．读日本工业分布图7—2，回答问题：(1)写出图中数字代表的工业区名称：①②③④(2)日本的工业区主要集中在洋沿岸和海沿岸，形成这种分布特点的原因主要是(3)日本所需的石油主要来自的一些国家和地区，而所需的铁矿石主要来自、等国；日本经济对外依赖严重，其主要原因是________。
人教版地理七年级下册《 日本》教案
人教版地理七年级下册《日本》教案一. 教材分析《人教版地理七年级下册》的《日本》章节主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。
本章节的内容较为丰富，旨在让学生了解日本的基本情况，培养学生对日本这个国家的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲地区有一定的了解。
但学生对日本的认识可能仅限于一些表面的事物，如动漫、美食等，对于日本的地域、文化、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.让学生了解日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.培养学生对日本这个国家的认识和了解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.如何引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索日本的地理特征。
2.使用案例分析法，让学生通过具体的事例去了解日本的人文地理特征。
3.利用多媒体教学，展示日本的自然风光和人文景观，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件和教学素材。
2.准备一些关于日本的案例，用于分析日本的人文地理特征。
3.提前让学生预习本章节的内容，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示日本的自然风光和人文景观，引导学生对日本产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）简要介绍日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
让学生对日本有一个基本的认识。
3.操练（10分钟）通过提问、讨论等方式，让学生深入了解日本的自然地理特征。
引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
4.巩固（5分钟）让学生结合教材，总结日本的自然地理特征，加深对日本地理知识的理解。
沛县四中七年级地理下册 7.1 日本学案1无答案新人教版
第七章第一节日本（第一课时）【学习目标】1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；一、目标认定，自主学习1、读14页课文及图7.1、7.2合作完成1、日本的领土主要分布在的东面，的西北。
主要由、、、等个大岛、及其周围的海域组成。
是一个的国家，海岸线，多优良。
2、在图7.2中找出日本的主要城市是日本的首都，还有、、、、。
3、掌握这四大岛的相关位置，再从图中火山的符号是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的，也是日本著名的旅游胜地。
由此可以看出日本是一个多和的国家。
二、合作探究、共同提高（小组内解决不了的由老师解答）1、读图7.2日本的地形以_________、________为主，________面积狭小，且集中在沿海地区，日本最大的平原是____________，日本的__________资源也非常丰富，日本的森林覆盖率世界_________，日本海岸线__________，多_____________，这对日本发展_____________经济十分有利。
2、（查阅相关资料）日本的气候类型和气候特征：日本位于中纬度大陆东岸，拥有_____带和__________带__________气候。
读表：东京和北京一月和七月气温和降水量冬季，东京比北京__________（冷还是暖），夏季呢？降水量，东京比北京__________（多还是少）。
这说明日本的季风气候具有______特征，与亚洲大陆同纬度相比，冬季______，夏季_______，降水______。
3、[探究题活动]：读图7.3-7.9分析完成，（1）、日本在板块和的交界处。
（2）、日本多火山。
火山能给人类带来灾难请举例，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？。
3、日本经常有发生，每年有震感地震多达多次。
人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。
七年级地理下册 7.1日本教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地理教案
引导启发学生巩固知识内容。
1.完成《地理助学读本》65页基础梳理前三个标题，68页1–5题，70页11题（1）（2）（3）、12题。
—75页《日本》第二课时内容。
观察比较数据，得出结论：与相比东京的降水量大，气温变化小，东京海洋性特征明显，日本东西两侧受冬季风、夏季风影响，降水多。
读亚欧气候分布图
朗读课本69、70页所有内容，提出有价值的问题。
学生分组，组长分工和记录讨论探究问题。
解决问题并积极思考问题
学生积极读图，完成目标1，并找出四大岛屿
知道日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带上
得出结论：日本水能资源丰富
找出课本7页亚欧气候图说出，日本的气候类型，合探71页课后活动题。
日本
教学内容
第八章第一节《日本》
领导
意见
共2课时
第1课时
课型
新授
教学目标
知识与
技能
1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成。
2.运用地图和资料，说出日本的自然环境的基本特点，并分析其多火山、地震的原因。
3.结合地图和材料，归纳日本的气候特点和成因。
过程与
方法
使学生初步学会分析一个国家的自然地理的方法，教材中设计的活动题或因图起、或因表生、或探讨而有结论，在学习的过程中能得到获取知识的乐趣。
教 师 指 导
学 生 活 动方法手段导 Nhomakorabea入
新
课
（3分钟）
利用课件，播放日本名曲《樱花》，在展示出樱花的图片，给学生创设良好的视听环境引入新课，从这首名曲和花朵我们能知道这是哪个国家？
板书:第一节日本
展示课件：日本的轮廓及图片，展示出本节的教学目标。
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.1《日本》一课，主要介绍日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本的发展历程。
本节课内容是学生对亚洲地区国家地理特征的继续学习，对于培养学生的地理素养，提高学生的地理知识具有重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对亚洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解日本的地理位置和自然地理特征，进一步理解日本的人文地理特征。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.培养学生读图、用图的能力，提高学生的地理素养。
3.通过本节课的学习，使学生对日本的发展历程有更深入的了解。
四. 教学重难点1.日本地理位置的记忆。
2.日本自然地理特征的理解。
3.日本人文地理特征的掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过地图、图片等资料，让学生直观地了解日本的地理位置和自然地理特征。
2.采用案例分析法，以日本的发展历程为例，引导学生深入理解日本的人文地理特征。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备日本地图、图片等教学资料。
2.准备关于日本发展历程的案例资料。
3.准备小组合作学习的任务书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和自然地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征，为学生提供直观的学习材料。
3.操练（10分钟）教师布置小组合作学习的任务，让学生通过讨论、交流，深入理解日本的人文地理特征。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对日本地理位置、自然地理特征和人文地理特征的认识。
人教版七年级下册地理《7.1日本》教学设计
人教版七年级下册地理《7.1日本》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.1日本》是关于亚洲东部国家日本的自然地理、经济地理和文化地理等内容的学习。
本节课的主要内容包括日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市以及日本与中国的关系等。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了日本的地理特点和风土人情。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲其他国家的地理知识，具备一定的地理学习基础。
然而，对于日本这一国家，大部分学生可能只知道一些基本的常识，对于其地理特点和风土人情了解不多。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察地图、图表和图片，分析日本的地理特征，提高学生的地理观察能力和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市等地理特征；2.过程与方法：培养学生观察地图、图表和图片的能力，提高学生的地理分析能力；3.情感态度价值观：培养学生对日本这个国家的兴趣和好奇心，增进学生对日本地理、历史和文化的了解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市等地理特征；2.难点：如何引导学生通过观察地图、图表和图片，分析日本的地理特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示日本的自然风光、城市景观等图片，引导学生感受日本的地理特点；2.案例分析法：以日本的主要城市为例，分析日本的地理特征；3.小组讨论法：分组讨论日本的地理问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备2.图片、图表等相关教学素材；3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的自然风光、城市景观等图片，引导学生关注日本的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、地形、气候、河流、资源、工业、农业、主要城市等地理特征，让学生对日本有一个整体的认识。
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3、日本是一个多火山、地震的国家，因为它处于和交界处。
4、日本的地形以______和______为主，该国最大的平原是______平原，最高的山_
在的交界处。
二、选择题（将正确答案填在括号内）
1．日本四大岛从大到小的排到顺序是：［］
A.北海道、九州、四国、本州B.九州、四国、本州、北海道
2、掌握这四大岛的相关位置，再从图中火山的符号是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的，也是日本著名的旅游胜地。由此可以看出日本是一个多和的国家。
3、[探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成，
1、日本在板块和的交界处。
2、日本多火山。火山能给人类带来灾难请举例，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？。
平原，
4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较日本跨越的经度比英国，日本跨纬度比英国，日本的地理环境比英国的。日本的季风气候具有______特征，与亚洲大陆同纬度相比，冬季______，夏季_______，降水______。
二、阅读“日本地形图”1、（自然地理特征思考题），日本的位置领土主要四个大岛北海道、、九州和，主要港口和自然特征。
导学过程：
二次错
（红色）
学一、多火山、地震的岛国
1、读18页课文及图7.1合作完成1、日本的领土主要分布在的东面，的西北。主要由、、、等个大岛、及其周围的海域组成。是一个的国家，海岸线，多优良。
2、在图7.2中找出日本的主要城市是日本的首都，还有、、、
、。
3、读图7.2日本的地形以为主，并能在地图上找出日本著名山峰山
评：5分钟
1、教师对进行小组评价、鼓励。2、教师引导学生小结本堂知识
补：4分钟
教学反思：
第一节日本（1）
初备：备课组长：__________包科领导：__________教导处：__________
上节作业反馈：
1、教学目标：探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；
2、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；
重点和难点：日本自然地理特征；日本多火山和地震的原因；
C.四国、本州、北海道、九州D.本州、北海道、九州、四国
2．下列四国中人口密度最大的是：［］
A．中国B．蒙古C．朝鲜D．日本
3、关于日本位置的叙述正确的是
A、位于亚洲的东部，太平洋的东北部B、日本位于中国的南面
C、日本国土全部位于北温带D、日本位于南北半球的南北
展：5分钟
1、学生组内展示自己的练习；2、组内质疑问难；3、小组代表展示学习所得和练习答案。
3、日本经常有发生，每年有震感地震多达多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？。为什么？。
4、你了解哪些防震减灾方面的知识？
练：12分钟一、填空
1、东亚包括中国、______、______、______、______五个国家，日本居民主要是______民族。