第二节大规模的海水运动
人教版高一地理第三章地球上的水第二节大规模的海水运动教学设计及反思
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示地球上海水运动的图片、视频，提出问题：“海水为什么会运动？它的运动有什么规律和特点？”
2.设计意图：激发学生的兴趣，引导学生关注海水运动现象，为新课的学习做好铺垫。
3.教学时长：约10分钟。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解大规模海水运动的原因、分布、作用及其对地理环境的影响。
a.洋流的形成原因：地球自转、风力、地形等因素。
b.洋流的分布规律：赤道附近为东西向洋流，中高纬度为南北向洋流。
c.洋流的作用：影响气候、生态系统、航运、海洋资源等。
d.洋流对地理环境的影响：气候调节、物质运输、生物迁徙等。
在情感态度与价值观方面，要关注学生的心理健康，引导学生在学习过程中形成正确的价值观。同时，结合时事热点，让学生了解全球气候变化、海洋污染等实际问题，培养学生的责任感和使命感。
二、学情分析
针对高一学生，他们在初中阶段已经接触过地理学科，具备一定的地理基础知识和技能。在此基础上，学生对地球上的水这一主题有较高的兴趣，但可能对大规模海水运动的概念和机制理解不够深入。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
4.注重培养学生的地理思维，引导学生在学习过程中总结规律，形成自己的认知结构。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球上海水运动的兴趣和好奇心，激发学生探索地理现象的欲望。
2.通过学习海水运动对地理环境的影响，使学生认识到人类与自然的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会尊重他人、倾听他人意见，提高沟通能力。
高中地理人教版必修一第三章第二节大规模海水运动教学设计
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实物模型演示、视频资料等方式，使学生直观地了解海水运动的过程和规律。
2.引导学生运用地图、图表等工具，观察和分析海水运动的路径、速度等特征，培养学生的地理观察力和空间思维能力。
3.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生从不同角度探讨海水运动对地理环境的影响，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.结合生活实际，以案例分析的形式，让学生了解海水运动在气候变化中的作用，提高他们对全球气候变化的关注程度。
5.强化地图、图表教学，培养学生从空间角度分析问题的能力，提高地理学科素养。
6.针对不同学生的学习特点，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后布置实践性作业，如让学生观察当地的海水运动现象，撰写观察报告，增强学生的实践操作能力。
c.分析海水运动与地球自转、气压梯度、地球形状等因素的关系，阐述大洋环流的形成机制。
d.讲解海水运动对地理环境的影响，特别是对气候的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：讨论海水运动对周边国家和地区气候的影响，以及在全球气候变化中的作用。
2.教学过程：
a.将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的海流系统，分析其对周边国家和地区气候的影响。
高中地理人教版必修一第三章第二节大规模海水运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解海水运动的类型、原因及分布规律，掌握海流对地理环境的影响，特别是对气候的影响。
2.能够描述世界主要的海流系统，如湾流、墨西哥湾流、北太平洋流等，并分析其对周边国家和地区气候的影响。
3.掌握大洋环流的理论，能够解释海水运动与地球自转、气压梯度、地球形状等因素的关系。
第2节 大规模的海水运动
考点二 洋流对地理环境的影响 类型 气 热量 平衡 大陆 沿岸 气候 影响 在高低纬之间进行热量 输送与交换，对全球热 量平衡有重要意义 暖流对大陆沿岸有增温 增湿的作用，给流经地 区带来温暖、湿润的天 气 实例 低纬度海区海水温 度不会持续上升 日本暖流给日本南 部带来温和多雨的 天气
寒流对大陆沿岸有降温 秘鲁及澳大利亚西 候 减湿的作用，给流经地 海岸等荒漠环境的 区带来寒冷、干燥的天 形成和沿岸寒流有 气 很大的关系
第2节
1．洋流及其分类
大规模的海水运动
一．世界海洋表层洋流的分布 (1)概念：海洋中的海水,常年比较稳定地沿着一定的方向作大
规模的流动。 按性质
(2)分类
寒流 暖流 风海流 密度流 补偿流
按成因
2．影响洋流的因素: 盛行风
、 陆地形状 和 地转偏向力 等。
3．世界海洋表层洋流分布规律 (1)南北半球以 副热带 为中心的大洋环流 (2)北半球以 副极地 为中心的大洋环流
(3)判断洋流名称 根据等温线凸向判定洋流流向，进一步确定其性质；根据 等温线数值及其变化判定纬度位置和南北半球，最后确定 洋流名称。 如图 c，该图若为太平洋年等温线分布图，洋流甲的推理 过程是：等温线凸向低值区―→流向较高纬地区的暖流， 水温较高―→中低纬海区，水温由北向南降低―→南半球， 结论：东澳大利亚暖流。
思维过程
方法技巧 寒暖流的影响是本讲重点，高考热点之一，分析其影响 的前提是判断洋流性质。其方法主要有以下几种： 1．洋流概念法：由水温高处流向水温低处的是暖流，反之 是寒流。一般地，由较高纬流向较低纬的是寒流，反之 是暖流。 2．洋流成因法：根据洋流分布海区的风带来判断(风海流)。 根据相邻海区表层海水的温度、盐度差异来判)读下表，回答下题。 非洲西海岸沿 19° 的表层海水温度观测值 S 离海岸距 离/km 该海域沿岸 A．存在上升流，为热带雨林气候 B．有暖流经过，为热带草原气候 C．有寒流经过，为热带沙漠气候 D．盛行东南风，为热带季风气候 0 52 104 208 312 416 520 624 728 水温/℃ 14.7 16.4 17.4 18.4 19.1 19.7 20.3 20.8 21.2 ( C )
课件27：3.2 大规模的海水运动
ren jiao ban
第二节 大规模的海水运动历史情景
诺曼底登陆是第二次世界大战中 的关键战役。1944年，盟军在英 国集结，计划在夜间横跨英吉利 海峡，登陆法国诺曼底地区。此 战涉及多兵种的合作，海军要求 在海水水位最低时行动，便于爆 破队破坏德军在海岸带布置的障 碍物，保护登陆舰安全靠岸；陆 军登陆部队要求在海水水位最高 时行动，减少士兵在海滩上暴露 的时间；空降部队要求行动时有 明亮的月光，便于识别地面目标。 最终指挥部选择了6月6日（农历 四月十六）作为登陆日，为什么 选择这一天？
4 下图为两幅海水等温线图，图中虚线表示洋流，
D 下列说法正确的是（ ）
1 18
22
2
20
20
22
18
A．①是暖流，位于北半球 B．②是寒流，位于南半球 C．①、②均向北流 D．①位于大陆西岸，②位于大陆东
THANKS
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气候 生物 航运 污染
气候 生物 航运 污染
利：污染物稀释 弊：扩大污染面积
BD 1 下列洋流中，属于风海流的是（
） 多选
A . 日本暖流 C . 秘鲁寒流
B . 北太平洋暖流 D . 西风漂流
读下面四幅洋流示意图，回答2～3题。
0
A
B
C
D
B 2 上图属于南半球中低纬度洋流的是 ( ) C 3 上图属于北半球中高纬度洋流的是 ( )
北半球
暖流
1
风海流
2
补偿流
3
密度流
洋流 的 成因
1
风海流
盛行风
2
补偿流
上升流
盛行风
海
海
洋
岸
水平补偿流
第二节大规模的海水运动
(2)图中洋流对相邻陆地环境的影响是 ( D ) A．增加了湿、热程度 B．降低了干、热程度 C．减轻了寒冷的状况 D．加剧了干燥状况 (3)7月份将该地铁矿石运往上海，货轮在航 行过程中总体上 ( A ) A．顺风顺水 B．顺风逆水 C．逆风顺水 D．逆风逆水
一 世界表层洋流的分布
3、形成
风海流
密度流
由密度差异而形成的洋流
大 西 洋
盐度<=3.6%
直 布 罗 陀 海
地中海
盐度=3.8%
一 世界表层洋流的分布
4、影响因素
盛行风 地转偏向力 陆地形状的限制
观察南、北半球中低纬度海区的大洋环流，看看两海 区洋流运动的方向有什么差异？为什么？
南半球中低纬度海区的大洋环流呈逆时针方向运动， 在北半球相反，呈顺时针方向运动。这是陆地形状的 限制 、地转偏向力 和盛行风共同作用。
①
赤 道
北赤道暖流
②
加那利寒流
二 洋流对地理环境的影响
3、对海洋航行的影响
古：对航线选择有着重要作用 利：顺洋流 节约燃料 加快速度
今： 弊：逆洋流 降低速度 寒暖流相遇 形成海雾
我中了人类的 毒药-DDT
思 南极大陆土生土长的企鹅 考 体内为什么有DDT农药？
二 洋流对地理环境的影响
4、对海洋环境的影响
西南季风
３、洋流分布规律
（2）
（1）中低纬度海区： 以副热带海区为中心的大洋环流 北顺南逆 东寒西暖 （2）北半球中高纬度海区： 逆时针方向环流 东暖西寒
（3）南极大陆外围：西风漂流 和南极环流 （4）北印度洋海区： 季风环流 夏顺冬逆
第3章-第2课大规模的海水运动
2．洋流的判断和应用 ． (1)判定南、北半球 判定南、 判定南 根据纬度与环流方向判定。 ①根据纬度与环流方向判定。 第一步：根据纬度(30° 确定海区(副热带或副极地海区 第一步：根据纬度 °或60°)确定海区 副热带或副极地海区 ； ° 确定海区 副热带或副极地海区)； 第二步：根据南北半球确定洋流方向(顺 第二步：根据南北半球确定洋流方向 顺、逆)； ； 第三步：套用表层洋流分布图。 第三步：套用表层洋流分布图。
一、世界海洋表层洋流的分布
1．概念：海洋中的海水，常年比较 稳定 地沿着一定方向 ．概念：海洋中的海水， 做 大规模 的流动，叫做洋流。 的流动，叫做洋流。
[重点提示 (1)暖流的水温不一定比寒流高。同一纬度的海区， 重点提示] 暖流的水温不一定比寒流高。 重点提示 暖流的水温不一定比寒流高 同一纬度的海区， 暖流水温高，寒流水温低；但在不同纬度的海区， 暖流水温高，寒流水温低；但在不同纬度的海区，暖流的水温不一 定比寒流高，低纬的寒流水温可能比高纬的暖流水温高。 定比寒流高，低纬的寒流水温可能比高纬的暖流水温高。 (2)从低纬流向高纬的洋流不一定都是暖流。例如，索马里寒流( 从低纬流向高纬的洋流不一定都是暖流。例如，索马里寒流 从低纬流向高纬的洋流不一定都是暖流 夏季)由于受上升流的影响，虽然从低纬流向高纬，但仍然是寒流。 夏季 由于受上升流的影响，虽然从低纬流向高纬，但仍然是寒流。 由于受上升流的影响
[特别提示 1.北印度洋海区冬、夏环流系统的区别 特别提示] 北印度洋海区冬、 特别提示 北印度洋海区冬 在北印度洋海区，由于受季风影响， 在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流流向具有明显的季节 变化。在冬、夏两个季节，该海区的环流系统不仅流向不同， 变化。在冬、夏两个季节，该海区的环流系统不仅流向不同，而 且组成环流系统的洋流也不同。冬季盛行东北风， 且组成环流系统的洋流也不同。冬季盛行东北风，季风洋流向西 环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成， 流，环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时 针方向流动(如图甲 夏季盛行西南风，季风洋流向东流， 如图甲)。 针方向流动 如图甲 。夏季盛行西南风，季风洋流向东流，此时索 马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响， 马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与 冬季流向相反的索马里寒流，整个环流系统由季风洋流、 冬季流向相反的索马里寒流，整个环流系统由季风洋流、索马里 寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动(如图乙 如图乙)。 寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动 如图乙 。
大规模的海水运动课件
副极地
西风带
40o
30o 东北信风带
副热带
60o 40o 30o
0o 东南信风带
30o
西风带
40o
60o 极地东风带
90oS
副热带 副极地
90oS
0o
30o 40o 60o
三圈环流风带示意图
世界洋流模式图
巧记全球洋流分布
N
北半球：“8”字型 南半球：“0”字 型
S
亚洲高压 东北季风
冬 季
逆时针方向
S
本节课 到此结束
再见
性 洋 分 以副极地为中心的 质 流 布 大洋环流：北逆南无
寒流
北印度洋季风洋流
பைடு நூலகம்
夏顺冬逆
S
课堂练习
1. 下图为洋流流经海域的海水表面的等温
线分布图，回答： （°C）
1）此图表 南 半球 26
（南、北）图
24
2）在图中标出 该洋流的方向
22
3）此洋流是 寒 流。
4）如果此图表示的是南太平洋洋流图，则该
北顺南逆 东寒西暖
（2）北半球中高纬度海区： 以副极地为中心的大洋环流
逆时针方向环流 东暖西寒
（3）南半球中高纬度海区：
西风漂流（向东流） 南极环流（向西流）
为什么会有以上的分布规律
（4）北印度洋海区：
季风环流 夏顺冬逆
（2） （1）
（1） （3）
90oN 活动（课本58页） 90oN
极地东风带
60o
南半球 暖流
二、洋流的形成 1、盛行风是海洋水体运动的主要动力。
在盛行风的吹拂下，海水向前漂流。
风 2、陆地形状和地转偏向力会影响洋流方向
第一部分 第三章 第二节 大规模的海水运动
(1)暖流的水温不一定比寒流高，寒流的水温也不一定比
暖流低。同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低； 不同纬度的海区，寒暖流的水温不能比较高低。 (2)从低纬流向高纬的洋流不一定是暖流。如索马里寒流 由于吹离岸风，受上升补偿流影响(深层水温低于表层
水温)，虽然从低纬流向高纬，但仍是寒流。
返回[例1]Fra bibliotek反气旋 型大洋 环流
带海区(南北
纬5°～45° 之间)
(侧)暖(流)
返回
名称 气旋型 大洋环 流
分布 北半球中高纬
组成
特点 逆时针环流，(大 洋)东(侧)暖(流)西 (侧)寒(流) 随季节改变流向，
度海区(北纬
45°～70°之 间)
季风环 流
北印度洋
夏(季)顺(时针)冬
(季)逆(时针) 返回
[特别提醒]
返回
(1)M海域所在的纬度带为________，该地区位于
________________气压带与________________气压带之间， 盛行风向为________，受此风的影响，海水会发生运动， 在图甲上画出该海域海水水平运动和垂直运动的示意图。 (2)图甲中洋流的性质为________，并在图乙上画出该洋 流的流动方向。 (3)分析该洋流对沿岸气候及海洋生物资源的分布有何影响。
返回
(2)各大洋主要洋流的名称： ①太平洋：D 日本 暖流、E 北太平洋 暖流、
F 加利福尼亚 寒流、G 澳大利亚 暖流、I 千岛 寒流、
H 秘鲁 寒流。 ②大西洋：J 墨西哥湾 暖流、L 拉布拉多 寒流、 K 北大西洋 暖流、M 北大西洋 寒流、N 巴西 暖流、 P 本格拉 寒流。 ③印度洋：Q 厄加勒斯 暖流、R 西澳大利亚 寒流。
人教版高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动 课件(共26张PPT)
世界四大渔场
北
海 渔 场
东格陵兰寒流 北大西洋暖流
拉布拉多寒流 墨西哥湾暖流 北海道渔场
日本暖流 千岛寒流
纽 芬 兰 渔 场
秘鲁渔场 秘鲁寒流——上升补偿流
对海洋生物资源和渔场的影响
• 寒暖流交汇处和上升流海域易形成渔场
世界大渔场的分布规律：
1、洋流 寒暖流交汇 上升流
2、温带(中纬度) 3、近海大陆架 4、河流注入
甲 卑尔根
横滨
案例4
乙
有一艘货轮于6月23日从卑尔根出发到横滨， 若用相同的马力航行，在甲、乙两外中，船
速较快的是（乙）原因是（顺风顺水 ）。
洋流对海洋交通的影响：
古：对于航线的选择起着重要作用。
利：顺洋流航行可以节约燃料， 今： 加快 速度。
弊：逆洋流航行降低速度。 寒暖流相遇形成海雾、随洋
流漂浮的冰山都影响航运安全。
1．若不考虑地形因素，四个地点中1月份降雨
较多的是 A、C
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．甲、丁两地近海的洋流性质及其对当地气候
的影响主要是 B、D
A．同属暖流 B．同属寒流 C．增温增湿 D．降温减湿
ห้องสมุดไป่ตู้
洋流是大规模流动的海洋，对全球的热量平衡起着重要作用。 读图回答3--4题。
3海.读区图水1温判比断同，纬该度海附域近位海于区南水温半球高；。该按洋照流寒(虚、线暖所流示的)分流类经，
该洋流是 暖 流，它对沿岸气候能够起到 增温、增湿 的作用。
4.图1虚线所示的洋流朝 南 (方向)流动。在图2所示的①、 ②、③、④四海区中，图1表示的海域可能出现在 ① 海区。
谢谢
中国 舟山渔场
第二节 大规模的海水运动
D．南半球中高纬度
活动探究：洋流对地理环境的影响
活动1 活动2 活动3 活动4
洋流对大陆沿岸气候的影响 洋流对海洋生物资源和渔场分布的影响 洋流对航行的影响 洋流对海洋污染的影响
活动1 洋流对大陆沿岸气候的影响
活动4 洋流对海洋污染的影响
4、1978年3月，一艘油轮在英吉利海峡附近失事，2.95亿升 原油泄入海中。洋流会给这次海上石油污染带来什么影响？
A
北海
B
纽芬兰岛
C
北海道岛
D
秘鲁
世界著名渔场： A北海渔场 B北海道渔场 C纽芬兰渔场 D秘鲁渔场 暖流 寒流 上升流
世界渔业资源的分布
大渔场集中分布在寒暖流交汇处和上升流附近
活动3 洋流对航行的影响
3、古代，哥伦布从欧洲去美洲时，走了图中A、B两条不同 的路线。有趣的是走距离较短的A路线用了37天，而走距离 较长的B路线却只用了22天。请解释原因。
拉布拉多寒流
北大西洋暖流
1、爱尔兰都柏林和纽芬兰圣约翰斯的纬度差不多，1月都 柏林气温为8℃时，圣约翰斯气温多在0℃以下。为什么？
洋流影响沿岸气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿。
活动2 洋流对海洋生物资源和渔场分布的影响
拉布拉多寒流
⊕
2、在图中用⊕表示纽芬兰渔场。该渔场形成的主要条件是什么？
洋流影响海洋生物分布：寒暖流交汇处和上升流附近形成大渔场。
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第二节大规模的海水运动
授课人：魏少琴
教学目标：
[知识与技能]
1、学会根据海水等温线的凸出判断洋流的流向及性质；
2、运用气压带和风带图理解洋流分布模式；
3、学会运用地图归纳世界洋流的分布规律；
4、举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
[过程与方法]
1、通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力。
2、通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。
[情感态度与价值观]
1、激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣，养成求实、求真的科学态度。
教学重点：
1. 洋流流向及性质的判断
2.世界洋流的分布规律
3.洋流对地理环境和人类活动的影响
教学难点：世界洋流的分布规律
授课类型：新授课
课时安排：2课时
教学过程：
[课前复习] 海陆间循环各环节的名称
[新课导入]
哥伦布于1942年横渡大西洋到美洲，花了37天时间；第二年用同样的设备再次横渡大西洋仅仅用了20天时间，比第一年少用了17天时间，这是为什么?
[板书] 3.2 大规模的海水运动
[讲解]海水的运动有三种形式：波浪、潮汐、洋流，今天我们主要来学习洋流。
[板书]一、洋流
1.概念：（让学生在课本上找并齐声朗读）
2.洋流的分类
[讲解]（1）按性质，洋流分为暖流和寒流，暖流指从水温高的地方流到水温低的地方；寒流指从水温低的地方流到水温高的地方。
[思考]从低纬流向高纬的海水是暖流还是寒流？从高纬流向低纬的呢？
[讲解]（2）按成因，洋流又分为风海流、补偿流和密度流。
风海流：是在盛行风的作用下形成的规模很大的洋流，如在信风带形成了赤道洋流，在西风带形成西风漂流等。
密度流：由于海水盐度、温度的差异，引起海水密度分布不均匀所导致的海水流动，这叫做密度流。
密度流从密度小的海区流向密度大的海区
补偿流：由于风海流和密度流的存在，大洋中必然产生一些海区减水（洋流流出的海区），而另一些海区增水（洋流流入的海区）的现象，此时，减水海区将会由另外海区的海水流入补偿，形成补偿流。
[板书]
[讲解]洋流流向的判断：等温线的突出方向即为洋流的流向。
[课堂随练]
1.读下面四幅海水等温线图，完成下列问题：
（1）判断上面四幅海水等温线位于哪个半球？（北半球or 南半球）
（2）分别在图中的短线上标上箭头表示洋流的流向；
（3）判断四幅图分别是暖流还是寒流？
2.《填充图册》P19，选择题5.6
[活动]P58
1.填写六个风带的名称（学生独立完成）
2.在洋流模式图中补画箭头表示洋流的流向（学生讨论完成）
[小结]师小结洋流模式图的形成。
[练习] 1.判断图上①—⑩洋流的性质；
2. 判断图上①—⑩洋流哪些是风海流，哪些是补偿流
补偿流
2.分类 寒流
暖流
风海流
密度流
[递进]通过上面洋流模式图的讲解，请同学思考影响洋流形成的因素有哪些？
[板书]3.影响因素：盛行风（主要动力）；陆地形状；地转偏向力
[教师提问]从图上看，全球一共形成了几个大洋环流圈？
[思考]在南半球，西风漂流到达大洋东岸时，也会遇到大陆阻挡而折向高纬吗？南半球的中高纬环流圈在实际当中存在吗？
[提示] 南半球在40度至60度之间大部分为海域
[总结]
由于南半球在40度至60度之间大部分为海域，所以南半球的中高纬环流圈在实际当中并不从在，在南半球中高纬，形成了环绕南极大陆的西风漂流。
[转承]通过全球的洋流模式图，我们来一起总结以下全球洋流的分布规律。
[读图思考]看黑板上的洋流模式图，全球共形成了几个大洋环流圈？各按什么方向流动？（顺时针OR 逆时针），大洋的东西两岸各是暖流还是寒流？
[总结]
共形成了3个大洋环流圈，在中低纬海区，南、北半球各形成了一个以副热带为中心的大洋环流，北半球为顺时针， 南半球为逆时针，且大洋的东岸均为寒流，西岸均为暖流；在中高纬海区，北半球形成了一个以副极地为中心的逆时针大洋环流，大洋的东岸为暖流，西岸为寒流；南半球由于在40度至60度之间大部分为海域，所以并没有形成大洋环流圈，而是围绕南极大陆形成了环球一周的西风漂流。
[读图思考]读课本图3.5，观察北印度洋冬夏季洋流的流向是否一致？原因是什么呢？
[板书]4.洋流的分布规律
（1）中低纬海区：北顺南逆，东寒西暖
（2）中高纬海区：北半球为逆时针大洋环流，东暖西寒
南半球为西风漂流（寒流）
（3）北印度洋海区：冬逆夏顺
[课堂随练]
《填充图册》P19一、选择题1.2.，二读图分析，1、5
[课堂小结]本节课主要讲述内容有1.洋流的分类及寒暖流的判断；2.洋流模式图；3.洋流的分布规律。
[板书设计]
3.2大规模的海水运动
一、洋流
1.概念
3.响因素：盛行风，陆地形状，地转偏向力
4.洋流的分布规律
（1）中低纬海区：北顺南逆，东寒西暖
（2）中高纬海区：北半球为逆时针大洋环流，东暖西寒
南半球为西风漂流（寒流）
（3）北印度洋海区：冬逆夏顺
补偿流 2.分类 寒流 暖流
风海流
密度流
自评《大规模的海水运动》（第一课时）
一、课堂教学回顾
1.课前复习，通过水循环图复习了三种水循环及各环节的名称，又通过一个环流图自行设计练习题，加强学生对水循环的理解。
2.引课：用麦哲伦两次横渡大西洋的材料引课，吸引学生的兴趣。
3.以老师讲解为主，使学生掌握洋流的分类，并通过练习使学生学会根据海水等温线判断洋流的流向及洋流的性质。
4.洋流模式图。
处理课本上的活动，现让学生填写风带，复习前面的内容，然后让学生讨论完成洋流模式图。
5.参照洋流模式图师生一起总结洋流的分布规律。
二、不足之处
1.在内容的讲解上，洋流的模式图讲解的不太到位，不太清楚。
2..对课堂的驾驭能力还比较弱，在有些地方课堂纪律显得有点零乱。
遇到突发事件缺乏应急能力。
3.板图画得有点轻，另外没有用彩色粉笔画图，板图显得不够清晰和美观。
三、优点
1..教学思路清晰。
2..教学目标明确，重难点突出。
3. 导入直接明了，能吸引学生的兴趣。
4. 讲练结合，使学生能及时巩固所学知识点，通过练习教师也可以及时了解学生对所学知识点的掌握情况。
自评人：魏少琴
2009-11-20。