大班综合活动——小小时装秀
幼儿园小小时装秀教案
幼儿园小小时装秀教案幼儿园小小时装秀教案一、教学目标1.了解小时装秀的基本概念。
2.培养幼儿的表演能力。
3.锻炼幼儿的协调能力和动手能力。
4.增强幼儿自信心和自我认知能力。
二、教学内容1.概念介绍：介绍小时装秀的意义和目的。
2.角色扮演：让幼儿装扮成自己喜欢的角色，提高他们的表演能力。
3.动手制作：让幼儿自己动手制作服装和配饰，增加他们的动手能力。
4.秀场练习：通过多次练习，在秀场上帮助幼儿提高表演自信心。
5.组织成果展示：展示幼儿制作的时装和表演成果。
三、教学准备1.准备时装表演的道具和场地。
2.准备幼儿的服装和配饰。
3.准备幼儿表演的背景音乐。
4.准备摄像机和照相机，记录幼儿秀场表演的过程和成果。
四、教学步骤步骤一：概念介绍1.通过图片和视频，对小时装秀的概念进行介绍。
2.让幼儿了解小时装秀的意义和目的。
3.鼓励幼儿踊跃发言，让他们表达对时装秀的喜爱和期待。
步骤二：角色扮演1.让幼儿自己选择一个角色扮演。
2.提供相关的服装和配饰，在规定时间内完成扮演。
3.组织幼儿在一起表演，让他们展示自己的表演能力。
步骤三：动手制作1.提供材料和工具，让幼儿自己动手制作服装和配饰。
2.鼓励幼儿尝试不同的创意和设计，提高他们的动手能力。
3.引导幼儿讨论和分享自己的设计理念和制作过程。
步骤四：秀场练习1.组织秀场练习，让幼儿提高表演自信心。
2.请家长和其他幼儿观看，让幼儿感受表演的快乐和成就感。
步骤五：组织成果展示1.组织幼儿在秀场上展示自己的时装和表演成果。
2.通过摄影和录像记录幼儿的表演过程和成果。
3.帮助幼儿分享自己的创意和设计，增强其自信心和自我认知能力。
五、教学总结1.通过小时装秀教育活动，激发了幼儿对时尚的兴趣和热情。
2.通过角色扮演、动手制作和秀场练习，提高了幼儿的表演能力、动手能力和协调能力。
3.通过成果展示，增强了幼儿的自信心和自我认知能力。
4.家长和教师可以通过对幼儿的表演和创作进行提问和鼓励，帮助幼儿进一步发掘自己的潜力和才华。
幼儿园大班尝试活动小小“服装秀”教案
幼儿园大班尝试活动小小“服装秀”教案教案名称：小小“服装秀”教学时长：45分钟教学目标：1.了解不同季节的衣服和颜色。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
3.锻炼幼儿的合作和表达能力。
4.提高幼儿对服装和颜色的观察和辨别能力。
5.增强幼儿的自信心和舞台表演能力。
教学准备：1.准备季节相关的服装和小道具。
2.准备纸和彩色笔。
3.为每位幼儿准备一块纸或卡片。
教学步骤：第一步：引入活动（5分钟）1.老师和幼儿一起讨论不同季节的特点和穿着的衣服。
2.展示一些季节相关的服装和小道具，引起幼儿的兴趣。
第二步：组织活动（15分钟）1.分成小组，每组选择一个季节。
2.每个小组从提供的服装和小道具中选择适合该季节的衣服。
3.鼓励幼儿自由发挥，创造自己独特的服装搭配。
第三步：设计服装秀（10分钟）1.让每个小组思考并设计一套服装搭配，并进行挑选和协商。
2.鼓励幼儿使用纸和彩色笔，画出自己的服装设计图。
3.引导幼儿讨论每套服装的颜色和特点，并写在设计图上。
第四步：排练和准备（10分钟）1.每个小组根据自己的设计图和服装准备进行排练。
2.老师提供辅助和指导，帮助幼儿拆解和组织每个小组的表演。
3.每个小组指定一人为主持人，介绍该季节的特点和衣服。
第五步：上台展示（5分钟）1.每个小组轮流上台，展示自己的服装秀。
2.主持人介绍该季节的特点和衣服。
3.观众和其他小组鼓掌和欢呼。
第六步：总结（5分钟）1.引导幼儿回顾并总结活动过程。
2.与幼儿一起讨论他们的感受和收获。
3.表扬幼儿的努力和创造力。
拓展活动：1.邀请家长来参观幼儿的服装秀。
2.与家长一起举办一个大规模的服装秀活动。
3.通过观察和辨别颜色，进行服装搭配绘画活动。
4.组织一个属于幼儿们自己的时装秀，让幼儿设计和制作自己的服装。
评估方式：1.观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2.评估幼儿对不同季节的衣服和颜色的认识程度。
3.评估幼儿在表演和合作中展示的技能和能力。
幼儿园小小时装秀活动教案分享
幼儿园小小时装秀活动教案共享一、前言在幼儿园教育中，小小时装秀活动是非常受欢迎的一种教学形式。
通过这种形式，可以让幼儿在亲子互动中学习，也可以在角色扮演中培养幼儿的表达能力和自信心。
今天，我们将共享一份小小时装秀活动的教案，希望能给广大教育工作者一些启发和帮助。
二、教案内容1. 活动主题：我爱祖国2. 活动时间：每周一次，每次30分钟3. 活动对象：3-6岁的幼儿4. 活动准备：国旗、音乐、服装、道具等5. 活动流程：1）播放祖国相关的音乐，让幼儿感受祖国的美丽和伟大2）教师简要介绍祖国的一些知识，并带领幼儿一起唱国歌3）在音乐的伴奏下，让幼儿穿上国旗服，并戴上帽子、围巾等道具，进行小小时装秀4）观看其他同学的表演并鼓励互动5）教师带领幼儿合影留念三、活动目的通过这一活动，可以增强幼儿的民族自尊心和文化认同感，让他们在轻松愉快的氛围中学习祖国知识，培养爱国情怀。
在小小时装秀的过程中，也可以锻炼幼儿的表达能力和团队合作精神，培养他们的自信心和社交能力。
四、活动反思小小时装秀活动是一次非常成功的尝试。
通过这次活动，幼儿们都表现得非常活跃和热情，他们在表演中展现出了自己的特长和个性，也让家长们感受到了孩子们的成长和进步。
活动也带动了班级氛围的热烈，促进了师生之间的情感交流，对于幼儿园的教育工作起到了积极的推动作用。
五、个人观点我个人认为，小小时装秀活动是一种非常有效的教学形式，它不仅能够让幼儿在乐趣中学习，还能够激发他们的创造力和自信心。
在今后的工作中，我将继续开展这样的活动，并不断完善教案，为幼儿们营造更好的学习氛围。
六、总结通过本文的共享，希望能为广大教育工作者提供一些有益的启发。
小小时装秀活动是一种非常有趣和富有教育意义的教学形式，希望大家能够充分发挥自己的想象力和创造力，设计出更多富有特色的活动，让幼儿在快乐中茁壮成长。
祖国是我们共同的家园，让我们一起努力，为祖国的明天做出更大的贡献！以上就是本次小小时装秀活动教案的共享，希望对您有所帮助。
幼儿园大班教案《时装秀》含反思
幼儿园大班教案《时装秀》含反思教学目标1.能够通过模仿走台步，练习身体的协调性和平衡感。
2.通过自制服装的过程，开发孩子们的创意能力和动手能力。
3.通过参加时装秀活动，培养孩子们的自信心和表现能力。
4.培养孩子们的团队合作意识和交流能力。
教学内容1.走台步训练–通过模仿和跟随老师的动作，练习身体的协调性和平衡感。
–练习站姿、步伐和转圈等基本动作，为后续的时装秀活动做好铺垫。
2.自制服装–提供各种材料和道具，让孩子们根据自己的想法自主选择搭配和剪裁。
–营造一个创意和自由的环境，鼓励孩子们尝试不同的组合和造型。
3.时装秀表演–在班级或全园范围内，进行时装秀表演活动。
–调整服装搭配和步伐细节，培养孩子们的表现力和自信心。
–赞扬优秀表现，并在表演后给予孩子们反馈和建议。
教学过程1.开场问答–介绍今天的主题：“时装秀”，问孩子们是否知道什么是时装秀，有没有参加过。
–引导孩子们谈论自己对时装秀的想法和期待，抛出幼儿园举办时装秀的想法。
2.走台步训练–老师演示基本步伐和姿态，孩子们跟随模仿练习。
–逐渐增加不同难度的动作，加强孩子们的协调性和平衡感。
3.自制服装–提供各种材料和道具，让孩子们自由选择，创造属于自己的服装。
–为孩子们提供必要的指导和帮助，鼓励他们表达自己的想法和创意。
–在过程中，加强孩子们自我认知和自我表达的能力。
4.时装秀表演–在班级或全园范围内，进行时装秀表演活动。
–前期准备：调整服装、道具，让孩子们记住步伐和表演细节。
–表演过程：在舞台上展示自己的服装和表演技巧。
–结束后，给予参与孩子们反馈，表扬优秀表现，并鼓励孩子表达自己的感受和体验。
教学反思1.教学目标：本次活动走台步的训练和自制服装的过程，让孩子们在完成任务的同时，也培养了其创意能力和动手能力。
在活动的过程中，孩子们表现出了很高的热情和积极性，在表演时更有了展示自己的勇气和自信心。
2.教学过程：在教学过程中，老师注意与孩子的互动和沟通，适时鼓励和赞扬，增强孩子们的参与热情和兴趣。
幼儿园小小时装秀教案 幼儿园小时装秀
幼儿园小小时装秀教案一、前言1. 小时装秀是幼儿园教育活动中的一种重要形式，通过此活动可以培养幼儿的表现欲和自信心，提升他们的动手能力和创造力。
2. 本教案针对幼儿园小班幼儿开展，旨在设计一套系统的活动内容和教学方案，帮助教师进行教学组织和指导，使幼儿能够在快乐中学习，促进身心全面发展。
二、活动目的1. 培养幼儿的表现欲和自信心，提高幼儿的自我展示能力。
2. 提升幼儿的动手能力和创造力，培养其对服饰和外在形像的审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，锻炼其沟通和协作能力。
三、活动准备1. 选取合适的场地和时间，安排教室内或操场进行活动，保证足够的空间和安全。
2. 确定活动的主题和内容，为幼儿准备好相关的服装、道具和音乐。
3. 做好活动的宣传工作，让家长和其他老师都能充分了解此次活动的意义和重要性，积极参与其中。
4. 安排专业的摄影师进行拍摄，为活动留下美好的瞬间。
四、活动流程1. 开场表演：由老师或学龄幼儿进行模特走秀表演，让幼儿们对活动内容有一个直观的了解。
2. 分组准备：根据活动主题，老师将幼儿分成若干小组，让他们自由选择服装和道具，为表演做好准备。
3. 组内练习：在指导老师的带领下，每个小组开始进行走秀表演的练习，包括走姿、表情和动作的协调。
4. 全体排练：各小组轮流进行表演排练，让全体幼儿都能够亲身参与和观摩，加深对活动的理解。
5. 表演展示：每个小组按顺序进行表演展示，其他幼儿和家长作为观众，欣赏和评价各组表演。
五、活动总结1. 对表演进行点评和总结，鼓励幼儿表现出色的小组，提出改进建议，帮助幼儿更好地提高表演水平。
2. 肯定每个幼儿的努力和表现，发放奖励和荣誉，让每个幼儿都感受到参与活动的快乐和收获。
3. 整理活动的照片和录像，制作成精美的纪念相册，留作校园文化建设的重要资料。
4. 做好活动总结和反思工作，及时收集家长和幼儿的意见和建议，为今后的类似活动提供参考和借鉴。
六、活动评价1. 通过此次活动，幼儿得到了积极的身心锻炼和专业的表演指导，培养了良好的审美能力和自信心。
大班《时装秀》教案
大班《时装秀》教案教案标题：大班《时装秀》教案教学目标：1. 帮助学生了解时装秀的概念和意义。
2. 培养学生的创造力和合作精神。
3. 提高学生的语言表达和自信心。
教学重点：1. 学生能够理解时装秀的基本概念和意义。
2. 学生能够合作设计和制作时装秀的服装和道具。
3. 学生能够通过时装秀展示自己的创造力和自信心。
教学准备：1. 时装秀相关的图片、视频和故事书籍。
2. 不同种类的布料、装饰品和道具。
3. 音乐播放设备。
4. 拍照设备（可选）。
教学过程：引入活动：1. 通过展示时装秀的图片和视频，向学生介绍时装秀的概念和意义。
引发学生对时装秀的兴趣和好奇心。
主体活动：2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对时装秀的想法和喜好。
鼓励他们提出自己的创意和建议。
3. 设计和制作：每个小组选择一个主题或故事情节，然后设计和制作与主题相关的服装和道具。
教师可以提供一些布料、装饰品和道具供学生选择使用。
4. 排练：学生穿上自己设计和制作的服装和道具，进行排练。
教师可以提供一些音乐作为背景音乐。
5. 时装秀表演：每个小组轮流进行时装秀表演。
教师可以拍照或录像以便后续回顾和分享。
总结活动：6. 回顾和分享：让学生回顾表演的过程和结果，分享彼此的感受和体验。
鼓励他们表达自己对时装秀的理解和意义。
7. 教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，同时提供一些建议和改进的意见。
拓展活动：8. 创作时装秀故事书：让学生根据自己参与时装秀的经历，创作一本属于自己的时装秀故事书。
可以包括插图、文字和对表演的回顾。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论、设计制作、排练和表演过程中的参与度和表现。
2. 通过学生的创作作品和时装秀表演来评估他们对时装秀概念的理解和表达能力。
3. 学生的回顾和分享，以及教师的点评也可以作为评估的依据。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续创作和设计服装和道具，进行更多的时装秀表演。
2. 组织学生参观当地的时装秀活动，让他们亲身体验和了解专业的时装秀。
大班综合教案 小小时装秀
大班综合教案小小时装秀一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解时装秀的基本概念，知道时装秀可以展示服装、造型等方面的创意。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美意识和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，让他们在活动中体验到团队协作的乐趣。
二、教学内容：1. 时装秀的定义与特点2. 时装秀的筹备与组织3. 时装秀的展示与评价4. 时装秀的创意与发展5. 时装秀的欣赏与分析三、教学准备：1. 教学材料：时装秀相关图片、视频、手工材料等。
2. 教学环境：宽敞的活动室，便于幼儿展示和观看。
3. 教学设备：投影仪、电视、音响等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示时装秀的图片和视频，引导幼儿对时装秀产生兴趣。
2. 教学环节一：了解时装秀的基本概念，让幼儿知道时装秀可以展示服装、造型等方面的创意。
3. 教学环节二：学习时装秀的筹备与组织，让幼儿了解时装秀的筹备过程，培养他们的团队协作能力。
4. 教学环节三：学习时装秀的展示与评价，让幼儿掌握展示技巧，提高自信心。
5. 教学环节四：学习时装秀的创意与发展，培养幼儿的审美意识和创造力。
五、教学评价：1. 评价幼儿对时装秀的基本概念的理解程度。
2. 评价幼儿在时装秀筹备与组织过程中的团队协作能力。
3. 评价幼儿在时装秀展示与评价环节的自信力和表达能力。
4. 评价幼儿在时装秀创意与发展环节的审美意识和创造力。
5. 评价幼儿在欣赏和分析时装秀过程中的审美观念。
六、教学活动安排：1. 教学环节一：认识时装秀（20分钟）观看时装秀视频，引导幼儿了解时装秀的概念。
讨论时装秀的有趣之处，激发幼儿兴趣。
2. 教学环节二：时装秀筹备（30分钟）教师展示时装秀筹备的过程，如挑选服装、设计造型等。
幼儿分组，每组选择一个主题进行时装秀筹备。
3. 教学环节三：时装秀展示（20分钟）每组幼儿展示他们的时装秀筹备成果。
教师和同学们互相评价，鼓励幼儿表达自己的创意。
4. 教学环节四：时装秀创意与发展（30分钟）讨论如何让时装秀更加有趣和创新。
大班综合教案小小时装秀
大班综合教案：小小时装秀大班综合教案：小小时装秀一、教学目标：1. 培养孩子的自我意识和表达能力；2. 提高孩子的协作能力和创造力；3. 让孩子感受到华丽舞台和演员的快乐。
二、教学准备：1. 班级装扮：舞台布景、音响设备、灯光设备、红地毯等；2. 孩子的服装和道具：孩子们自己准备或由家长带来。
三、教学重点与难点：1. 重点：让孩子们感受到舞台表演的快乐，并培养自我表达和协作能力；2. 难点：让孩子们自己设计服装和道具，并克服舞台表演的紧张和害羞。
四、教学方法与手段：1. 班级讨论：让孩子们自己提出服装和道具的设计方案；2. 分组合作：让孩子们分成小组，合作完成服装和道具的制作；3. 舞台表演：让孩子们在舞台上表演自己设计的服装和道具。
五、教学过程：1. 班级讨论（20分钟）：老师向孩子们介绍今天的活动内容，让孩子们自己提出服装和道具的设计方案，并在班级中进行讨论和选择。
2. 分组合作（40分钟）：将孩子们分成小组，让每个小组负责设计和制作一套服装和相关道具。
在此过程中，老师提供必要的帮助和指导。
3. 舞台表演（30分钟）：在班级的舞台上，每个小组轮流表演自己设计的服装和道具。
孩子们表演前可以进行简短的自我介绍和介绍自己的服装和道具。
在表演过程中，老师和其他孩子为表演者加油鼓劲，并给予表演者必要的指导和帮助。
六、教学反思：通过本次活动，孩子们在合作中学习了互相帮助和尊重，同时也提高了他们的创造力和表达能力。
在表演中，孩子们克服了紧张和害羞，感受到了舞台表演的快乐。
这样的活动不仅可以促进孩子们的身心健康发展，还可以让他们在快乐中学会更多的技能，这是非常有意义的。
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大班综合活动——小小时装秀活动目标：1、尝试用各种材料设计、制作时装，并扮演模特秀一场2、鼓励幼儿大胆创新，多元思维，并有一定合作的意识和能力重点：有一定的表现欲望难点：能设计、制作出新颖、与众不同的时装活动准备：1、孩子有一定设计服装的基础2、各种材料（各种纸、布、胶水、双面胶、剪刀等等）3、各种小装饰、vcd（看时装表演，引起兴趣用）磁带（最后模特走台用）活动过程：一、看时装表演录相，引起设计时装的欲望1、老师：今天请小朋友看一段录相2、幼儿观看录相3、谈话：这是什么表演，你喜欢吗？为什么？二、大胆创新、设计、制作时装1、老师：让我们也来设计、制作时装吧！2、幼儿设计、制作时装3、老师巡回指导（1）、要求幼儿设计出新颖、与众不同的时装（2）、鼓励幼儿合作设计出时装4、老师：小设计师，你设计了什么时装？5、幼儿简单介绍自己设计的时装三、扮演小模特，来一场时装秀1、老师：我们来扮演小模特，来一场时装表演好吗？2、幼儿在背景音乐中，进行时装表演。
大班综合教案：好玩的指印画活动目标：1、通过指印的添画、组合，发挥幼儿的想象力。
2、通过对图画内容地大胆描述，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：视频转换仪、印泥、白纸、勾线笔、抹布等活动过程：一、尝试印指纹1、出示印泥，引起兴趣。
师：这是什么？（玩印章时用的印泥）今天我们要用印泥来印指纹。
设计意图：【采用直接导入的方法开始本次活动，一方面是因为孩子们对印泥比较熟悉，另一方面是为了迅速引发孩子们玩印泥的兴趣。
】2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。
师：先来看老师是怎么印的。
先用大拇指蘸印泥，再印在纸上稍微往下压一压，不要移动，不然印出来的指纹就会不清楚了，最后用抹布把手上的印泥擦干净。
设计意图：【在幼儿动手操作之前，教师边示范边用简洁的语言提出要求，便于幼儿完成任务。
特别是手不能移动这个要求很重要，否则印出来不清楚就前功尽弃了。
】师：一个指纹印好了，真有趣！让我再来印一个。
记住：先用大拇指蘸足印泥，再落在纸上稍微往下压，注意不要移动，最后用湿抹布把手上的印泥擦干净。
设计意图：【教师第二次示范印指纹，重申了印指纹时需要注意的问题，加深了幼儿对印指纹注意点的认识。
】师：这两个指纹是不一样的，一个是横着印的，还有一个是竖着印的。
设计意图：【简单的陈述让幼儿了解指纹可以有不同的印制方法。
】3、幼儿操作。
师：你们想不想也来印一印？（想）那就赶快动手印吧！设计意图：【根据老师刚才所提的要求和注意事项，幼儿开始操作印指纹。
】二、想象并添画指印1、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。
师：有没有都印好了？赶快来看老师变魔术了。
看看我会把这些指印变成什么？变变变，变成什么了？（一个小人）我添了几笔就把指印变成了一个小人。
再变变看，又变成什么了？（气球）加了一条线就变成了一个气球了，真好玩！设计意图：【在孩子们都印好了几个指纹之后，用变魔术的方法把孩子的注意力集中到老师身上，很自然地过渡到了下一环节的教学。
】师：那小朋友们来想想你能不能也在指印上添上几笔，把它变一变，变成什么呢？设计意图：【引导幼儿思考能不能在自己的指纹印上添上几笔变成其他东西，发展幼儿的想象力。
】（评：这个问题抛出来之后，教室里立刻炸开了锅，大家都在议论可以变什么，幼儿在交流时迸发的想象力真令老师刮目相看，皮球、螃蟹、瓢虫……许多想法都是老师事前没有想到的。
）2、幼儿添画，教师有目的引导。
师：啊，原来我们只要简单地添几笔，就能把指印变成这么多有趣的东西，那让我们也来做一回魔术师，试一试自己的本领，请你们把你想的变出来，好吗？3、幼儿介绍。
师：谁愿意上来给大家展示一下你的指印添画？我们请***，你把指印变成了什么？师：我发现这两个指印印在一起了，你把它变成了什么？变成了一只小鸭，真棒！原来，我们不但可以把一个指印添画成一样东西，还可以把两个、三个、四个，甚至许多个指印连在一起添画成其它东西。
那么小朋友再来想想看，你能不能把二个、三个、四个甚至许多个指印连在一起添画成别的东西呢？请你们动脑筋想一想，还可以和旁边的小朋友商量一下。
设计意图:【在发现有个别幼儿把几个指印连在一起来添画的时候，就马上引导孩子想一想，几个指纹连在一起可以添画成什么，难度提高了，幼儿的发散性思维也得到了挑战和锻炼。
】4、幼儿讨论，教师个别指导。
设计意图：【难度提高了，幼儿的个体差异会更大了，因此老师利用幼儿讨论的时间对个别孩子加强指导。
】5、幼儿交流多个指印的添画，老师给予肯定。
设计意图：【整个第二环节是本次活动的重点，在这个过程中，教师应充分地调动幼儿的积极性，鼓励、引导幼儿通过自身的生活、学习经验，进行广泛地思考并尝试，达到提高幼儿想象力的目标。
】三、指印添画并创编故事1、师：小朋友的想法真多，那就请大家把我们刚才想的放在一幅画中，编成一个有趣的小故事。
记住一定要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添画，最后再编故事。
图画中的内容可以是一个指印添画成的，也可以是两个指印添画成的，还可以是许多个指印添画成的。
设计意图：【提出新的更高的要求，这是本次活动难点所在。
】2、师：先画好的小朋友可以编故事了，在编故事的时候注意要用简单的几句话把故事中的内容讲清楚。
设计意图：【提醒添画好的小朋友先开始编故事，由于刚进入大班，幼儿的口语言表达、词汇量的发展都还处于较低的水平，因此为减少他们的困难，只要求孩子们简单地讲述故事就行了。
】3、师：都好了吗？谁来讲讲自己的小故事？（2-3名幼儿讲述）4、师：***小朋友讲了一个《*** 》的故事，里面有……真好听！我知道你们都想来讲讲自己编的小故事，那就请你把故事讲给你边上的小朋友和客人老师听吧，大胆一点，快去讲吧！活动评价：本次大班综合活动《好玩的指印画》，以幼儿感兴趣的指纹为切入口，目标定位准确，完全是依据大班幼儿的年龄特点来制定的。
在活动过程中，教师一步一步、环环相扣，先是通过印泥引发幼儿印指纹的兴趣，在幼儿操作及添画的时候，教师做了有目的的引导，让孩子们体验到了成功的喜悦。
在最后的环节，小朋友基本上都能添画出一幅有情节的画，不过在语言表达方面就稍微欠缺了一点，但也有几个小朋友编的故事还是很不错的，说得有声有色。
总的说来，此次活动达到了较高的成效。
幼儿园大班优秀教案：综合活动《心情预报》活动目标：1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
活动准备：大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
活动流程：引发兴趣——理解体验——发散思维——说心情——画心情活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。
师：“孩子们，你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”请配班教师播报天气预报：各位观众，大家好！现在播送天气预报，今天白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！提问：1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况？2、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示）小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。
师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！”请配班教师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！提问：1、刚才的心情预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。
2、那心情预报说狮子今天的心情怎样？3、为什么说狮子的心情是雨天？说明它的心情怎样？4、那还可以用哪些天气情况来表示？5、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示？小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗？可是今天狮子的心情是雨天，可能因为什么事呢？（引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述）三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。
师：“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢？我们一起来看看吧！”教师出示背景图及狮子生病的图片。
提问：1、生病了，会是怎样的感觉啊？帮助、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。
2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感。
教师出示小动物来看望狮子的图片：师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急急忙忙地来到狮子家，看到它孤孤单单地躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。
你们说这时狮子的心情会不会发生变化？”小结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。
四、学说心情预报，体验成功的快乐。
师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？”师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！”请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。
五、画心情，说心情。
请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来，并说说自己在什么情况下会有这样的心情，为什么。