99乘法表实验报告
web前端交互九九乘法实训报告
Web前端交互九九乘法实训报告一、实训目标本次实训的目标是掌握基本的Web前端交互技术，通过实现九九乘法表来锻炼实际操作能力，加深对HTML、CSS和JavaScript的理解和应用。
二、实训过程需求分析在开始编写代码之前，首先对九九乘法表的功能需求进行了分析。
九九乘法表是一个经典的数学表格，它展示了从1到9的数字两两相乘的结果。
通过与后端进行交互，前端页面可以动态生成这个表格，并允许用户点击表格中的单元格以显示计算结果。
页面设计根据需求分析，开始进行页面设计。
使用HTML和CSS构建了一个基本的页面框架，包括一个用于显示九九乘法表的表格和一个用于显示计算结果的提示框。
同时，考虑到用户体验，对页面进行了简单的样式设计，如设置字体、颜色和布局等。
交互实现在页面设计完成后，开始编写JavaScript代码以实现交互功能。
使用JavaScript 监听表格单元格的点击事件，当用户点击某个单元格时，通过简单的数学运算计算出乘积，并将结果显示在提示框中。
在这个过程中，需要注意一些细节问题，如如何获取点击单元格的值、如何进行数学计算以及如何更新提示框的内容等。
调试与优化完成交互实现后，进行代码调试和优化。
检查代码是否存在语法错误或逻辑错误，并对其进行相应的修改。
同时，根据实际情况对页面布局和样式进行微调，以提高用户体验。
三、实训成果通过本次实训，成功实现了一个基本的九九乘法表功能。
用户可以点击表格中的单元格，在提示框中查看计算结果。
同时，页面布局和样式也得到了优化，提高了用户体验。
在实际操作过程中，掌握了基本的Web前端交互技术，加深了对HTML、CSS和JavaScript的理解和应用。
四、总结与反思通过本次实训，我深刻认识到了Web前端交互技术的重要性。
在实际开发中，前端交互的好坏直接影响到用户体验和产品的易用性。
同时，也意识到了自己在Web前端交互方面还有很大的提升空间，需要不断学习和实践才能更好地掌握相关技术。
3028, 项目五 模块2-打印九九乘法表实践报告
项目五（模块2）打印九九乘法表班级___ 软件1113 ___ 学号____0328________ 姓名_____王淼_______ 日期___11/28_________一、工作任务1.编写一个控制台程序——用for循环嵌套语句打印九九乘法表，系统运行时在屏幕上打印“1*1=1 1*2=2 1*3=3 1*4=4 1*5=5 …… 1*9=92*1=2 2*2=4 2*3=6 2*4=8 2*5=10 …… 2*9=18……9*1=9 9*2=18 9*3=27 9*4=36 9*5=45 …… 9*9=81”。
程序运行结果如下：2.编写一个控制台程序——用for循环语句打印经典九九乘法表，系统运行时在屏幕上打印“1*1=12*1=2 2*2=43*1=3 3*2=6 3*3=9……9*1=9 9*2=18 9*3=27 9*4=36 9*5=45 …… 9*9=81”程序运行结果如下：3.附加题：【编程实践】将原先编写的“学生成绩评定系统”进行改进，编程（1）从键盘输入学生人数，能实现连续处理多个学生的成绩的评定。
编程（2）在事先不知道学生人数的情况下，连续实现处理多个学生的成绩的评定，并会对非法程序进行提示。
程序运行结果如下：4.附加题：【编程实践】实现多次两个数比较大小。
程序要有必要的注释！！注意程序的规范格式！！注意控件的命名规范！！二、任务分析1.提示：（1）处理每个学生成绩的操作是相同的，如果我们实现知道需要进行成绩处理的学生人数，就可以用for 循环语句完成该成绩管理系统。
；（2）如果需要进行成绩处理的学生人数事先并不确定可以用while或do……while循环语句完成该成绩管理系统，如果输入一个非法的成绩，系统错误提示：“您输入的成绩不合法，请重新输入0—100之间的成绩！；2.；……三、代码清单using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Text;namespace ConsoleApplication12{class Program{static void Main(string[] args){Console.WriteLine("九九乘法表");for (int i = 1; i <= 9; i++){for (int n = 1; n <= 9; n++){Console.Write(" {0,6}", i + "*" + n + "=" + (i * n));}Console.WriteLine();}Console.Read();}}}using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Text;namespace ConsoleApplication12{class Program{static void Main(string[] args){Console.WriteLine("九九乘法表");for (int i = 1; i <= 9; i++){for (int n = 1; n <= i; n++){Console.Write(" {0,6}", i + "*" + n + "=" + (i * n));}Console.WriteLine();}Console.Read();}}}using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Text;namespace ConsoleApplication14{class Program{static void Main(string[] args){Console.WriteLine(" 学生成绩管理系统\n");while(true){Console.Write("请输入学生成绩：");string s = Console.ReadLine();if (String.IsNullOrEmpty(s)) break;int n = Convert.ToInt32(s);if (n < 0 || n > 100){Console.WriteLine("您输入的成绩不合法，请重新输入0-100之间的成绩！"); }else{switch ((int)(n / 10)){case 10:Console.WriteLine("成绩等级：优秀");break;case 9:Console.WriteLine("成绩等级：优秀");break;case 8:Console.WriteLine("成绩等级：良");break;case 7:Console.WriteLine("成绩等级：中");break;case 6:Console.WriteLine("成绩等级：及格");break;default:Console.WriteLine("成绩等级：不及格");break;}}}}}}using System;using System.Collections.Generic;using System.Linq;using System.Text;namespace ConsoleApplication15{class Program{static void Main(string[] args){while(true){Console.WriteLine("比较两个数的大小");string a = Console.ReadLine();if (String.IsNullOrEmpty(a)) break;string [] number=a.Split(',');int b =Convert.ToInt32( number[0]);int c =Convert.ToInt32( number[1]);if (c < b){Console.WriteLine("较大的数是{0}",b); }else{Console.WriteLine("较大的数是{0}",c); }}}}}1.2.四、运行结果：1.运行结果如下：2.运行结果如下：3.运行结果如下：4.运行结果如下：五、心得1.感受：正确的运用与体会循环体的运用2.知识方面：掌握循环的方式3.技能方面：掌握循环的方式4.展望：有更好的发展，运用循环。
2024年小学我爱学数学“九九乘法表”大赛活动总结
2024年小学我爱学数学“九九乘法表”大赛活动总结一、导言____年小学我爱学数学“九九乘法表”大赛是由我校数学教研组组织和策划的一项活动，旨在提高学生对九九乘法表的熟练程度，培养学生的数学思维能力和运算速度，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
经过校内初赛和校级选拔赛，最终选拔出优秀的选手代表学校参加市区级比赛。
二、活动过程1.校内初赛校内初赛于5月初进行，参赛者为全校三年级至六年级的学生。
比赛采取小组赛的形式，每个小组5人，根据九九乘法表从左上到右下的顺序进行挑战，每个人依次回答一个乘法算式的结果。
过程中，选手们不断高喊口令，“一、二、三，开始！”比赛时间为1分钟，每道题回答5秒钟。
校内初赛共设8进4的小组赛，从每个小组中选拔出得分最高的4名选手进入校级选拔赛。
2.校级选拔赛校级选拔赛于5月中旬进行，参赛者为校内初赛中脱颖而出的选手。
比赛采取个人赛的形式，每名选手根据抽签顺序进行挑战，回答一个乘法算式的结果。
比赛时间为30秒，每道题回答3秒钟。
校级选拔赛共设24人参赛，最终选拔出校级冠军、亚军和季军代表学校参加市区级比赛。
3.市区级比赛市区级比赛于6月初在市区数学教研室举行，参赛者为各校的校级冠军、亚军和季军。
比赛采取淘汰制，每场比赛选手回答10个乘法算式的结果。
比赛时间为1分钟，每道题回答5秒钟。
经过激烈的角逐，最终产生市区级冠军、亚军和季军。
三、活动亮点1.新颖的比赛形式本次比赛采取小组赛、个人赛和淘汰制相结合的形式，既考验了选手的团队合作能力，又考察了选手的个人能力，增加了比赛的趣味性和竞争性。
2.丰富的奖品设置为了鼓励学生参与活动，我们设置了丰富的奖品，包括奖状、奖杯、文具礼品和学习资料等。
同时，还为市区级冠军提供了奖学金和数学夏令营的参与资格，激发了学生的学习兴趣和积极性。
3.广泛的参与度本次比赛得到了学校、家长和学生的广泛关注和参与，各个年级的学生都积极报名参赛，不少家长也积极参与到孩子的备赛工作中，形成了浓厚的学习氛围。
2024年小学我爱学数学“九九乘法表”大赛活动总结(2篇)
2024年小学我爱学数学“九九乘法表”大赛活动总结近日，我校举办了一场别开生面的“九九乘法表”大赛活动，旨在激发小学生对数学的兴趣，并提高他们的计算能力。
本次活动吸引了全校近千名小学生的参与，经过激烈的角逐，最终取得了圆满成功。
本次“九九乘法表”大赛活动历时一个月，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛阶段，每个班级都举办了内部选拔，选出了每个班级的代表参加复赛。
复赛阶段，则是由各年级的代表选手进行较量，同学们发挥出色，展示了自己扎实的数学功底和良好的大赛素质。
最后，进入决赛阶段的选手有限，他们经过激烈的角逐，展开了一场令人瞩目的较量。
本次大赛的主题是“九九乘法表”，目的是帮助小学生熟练掌握九九乘法表的内容，培养他们对数学的兴趣和学习习惯。
通过活动的举办，不仅加深了孩子们对九九乘法表的理解，提高了他们的计算能力，还锻炼了他们的思维能力和应变能力。
整个比赛过程中，同学们表现出色，积极参与，赛场上展现出自己的风采。
他们在九九乘法表的考核中表现出超强的记忆能力和快速计算的能力，令人惊叹。
他们的答题速度快、准确率高，展现出了扎实的数学基础和良好的思维逻辑能力。
而且，比赛过程中，同学们也充分展现了团队合作的精神，在合作中互相帮助，不断提高自己的能力。
在此次大赛活动中，我们还注重培养同学们的综合素质。
除了九九乘法表的考核外，我们还设置了一些与数学相关的趣味游戏和智力题，让同学们在比赛中得到全面的锻炼。
这些活动不仅丰富了比赛的内容，也增强了同学们对数学的兴趣和参与的热情。
活动中，我们还邀请了专业的数学老师和校外专家组成评委团，他们严格公正地评判同学们的表现，并提供更多的建议与鼓励。
评委团的存在，为大赛增加了公正性和权威性，也让同学们对自己的答题能力有了更准确的认识。
通过本次活动，我们发现同学们对于数学的兴趣和学习能力得到了显著提高。
同学们纷纷表示，参加此次大赛让他们对数学更感兴趣，也增强了他们的自信心。
同时，他们也表示，通过这次比赛，他们学到了很多数学的知识和技巧，也提高了自己的答题速度和准确率。
2024年小学我爱学数学“九九乘法表”大赛活动总结
2024年小学我爱学数学“九九乘法表”大赛活动总结我爱学数学“九九乘法表”大赛是我校史上规模最大的数学竞赛之一。
本次比赛旨在通过学习和掌握“九九乘法表”中的计算方法，培养小学生对乘法的兴趣和能力，并提高他们的计算速度和准确性。
活动自开始筹备以来就得到了广大师生的积极参与和支持。
本次大赛分为初赛和决赛两个环节。
初赛于3月初举行，参赛的学生需进行一小时的计算练习，将所得的分数提交给老师。
经过初步筛选，选取了50名成绩最好的学生进入决赛。
决赛则在3月底举行，比赛形式为小组赛和个人赛相结合。
比赛前，我们组织了一次专门的培训，以便学生们更好地掌握乘法的方法和技巧。
我们邀请了数学教研组的专家进行指导，向学生们讲解了九九乘法表的重要性和应用范围，并与他们分享了一些解题技巧。
这次培训不仅加强了学生们对乘法的理解，也提高了他们的学习热情。
初赛的当天，学校整个震动了起来，每个教室都充满了紧张和激动的气氛。
学生们悬着的心情使整个校园格外热闹。
计算练习结束后，学生们迫不及待地将答题卡交给老师，等待结果的揭晓。
经过老师的认真批改和统计，我们从中选出了50名进入决赛的学生。
这些学生的表现出色，不仅在计算速度上具备优势，还具备较高的准确性。
他们的成绩为整个比赛增添了几分精彩。
决赛期间，我们采取了小组赛和个人赛相结合的方式。
小组赛的目的是培养学生们的团队合作精神和协作能力。
每个小组由几名学生组成，他们需要相互配合，快速完成乘法计算。
个人赛则是为了考察学生们的个人能力和实力。
每个学生都需要在一个限定时间内完成一系列的乘法计算题，并提交给评委进行评分。
通过初赛和决赛的激烈角逐，最终我们评选出了冠军、亚军、季军和其他优秀奖项。
他们是学生中的精英，不仅在乘法计算上具备出色的能力，而且在比赛中展现出了他们的智慧和勇气。
此次活动的顺利举行离不开学校领导的大力支持，尤其是数学教研组的精心组织和全体老师的参与。
他们在各个环节都提供了宝贵的意见和建议，并全程参与了学生的培训和指导。
关于九九乘法表的C语言程序分析设计报告
关于九九乘法表的程序分析设计报告吕艺玮学号： 9140007202051.问题描述：用C语言编写出九九乘法表，要求成三角形分布，并且结果要右对齐。
2.问题分析：若要编写出九九乘法表，先定义整数i与j，并能使i与j分别可以从1依次加一加到9，使i与j依次相乘。
利用循环语句使i能从1依次加一到9，并在i的循环语句下再次利用循环语句使得j能够从1依次加一到i，输出i*j，并使输出结果后空一格，当i结束一次循环时换行。
3.算法设计：N-S图：4.实验结果及分析：分析：（1）写程序报告前要先大体想一些程序该怎么写，构思出关键步骤，然后编写程序运行程序，最后写报告；（2）注意分号,有几个分号忘记写，一开始报了很多错；（3）写完程序后要调试一下，依据不足的地方进一步修改。
写完第一个程序，运行时出现没个i与j相乘的结果与后面的i连在一起了，这时就需要在结果后面添加一个空格；（4）写报告时也要注意“美观”，这样也方便自己查找错误。
5.结论：得到一个靠右对齐并且结果均靠右对齐的九九乘法表。
6.附源码：#include <stdio.h>int main ( ){int i,j,m;for (i=1;i<=9;i++){ for(m=1;m<=9-i;m++)printf(" \t");for (j=i;j>=1;j--){printf ("%d*%d=%2d\t",i,j,i*j);}printf("\n");};return 0;}。
《“九九”——乘法口诀表》 说课稿
《“九九”——乘法口诀表》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《“九九”——乘法口诀表》。
乘法口诀是数学计算中的重要工具，而“九九”乘法口诀表更是基础中的基础。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“九九”乘法口诀表是小学数学二年级上册的重要内容。
教材在编排上，通过直观形象的情境和多种形式的练习，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
乘法口诀表不仅是计算乘法的工具，更是后续学习除法和解决数学问题的基础。
本单元的教材内容具有系统性和逻辑性，由浅入深，逐步引导学生掌握乘法口诀。
在学习乘法口诀表之前，学生已经初步认识了乘法的意义，为学习乘法口诀表奠定了基础。
二、学情分析二年级的学生思维以具体形象思维为主，他们活泼好动，好奇心强，喜欢通过直观的方式学习新知识。
在学习乘法口诀表之前，学生已经掌握了 2-6 的乘法口诀，对于乘法运算有了一定的基础，但对于 7-9 的乘法口诀以及整个乘法口诀表的系统掌握还需要进一步的学习和巩固。
此外，学生在记忆乘法口诀时可能会出现混淆和遗忘的情况，需要通过多种形式的练习和应用来加深理解和记忆。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够熟练背诵乘法口诀表，能够正确运用乘法口诀进行计算。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的归纳推理能力和自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习乘法口诀表的过程中，感受数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：熟练掌握乘法口诀表，能够正确、迅速地运用乘法口诀进行计算。
教学难点：理解乘法口诀的意义，发现乘法口诀的规律，提高运用乘法口诀解决实际问题的能力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、直观教学法：通过多媒体课件、实物教具等直观手段，帮助学生理解乘法口诀的意义。
五人表决器_九九乘法表__交通灯（EDA报告）讲述
实验一五人表决器的设计一、实验目的1、了解和初步掌握ISPlever软件的基本操作方法以及电子线路的程序编写abel语言的编写。
2、通过实验，加深电路设计的概念以及了解计算机辅助设计分析的过程3、培养学生的创新能力以及理论知识的应用能力。
二、实验内容及步骤本实验要求利用ISPLEVER软件完成对五人表决器的设计及仿真，表决规则是，多数胜少数。
分析题意，我们可以知道此次仿真应有五个输入端口，一个输出端口。
分别设置其A,B,C,D,E为输入端口，F为输出端口。
故分析可知其真值表如下所示：图1：无人表决器真值表可分析：无人中任意三人通过则表决可以通过，故得到其逻辑表达式为F=ABC+ABD+ABE+ACD+ACE+ADE+BCD+BCE+BDE+CDE实验步骤：1、打开ISPLEVER软件，新建一个项目，并命名为Untitled.syn。
2、在新建立的项目的基础上新建一个原理图文件，并为之命名为biaojueqi.sch。
用软件绘制原理图如下所示：图2：五人表决器原理图3、在顶层原理图的基础上，为模块编写ABEL语言程序，原理图中建立了WTF模块，新建立一个程序文件wtf.abl。
编写此项目的仿真文件程序biaojueqi.abv得到：对此项目文件进行仿真，得到仿真结果如图：图3：实验结果仿真分析三、实验结果分析本次实验设计的是五人表决器，要求A,B,C,D,E五个输入中只要有三个以上为1，那么实验的输出即为1。
通过分析，我们得到了表决器输出的逻辑表达式，然后根据表达式完成了VOTE项目的设计，项目设计后仿真得到，A,B,C,D,E全为1时则全票通过；A,B,D,E为1，C为0时F为1；A,B,E 为1，C,D为0时F为1；A,B为1，C,D,E为0时F为0；A,B,C,D为0，E 为1时输出F为0；当A,B,C,D,E全为0时，则F=0；经过TEST文件来对程序检测，发现设计基本可以完成表决任务。
四、实验小结作为EDA实验的第一个实验，在完成的过程中仍存在着操作不娴熟，操作失误等问题。
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1705110208 杜志高运用javascript生成九九乘法表实验要求：javascript做九九乘法表及网页计算器实验目的：1.掌握javascript语言的基本概念2.掌握javascript语言画表格实验环境：1.IE2.记事本实验过程：1.打开记事本2.输入代码<!DOCTYPE html PUBLIC"-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN""/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"><html xmlns="/1999/xhtml"><head><title>Multiply Chart</title></head><body><font size="-1"color="grey"><script language="Javascript">var j,i;for(i=1;i<10;i++){for(j=1;j<=i;j++){document.write(j+" * "+i+" = "+i*j);if (i*j<10) {document.write(" ");}document.write(" ");}document.write("<br />");}</script></font></body></html>--------------------------------------------------------------------------<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN""/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"><html xmlns="/1999/xhtml"><meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=gb2312" /><title>计算器</title><script language="javascript" type="text/javascript">var clearFlag=false;function getNum(num){var objresult=document.getElementById("result");if(clearFlag){objresult.value="";clearFlag=false;}objresult.value+=num;}function getResult(){var objresult=document.getElementById("result");objresult.value=objresult.value+"="+eval(objresult.value);clearFlag=true;}</script><style type="text/css">td{font-family:@Adobe 黑体 Std R;color:white;background-color:#00FFFF;font-size:large;}</style></head><body><table width="20%" height="60%" border="white" cellpadding="3" ><tr><td colspan="4"><input type="text" name="result" id="result" size="33"></td> </tr><tr><td width="56"><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" 1 " onclick="getNum(1)"></td><td width="56"><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" 2 " onclick="getNum(2)"></td><td width="51"><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" 3 " onclick="getNum(3)"></td><td width="58"><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" + " onclick="getNum('+')"></td><tr><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" 4 " onclick="getNum(4)"></td><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" 5 " onclick="getNum(5)"></td><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" 6 " onclick="getNum(6)"></td><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" - " onclick="getNum('-')"></td></tr><tr><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" 7 " onclick="getNum(7)"></td><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" 8 " onclick="getNum(8)"></td><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" 9 " onclick="getNum(9)"></td><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" * " onclick="getNum('*')"></td></tr><tr><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" 0 " onclick="getNum(0)"></td><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" . " onclick="getNum('.')"></td><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" = " onclick="getResult()"></td><td><input type="button" style="background:#AEEEEE;" value=" ÷ " onclick="getNum('/')"></td></tr></table></body></html>3.打开游览器进行游览实验小结：实验过程比较顺利，按照老师给的实验指导书一步一步进行，当中和指导书不一样的地方，通过自己的观察和同学讨论都得到解决。