学前教育知识普及
幼儿园学前教育基础知识
幼儿园学前教育基础知识一、幼儿园学前教育的重要性幼儿园是孩子接受学前教育的第一步，也是一个重要的成长阶段。
幼儿园学前教育的质量直接影响着孩子未来学习和生活的素质，因此幼儿园的教育工作至关重要。
二、幼儿园学前教育目标幼儿园学前教育的目标是培养孩子的个性品质、社会适应能力、认知技能，促进孩子身心健康和全面发展。
1. 个性品质培养幼儿园教育要注重培养孩子的自信心、合作精神、责任感等品质，帮助孩子建立积极向上的人生态度。
2. 社会适应能力培养通过幼儿园教育，孩子能够学会与他人合作、尊重他人，培养良好的社交技能和情商。
3. 认知技能培养幼儿园教育还要注重培养孩子的语言、数学、认知等基础技能，为孩子今后的学习打下坚实的基础。
三、幼儿园学前教育内容1. 游戏活动游戏是幼儿园教育的重要形式，通过各种游戏活动，孩子可以获得乐趣、锻炼身体、培养团队合作能力。
2. 学习活动幼儿园学前教育也包括一定的学习内容，如认知启蒙、语言能力培养、数学概念引导等，通过有趣的学习活动，激发孩子学习的兴趣。
3. 美育活动美育活动是幼儿园教育中的重要组成部分，包括音乐、舞蹈、美术等，培养孩子的审美情感和艺术表现能力。
四、幼儿园师资力量幼儿园的师资力量对教育质量有着至关重要的影响。
优质的师资队伍应该具备丰富的教育经验、爱心、耐心，能够关爱每一位孩子，引导他们健康成长。
五、家庭与幼儿园的合作家庭是孩子成长的第一所学校，与幼儿园之间的合作至关重要。
家长要积极配合幼儿园的教育工作，与老师保持沟通，共同关心孩子的成长。
六、幼儿园学前教育评估正确认识孩子，全方位评估孩子的学习和发展状况，对于及早发现问题，提供针对性的帮助至关重要。
幼儿园应该建立科学有效的评估机制，为孩子提供更好的教育服务。
七、结语幼儿园学前教育是孩子成长道路上的重要一站，良好的学前教育能够为孩子未来的学习和生活奠定坚实基础。
希望家长和幼儿园携手合作，共同关爱孩子，助力他们健康成长。
学前教育学重点知识点
学前教育学重点知识点学前教育学是一门关注儿童幼儿园前教育的学科，旨在研究如何科学有效地进行对0-6岁儿童的教育和关怀，以促进他们的健康、智力和情感发展。
在学前教育学中，有一些重要的知识点需要引起我们的重视和关注。
在本文中，将介绍学前教育学的一些重点知识点。
早期教育的重要性早期教育是对孩子成长发展至关重要的阶段。
在0-6岁这个黄金发展期，孩子的大脑发育迅猛，接受教育的能力也很强。
一个好的早期教育环境和经验，可以对孩子的整个人生产生深远的影响。
因此，提供质量高的学前教育对于孩子的成长至关重要。
学前教育的目标学前教育的目标是培养健康、快乐、有责任心和有创造力的儿童。
通过学前教育，孩子们能够获取知识、养成良好的习惯，培养自信心和合作精神，为未来的学习和生活打下良好的基础。
学前教育的方法学前教育的方法主要包括游戏教育、情景教育和体验教育。
通过生动有趣的游戏教育，可以激发孩子们的学习兴趣和主动性；情景教育通过创设情景来帮助孩子理解和学习知识；体验教育是让孩子亲身参与实践，通过亲身体验来获取知识和技能。
学前教育的内容学前教育内容主要包括语言、数学、艺术、体育、社会和科学等多个方面。
语言是儿童学习的基础，通过言语交流，可以促进儿童的语言发展和认知发展；数学是儿童逻辑思维的基础，通过数学游戏，可以培养儿童的逻辑思维能力；艺术可以培养儿童的想象力和创造力；体育可以培养儿童的身体协调能力和合作精神；社会教育可以让儿童学会与人交往和合作；科学教育可以培养儿童的探究精神和科学素养。
家庭与学校的合作在学前教育过程中，家庭与学校的合作至关重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该积极参与孩子的学习和生活，在家庭中为孩子创造一个温馨、和谐的成长环境；学校则是孩子学习的第二课堂，老师应该积极关注每个孩子的成长发展，根据孩子的特点和需求，制定个性化的教育计划，与家长密切配合，共同呵护孩子的成长。
学前教育的评价学前教育的评价应该是多维度、多元化的。
学前普及普惠创建意义
学前普及普惠创建意义学前教育的普及和普惠创建具有重要意义。
首先，学前教育的普及可以提供平等的教育机会。
在许多发展中国家和贫困地区，由于资源有限或家庭条件限制，许多儿童无法接受高质量的学前教育。
普及学前教育可以消除这些不公平，确保每个孩子都能够享有平等的教育权利，以发展他们的潜能。
其次，学前教育的普及可以提高社会整体的发展水平。
学前教育是儿童发展的关键时期，对于他们的身心健康和综合能力的培养具有重要影响。
通过普及学前教育，可以帮助儿童养成良好的行为习惯、社交技能和学习兴趣，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。
这将有助于提升整个社会的发展水平和国家的竞争力。
第三，学前教育的普及有助于减少教育鸿沟。
在许多国家和地区，城乡之间、富裕和贫困家庭之间的教育差距非常大。
通过普及学前教育，可以缩小这些差距，让更多的儿童能够享受到高质量的教育资源。
这有助于打破教育的限制，提供更好的发展机会，促进社会公平和社会和谐。
第四，学前教育的普及对于个人的发展和未来的成功具有重要意义。
根据研究，接受过学前教育的儿童在学业和职业上都更有可能取得成功。
学前教育可以培养儿童的创造力、解决问题的能力和批判性思维，帮助他们成为具有创新精神和能力的个体。
通过普及学前教育，可以为更多的儿童提供这些关键的发展机会，为他们的未来打下坚实的基础。
最后，学前教育的普及对于促进社会文明和进步具有重要作用。
学前教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养良好的公民素质和社会价值观。
通过普及学前教育，可以加强社会道德和文化的传承，培养儿童的社会责任感和公民意识。
这有助于建设和谐、稳定的社会环境，为社会的可持续发展做出贡献。
综上所述，学前教育的普及和普惠创建具有重要意义。
它可以提供平等的教育机会，提高社会整体的发展水平，减少教育鸿沟，促进个人的发展和未来的成功，以及促进社会文明和进步。
因此，各国应该重视学前教育的普及，加大投入并采取相应的政策措施，确保每个孩子都能够受益于学前教育的机会。
学前教育学基础知识
学前教育学基础知识学前教育是指面向0-6岁儿童的教育方式和方法。
学前教育是孩子教育的起点，对孩子未来的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将介绍学前教育学的基础知识，包括学前教育的定义、目的、原则、重要性以及影响因素等内容。
1. 学前教育的定义学前教育是指对幼儿进行的一种教育活动，旨在促进幼儿身心健康、智力发展和全面素质的提高。
学前教育是孩子最早的教育阶段，在这个阶段，孩子接受的教育内容主要是通过玩耍、观察、模仿等亲身体验方式进行的。
2. 学前教育的目的学前教育的主要目的是培养幼儿的综合能力，包括智力、情感、语言、社会适应能力等。
通过学前教育，可以帮助幼儿建立健康的人际关系、积极的学习态度以及独立自主的生活能力。
3. 学前教育的原则学前教育的实施应遵循以下原则：•以幼儿为中心：尊重幼儿的个性差异，关注幼儿的发展需要。
•全面发展：培养幼儿的多方面能力，包括智能、身体、情感和社交等。
•良好的环境：提供良好的教育环境，包括安全、卫生、美观等方面。
•合作互助：鼓励幼儿之间的合作和互助，培养团队精神和社交能力。
4. 学前教育的重要性学前教育是孩子成长发展的重要阶段，对孩子的终身发展起着决定性作用。
通过学前教育，可以帮助幼儿建立积极的人生观、价值观，提高智力水平，培养良好的习惯和行为，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
5. 影响学前教育的因素学前教育的质量和效果受到很多因素的影响，主要包括以下几个方面：•家庭环境：家庭是孩子最早的教育环境，家庭的教育方式和氛围会对孩子的学前教育产生重要影响。
•教师素质：学前教育的教师是教育的重要一环，其专业素养和教学能力直接关系到学前教育的质量。
•教育资源：包括幼儿园的教学设施、教育教材、教育技术等方面的资源，能够直接影响学前教育的有效开展。
结语学前教育是孩子教育的重要阶段，关注学前教育的基础知识对于家长和教育工作者都具有重要意义。
通过本文的介绍，希望读者能够更深入了解学前教育学的基础知识，为孩子的健康成长和发展提供更好的指导和支持。
学前教育基础知识重点梳理总结怎么写
学前教育基础知识重点梳理总结学前教育是儿童教育体系中非常重要的一个阶段，对儿童的发展和成长有着至关重要的影响。
在学前教育过程中，了解和掌握基础知识是非常必要的。
本文将对学前教育基础知识的重点进行梳理总结，以帮助读者更好地了解学前教育的要点。
1. 学前教育的定义和意义学前教育是指对0-6岁儿童进行的早期教育活动，旨在通过系统的教学，培养儿童的综合能力，促进其身心健康和全面发展。
学前教育对于儿童的身心发展、语言能力、社交能力等方面都有着积极作用，是儿童教育中非常关键的一个阶段。
2. 学前教育的基本原则学前教育的实施应该遵循以下基本原则：•因材施教：针对儿童的个体差异，采用灵活多样的教学方法。
•循序渐进：按照儿童认知和发展规律，循序渐进地进行教学。
•生活化：结合儿童的日常生活和实际情境进行教学。
•综合教育：综合培养儿童的各方面能力，促进其全面发展。
3. 学前教育的内容重点学前教育的内容涉及到多个方面，其中重点包括：语言和交流•语言启蒙：在学前教育中，儿童的语言启蒙至关重要，可以通过儿歌、故事等形式培养儿童的语言表达能力。
•交流技巧：培养儿童与他人沟通交流的能力，包括听、说、读、写等方面的能力。
社会情感•情感管理：帮助儿童理解并表达自己的情感，培养情感管理的能力。
•社交技能：培养儿童的社会交往能力，促进其良好的人际关系。
思维和认知•思维训练：培养儿童的逻辑思维能力和问题解决能力。
•认知发展：促进儿童的认知发展，包括注意力、记忆、观察等方面的能力。
生活习惯•生活自理：培养儿童的自理能力，如穿衣、洗漱、整理等生活习惯。
•卫生习惯：教育儿童养成良好的卫生习惯，保障其身体健康。
4. 学前教育的评估和反馈在学前教育中，评估和反馈是至关重要的环节，可以帮助教师了解儿童的学习情况，及时调整教学方法，促进教学效果的提升。
评估和反馈应该注重儿童的整体发展，包括情感、认知、社交等方面的评估，以全面了解儿童的发展情况。
5. 学前教育的家校合作学前教育的家校合作对于儿童的成长和发展非常重要。
学前教育基础理论知识
学前教育基础理论知识学前教育是指针对3至6岁儿童的教育，是整个教育体系中至关重要的一部分。
学前教育扮演着培养儿童综合素质、发展潜能的重要角色。
本文将介绍学前教育的基础理论知识，包括学前教育的定义、重要性、特点、目标、理论基础等内容。
一、学前教育的定义学前教育是指对3至6岁儿童进行的教育活动，旨在促进儿童综合发展，包括智力、情感、身体、社会等方面。
学前教育涵盖了幼儿园教育和家庭教育两个方面，是孩子成长过程中不可或缺的重要阶段。
二、学前教育的重要性1.奠定学习基础：学前教育是孩子接受正规教育前的起点，通过学前教育可以为孩子建立学习基础，培养学习兴趣。
2.促进个性发展：学前教育注重个性发展，帮助孩子建立自信、独立性和社交能力。
3.培养综合素质：学前教育通过多方面的活动培养儿童的综合素质，包括智力、情感、体育等方面。
三、学前教育的特点1.以儿童为中心：学前教育注重儿童的需求和发展，以儿童的兴趣和特点为出发点进行教学活动。
2.灵活多样：学前教育注重多种形式的教学活动，如游戏、手工、音乐等，使儿童在多样化的环境中得到发展。
3.趣味性强：学前教育通过趣味性的教学方式激发儿童学习兴趣，建立积极向上的学习态度。
四、学前教育的目标学前教育的主要目标是促进儿童的全面发展，包括智力、情感、社会、体育等各方面。
具体目标如下：1.智力发展：培养儿童的观察、思维、语言、记忆等认知方面的能力。
2.情感发展：帮助儿童建立自信、独立性，培养良好的情绪管理能力。
3.社会交往：培养儿童的社交技能，培养团队意识和合作精神。
4.身体素质：发展儿童的身体协调性、精细动作和大运动功能。
五、学前教育的理论基础1.皮亚杰认知发展理论：皮亚杰提出了认知发展的四个阶段，指导着学前教育的目标和方法。
2.维果茨基社会文化理论：维果茨基的社会文化理论强调社会环境对儿童发展的影响，提倡合作学习。
3.蒙台梭利教育理论：蒙台梭利提出“自我教育”理念，强调儿童自主学习和环境对学习的影响。
关于学前教育普及普惠工作情况的报告
关于学前教育普及普惠工作情况的报告嘿，大家好！今天我们聊聊学前教育的那些事儿，真是个话题啊，听起来可能不那么“火爆”，可实际上它关乎我们的小朋友，关乎未来，聊起来也很有意思哦。
你看，现在的家长们都在为孩子的教育操心，早上送孩子上学的时候，总是眉头紧锁，仿佛能把家长的心事都捡起来。
一说到学前教育，大家心里都有一杆秤，想知道什么样的教育才是最适合孩子的，怎么才能让孩子在这个阶段打下一个好基础。
学前教育的普及普惠可不是一句空话，咱们得实打实地来看。
你想想，现在很多地方都在努力让每个孩子都能上幼儿园，甚至在农村，相关部门也推出了一些好，让孩子们能够享受到更好的教育。
这就像是给孩子们铺了一条“黄金大道”，谁都希望自家小宝贝能走得顺利，心里总是想，咱们得为未来铺路嘛。
说到这里，有些家长可能会问：“哎呀，幼儿园不是都差不多吗？”我跟你说，不是的！幼儿园里可是五花八门，各有各的特色。
有些地方注重孩子的动手能力，有些地方则是强化语言学习。
就好比是吃饭，你今天想吃米饭，明天又想尝尝面条，不能总是吃一样的嘛，对吧？每个孩子的兴趣和特长都不一样，这样的多样化选择才更能满足他们的需求。
再说说这普惠教育，很多家庭可能会觉得，哎呀，能不能上个好点的幼儿园真是个大问题。
可现在好了，相关部门在这个方面也开始发力，推出了很多免费的教育资源和补助，让更多的孩子能享受到学前教育的“阳光”。
这就像是让大家都能搭上快车，不再因为经济条件而错失良机。
毕竟，孩子的未来可不是用钱能衡量的。
咱们的教育工作者也是拼了命地在努力，很多老师都把心血洒在孩子们身上。
你想想，面对一群活泼可爱的小家伙，老师们可是要有无穷的耐心和创意，才能让每个孩子都乐在其中。
课堂上，孩子们的欢声笑语就像是一首动听的乐曲，让人不由自主地跟着乐。
老师们用心去引导，孩子们也在无形中汲取着知识的营养，这种感觉真是太美妙了。
不过，也不能忽视一些问题，比如城乡之间的教育资源差距。
城市里的幼儿园大多数设施齐全，活动丰富，孩子们的学习体验那是杠杠的。
学前教育学习普及普惠心得体会
学前教育学习普及普惠心得体会近年来，学前教育的普及和普惠正在成为教育领域的热点问题，每个人都应该关注这个问题。
作为一名教育工作者，我也积极参与了学前教育的学习普及和普惠工作，并且取得了一些经验和心得。
首先，学前教育在我的感受中发挥了重要的作用。
它为孩子们提供了一个有趣和富有实效性的学习环境，让孩子们得以在快乐中学习。
在学前教育的课堂中，孩子们可以建立生动而真实的社交经验，培养自信和勇气，以及吸收新的知识和技能。
对于家长和教师而言，学前教育不仅为他们提供了一个系统的教育资料库，更为重要的是，为他们提供了一个更普惠、更平等、更温馨的教育环境。
其次，在学前教育的实践过程中，我们必须始终关注的中心思想是——面向未来，关注孩子们的全面发展。
我们需要为孩子们提供多元化、富有启发性的学习资源，以增进他们的探究精神、创造意识和创新能力。
此外，我们也应该充分利用社会资本，引入更先进的现代教育资源，让孩子们能在更广阔的教育空间里学习，更好地接触现代化的教育观念，更好地适应未来的社会发展。
在学前教育的学习普及和普惠工作中，还有一些特别重要的重点问题。
比如，在资金、时间、人力等方面，我们都需要合理地分配资源，以使所有的孩子能够平等地分享学前教育的成果。
另外，我们也应该积极参与教育政策的制定和实施，让更多的家庭了解学前教育的必要性和重要性，让更多的人认识到学前教育的普惠和多样化。
我们在学前教育的学习普及和普惠工作中，必须注意思考和思辨。
只有深入思考，才能在实践中取得良好的效果。
对于学前教育的评价和监督也是非常重要的，要做出更公正、更及时的反馈，让教育工作者和学生可以及时了解自己的表现和所存在的问题，进而加以改进。
最后，作为一名教育工作者，我深刻理解到语言表达的重要性。
遣词造句的准确性和简洁性必须符合语文规范，这样才能真正表达出我们的思想和观念。
同时，在表达中需要注意结构严谨，以及条理清晰。
只有在表达中实现良好的结构，才能让读者从遣词造句中感动到真实性和感人的力量。
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学前教育知识普及2010年7月29日国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，“基本普及学前教育”。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第三章学前教育（五）基本普及学前教育。
学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视0至3岁婴幼儿教育。
（六）明确政府职责。
把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。
建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。
加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。
加强学前教育管理，规范办园行为。
制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。
完善幼儿园收费管理办法。
严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。
教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。
（七）重点发展农村学前教育。
努力提高农村学前教育普及程度。
着力保证留守儿童入园。
采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。
发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。
支持贫困地区发展学前教育。
国务院关于当前发展学前教育的若干意见国发〔2010〕41号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展，现提出如下意见。
一、把发展学前教育摆在更加重要的位置。
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。
但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”问题突出。
办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。
发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，社会参与，公办民办并举，落实各级政府责任，充分调动各方面积极性；必须坚持改革创新，着力破除制约学前教育科学发展的体制机制障碍；必须坚持因地制宜，从实际出发，为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务；必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿健康快乐成长。
各级政府要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程，纳入政府工作重要议事日程，切实抓紧抓好。
二、多种形式扩大学前教育资源。
大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。
加大政府投入，新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园。
不得用政府投入建设超标准、高收费的幼儿园。
中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共资源，优先改建成幼儿园。
鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。
制定优惠政策，支持街道、农村集体举办幼儿园。
鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。
通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。
积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。
采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。
民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。
城镇小区没有配套幼儿园的，应根据居住区规划和居住人口规模，按照国家有关规定配套建设幼儿园。
新建小区配套幼儿园要与小区同步规划、同步建设、同步交付使用。
建设用地按国家有关规定予以保障。
未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批。
城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。
城镇幼儿园建设要充分考虑进城务工人员随迁子女接受学前教育的需求。
努力扩大农村学前教育资源。
各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设，加快发展。
各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持中西部地区；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。
乡镇和大村独立建园，小村设分园或联合办园，人口分散地区举办流动幼儿园、季节班等，配备专职巡回指导教师，逐步完善县、乡、村学前教育网络。
改善农村幼儿园保教条件，配备基本的保教设施、玩教具、幼儿读物等。
创造更多条件，着力保障留守儿童入园。
发展农村学前教育要充分考虑农村人口分布和流动趋势，合理布局，有效使用资源。
三、多种途径加强幼儿教师队伍建设。
加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。
各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。
健全幼儿教师资格准入制度，严把入口关。
2010年国家颁布幼儿教师专业标准。
公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍。
中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育。
依法落实幼儿教师地位和待遇。
切实维护幼儿教师权益，完善落实幼儿园教职工工资保障办法、专业技术职称（职务）评聘机制和社会保障政策。
对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的公办幼儿教师，按国家规定实行工资倾斜政策。
对优秀幼儿园园长、教师进行表彰。
完善学前教育师资培养培训体系。
办好中等幼儿师范学校。
办好高等师范院校学前教育专业。
建设一批幼儿师范专科学校。
加大面向农村的幼儿教师培养力度，扩大免费师范生学前教育专业招生规模。
积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式。
重视对幼儿特教师资的培养。
建立幼儿园园长和教师培训体系，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求。
创新培训模式，为有志于从事学前教育的非师范专业毕业生提供培训。
三年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训。
各地五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业培训。
四、多种渠道加大学前教育投入。
各级政府要将学前教育经费列入财政预算。
新增教育经费要向学前教育倾斜。
财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中要占合理比例，未来三年要有明显提高。
各地根据实际研究制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准。
制定优惠政策，鼓励社会力量办园和捐资助园。
家庭合理分担学前教育成本。
建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。
发展残疾儿童学前康复教育。
中央财政设立专项经费，支持中西部农村地区、少数民族地区和边疆地区发展学前教育和学前双语教育。
地方政府要加大投入，重点支持边远贫困地区和少数民族地区发展学前教育。
规范学前教育经费的使用和管理。
五、加强幼儿园准入管理。
完善法律法规，规范学前教育管理。
严格执行幼儿园准入制度。
各地根据国家基本标准和社会对幼儿保教的不同需求，制定各种类型幼儿园的办园标准，实行分类管理、分类指导。
县级教育行政部门负责审批各类幼儿园，建立幼儿园信息管理系统，对幼儿园实行动态监管。
完善和落实幼儿园年检制度。
未取得办园许可证和未办理登记注册手续，任何单位和个人不得举办幼儿园。
对社会各类幼儿培训机构和早期教育指导机构，审批主管部门要加强监督管理。
分类治理、妥善解决无证办园问题。
各地要对目前存在的无证办园进行全面排查，加强指导，督促整改。
整改期间，要保证幼儿正常接受学前教育。
经整改达到相应标准的，颁发办园许可证。
整改后仍未达到保障幼儿安全、健康等基本要求的，当地政府要依法予以取缔，妥善分流和安置幼儿。
六、强化幼儿园安全监管。
各地要高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，配备保安人员，健全各项安全管理制度和安全责任制，落实各项措施，严防事故发生。
相关部门按职能分工，建立全覆盖的幼儿园安全防护体系，切实加大工作力度，加强监督指导。
幼儿园要提高安全防范意识，加强内部安全管理。
幼儿园所在街道、社区和村民委员会要共同做好幼儿园安全管理工作。
七、规范幼儿园收费管理。
国家有关部门2011年出台幼儿园收费管理办法。
省级有关部门根据城乡经济社会发展水平、办园成本和群众承受能力，按照非义务教育阶段家庭合理分担教育成本的原则，制定公办幼儿园收费标准。
加强民办幼儿园收费管理，完善备案程序，加强分类指导。
幼儿园实行收费公示制度，接受社会监督。
加强收费监管，坚决查处乱收费。
八、坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。
加强对幼儿园保教工作的指导，2010年国家颁布幼儿学习与发展指南。
遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。
加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。
研究制定幼儿园教师指导用书审定办法。
建立幼儿园保教质量评估监管体系。
健全学前教育教研指导网络。
要把幼儿园教育和家庭教育紧密结合，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。
九、完善工作机制，加强组织领导。
各级政府要加强对学前教育的统筹协调，健全教育部门主管、有关部门分工负责的工作机制，形成推动学前教育发展的合力。
教育部门要完善政策，制定标准，充实管理、教研力量，加强学前教育的监督管理和科学指导。
机构编制部门要结合实际合理确定公办幼儿园教职工编制。
发展改革部门要把学前教育纳入当地经济社会发展规划，支持幼儿园建设发展。
财政部门要加大投入，制定支持学前教育的优惠政策。
城乡建设和国土资源部门要落实城镇小区和新农村配套幼儿园的规划、用地。
人力资源和社会保障部门要制定幼儿园教职工的人事（劳动）、工资待遇、社会保障和技术职称（职务）评聘政策。
价格、财政、教育部门要根据职责分工，加强幼儿园收费管理。
综治、公安部门要加强对幼儿园安全保卫工作的监督指导，整治、净化周边环境。
卫生部门要监督指导幼儿园卫生保健工作。
民政、工商、质检、安全生产监管、食品药品监管等部门要根据职能分工，加强对幼儿园的指导和管理。
妇联、残联等单位要积极开展对家庭教育、残疾儿童早期教育的宣传指导。
充分发挥城市社区居委会和农村村民自治组织的作用，建立社区和家长参与幼儿园管理和监督的机制。