六年级语文：《大自然的秘密》教学设计(参考文本)
《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、认识本课7个生字，抄写自己喜欢的词语，能联系上下文理解课文中“踯躅不前、突兀、鱼贯而出”等词语的意思。
2、有感情的朗读课文，读中感悟、体会，理解“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
”这句话的含义。
3、以读引读，引导学生阅读其他人与自然之间的故事，并交流读后感受。
教学重难点：读中感悟、体会，理解“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
”这句话的含义。
教具准备：图片课时安排：二课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣引入。
（播放绿龟的图片）同学们，你们知道这是什么动物吗？是呀，它就是我们要认识的朋友——太平洋绿龟。
你知道哪些有关它的知识？（请学生回答）你知道他们的幼龟是怎样离巢进入大海的的呢？今天我们就来学习一篇课文《大自然的秘密》(板书，指导“秘密”的写法)二、初读课文，了解大意。
1、自学课文。
课件出示自学要求：（1）借助字典通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
4、指名读课文，要求读准音，思考课文讲了一件什么事？（读完后师生评价读书情况）三、阅读交流。
你还阅读了哪些人与自然的故事？请在小组内和大家一起分享。
第二课时一、复述课文主要内容。
请学生回忆课文主要内容。
二、品读课文1、自由默读课文，边读边思考，文中哪些地方让你感受最深，在书上写上旁批（读后的感受）。
2、小组内交流阅读收获。
3、全班交流：(1)、重点学习第十自然段找出描写动作的词语，通过指导学生反复朗读，体会当时我们着急、内疚的心情。
(2)、突然，一只幼龟率先——企图把它拉到沙滩上去。
解释词语“踯躅不前”、“突兀”，指导朗读体会幼龟犹豫不决的样子。
(3)、向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
解释词语“鱼贯而出”。
(4)、我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进，似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了。
《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计《大自然的秘密》是一门富有趣味和挑战性的自然科学课程，通过探索大自然中的奥秘和规律，让学生对自然界有更深刻的理解和认识。
本课程旨在激发学生的好奇心和探索精神，培养他们对科学的兴趣和热爱，同时培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。
一、教学目标1.了解自然界的基本规律和奥秘；2.培养学生的观察和实验能力；3.培养学生的逻辑思维和科学探究能力；4.促进学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容1.自然界的基本规律和奥秘；2.地质、气候、植物和动物等方面的知识；3.实验和观察方法；4.科学探究和逻辑思维能力的培养。
三、教学方法1.讲授与实验相结合的教学方法；2.教师讲解与学生思考相结合的互动教学；3.小组合作和讨论的学习方法；4.实地考察和实验的教学方法。
四、教学过程1.引入：通过一个有趣的故事或实验引入课程，激发学生的好奇心和求知欲。
2.探究：让学生分组进行实验或观察，探索大自然中的奥秘和规律，引导学生提出问题并思考解决方法。
3.总结：让学生分享实验结果和心得体会，引导他们总结规律和结论，培养学生的科学思维和逻辑能力。
4.巩固：通过小测验或作业巩固学生的知识和技能，激励他们主动学习和思考。
五、教学评价1.考核方式：平时表现、实验报告、小测验和期末考试等；2.评价标准：学生的实验能力、观察能力、逻辑思维和科学探究能力；3.改进措施：根据学生的评价结果，及时调整教学方法和内容，促进学生的全面发展。
通过《大自然的秘密》这门课程的学习，相信学生们能够更加深入地了解自然界的奥秘和规律，培养他们的观察和实验能力，激发学生对科学的兴趣和热爱。
希望学生们在日后的学习和生活中，能够继续探索科学的奥秘，不断探索和实践，成为有追求、有创造力的未来科学家。
《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)
《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)的含义。
六年级下册语文《大自然的秘密》教案设计
六年级下册语文《大自然的秘密》教案设计一、教学目标：1. 能够理解《大自然的秘密》这篇文章的主要内容，把握其中的意义和情感。
2. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对大自然的探究兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和想象力。
二、教学重点：1. 主要学习《大自然的秘密》这篇文章，理解文章的寓意。
2. 培养学生观察、思考、思维的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解隐喻和比喻等修辞手法在文章中的运用。
2. 帮助学生运用所学知识，揣摩作者的情感和用意。
四、教学准备：1. 课文《大自然的秘密》。
2. 多媒体教学设备。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 初步呈现：通过观看图片、视频等多媒体形式，引导学生进入课文主题，激发学生对大自然的好奇心。
2. 师生互动：教师给学生介绍《大自然的秘密》这篇文章的背景，让学生了解文章的基本情节和主题。
3. 文本解读：教师带领学生逐段阅读文章，解释生词和难句。
注重对比喻、拟人等修辞手法的讲解，引导学生理解作者的写作意图。
4. 语文实践：设计相关练习题，让学生进行课文的朗读、默写等练习，巩固所学知识。
5. 情感交流：通过小组讨论、课堂发言等形式，引导学生表达对大自然的感悟和体会，培养学生的情感和思考能力。
6. 综合评价：布置相关作业，包括课文的背诵、仿写、心得体会等，对学生进行综合评价。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对《大自然的秘密》这篇文章有了更深刻的理解和感悟，同时也培养了学生对生活的热爱和对自然的探究精神。
在教学中，我要不断激发学生的兴趣，注重培养学生的语文能力和情感体验，使他们在学习中获得快乐，取得更好的学习效果。
(北师大版)语文六年级下册《大自然的秘密》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文生字词，如“奥秘”、“神秘”、“探索”等，并能正确书写和运用。
2.理解课文主要内容，把握文章结构，概括出大自然中的三个秘密。
3.领悟作者通过对比、设问、拟人等修辞手法，表达对大自然奥秘的探索和热爱之情。
4.能够运用课文中的写作方法，进行观察和描述，尝试创作以大自然为题材的作文。
（二）过程与方法
在学习本章节的过程中，学生将：
1.通过自主阅读、小组合作、全班交流等形式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.学会运用思维导图、列表等方法，对课文内容进行梳理，提高信息整理能力。
3.尝试运用观察、想象、联想等方法，进行写作实践，提升写作水平。
4.在课堂讨论中，学会倾听、表达、质疑、反思等学习方法，培养批判性思维和合作精神。
7.课后作业：
设想：设计分层作业，基础层为课文内容的复习和巩固，提高层为拓展阅读和写作练习，以满足不同学生的学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
利用多媒体展示大自然的美丽图片和视频，如雄伟的山川、神秘的森林、壮观的海洋等，让学生在欣赏中感受大自然的神奇。同时，播放轻柔的自然界声音，如鸟鸣、水流、风声等，引导学生闭上眼睛，用心聆听大自然的声音。
重难点解析：修辞手法的理解与运用是提升学生表达能力和文学素养的关键，需要学生在实践中不断尝试和体会。
3.情感态度的培养，使学生能够从心底产生对大自然的敬畏和爱护之情。
重难点解析：情感态度的培养是教育的深层次目标，需要教师在教学中巧妙地渗透，通过课文内容和实践活动引导学生体验和感悟。
（二）教学设想
1.教学导入：
《大自然的秘密》教案
《大自然的秘密》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大自然的基本概念和特征；（2）培养学生对大自然的探究兴趣和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，让学生了解大自然的现象和规律；（2）培养学生运用科学的方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生尊重生命、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 大自然的概念与特征（1）让学生了解大自然的定义；（2）分析大自然资源的种类及特点。
2. 大自然的秘密（1）介绍大自然中的奇特现象，如彩虹、极光等；（2）探索大自然中的生命奥秘，如生物的适应、共生等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大自然的基本概念和特征；（2）大自然中的奇特现象和生命奥秘。
2. 教学难点：（1）大自然中一些特殊现象的成因；（2）生物适应和共生的原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大自然的秘密；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解大自然的奇特现象；3. 利用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关的教学素材，如图片、视频等；2. 安排户外观察活动，让学生亲身体验大自然的魅力；3. 设计好针对每个知识点的探究活动。
教案剩余部分（六至十）待补充。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示大自然的美丽景象，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考：我们对大自然有多少了解？大自然有哪些秘密？2. 教学新课：（1）介绍大自然的基本概念和特征；（2）讲解大自然中的奇特现象和生命奥秘。
3. 户外观察活动：（1）组织学生进行户外观察，让学生亲身体验大自然的魅力；（2）引导学生观察并记录大自然中的现象和规律。
4. 课堂讨论：（1）让学生分享户外观察的收获；（2）引导学生讨论大自然中的奇特现象和生命奥秘。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结；（2）提出拓展性问题，激发学生的探究欲望。
《大自然的秘密》教学设计（通用16篇）
《大自然的秘密》教学设计（通用16篇）《大自然的秘密》篇1一、教学目标：1、学会本课中的7个生字。
2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
二、教学重、难点：通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
三、教学时间：一课时四、教学内容：1、导入新课：大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
2、学习课文：（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？（2）熟读课文，回答问题：a、你怎么样看待幼龟遭难这件事？b、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。
c、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
3、课外拓展：在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
4、学习生字：（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。
（2）小组汇报，老师检查。
5、作业布置：读课文，抄写你喜欢的词语写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。
《大自然的秘密》教学设计篇2教学目标：1、继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。
如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
2、培养学生的想象能力和口语表达能力。
教学重点：继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。
如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
小学六年级语文教案《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、能正确读写，理解下列词语“巢穴、踯躅不前、颓丧、鱼贯而出、愚不可及、争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、伫立、佳肴等。
2、能联系上下文，理解"人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。
3、通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
能正确、流利，有感情地朗读课文。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们第五单元课文的主题是冲突。
上两节课,我们学习了<<矛与盾>>和<<鹬蚌相争>>知道面对矛盾和冲突应事实求是,互相谦让。
今天我们走进大自然，去一起探寻大自然的秘密。
一起来思考怎样与大自然相处。
板书：《大自然的秘密》。
二、初读感知1. 昨天，我让大家预习了这篇课文，这些词语你能正确的读下来吗？巢穴、伫立、佳肴、颓丧、踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、2 .同学们读得非常好，请打开书，请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
想一想这篇课文写了一件什么事？告诉了我们大自然的什么秘密呢？【我和同伴到南太平洋旅游游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
】三、导读学文让我们跟着旅行的人们一起走进南太平洋加拉帕戈斯群岛，看看幼龟是怎样离巢入海的。
1.指名朗读1.2自然段。
作者去南太平洋加拉帕戈斯岛的目的是什么？【实地观察幼龟怎样离巢进入大海.】太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？【一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
】小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？【成为海鸥、秃鹰等食肉鸟的食物。
】2.我们来到岛上，已近黄昏，我们看见了什么？出示课件【我们很快就发现一个大龟巢。
突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
六年级语文：《大自然的秘密》教学设计(参考文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：《大自然的秘密》教学设计(参
考文本)
教学目标：
1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教材分析：
《大自然的秘密》是（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。
文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
教学重难点：
理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学过程：
一、检查预习。
1、通过预习，你知道了什么？
2、出示学习目标。
学习目标：
1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
二、品读课文
1、文中“大自然的秘密”指的是什么？从哪些语句看出来的？请画出来，在旁边简单批注。
2、交流：
句子1：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
如果把探出换别的词，可以怎么说? （伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。
而伸和露则没有）句子2：那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢……争先恐后地结伴而出。
了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）
三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。
1、观察___紧张____震惊_____悲叹
2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。
如果你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。
共同研究研究。
1）紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。
大小海龟对比图片。
嘲鹰是突兀而来的，幼龟没想到它的致命的天敌会来。
这一啄，很可能要了幼龟的命。
怎能不紧张？
指名读我们焦急的心情。
2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。
师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无
遮无挡，没有任何保护。
出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。
师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。
读读这里的句子，应该怎么读.
出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
“天啊，”……“看我们做了些什么！”
3）悲叹：这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。
再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象？
学生想象说一说。
师：这种场面真是惨不忍睹啊，太残酷了，所以我们有了这样的悲叹：
投：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。
”
再读：向导_____地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。
”
3、（生读12自然段），在这里，只是向导发出了这样的悲叹吗？
还有谁？他们会在心里默默悲叹什么？（生汇报）
4、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
”这句话的含义。
大自然的万物都有其生存之道，都有其躲避灾难的本能。
人类要遵循大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏和改变自然环境，不要人为地干涉动物的行动，不要伤害动物，不能自作聪明地用人类的思维、人类的生存方式去替动物安排有违动物生存的规则，否则一切都可能走向反面。
5、抓住主题，升华感情
同学们，当人们看到幼龟遭受嘲鹰的啄食，忍不住伸出了援助之手，却忘了这也是自然规律，也是人们爱莫能助的。
作为万物之灵的人类要遵循自然规律，与动物们共同生存，不能自作聪明地干涉动物的行动，否则只能适得其反。
最后，让我们再一次读最后一段：“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
四、课外拓展：
1、在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
2、大自然是人类最好的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。
它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。
“熟知自然、了解自然，才能尊重自然”让我们真正地与大自然和谐相处！
五、课堂检测。
（必做题）
1、课文中“大自然的秘密”指什么？你还知道哪些大自然的秘密？
（选做题）
2、如何理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”？
板书设计：
大自然的秘密幼龟：“侦察兵”生存方式
人：万物之灵走向反面
熟知自然了解自然尊重自然
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。