《世界第一大洲》教案
《世界第一大洲》 讲义
《世界第一大洲》讲义亚洲，这个广袤而多样的大陆，是世界上面积最大的大洲。
它承载着丰富的文化、多样的地理景观和众多的人口，在全球舞台上扮演着举足轻重的角色。
从地理位置上看，亚洲北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋，西接欧洲。
这种独特的地理位置赋予了亚洲多样的气候类型。
从寒冷的极地气候到炎热的热带气候，从湿润的季风气候到干燥的大陆性气候，亚洲几乎涵盖了世界上所有主要的气候类型。
亚洲的地形也是极其复杂多样。
有雄伟的喜马拉雅山脉，它是世界上最高的山脉，其中珠穆朗玛峰更是地球的最高点。
还有广阔的西伯利亚平原、一望无际的阿拉伯沙漠、富饶的恒河平原以及众多的高原和盆地。
这种复杂的地形造就了亚洲丰富的自然资源。
亚洲拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、煤炭、铁矿石等。
同时，亚洲的森林资源也十分丰富，为全球的生态平衡做出了重要贡献。
亚洲是世界上人口最多的大洲。
众多的人口带来了丰富的劳动力资源，但也带来了一系列的挑战，如就业压力、资源分配不均、环境保护等问题。
然而，亚洲人民凭借着自己的智慧和勤劳，不断地克服困难，推动着社会的发展。
亚洲的文化源远流长，博大精深。
古老的中华文明、印度文明、波斯文明等在这里诞生和发展。
中国的儒家思想、印度的佛教、阿拉伯的伊斯兰教等对亚洲乃至世界的文化都产生了深远的影响。
亚洲各国的文化在相互交流和融合中不断发展，形成了独特的亚洲文化景观。
在经济方面，亚洲近年来取得了举世瞩目的成就。
一些国家和地区实现了快速的经济增长，成为全球经济的重要引擎。
例如，日本在战后迅速崛起，成为世界经济强国；韩国通过科技创新实现了经济的腾飞；中国则在改革开放以来，保持了高速的经济增长，成为世界第二大经济体。
此外，东南亚的一些国家也在积极发展制造业和服务业，逐渐融入全球经济体系。
亚洲的农业也有着悠久的历史和重要的地位。
中国是世界上最大的粮食生产国之一，印度的农业也在其经济中占据重要份额。
亚洲的农业不仅为本地人口提供了充足的粮食供应，也为世界粮食安全做出了贡献。
星球版初一地理下册《第一节世界第一大洲》教案1
星球版初一地理下册6教学目标知识与技能目标：1．初步认识亚洲是世界第一大洲，并说明依据。
2．了解亚洲差不多概况——面积最大、人口最多。
3．运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置及范畴。
学会归纳亚洲地势、河流、的特点及地势与河流分布之间的关系。
能力目标：使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步把握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
德育目标：培养学生热爱我们所居住的大洲—亚洲的良好情感。
教学重点运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，并实现知识迁移。
教学难点运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地势、气候、河流特点及相互关系。
教学方法引导法读图分析法教学设备多媒体教学挂图教学过程导入新课同学们，我们明白整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出)讲授新课（一）雄踞东方的大洲提问：在东西半球中亚洲要紧位于哪个半球？南北半球中亚洲要紧位于哪个半球？从海陆位置看亚洲所在的大陆和所濒临的海洋是？(学生回答)亚洲的范畴图。
在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。
点评：从半球位置、纬度位置和海陆位置方面入手，能够较全面的了解大洲自然环境形成的基础。
（二）面积最大的大洲老师展现课本世界七大洲面积比较。
板书：世界第一大洲老师提问：面积最大的特点要紧表达在哪些方面呢？（学生回答）跨纬度最广，东西距离最大。
教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。
亚洲共分为哪几个区域？这是依照什么划分的？中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。
（三）人口最多的大洲教师：2021年我国进行了第五次人口大普查，在这次普查中我国的人口总数是多少？(同学回答)教师：那么大伙儿明白亚洲有多少人口吗？教师：我们先来看看亚洲人口占全世界人口的比例是多少？(同学回答)教师：对，61%，也确实是说全世界每5个人当中就有3个是亚洲人。
七年级地理下册《世界第一大洲》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，本章节将通过一系列生动、具体的情景创设，让学生在感受亚洲魅力的同时，主动探索地理知识。
1.利用多媒体展示亚洲各地的自然风光、人文景观，让学生在视觉冲击中产生对亚洲的向往之情。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亚洲的地理特征、人口与民族、经济与文化等方面的知识。
2.教师强调亚洲对我国的影响，以及我国在亚洲的地位和作用。
3.学生分享学习收获，教师给予积极评价，鼓励学生继续努力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于亚洲的地理小论文。
（二）过程与方法
1.采用多元化的教学手段，如互动提问、小组合作、地图实践等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.引导学生通过查阅资料、观察现象、实践操作等方式，培养其发现、分析和解决问题的能力。
3.结合课本内容，设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思辨能力和批判性思维。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，布置讨论题目，如：“探讨亚洲气候类型与农业的关系”、“分析亚洲人口分布特点及原因”等。
2.小组内进行讨论，成员们各抒己见，共同探讨问题。
3.教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生深入思考，解答学生的疑问。
4.各小组向全班汇报讨论成果，教师组织学生进行互评，总结优点和不足。
2.布置地图实践作业，让学生绘制亚洲气候类型分布图，加深对亚洲气候特点的理解。
3.鼓励学生课后查阅资料，了解亚洲各国的风土人情，为下一节课的课堂交流做好准备。
《世界第一大洲》教学设计
2、亚洲是世界人口最多的大洲。
（1）人口约占世界人口的61%，人口超过一亿的国家有六个。
（2）民族众多，占世界民族总数的一半以上。
积极参与知识的归纳。
有助于学生对本堂课知识进行归纳总结形成比较系统的知识，并应用所学知识对知识来源进行解释。
板书设计
第一节世界第一大洲
一、地理位置
（2）亚洲六大地理单元：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚。
2、人口最多的大洲。
（1）人口占世界总人口61%，人口超过一亿的国家有6个。
（2）有1000多个民族，占世界民族总数的一半以上。
三、亚洲是世界第一大洲的依据：
教学反思
计算：4400/(4400+3000+2400+
1800+1400+1000+900)
=0.295=1/3
学生回答：
北至切柳斯金角
西至巴巴角
东至杰日尼奥夫角
南至努沙登加拉群岛
通过面积的对比和比例计算用数据来说明。使结论更有说服力，同时培养学生计算能力。
师生互动
提问：人们根据亚洲的地理特点把亚洲细分为6个地理单元。请各位看课本第5页图6—1—6并结合课本第2页图6—1—1小组讨论完成下面连线。
1、半球位置：东半球、北半球
2、纬度位置：赤道自亚洲南部一些岛屿穿过，北极圈与北回归线穿过亚洲北部和南部。
3、海陆位置：位于亚欧大陆东部，北临北冰洋、南临印度洋，东临太平洋。
4、相对位置：亚洲的西部与欧洲相连，西南与非洲相连，东北与北美洲相望。
二、亚洲的特征
1、面积最大的洲。
（1）亚洲的四至：北至切柳斯金角、西至巴巴角、东至杰日尼奥夫角、南至努沙登加拉群岛。
《世界第一大洲》 说课稿
《世界第一大洲》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《世界第一大洲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《世界第一大洲》是人教版七年级地理下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》的第一节内容。
这一章是初中地理中区域地理学习的开篇，而本节内容则是认识亚洲的基础。
教材首先从地理位置、范围等方面介绍了亚洲是世界第一大洲，然后通过一系列的图表和数据，让学生直观地感受亚洲的面积之大、人口之多等特点。
教材还通过亚洲的地理分区，引导学生了解亚洲不同地区的自然环境和人文特色。
这部分内容不仅是对学生地理知识的拓展和深化，也为后续学习亚洲的自然环境和人文环境奠定了基础。
二、学情分析七年级的学生在经过上学期的地理学习后，已经具备了一定的地理基础知识和读图分析能力。
但是，他们对于区域地理的学习方法还不够熟悉，空间思维能力和综合分析能力还有待提高。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出亚洲的地理位置和范围。
（2）学生能够理解亚洲是世界第一大洲的原因，包括面积、人口等方面。
（3）学生能够识别亚洲的地理分区，并了解其大致的位置和特点。
2、过程与方法目标（1）通过读图、分析资料等活动，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维和全球视野。
（2）让学生了解亚洲的独特之处，增强学生的民族自豪感和对亚洲的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）亚洲的地理位置和范围。
（2）亚洲是世界第一大洲的表现，如面积、人口等。
2、教学难点（1）亚洲地理位置的描述和分析。
第六章 亚洲 第一节《世界第一大洲》【初中 地理教学PPT课件】
3.世界上人口最多的两个国家分布是（C ）
A.中国和俄罗斯 B.俄罗斯和加拿大
C.中国和印度 D.印度和美国
成 果 展 示 课堂跟踪反馈
4.关于亚洲经济发展状况的叙述，正确的是（ A）
A.经济发展不平衡，地区差异大
B.亚洲只有一小部分是发展中国家
C.亚洲大多数国家是发展中国家，经济发展差异不大
D.中国是发达国家
亚洲风采
阿
日
拉
本
伯
和
长
服
袍
衣
印 度 纱 丽
中 国 唐 装
亚洲风采
日本生鱼片
食
韩国料理
中国火锅
阿拉伯大饼
亚洲风采
高脚屋
住
堡垒房
窑洞
板房
亚洲风采
竹排
行
马车
高铁
客机
共建知识结构导图
地理位置 亚 洲
世界第一大洲
半球位置
经纬度位置 不
同
地
海陆位置
区
居
世界面积最大
民
生
活
人口最多
差
异
大 经济发展不平衡
东至杰日 尼奥夫角
西经169°
西至巴巴角
善 归归 纳 巧 记 忆
东经26度
北纬80度
南纬10度
西经169度 围 东 三西 洋, 长, 连纬 两度 洲, 广, 两世 洲界 隔最 海大 望洲
慧
眼
识
北亚
图
中亚
西亚
东亚
亚洲地理分区
猜数一猜数
亚置大
亚 洲
洲体 地
共相关
理 分
分， 区
为你能
的 名
几说 称
6.1《世界第一大洲》参考教案(第1课时)
《世界第一大洲》参考教案（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
掌握描述大洲地理位置的方法，并能够分析北美洲及其它大洲的地理位置。
【教学目标】
1.通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。
2.通过填图说出亚洲的海陆位置。
3.通过对亚洲大陆位置的分析，掌握描述大洲地理位置的方法，并能够分析北美洲的地理位置。
【教学重点】1.通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。
2.通过填图说出亚洲的海陆位置
【教学难点】通过对亚洲大陆位置的分析，掌握描述大洲地理位置的方法，并能够分析北美洲及其他大洲的地理位置。
【教学模式】问题探究
【教学方法】读图分析法、对比法、综合归纳法。
【教具准备】地图册、多媒体课件
【教学过程】。
人教版七年级下册地理教案5篇
人教版七年级下册地理教案5篇人教版七年级下册地理教案1教学目标1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重难点教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学工具课件教学过程一、导入新课：教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲二、明确学习目标三、新授：(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]:看图讨论回答：1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
(绝大部分在东半球、北半球)2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置①最北：81°N;最南：11°S;②最东：170°W;最西：26°E3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
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第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
地形和河流（第一课时）
一．知识目标
1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；
2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
二．能力目标
1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；
2 理解河流分布与地形之间的关系。
三．情感态度目标
1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；
2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
四．教学重点
1 亚洲的位置特点；
2 亚洲地形与河流分布的关系。
五．教学准备
六．资料图片，幻灯片，投影
教学过程：
导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
（展示“东西两半球图”）
复习七大洲、四大洋的名称和位置
师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？
小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一（1）（2）
引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3活动二（1）（2）
（展示“亚洲的范围图”）
引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？
学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）
顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。
（展示“七大洲面积比较”图）
从此图可以看出亚洲面积最大。
（展示东西两半球图）
比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。
小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）
亚洲是世界第一大洲。
引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？
（展示亚洲地理分区图）
学生读图讨论回答。
继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？
学生读图讨论回答。
过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。
讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。
（展示“亚洲地形图”）
引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？
生：分层设色地形图。
（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。
结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。
（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。
）
A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰
B组：帕米尔高原、蒙古高原
C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原
D组：阿拉伯半岛、马来半岛
学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。
引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。
引入地形剖面图。
（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观
察区别两图。
学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势西高东低。
过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。
（展示“亚洲地形图”）
在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。
归纳亚洲的大河在分布上的特点。
特点：
受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。
在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。
请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。
（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）
板书设计:
第一节自然环境
一、位置
纬度位置：主要位于东半球和北半球
海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸
位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧
边界：P2
二、地形和河流
地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。