当前国际教育发展主要特点和趋势综述
当前国际教育发展主要特点和趋势综述
当前国际教育发展主要特点和趋势综述自2021年金融危机以来，世界经济处于深度调整之中，各国的教育也在发生着深刻变革。
随着全球一体化的不断深入，各国的教育发展与经济社会发展之间的联系比以往更加紧密。
作为社会的子系统，教育的一切活动都要适应社会发展，为社会发展服务。
分析当前世界大国和强国的教育发展战略，主要体现出以下几方面的特点和趋势。
一、后金融危机时期各国教育投入稳中有升，发展趋向回暖当前，世界各国经济的内部结构差异显著，各区域发展状况日趋分化，但总体保持Misaki快速增长态势。
美国的经济快速增长平衡，欧盟多国再降中渐趋稳中求进，日本处在低位快速增长，新兴市场国家快速增长小幅回落。
经济的逐步反弹使金融危机时期各国教育经费宽松的状况有所转好，教育发展趋向回升。
据《2021德国教育报告》表明，2021-2021年，德国教育开支减少了46亿欧元，总支出超过2474亿欧元，占到国内生产总值的9.3%。
2021年，德国联邦政府和各州用作教育的公共财政预算开支下降20%；2021年，德国联邦政府全面分担助学金项目拨出，并将额度提升了7%，同时提升家庭收入额度下限，惠及11万名大中学生。
2021年6月，德??联邦政府又提出了两项新的高校资助计划dd“创新型高校计划”和“青年学者促进计划”，其中“创新型高校计划”项目计划投入5.5亿欧元，在未来10年由德国联邦政府与高校所在的州政府按9：1的比例共同承担，应用技术大学在经费支持和资助数量方面将占总额的50%以上。
2021-2021年度，英国大学的总收入就是331亿英镑，较2021-2021年度的307亿英镑有所快速增长，其中财政盈余19亿英镑，相等于总收入的5.6%，较2021-2021年的3.9%与2021-2021年的3.7%存有很大增幅。
英国政府也多次加强教育项目资金投入，2021年4月，教育部正式宣布将耗资2亿英镑投资建设儿童社会福利技术创新项目，以彻底改变全英最弱势的儿童及其家庭，为陷入困境的年轻人提供更多发生改变人生的机会。
国外教师教育者的专业化发展研究综述
国外教师教育者的专业化发展研究综述一、本文概述随着全球教育领域的不断发展，教师教育者的专业化发展逐渐成为研究热点。
本文旨在对国外教师教育者的专业化发展进行深入研究，梳理相关文献，总结其发展路径、影响因素以及未来的发展趋势。
通过本文的综述，希望能够为我国教师教育者的专业化发展提供借鉴和参考，推动我国教育事业的持续发展。
本文首先对国外教师教育者的专业化发展进行概念界定，明确其发展内涵和特点。
接着，从发展路径、影响因素、发展趋势等方面对国外教师教育者的专业化发展进行深入分析。
在文献梳理的基础上，本文还将对国外教师教育者的专业化发展进行评价和反思，探讨其存在的问题和挑战，并提出相应的建议和改进措施。
本文的研究方法和数据来源主要包括文献分析法、案例研究法以及比较研究法等。
通过对国内外相关文献的梳理和分析，结合案例研究和比较研究，本文将对国外教师教育者的专业化发展进行全面、深入的分析和研究。
二、国外教师教育者的专业化发展概述在国外，教师教育者的专业化发展已经成为教育改革的重要组成部分。
其发展历程主要经历了从传统的“知识传递者”向“教育研究者”和“终身学习者”的转变。
这种转变不仅体现了对教师教育者职业角色的重新定位，也是对教师教育专业性的提升和追求。
从教师教育者的角色定位来看，他们不再仅仅是知识的传递者，而是成为了教育研究的积极参与者。
他们不仅关注教学实践，也致力于研究教育现象，探索教育规律，为教育实践提供科学的指导。
这种角色的转变使得教师教育者在教育实践和教育研究中都发挥着重要作用。
从教师教育者的专业素养来看，他们不仅需要具备丰富的教育理论和实践知识，还需要具备较高的研究能力和创新能力。
他们需要通过不断学习和实践，提升自己的专业素养，以适应教育改革和发展的需要。
从教师教育者的专业发展路径来看，他们需要通过多种途径实现自己的专业化发展。
这包括参加各类教育培训、参与教育研究项目、开展教育实践、与其他教育者交流等。
当前国际教育发展主要特点和趋势综述
当前国际教育发展主要特点和趋势综述1.全球化教育合作的深入发展：随着全球化的不断推进，国际教育合作得到了极大的发展。
各国之间在教育领域的合作日益紧密，学生交流、师资培训、教材共享等方面都得到了拓展。
国际学生交流和留学已成为各国教育国际化的重要组成部分。
2.教育资源的全球化流动：随着信息通信技术的不断发展，教育资源的全球化流动成为可能。
通过互联网，学生可以跨国学习和参与全球课程。
同时，优质教育资源的共享也有助于提高教育质量和公平性。
3.教育国际化水平不断提高：各国政府积极推动教育国际化，提高教育质量和国际声誉。
许多国家出台了相关政策，鼓励学生参与国际交流和留学，培养具有全球视野和跨文化能力的人才。
4.技术在教育中的广泛应用：信息技术在教育中的应用不断扩大。
教育机构使用在线教育平台和应用程序，提供在线课程和学习资源。
同时，智能化教育设备和教学工具也得到广泛应用，促进了教育方式的创新和提高。
5.留学生就业市场需求的变化：留学生就业需求正在发生变化。
在全球市场竞争激烈的背景下，留学生在求职过程中需要具备更多的跨文化沟通能力和国际视野。
跨国公司对具有国际背景和经验的人才的需求也在增加。
6.高等教育国际合作的拓展：高等教育领域的国际合作不断提升。
许多大学建立了国际交流合作机制，推动学生和教师的交流，共同开展科研和学术活动。
国际合作学位课程也得到了广泛发展，吸引了许多学生和教师参与。
7.终身学习的重要性：终身学习的理念在全球范围内得到了推广。
由于科技发展的快速和职场要求的不断变化，个人需要不断学习和提升自己的技能和知识。
终身学习的观念已经成为人们的共识，并得到了政府和教育机构的支持。
综上所述，当前国际教育发展的主要特点包括全球化合作的深入发展、教育资源的全球化流动和教育国际化水平的提高。
同时，技术的广泛应用、留学生就业市场需求的变化、高等教育国际合作的拓展以及终身学习的重要性也是当前国际教育发展的重要趋势。
这些特点和趋势都为国际教育的进一步发展提供了广阔的空间和机遇。
国际教育援助研究
国际教育援助研究在国际事务中，教育援助扮演着举足轻重的角色。
它不仅是一种经济上的援助，更是一种知识和文化的传递。
国际教育援助对于提高受援国教育水平、促进经济发展、减轻贫困和提高人民生活水平具有至关重要的意义。
本文将探讨国际教育援助的历史、现状、研究方法和挑战，并提出相应的对策建议。
国际教育援助是指发达国家或地区向发展中国家或地区提供的用于支持教育发展的资金、技术、人力等方面的援助。
这种援助旨在提高受援国教育质量、促进人力资源开发、推动经济发展和减贫事业。
国际教育援助的历史可以追溯到20世纪50年代的联合国教科文组织，如今已成为全球性议题。
本文采用文献综述、个案调研和访谈等多种研究方法，以了解国际教育援助的实际情况。
文献综述主要从学术论文、政策文件、国际组织报告等方面收集和分析相关资料；个案调研则选取了几个具有代表性的国家或地区进行深入了解；访谈则邀请了国际教育领域的专家、学者和实践者分享他们的见解和经验。
研究发现，国际教育援助的现状和发展趋势呈现出以下特点：援助金额不断增长：随着全球教育议题的日益重视，国际教育援助的金额逐年增加。
多元化援助渠道：国际教育援助的提供者不仅包括政府，还包括民间组织、企业、个人等。
受援国差异大：不同国家和地区对国际教育援助的接受程度、需求和政策环境存在较大差异。
教育援助附加条件：部分援助方会附带一些条件，如要求受援国采取特定的政策或改革。
尽管国际教育援助取得了显著进展，但仍存在一些问题和挑战，如：援助效果不确定：部分援助并未达到预期效果，甚至可能产生负面影响。
援助不均衡：某些国家或地区获得的援助较多，而一些需要援助的地区却得不到足够支持。
缺乏长效机制：部分援助项目缺乏长期规划，难以持续发挥效果。
文化差异带来的矛盾：不同文化背景下的教育理念、方式和方法可能产生矛盾和冲突。
提高援助效果：受援国和援助方应加强沟通，根据受援国的实际需求和条件制定个性化的援助方案。
同时，应加强对援助效果的评估和监督，确保援助资金的有效利用。
教育国际化及其未来走向
教育国际化及其未来走向作者：朱兴德来源：《世界教育信息》2014年第17期摘要：随着全球化深入发展，市场进一步开放，教育要素跨境流动日益频繁，各国教育相互影响的程度不断提高，教育国际化成为当代教育发展的重要趋势。
为深入研究教育国际化，教育部国际合作与交流司特邀上海市教育科学研究院研究员、教育部国际教育研究与咨询中心执行主任朱兴德于2014年5月28日作专题讲座，系统阐述教育国际化的内涵、现状，以及中国教育发展所处的国际化环境和应对策略。
在讲座中，朱兴德指出教育国际化是教育发展要素跨境配置、教育教学过程跨境重构的过程，是全球化时代教育发展的重要趋势。
许多国家展开战略竞争之际，提出了“发展教育，经略世界”的理念，从顶层设计、战略协动、教育开放、治理结构等方面提出应对教育国际化的策略。
关键词：教育国际化；教育资源配置；教育价值链；教育服务市场；治理结构自2006年5月教育部国际合作与交流司决定依托上海市教育科学研究院成立教育部国际教育研究与咨询中心以来，根据相关指示，我们对国际教育发展趋势与动向等进行了长期跟踪研究，期间重点研究了教育国际化和各国国际教育战略走向。
近年来，教育国际化成为越来越热门的话题，也存在诸多争议。
本次报告的主题是“教育国际化及其未来走向”，主要有三方面内容：第一，教育国际化的内涵、动因和结果；第二，教育国际化的现状和趋势；第三，教育国际化的对策与建议。
一、内涵、动因和结果（一）教育国际化是教育发展要素跨境配置、教育教学过程跨境重构的过程何谓教育国际化？从根本上讲，就是教育发展要素跨境配置和教育教学过程跨境重构的过程，而且是一个双向、跨境、跨界，多主体共同参与、共同推进的过程。
实现这一过程需要两个基本前提，一是各国间教育市场的相互开放，二是不同教育体系之间学位和资格的相互承认。
这两个基本前提缺一不可，否则教育要素无法持久地跨境流动。
没有教育要素的跨境流动，教育教学过程的跨境重构亦无从谈起。
当前国际教育发展主要特点和趋势综述
当前国际教育发展主要特点和趋势综述随着全球化的不断推进，国际教育在全球范围内得到了越来越多的关注和重视。
国际教育的发展不仅关乎一个国家的教育事业，更关系到国家的国际影响力和竞争力。
本文将对当前国际教育发展的主要特点和趋势进行综述。
一、国际教育发展的特点1. 跨文化交流的增加：随着全球化的加速推进，各国之间的交流和合作日益频繁。
国际教育提供了一个重要的平台，使学生能够接触和了解不同文化背景下的知识和经验，增强跨文化交流能力。
2. 教育国际化的趋势：越来越多的学生选择出国留学，各国的教育机构也纷纷开设国际课程，以满足不同国家和地区的学生需求。
教育国际化的趋势使得学生能够获得更广泛的教育资源和机会。
3. 技术应用的普及：随着科技的不断进步，教育领域也开始广泛应用各种技术手段，如在线教育、远程教育、虚拟实境等。
技术应用的普及使得学生能够更加灵活地获取知识和信息。
4. 国际合作的加强：各国之间的教育合作越来越紧密，不仅包括学生交流和教师培训，还包括教材研发、课程合作等方面。
国际合作的加强有助于提高教育质量和水平。
二、国际教育发展的趋势1. 教育全球化的加速：随着全球化的深入发展，教育全球化将成为不可逆转的趋势。
各国教育体系之间的融合和交流将更加紧密，学生将更容易获得全球范围内的教育资源。
2. 跨学科教育的兴起：随着科技的快速发展和社会的变革，跨学科教育将成为未来的发展方向。
学生需要具备多学科知识和综合能力，以应对复杂多变的社会需求。
3. 教育创新的推动：教育创新将成为推动国际教育发展的重要力量。
各国教育机构将不断探索新的教育模式和方法，以提高教育质量和效果。
4. 虚拟教育的普及：随着互联网的普及和技术的进步，虚拟教育将成为未来教育的重要形式。
学生可以通过在线学习平台获取知识，实现灵活学习和自主学习。
5. 教育可持续发展的重要性：教育可持续发展将成为国际教育发展的重要目标。
教育应该注重培养学生的社会责任感和可持续发展意识，以推动社会的可持续发展。
幼儿园教育的国际化发展趋势分析
幼儿园教育的国际化发展趋势分析一、背景随着全球经济、文化和教育的全面融合，国际化的趋势已经成为当前教育界的热门话题。
幼儿园教育不仅仅是教育的起点和基础，还承担着孩子早期生活和情感的培养。
因此，幼儿园教育平台的全球化也是一个趋势。
二、国际化的含义国际化是一种增强和促进跨文化交流和跨文化视野的过程。
在教育领域，国际化包括一系列的行动和政策，以促进学生和教育工作者更好地了解和尊重不同的文化、历史和人类经验。
三、国际化的发展趋势1. 推广西方幼儿园教育模式当前，欧美地区的幼儿园教育已经在全球范围内有了广泛的影响。
这主要得益于西方的幼儿园教育理念和实践已经证明是有效的。
因此，学习和借鉴西方幼儿园教育模式已经成为当前国际化趋势的主要形式。
各国政府通过政策扶持，引进西方的教材及教学方法，并将之融入到幼儿教育中。
2. 加强幼儿园师资力量的培养幼儿园师资力量是幼儿园教育质量的关键因素之一。
当一个国家想要实现国际化幼教的目标时，教师的文化适应能力和跨文化交流能力显得尤为重要。
幼儿教育机构应加强师资的国际化培训和评估，引导教师走向国际化的教育，在教学活动中尊重和欣赏多样性，增强跨文化意识，提高跨文化能力。
3. 教育理念多样性幼儿教育模式的多元化，是国际化发展重中之重。
针对不同文化的儿童，应根据其文化背景和生活特点进行个性化的教育，教育方式和内容应该是符合当地文化特点的，并允许儿童在实践中创造、尝试、探索。
这实际上是一种有益的文化交流形式，有助于帮助儿童获取更广泛的知识和生活技能。
4. 拓展幼儿教育对国际经济和文化的影响随着全球化的不断深入，不同国家之间反哺和借鉴对方，实现着各自文化的互相融合和交流。
因此，支持幼儿教育机构发展对国际文化的不同视角是十分必要的。
同时，也能拓展幼儿教育在国际经济和文化领域的影响，推动国际文化交流，增进国家友谊和合作。
5. 发展全球化的幼儿教育思维全球化的幼儿园教育思维是建立在全球化背景下的新型教育观念。
国外教学设计研究现状与发展趋势
国外教学设计研究现状与发展趋势一、概述教学设计作为教育领域中的核心环节，对于提升教学质量和效果具有至关重要的意义。
随着全球教育改革的不断推进，国外教学设计研究呈现出多元化、深入化和创新化的趋势。
本文旨在综述国外教学设计研究的现状，并探讨其未来的发展趋势，以期为我国教学设计领域的理论与实践提供有益的借鉴和启示。
国外教学设计研究在理念、方法和技术等方面取得了显著进展。
在教学设计理念上，研究者们逐渐从传统的以教师为中心转向以学生为中心，强调学生的主动性、参与性和合作性。
在研究方法上，国外学者注重实证研究和案例研究，通过大量的实践数据和案例分析，为教学设计提供科学依据。
在教学设计技术方面，随着信息技术的快速发展，国外教学设计领域广泛应用了诸如多媒体、网络、人工智能等先进技术，有效提升了教学设计的效率和质量。
尽管国外教学设计研究取得了丰硕的成果，但仍面临着诸多挑战和机遇。
未来，随着教育理念的不断更新和技术的持续发展，国外教学设计研究将更加注重跨学科融合、个性化教学和终身学习等方面。
同时，随着全球教育的日益国际化，国外教学设计研究也将更加注重跨文化交流和合作，共同推动全球教育事业的进步与发展。
1. 教学设计的重要性教学设计在现代教育实践中具有至关重要的作用。
它不仅是教师进行教学活动的蓝图，更是提高教学效果、促进学生全面发展的重要保障。
通过精心的教学设计，教师可以更好地组织教学内容，选择合适的教学方法和手段，从而更有效地传递知识、培养学生的技能和价值观。
教学设计对于提高教学效果具有显著影响。
一个优秀的教学设计能够根据学生的认知特点和学习需求，合理安排教学内容的难度和进度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，教学设计还能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们更加主动地参与到学习活动中来，从而提高学习效果。
教学设计在促进学生全面发展方面发挥着关键作用。
在教学设计中，教师需要关注学生的个性差异和学习需求，为他们提供多样化的学习资源和活动，以促进他们的全面发展。
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当前国际教育发展主要特点和趋势综述自2008年金融危机以来，世界经济处于深度调整之中，各国的教育也在发生着深刻变革。
随着全球一体化的不断深入，各国的教育发展与经济社会发展之间的联系比以往更加紧密。
作为社会的子系统，教育的一切活动都要适应社会发展，为社会发展服务。
分析当前世界大国和强国的教育发展战略，主要体现出以下几方面的特点和趋势。
一、后金融危机时期各国教育投入稳中有升，发展趋向回暖当前，世界各国经济发展的内部结构差异明显，各区域发展状况日趋分化，但总体维持着低增长态势。
美国的经济增长稳定，欧盟多国降中趋稳，日本处于低位增长，新兴市场国家增长小幅回升。
经济的逐步回调使得金融危机时期各国教育经费紧缩的状况有所好转，教育发展趋向回暖。
据《2014德国教育报告》显示，2010-2012年，德国教育支出增加了46亿欧元，总支出达2474亿欧元，占国内生产总值的9.3%。
2014年，德国联邦政府和各州用于教育的公共预算支出上升20%；2015年，德国联邦政府全面承担助学金项目拨款，并将额度提高了7%，同时提高家庭收入额度上限，惠及11万名大中学生。
2016年6月，德??联邦政府又提出了两项新的高校资助计划――“创新型高校计划”和“青年学者促进计划”，其中“创新型高校计划”项目计划投入5.5亿欧元，在未来10年由德国联邦政府与高校所在的州政府按9：1的比例共同承担，应用技术大学在经费支持和资助数量方面将占总额的50%以上。
2014-2015年度，英国大学的总收入是331亿英镑，较2013-2014年度的307亿英镑有所增长，其中财政盈余19亿英镑，相当于总收入的5.6%，较2013-2014年的3.9%与2012-2013年的3.7%有较大增幅。
英国政府也多次加大教育项目投入，2016年4月，教育部宣布将斥资2亿英镑投资建设儿童社会福利创新项目，以彻底改变全英最弱势的儿童及其家庭，为陷入困境的年轻人提供改变人生的机会。
2016年6月30日，欧盟委员会公布了2017年预算草案，承诺将提供1577亿欧元支持各类项目发展，比2016年的预算额度增加了1.7%。
草案预算同时包括“伊拉斯谟+”（Erasmus+）计划和“地平线2020”（Horizon 2020）计划的年度预算。
关于“伊拉斯谟+”计划，草案承诺将为教育、培训、青年和体育提供20亿欧元，相比2016年，增加了16.2%。
草案还承诺为“地平线2020”计划提供103亿欧元，相比2016年增加7.9%。
美国联邦教育部自2010年以来进行了七次创新投资发展性竞争拨款项目（简称i3），总投资超过13亿美元，用来鼓励学生学习和改善学校环境，其中超过2亿美元拨给了私营部门，为50个州的学校和非营利合作伙伴提供支持。
加拿大安大略省也于2016年6月27日宣布将投资11亿美元，用来修缮和更新学校的基础设施，向学生提供更加优质的学习环境。
世界银行对各国教育的贷款资助也大幅提升。
2016年6月，世行向孟加拉国提供了两个教育贷款项目，共计21.3亿美元，主要改善其高等教育。
此前，世界银行还向印度中央区政府提供了3亿美元的贷款，向塔吉克斯坦政府提供了1500万美元的教育贷款，用于支持两国高等教育的发展，提升毕业生的就业能力等。
二、教育服务社会发展的作用日益显著，是振兴国家经济的重要驱动力经合组织2014年发布的《收入不平等趋势及其对经济增长的影响》报告显示，收入不平等现象减少的国家的经济增长速度高于收入不平等现象增加的国家，教育水平较低的群体会“随着收入不平等的上升导致其所接受的教育逐渐恶化”，致使社会流动性降低和人口技能发展受阻，而教育机会均等程度较高的社会，其经济增长速度则相对较快。
从区域来看，《欧洲2020战略》指出，欧盟未来经济发展的重点之一是发展以知识和创新为主的智能型经济。
教育方面的目标包括，到2020年实现20～64岁人群的就业率达75%；将未完成基础教育的人数控制在10%以内；30～34岁人群中至少40%接受过高等教育；至少减少2000万贫困和受排斥的社会人口等。
俄罗斯在《2020年前俄罗斯社会经济长期发展方案》也提出，为实现国家经济的创新发展，要进一步提升教育支出，预计2020年实现教育支出占GDP值的7%，俄罗斯将提升高质量教育的普及率，使其符合经济创新发展要求、现代社会要求以及每个公民的要求。
为进一步加强人才培养，增强国民竞争力，2015年，美国向教育领域共投入690亿美元。
奥巴马政府认为，教育是对推动国家经济、国民与社会发展的重要投资，特别是要让更多的学生接受高等教育，提升高等教育完成率，以加强社会亟需人才培养，推动国家经济建设。
由经合组织发展中心、拉美开发银行、联合国拉丁美洲及加勒比海经济委员会三家国际组织联合发布的《2015拉美经济展望》指出，为应对拉美地区经济增长放缓之态势，在全球经济变革的背景下，拉美国家应采取有效的战略措施，加大教育投入，提升劳动力技能水平，培养更多符合社会需求的高技能人才，从而推动社会和经济发展。
在经济产值的直接贡献方面，2014年，英国的高等教育产值达到731.1亿英镑，占GDP的2.8%，其中国际来源为107.1亿英镑，共创造75.7万个全职工作岗位，约占全国就业人口的2.7%。
澳大利亚接收国际高等教育学生的数量也达到历史峰值，国际教育产业为国家经济贡献产值达10亿澳元，并创造了5000个新的工作岗位，拉动经济发展效果显著。
三、深化应用技术教育改革，加强技能型人才培养2015 年12 月，英国商务、创新与技能部和教育部联合颁布了《英国学徒制2020年愿景展望》（English Apprenticeships：Our 2020 Vision）。
报告提出了政府致力于提高学徒质量的愿景规划，到2020年，学徒数量将增加至300万人，希望各利益相关者、雇主、教育和培训机构、政府部门合力推动实现这一目标。
报告指出，英国的经济在过去5年内稳步复苏，未来5年将继续巩固这一成果并大力发展经济，以确保每位民众受惠于此，加强学徒培养、提升生产力将是政府工作的一项重要目标。
2016年6月10日，欧盟委员会通过了“新技能议程”（New Skills Agenda），旨在确保欧盟国家和利益相关者提高技能素质和劳动力市场的相关性，以改善缺少阅读、写作、计算和数字化技能人员的状况，助力欧盟提升整体就业能力和竞争能力，促进欧盟区的经济增长。
该议程共包含十项行动计划，将在未来2年内逐步实施。
印度政府于2014年11月首次发布了面向多学科、多伙伴、多目标的国家旗舰计划“研究、创新、技术的影响力”项目（Impacting Research Innovation and Technology）。
2016年4月1日，印度25个政府部门共同签署了谅解备忘录，将以此进一步提升国家基础技术机构的研究水平，实现覆盖所有工程学科的技术开发，协助政府实施“印度制造”“数字化印度”“技术印度”等重大举措。
2016年5月3日，韩国政府公布了新的“PRIME工程”方案，旨在缓解产业工厂的人力需求和大学培养的人力资源之间不匹配的问题，重点增加就业率高、符合产业需求的学科的招生人数，减少低就业率专业的招生。
此次参与“PRIME工程”的共有21所大学，将会增设与ICT（信息通信技术）融合、智能车辆、生命工程、新材料能源等应用技术领域所需要的专业。
日本文部科学省也于近期召开了中央教育审议会，讨论创设新型“专门职业大学”。
该类大学和普通大学组织架构相同，修业年限将设定为“2～3年”和“4年”，前者为毕业生授予“短期大学学士”学位，后者为毕业生授予“学士”学位。
其教学内容包括：毕业前修满的学分中三至四成必须是实习科目；学生需要在正规企业进行实习，2年制的学生需要完成300小时以上的实习量，4年制的学生需要完成600小时以上的实习量。
教师也需要具备企业工作经验。
“专门职业大学”将同时面向高中毕业生和社会人员开放申请。
四、促进教育公平，提高教育质量促进教育公平、提高教育质量是近年来各国政府深化教育改革的主要内容。
据经合组织《教育开放政策2015》（Education Policy Outlook 2015）报告显示，目前经合组织各国的改革方案中，约有16%的措施聚焦教育公平和质量。
许多国家制定优先政策扶持弱势学生或拥有不同学生群体的学校。
例如，英国制定了学生教育补助政策，智利颁布了优惠补贴法律，新西兰对毛利人和太平洋岛屿族裔群体进行特别扶持，澳大利亚和波兰也致力于扩大儿童早期教育及护理课程的招生规模并提高其教学质量。
从单国别来看，美国一直是推进教育公平、提高整体教育质量的典范国家。
为有效推动教育改革，加利福尼亚州于2014年起，正式执行号称40年来最大教育改革的“地方经费分配办法”――Assembly Bill 97法案。
该法案赋予地方更多教育自主权，核心是打破过去教育经费分配贫富不均的状况，在全面提高学生人均经费标准的前提下，让公立学校和特许学校的教育资源配置进一步均衡分配，以减少因经济发展程度不均而导致的不平衡现象，改革期限为8年。
此外，奥巴马政府还于2015年提出，要让美国两年制的社区学院成为免费教育场所，对所有人开放。
该计划随后在田纳西州正式启动，联邦政府承担75%的费用，并在未来10年投入600亿美元，预计每年惠及900万学员。
2016年3月，美国联邦教育部任命新的委员会成员起草《每??学生成功法》（Every Student Succeeds Act，ESSA）第一款A部分两方面的试行条例，取代《不让一个孩子掉队法》。
新法将着力促进教育公平，包括要求各州提高所有学生的学习成绩，为升学和就业做准备；在那些低绩效的中小学、低毕业率的高中以及学生群体成绩一直不佳的学校开展行动，实现高中毕业率达到82%、优质幼儿园数量显著增加、超过100万非洲裔美国人和西班牙裔学生能够上大学等。
2016年7月27日，美国联邦教育部面向各州和学区发布了关于《每个学生成功法》新规定的指南，将重点帮助无家可归的青少年，为这些学生提供稳定、安全和支持的环境，促进教育公平举措务实有效。
自2015年5月新政府组阁以来，英国教育部明确表态，加快推行学校制度改革，积极解决学校教育公平和质量问题。
英女王伊丽莎白二世于2016年5月27日发表女王公告，其中涉及教育的内容主要包括：到2017年，政府将把对3～4周岁幼童的免费托管时间由目前的每周15小时增加到30小时；新政府将增设500所自由学校，额外提供27万个入学名额；更多公立学校将接受政府指导，计划将有1000所学校转型成为特许学校。
高等教育方面，政府额外追加3万个招生名额，并将完全取消不同地区的招生名额限制，以确保大学“为所有合格的学生提供充足位置”。