《恐龙时代》的教学反思
恐龙时代教学反思
（封面）恐龙时代教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心目中最神奇的一类动物。
早在开学初，同学们就把《恐龙》评选为最喜欢的一篇课文。
学期中，正好又参观了一次恐龙展。
所以，对这节课十分有兴趣。
可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。
于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习。
这种学习方式学生并不陌生，从我二下开始任教起，已经有十来篇课文是采用的这种整合教学的方式进行学习的。
如：《海底世界》《西湖》《拉萨的天空》《东方之珠》《石头书》《航天飞机》《长城和运河》《微笑着承受一切》等。
整合课都是在网络教室上的。
学校有几间条件很好的网络教室，但因为设在中学部，所以我们就近使用了我们小学部的网络教室。
这间网络教室只有20台电脑，所以我给学生分了两人一组，采用合作学习的方式。
课前，我布置学生预习，要求通过多种途径搜集有关恐龙的资料。
学生们上网搜索、查找书籍、看恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。
在第一课时中，学生们初读了课文，学习了生字，我又提供了一些与课文内容相关的网址，引导他们阅读。
学生们以极大的热情投入了学习，他们主动地查找、阅读、筛选、整理、下载，神奇的网络世界为他们提供了丰富的学习资源。
这节课是第二课时，学习目标是了解恐龙的种类。
既要充分地利用信息技术，又要突出语文课的特点，所以我先以雷龙为例，通过比较句子：“雷龙是个庞然大物。
”和“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头。
幼儿园恐龙时代教案反思
幼儿园恐龙时代教案反思引言幼儿园恐龙时代教案是一份针对幼儿园儿童的教学计划，旨在通过教授与恐龙相关的知识，帮助幼儿了解恐龙时代的生态系统，激发幼儿对科学的兴趣。
本文将对该教案进行反思，探讨其优点和需要改进之处。
教案内容教学目标该教案的教学目标包括： - 帮助幼儿认识不同种类的恐龙 - 引导幼儿了解恐龙的饮食习性和生活环境 - 培养幼儿的观察力和动手能力 - 激发幼儿对恐龙时代的好奇心和探索欲望教学步骤该教案的教学步骤包括： 1. 引入恐龙话题，提问幼儿关于恐龙的常识，并与幼儿进行讨论。
2. 使用图片和模型展示不同种类的恐龙，引发幼儿对恐龙的兴趣。
3. 进行恐龙食谱制作活动，让幼儿亲自动手制作恐龙食物。
4. 观察和讨论恐龙骨架模型，帮助幼儿了解恐龙的体态结构。
5. 进行室内恐龙足迹制作活动，让幼儿模仿恐龙行走的足迹。
6. 带领幼儿进行户外考察，观察自然界中的恐龙遗迹。
7. 结束活动，总结幼儿的学习成果，鼓励幼儿分享自己的感受和所学。
优点多样化的教学方法该教案采用了多种多样的教学方法，包括讨论、制作活动、观察和考察等。
这种多元化的教学方式能够满足幼儿不同的学习需求，并促进幼儿的全面发展。
引发学习兴趣恐龙是幼儿们非常感兴趣的话题，通过引入恐龙话题和展示具体的图片和模型，该教案成功地引发了幼儿对恐龙的兴趣。
这种激发学习兴趣的方式能够提高幼儿的学习积极性。
注重观察和动手能力该教案注重培养幼儿的观察力和动手能力，通过观察恐龙骨架模型和制作恐龙食谱、恐龙足迹等活动，促使幼儿积极参与，并提高他们的观察和动手能力。
需要改进之处增加与幼儿实际生活经验的联系该教案的内容主要针对恐龙时代的知识，但缺乏与幼儿实际生活经验的联系。
教案中可以加入一些与幼儿日常生活有关的恐龙相关的内容，以提高幼儿对恐龙的认识和理解。
增加教材的多样性教案中主要使用的教学材料是图片和模型，教材的类型相对单一。
可以考虑引入一些有声、有触感等多样化的教材，以提供更丰富的感官体验和学习方式。
恐龙时代教学反思
《恐龙时代》反思
“恐龙”是一个学生喜闻乐见的题材，学生平时对恐龙就有一定程度的了解，所以本课的导入部分可以开门见山，直接揭示主题。
本课的重点在于“整体捏塑”以及恐龙细节的处理。
“整体捏塑”在二年级时学生已经简单学习过，不同泥工技法捏塑不同的细节花纹也属于较为简单的知识点。
这些内容都可以由学生自己发现，而不是全都通过老师讲解。
对于这类学生完全有能力自己解决的问题与知识点，教师要将课堂交还学生，让他们自主探索、发现问题、解决问题。
看似简单的一堂课，其实是对平时积累的反馈，如果以往的课堂不到位，许多知识点一带而过甚至遗漏，或者填鸭式的满堂灌而学生不接受，那么在这节课就无法将课堂归还学生，因为他们缺乏基础知识。
这堂课给我最大的感触就是对学生的平时的积累，无论是知识点的落实，还有对学习习惯以及表达能力的培养。
现在非常注重课堂中的评价，其中就包括了学生自己的评价，如何让学生能够准确地表达出作品的好坏以及自身的感受，这就需要平时的不断训练及积累。
沪教版三年级美术上册《恐龙时代》教案及教学反思
沪教版三年级美术上册《恐龙时代》教案及教学反思1. 教学内容概述本教案针对沪教版三年级美术上册《恐龙时代》进行教学设计与总结。
本课程以恐龙时代为主题，介绍了恐龙和人类生活的时代背景，并通过学生的绘画作品，展示了学生对恐龙生活的想象。
2. 教学目标本节课的教学目标分为三个部分：2.1. 知识目标学生能够了解恐龙生活的时代背景，以及恐龙和人类的区别，并能在绘画作品中体现出他们对恐龙时代的想象。
2.2. 技能目标学生能够通过不同的画笔、画法以及色彩配合，创作出符合主题的绘画作品，并且能够根据老师的指导和意见进行修改和改进。
2.3. 情感目标学生能够通过本节课的学习，了解人类和动物之间的关系，培养对自然和生命的尊重并具有创作欲望。
3. 教学方法本节课使用了多种教学方法，包括讲解、示范、实践等。
3.1. 讲解通过图片和文字的展示，老师向学生介绍了恐龙生活的时代背景，以及不同的恐龙种类和特征，让学生对恐龙有更深入的了解。
3.2. 示范老师进行了色彩、画法、笔触等方面的示范，帮助学生了解如何使用画笔和色彩进行创作。
3.3. 实践通过实践环节，学生能够运用学到的知识与技能，创作出符合本节课主题的绘画作品。
4. 教学步骤本节课的教学步骤如下：4.1. 导入通过展示恐龙和人类的图片，让学生感受恐龙和人类的差异。
4.2. 讲解老师向学生展示恐龙生活的时代背景，介绍不同种类的恐龙，让学生了解恐龙的生活方式和习性。
4.3. 示范老师进行色彩、画法、笔触等方面的示范，帮助学生理解如何使用画笔和色彩进行创作。
4.4. 练习学生开始进行绘画作品的创作，并在老师的指导下不断进行修改和改进。
4.5. 展示学生展示自己的绘画作品，并让其他同学进行评价和点评。
5. 教学反思通过本次课程的教学实践，我深刻地认识到了教学方法对于学生成长的重要性。
首先，在讲解环节，我发现学生们更喜欢通过图像等形式获取知识，所以我在讲解时加入了更多的图片和视频资料，这让学生们对恐龙和时代背景有了更深入的了解。
恐龙时代教案及反思
恐龙时代教案及反思教案标题：恐龙时代教案及反思教案目标：1. 了解恐龙时代的基本知识和特征。
2. 探索恐龙的分类和生活方式。
3. 发展学生的观察、比较和推理能力。
4. 培养学生的合作和沟通技巧。
教学资源：1. 图书馆或互联网上的恐龙书籍和资料。
2. 幻灯片或投影仪。
3. 恐龙模型或图片。
4. 学生用的笔记本或工作纸。
教学活动：1. 引入（10分钟）：- 使用幻灯片或图片展示一些恐龙的图片，激发学生对恐龙的兴趣。
- 引导学生讨论他们对恐龙的了解和想法。
2. 知识探索（20分钟）：- 分组让学生使用图书馆或互联网资源，收集关于恐龙时代的基本知识。
- 学生可以使用笔记本或工作纸记录他们的发现，并准备与其他小组分享。
3. 分享和讨论（15分钟）：- 每个小组派一名代表分享他们的发现和观点。
- 其他小组对分享进行提问和评论，促进学生之间的讨论和合作。
4. 分类活动（15分钟）：- 引导学生了解恐龙的分类方式，并提供相关的信息。
- 将学生分成小组，让他们根据所提供的信息将恐龙进行分类。
- 每个小组分享他们的分类结果，并解释他们的推理过程。
5. 反思（10分钟）：- 引导学生回顾整个教学过程，分享他们的学习成果和体会。
- 引导学生思考他们在合作和沟通方面的表现，并提出改进的建议。
教学反思：这个教案的设计旨在激发学生对恐龙时代的兴趣，并帮助他们探索和理解恐龙的基本知识。
通过小组合作和讨论，学生能够分享自己的发现和观点，培养他们的合作和沟通技巧。
分类活动可以帮助学生运用逻辑思维和推理能力，进一步加深对恐龙分类的理解。
在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和表达自己的观点。
同时，教师也应提供足够的资源和指导，确保学生能够获取准确和可靠的信息。
在反思环节，教师应鼓励学生思考自己的学习过程和表现，并提供适当的指导和建议。
总之，这个教案旨在培养学生的探索和合作能力，同时提供恐龙时代的基本知识。
通过积极参与和讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识，并培养他们的思考和沟通能力。
大班综合恐龙世界教案反思
大班综合恐龙世界教案反思1、大班综合恐龙世界教案反思活动目标：1.有探索恐龙秘密的主动性，并能大胆表达自己对恐龙的了解。
2.掌握几种恐龙的名称、外貌特征、生活习性和种类。
3、了解恐龙灭绝的原因。
4.培养孩子热爱动物、探索自然奥秘的精神。
活动一：各种各样的恐龙活动准备l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。
2.恐龙的图片，几个模型，两张背景图，音乐背景。
活动过程一、图片资料展览：1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。
2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。
1.孩子们互相交流，说说自己对恐龙的初步认识。
2.根据收集到的恐龙资料，鼓励孩子在同伴面前大胆介绍自己认识的恐龙。
3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。
(1)展示腕龙、霸王龙、翼龙的图片和模型，引导幼儿观察。
(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。
(3)启发和探索恐龙的外貌特征与御敌猎食的关系。
活习性、外形特点等。
活动二：恐龙的灭绝活动:收集恐龙灭绝的信息和恐龙化石的图片。
活动过程：首先，孩子们互相交流，讨论恐龙灭绝的原因。
1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代?现在我们身边还有恐龙吗?2、小组活动(1)幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。
恐龙为什么灭绝?(2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。
引导幼儿讨论环境与动物的关系1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些?他们为什么灭绝?2.探索环境变化与动物的关系，启发孩子从气候、温度、地球运动等方面展开讨论。
3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。
活动反思：恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。
重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。
幼儿接受的知识还不够科学。
《恐龙》教学反思
在今后的教学中，可以进一步拓展与恐龙相关的知识点，如地球历史、生物进化等，帮助学 生构建更完整的知识体系。
加强学生的实践探究能力，如组织实地考察、制作恐龙模型等活动，让学生在亲身体验中加 深对恐龙的认识。
对未来教学的展望和期待
• 鼓励学生自主阅读和研究与恐龙相关的文献资料 ，培养其独立思考和解决问题的能力。
教学方法与手段运用
教学方法
本课我主要采用了讲授法、讨论法和直观演示法等多种教学方法。通过讲授法，我向学生传授了恐龙的基本知识 和相关概念；通过讨论法，我引导学生对恐龙灭绝的原因进行了深入的探讨和思考；通过直观演示法，我利用多 媒体课件展示了恐龙的图片和视频，让学生更加直观地了解恐龙的外貌和特征。
教学手段
• 小组讨论和角色扮演等互动环节，锻炼了学生的合作能力 和表达能力。
本次教学反思的收获与不足
01
不足
02
03
04
部分学生对恐龙的了解仅限于 表面，未能深入探究其背后的
科学原理。
课堂教学时间有限，未能涵盖 所有与恐龙相关的知识点。
部分学生在课堂讨论中表现不 够积极，缺乏主动参与意识。
对未来教学的展望和期待
开展实践活动
组织学生进行恐龙模型制作、恐龙化石挖掘等实践活动，让学生在亲 身参与中加深对恐龙知识的理解和记忆。
加强课堂互动和参与度提升
1 2 3
增加课堂互动环节
设置小组讨论、角色扮演、知识竞赛等互动环节 ，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂 参与度。
关注学生个体差异
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学 策略和手段，确保每个学生都能在课堂上获得成 长和进步。
本课我主要利用了多媒体课件、黑板、粉笔等教学手段。多媒体课件主要用于展示恐龙的图片和视频，黑板和粉 笔则用于书写板书和讲解重点难点内容。
2024年《恐龙》教学反思总结
2024年《恐龙》教学反思总结教学反思总结：____年《恐龙》引言：教育是社会发展的重要组成部分，教师在教学过程中起着至关重要的作用。
作为一名中学的生物老师，我深感教育是一项神圣的事业，教学是教师们实现人生价值的重要途径之一。
本次教学活动中，我选择教授《恐龙》这一主题，以期引起学生对古生物的兴趣，培养他们的观察力和科学思维。
在教学结束之际，我深入反思了自己的教学方法和效果，并进行了总结，以求不断提高自己的教学水平。
一、教学目标及方法1. 教学目标：- 激发学生对恐龙的兴趣，增加他们的科学知识。
- 培养学生的观察力和科学思维，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
- 培养学生的团队合作能力，提高他们的沟通和表达能力。
2. 教学内容和方法：- 通过展示图片和短视频，让学生对恐龙有一个初步的认识。
- 配合课堂讨论，介绍恐龙的分类和生活习性。
- 利用实物场景，模拟化石的发现和恢复过程，引导学生进行观察和思考。
- 分组进行实践活动，学生合作完成恐龙模型的制作。
- 结合课堂演讲，学生进行展示和分享，提高他们的表达能力。
二、教学评价及反思1. 教学评价：- 学生对课堂内容有较高的兴趣和参与度，积极合作完成实践活动。
- 学生的观察力和科学思维有明显提高，能够较好地运用所学知识解决问题。
- 学生的团队合作能力得到锻炼，沟通和表达能力也有所提高。
2. 反思和总结：- 教学准备不充分：虽然我提前做了一些教学准备工作，但在教学过程中发现还是有一些细节没有考虑到。
例如，在模拟化石发现的实践环节，应提前准备化石样本，以便学生更好地进行观察和分析。
- 教学内容的深入：虽然我在教学过程中尽量对学生进行了详细的解释和指导，但考虑到课时的限制，有些内容并没有展开讲解。
在未来的教学中，应尽量增加相关内容的深入讲解，使学生对恐龙有更全面的了解。
- 学生自主学习的引导：尽管通过实践活动和演讲展示，学生的参与度和表达能力有所提高，但仍然存在部分学生只是依赖老师的指导，缺乏自主学习的能力。
绘画恐龙时代教案反思
绘画恐龙时代教案反思近期，我在小学美术课程中设计了一堂绘画恐龙时代的教案。
通过引入恐龙主题，我希望激发学生的创造力和想象力，同时帮助他们了解恐龙时代的生态环境和恐龙的外貌特征。
然而，经过教学实践和学生反馈的综合考虑，我认识到了一些不足之处，并进行了反思。
首先，我发现在教案设计中，学生的主动性和参与度不够高。
在整堂课中，我主导了大部分的教学过程，将重心放在了我对恐龙时代的解释和指导上，而很少给予学生进行自主探索和创造的机会。
这导致了学生们在绘画过程中缺乏主动性，只是简单地按照我的示范进行作画，缺乏自己的思考和表达。
因此，我意识到在今后的教学中，应该更加注重激发学生的主动性和参与度，为他们提供更多自主探索和创造的机会。
其次，我发现在教学过程中，对于学生个体差异的关注不够。
每个学生的绘画水平和兴趣爱好不同，他们对恐龙的了解程度也有所不同。
然而，在我设计的教案中，没有给予学生个体差异的充分考虑，没有提供不同难度和风格的绘画选择。
这导致了一些学生在课堂上感到无聊或困惑，无法充分发挥自己的绘画能力。
因此，我认识到在今后的教学中，应该更加关注学生的个体差异，为他们提供更多选择和个性化的支持，以满足他们不同的绘画需求。
最后，我发现在教学评价中，对于学生的表现和进步没有给予足够的肯定和鼓励。
在课堂上，我过于关注绘画的技巧和外观，而忽视了学生在理解恐龙时代和表达想法方面的努力和进步。
这可能导致一些学生产生挫败感，对绘画失去兴趣。
因此，我认识到在今后的教学中，应该更加注重学生的全面发展和进步，给予他们积极的评价和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
总而言之，绘画恐龙时代的教案反思使我意识到在教学设计、学生个体差异关注和教学评价方面的不足之处。
通过这次反思，我将更加注重学生的主动性和参与度，关注他们的个体差异，给予积极的评价和鼓励，以提高教学效果和学生的综合素养。
同时，我也会不断学习和探索，不断完善自己的教学方法和策略，为学生提供更好的美术教育。
2024年幼儿园中班教案《恐龙》含反思通用
2024年幼儿园中班教案《恐龙》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索神秘世界》第四章《恐龙时代》，详细内容包括：恐龙的种类、恐龙的生活习性、恐龙的灭绝原因、恐龙化石的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类，知道恐龙的生活习性。
2. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点重点：恐龙的种类、生活习性及灭绝原因。
难点：恐龙化石的认识及幼儿合作交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、恐龙化石模型、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、恐龙贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿参与“恐龙探险队”，一起穿越回恐龙时代，探索恐龙的秘密。
2. 例题讲解：（1）恐龙的种类：通过PPT展示不同种类的恐龙，引导幼儿观察并说出恐龙的名字。
（2）恐龙的生活习性：结合恐龙图片，讲解恐龙的生活习性，如食肉、食草、生活环境等。
（3）恐龙的灭绝原因：引导幼儿思考恐龙为什么会灭绝，讲解可能的原因。
（4）恐龙化石的认识：展示恐龙化石模型，让幼儿观察并了解化石的特点。
3. 随堂练习：分发恐龙贴纸，让幼儿将贴纸贴在相应的恐龙图片上，巩固所学知识。
4. 分组讨论：让幼儿分组讨论恐龙的生活习性和灭绝原因，培养合作交流能力。
六、板书设计1. 《恐龙》2. 内容：（1）恐龙的种类：霸王龙、翼龙、剑龙、三角龙等。
（2）恐龙的生活习性：食肉、食草、群居、独居等。
（3）恐龙的灭绝原因：火山爆发、气候变化、小行星撞击等。
（4）恐龙化石：骨骼化石、脚印化石、粪便化石等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的恐龙。
2. 答案：幼儿根据所学知识，发挥想象力，画出自己喜欢的恐龙。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对恐龙有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
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《恐龙时代》的教学反思
《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心目中最神奇的一类动物。
早在开学初，同学们就把《恐龙》评选为最喜欢的一篇课文。
学期中，正好又参观了一次恐龙展。
所以，对这节课十分有兴趣。
可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。
于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习。
这种学习方式学生并不陌生，从我二下开始任教起，已经有十来篇课文是采用的这种整合教学的方式进行学习的。
如：《海底世界》《西湖》《拉萨的天空》《东方之珠》《石头书》《航天飞机》《长城和运河》《微笑着承受一切》等。
整合课都是在网络教室上的。
学校有几间条件很好的网络教室，但因为设在中学部，所以我们就近使用了我们小学部的网络教室。
这间网络教室只有20台电脑，所以我给学生分了两人一组，采用合作学习的方式。
课前，我布置学生预习，要求通过多种途径搜集有关恐龙的资料。
学生们上网搜索、查找书籍、看恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。
在第一课时中，学生们初读了课文，学习了生字，我又提供了一些与课文内容相关的网址，引导他们阅读。
学生们以极大的热情投入了学习，他们主动地查找、阅读、筛选、、下载，神奇的网络世界为他们提供了丰富的学习资源。
这节课是第二课时，学习目标是了解恐龙的种类。
既要充分地利用信息技术，又要突出语文课的特点，所以我先以雷龙为例，通过
比较句子：“雷龙是个庞然大物。
”和“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”抓住语言文字，通过反复朗读，引导学生初步感知打比方、作比较等说明事物的方法，并了解雷龙的特点。
然后充分利于网络信息的丰富性，在“拓展面”上下功夫，让学生借助课本与网络，自主合作探究其他恐龙的特点。
我设计了“自学研究表”，以雷龙为例子，照例子，写出三种喜欢的恐龙的名字、它的特点、填写哪些地方可以看出它的特点。
前两个写课本中的，后一个写在网上查寻到的其他的。
学生们自主学习探究，既利用了网络提供的资源，又学习用自己的语言组织与概括。
利用网络学习，不拘泥于课本，学生有了更多的体会。
比如，
有所补充的：除了知道课本里介绍的霸王龙的牙齿像锋利的匕首，还从网上知道了它牙齿的边缘不是平的，是锯齿状的，怪不得那么厉害啦；有所发现的：课本里介绍了雷龙是个庞然大物，可学生们从网上知道，还有更大的恐龙是震龙。
除了体型更大外，雷龙每走一步像打雷，可震龙走起路来像地震；有所疑问的：通过网络，学生们还发现了教材的错误，课本里介绍三角龙头上每只角都有一米多长，可通过网络，他们知道，原来鼻子上方的那个角并不长。
语文教学与信息技术的整合把他们带到了更为宽广的知识领域。
下课前，我放映了学生们第一课时和课后完成的幻灯片。
他们
采用了独立制作和自愿合作两种方式，分别从“恐龙的种类”“科学
家对恐龙的研究”“恐龙的消失”等方面制作了幻灯，这项作业是由能力的同学选择完成的，既加深了对课文的理解，又锻炼了信息技术。
这节课，我设计了“我是龙”的练笔，准备让学生在bbs上自由书写。
这也是学生们乐衷的。
把自己的感想或练笔写在讨论区交流。
每当看到网上自己和同学们发上去的成果，他们那兴奋劲就别提了。
可由于时间的关系，我没有来得及让学生当场练笔。
在这样的课中，最让我头疼的是时间不够，40分钟，又要学习课文，又要充分利用网络拓展知识，如何利用与分配好时间呢呢，我将好好思考这个问题。