英语课期末成果展示
小学英语课堂口语课题成果公报范文
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幼儿园期末成果汇报课流程及设计方案(附：大中小班)
幼儿园期末成果汇报课流程及设计方案（附：大中小班）大班期末成果汇报课设计方案（一）活动目标：1、向家长展示幼儿园的教学成果。
2、为每个孩子提供展示自我的舞台，增强孩子的自信心，激发孩子的自豪感。
3、乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感；感受与父母、同伴共同活动的乐趣。
4、家长满意，对幼儿园起到正面的宣传作用。
（二）活动时间：2020年1月**日上午（三）活动地点：大班教室（四）活动准备：1、发通知和活动程序表，请家长安排好时间，准时参加活动。
2、布置好活动场所和准备好活动道具。
（五）活动过程一、问候时光：活动目的：展现幼儿的礼仪教育教师：小朋友向爸爸妈妈问好！(爸爸妈妈上午好)教师：小朋友向叔叔阿姨问好!(叔叔阿姨上午好)教师：我们的宝贝这么有礼貌，请家长朋友也向小朋友大声招呼。
您可以说"小朋友上午好！"，也可以说"宝贝，上午好！"二、教师致出场词活动目的：感谢家长参与（教师：各位家长上午好！我代表大班的老师和小朋友们对各位家长的到来表示感谢，感谢您能抽出宝贵的时间来参加我们的活动，感谢您一直以来关心和支持幼儿园的工作，感谢您对孩子的关注，感谢您见证孩子成长的过程。
今天孩子们为家长展示的只是在幼儿园的一个片段和一小部分内容，希望家长能用发展的眼光看孩子，能用鼓励的语言激励孩子，能用赞许的目光欣赏孩子。
）三、学习时光活动目的：1、展示幼儿在园所学的成果。
2、培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
3、展示幼儿在园所学的成果。
4、培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
活动过程：多媒体教室PPT演示，本学期所学拼音、数学、语言、社会、美术、音乐、识字、科学、礼仪、健康等。
四、生活时光活动目的：展示幼儿在园的生活小环节（教师：请男孩子上洗手间后洗手，请排队喝水。
女孩子和老师一起玩一玩手指游戏。
（交换）手指游戏：一个手指头啊，变啊变啊变啊……配班在饮水处引导幼儿饮水，保育老师在洗手间引导幼儿入厕、洗手。
小学生英语教研活动展示(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和学生的学习兴趣。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学英语教研活动室四、活动参与人员我校全体英语教师及部分英语教研员五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 教学研讨4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：小学英语三年级上册《Unit 1 Hello》（2）备课过程：本次集体备课由三年级组英语教师主持，首先，大家共同分析了本单元的教学目标和重难点，确定了教学策略。
接着，教师们针对教学环节、教学方法、教学评价等方面进行了深入的讨论。
在讨论过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互学习，共同提高。
（3）备课成果：通过集体备课，教师们对本单元的教学有了更深入的了解，形成了较为完善的教学方案。
以下是本次集体备课的成果：- 教学目标：学生能够正确发音、理解并运用本单元的词汇和句型，提高英语口语表达能力。
- 教学重难点：正确发音、理解并运用句型。
- 教学方法：情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等。
- 教学评价：课堂参与度、口语表达、作业完成情况等。
2. 教学观摩（1）观摩教师：三年级组英语教师（2）观摩内容：三年级上册《Unit 1 Hello》（3）观摩过程：观摩课由三年级组英语教师进行，课堂上，教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师通过创设情境、设置游戏、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高小学英语课堂教学效果（2）研讨过程：观摩课后，全体英语教师进行了教学研讨。
大家针对观摩课的优点和不足进行了深入分析，并提出了改进措施。
以下是研讨的主要内容：- 优点：教师教学态度认真，课堂气氛活跃，学生参与度高。
我的学习成果展示
教学实施准备
检查计算机等设施是否运转正常
检查Flash动画效果的准确性 检查教材配录音磁带运行的流畅性
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授导型教学设计
学校：永吉实验小学
学科：英语 章节名称：
教师姓名：宫雪
年级：五年级(下册) 计划学时： 1
Unit 2 My Favourite Season B Let's talk
学 习 内 容 分 析
baቤተ መጻሕፍቲ ባይዱk
信 息 技 术 应 用 分 析
知识点 学习水平 句型：What’s your favourite season? I like…. Why do you like…? Because I can…. 听、说、读、写
媒体内容与 多媒体课件 形式 使用方式 使用效果 教师展示，学生听、看、感悟 激发学生的学习兴趣和积极性，从多角度刺激学生理 解所学内容，帮助学生顺利完成本课的学习。
本课是PEP教材五年级下册第二单元，在本单元将学习四个 季节以及在每个季节里从事的活动。本课时是一节会话课。 基于会话课的最终目的是培养学生运用所学知识进行交际的 能力，我不单纯讲授课文文本，而是让文本“活“起来，所 以我创设了相应的情境，为学生提供学以致用的机会，大量 进行听说训练，以培养学生的交际能力，提高学生口语表达 能力和语言应用能力。
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作品内容
教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表
学 习 内 容 分 析
学 习 者 分 析
教 学 目 标
重 难 点 及 解 决 措 施
教 学 设 计 思 路 及 依 据
信 息 技 术 应 用 分 析
教 学 过 程
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教学单元 实施前的准备 单元课程名称 上课时间
初中英语教研组教学成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教育作为一门基础学科，越来越受到广大师生的关注。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组积极开展教学研究，努力探索有效的教学方法，取得了显著的教学成果。
本文将从以下几个方面对我校初中英语教研组的教学成果进行总结。
二、教学成果1. 提高英语教学质量（1）加强教师队伍建设。
我校初中英语教研组注重教师的专业发展，定期组织教师参加各类培训和教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。
通过教师之间的相互学习、交流，形成了良好的教学氛围。
（2）优化课程设置。
针对初中英语教学特点，我校英语教研组对课程设置进行了优化，将英语知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生听说读写四项基本技能，使学生在实际生活中能够运用英语。
（3）创新教学方法。
教研组教师积极探索新的教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 提升学生学习成绩（1）提高学生英语水平。
通过开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
（2）提高学生英语成绩。
我校初中英语教研组注重对学生英语成绩的跟踪与分析，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，使学生在英语考试中取得优异成绩。
3. 培养学生英语素养（1）培养学生的英语思维。
通过英语教学，使学生逐步形成英语思维，提高学生的跨文化交际能力。
（2）培养学生的英语文化素养。
我校英语教研组注重引导学生了解英语国家的文化，提高学生的文化素养。
4. 获得荣誉（1）教师获奖。
我校初中英语教研组教师在各类教学比赛中屡获佳绩，充分展示了教研组教师的教学水平。
（2）学生获奖。
在各类英语竞赛中，我校学生表现优异，多次获得市级、省级奖项。
三、总结总之，我校初中英语教研组在教学过程中取得了显著的教学成果。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索新的教学方法，提高英语教学质量，为培养具有国际视野的人才做出贡献。
成果展示教学设计(通用7篇)
成果展示教学设计 篇1 第三课时 ——成果展示 一、背景分析 本课以“成果展示”为活动主题，这个学期初我们开展了以“保护环境”为主题的综合实践活动，以此为情境让学生生成研究课题，掌握研究方法：设计活动方案、设计调查问卷。
二、学情分析 学生对实践活动课程都有极大的兴趣，关键是动手的能力比较低，在设计活动方案、设计调查问卷部分时，生成问题质量不高，需要老师加以点拨。
但是成果展示因为有前期学习的铺垫，学生的积极性高涨，成果展示非常成功。
三、活动目标 1.让学生认识保护环境的重要性。
2.让学生学会怎样美化环境。
3.让学生学会团队协作。
四、活动重点 让学生自己动手，学会自我展示。
五、活动难点 学生利用ppt进行成果展示 六、教学建议 教法建议:小组内团结合作方法 七、教学资源 ppt 八、教学过程 (一)导入新课 师:谈话导入引出成果展示(板书课题：成果展示） (二)学习探究 师:前期我们一直在进行实践活动课程的研究，经过这么长的时间的实践活动，今天到了开花结果的时刻---成果展示。
大家准备好了吗？ 生：准备好了! 各组进行成果展示 (三)课堂小结 同学们，通过这节课的学习以及刚才大家激烈的点评，老师看到了大家收获满满，通过本次课的学习，我们明白了：1.如何去保护环境。
2.如何去美化环境。
3.增强了同学之间的团结合作意识。
（四）板书设计 成果展示 保护环境美化环境团结合作 成果展示教学设计 篇2 【活动目的】 1、知识与能力 通过此次活动课，让学生了解基本的英国习俗礼仪知识，感受礼仪在生活中的重要性，在活动准备中锻炼学生搜集、整理信息的能力，参与活动的积极性，活动设计与语言表达的能力。
2、过程与方法 通过此次活动，引导学生搜集、整理有关英国习俗礼仪的资料，掌握搜集处理信息的方法。
3、情感态度与价值观 （1）通过小组合作，让学生体验到参与、合作的快乐。
（2）了解英国习俗礼仪的基本知识，及中西礼仪的区别，教会学生成为一名有风度的绅士。
初中英语老师的教研成果(3篇)
第1篇一、前言作为一名初中英语老师，我深知教育教学的重要性。
在教学过程中，我始终坚持“以学生为本”的教学理念，不断探索和改进教学方法，努力提高教学质量。
以下是我在教研过程中的一些成果，希望能与大家分享。
二、教学理念与目标1. 教学理念以学生为本，关注学生的全面发展，培养学生的英语兴趣，提高学生的英语素养，使学生在英语学习过程中感受到快乐。
2. 教学目标（1）提高学生的英语听说读写能力；（2）培养学生的英语思维习惯；（3）激发学生的英语学习兴趣；（4）提高学生的英语综合运用能力。
三、教学策略与方法1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习英语。
例如，在教授新单词时，我会通过图片、视频、实物等方式展示单词的用法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词。
2. 分层教学，关注差异针对学生的个体差异，我采用分层教学策略，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到提高。
对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固；对于基础较好的学生，我则注重拓展学生的知识面。
3. 情境教学法情境教学法是我在英语教学中常用的方法之一。
通过创设情境，让学生在真实语境中运用英语，提高学生的英语实际运用能力。
例如，在教授“购物”这一单元时，我组织学生进行角色扮演，让学生在购物场景中运用所学知识。
4. 任务型教学法任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习英语。
我根据教学内容设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
例如，在教授“介绍自己”这一单元时，我让学生制作个人简历，并用英语进行自我介绍。
5. 合作学习合作学习是提高学生学习效果的有效途径。
我鼓励学生在小组内进行合作学习，共同完成任务。
通过合作学习，学生可以提高英语口语表达能力，培养团队协作精神。
四、教学成果1. 学生英语成绩稳步提升通过不断改进教学方法，学生的英语成绩得到了稳步提升。
在近几年的英语考试中，我所任教的班级英语平均分均位于学校前列。
小学英语教学成果展示总结
小学英语教学成果展示总结小学英语教学成果展示总结教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,以下是为大家推荐的关于一些小学英语教学成果展示总结，希望能帮助到大家!小学英语教学成果展示总结1本学年，我担任小学四年级的英语教学在工作中从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级教学目标的不同：在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生的语音语调;四年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、提高课堂教学技能，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心学习，取长补短在教学上，有疑必问。
通过参加校、县组织的各种互评听评活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。
四、认真批改作业布置作业做到精读精练。
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• We should advocate equal communication and learn from each other. At the same time, we should adopt the attitude of sublation(扬弃), take the essence and discard the dregs （取其精华，弃其糟粕）.
The specific performance is as follows
The west
Personal ability to work
Freedom, human rights
difference
The east
Team cooperation ability
Collective interests are higher than individual interests
Why do Ms.Kelsen refuse gifts?
As a teacher, she believed that it was his duty to recommend excellent students to receive better education. She should not miscellaneous any personal feelings, let alone accept such expensive gifts from students. Because in her mind, Xiao Wang is qualified to fight for it.
Attitudes towards Cultural Differences
• Faced with the differences between eastern and Western cultures, we should treat them equally. We should adopt a communicative attitude.
Summary
• The reason for the misunderstanding is that there are differences between Chinese and Western cultures.
• The education that the Chinese and western people accept, the living environment and so on are different, so the way they treat the problems are also different. For example, when a Chinese person encounters embarrassing things, he will laugh at them. When he receives help from others, he will sincerely thank others. The attitude of Westerners towards such things is different from that of Chinese people.
Verbal communication and nonverbal communication
Language and culture are inseparable
Language reflects a nation's culture and is greatly influenced by it. Language and culture are closely related. As a result of the emergence and development of language, human culture can be generated and inherited. In a broad sense, culture includes language. At the same time, culture influences language all the time, making language more precise and rigorous in order to adapt to the needs of cultural development and changes. Language is not only the carrier of culture, but also the portrayal of culture.
culture
reflect
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
influence
language
All don't use language communication activities are collectively referred to as Nonverbal communication, Nonverbal communication) including eye contact, gestures, smiles, facial expressions, costumes, silent, body contact, distance between the speaker and speech volume, the concept of time, the use of space, etc.
emphasize their needs
It means that people tend to think of themselves as members of a group and think that a group is more important than an individual.
to seek common ground while reserving differences
Intercultural Communication
How to deal with Westerners ？
Examples of communication
• As an exchange student, Pete wanted to communicate with
when you going in a new culture,you will feel • 1.Feeling irritable and annoying • 2.insomnia • 3.Headache and bad stomach • 4.homesickness
Two ways of intercultural communication
Analysis examples
Why does Pete think Chinese students are unfriendly?
This is his first visit to China. He doesn't know much about the local conditions and customs of China, nor how the Chinese treat Westerners, nor does he know how to communicate with unfamiliar people because of his language barrier
Chinese people after he came to China, but because his Chinese was not very good, he could not understand what Chinese students said, so he misunderstood Chinese students and felt that they were a little unfriendly.
verbal communication is essential Nonverbal communication cannot be ignored
How to deal with it
Specific situation, specific analysis
Break the inertia thinking and focus on understanding each other's intentions
Not blindly, starting from the other side's point of view
Intercultural communication Achievement exhibition
2018
7
The group of seven
Individualist VS Collectivist
It means that people tend to regard themselves as individuals and
• Xiao Wang, a Chinese student, wanted to study abroad. His English teacher , Ms. Kelsen, wrote him a letter of recommendation, which gave him the chance to study abroad. He gave the teacher an expensive gift to thank him for his help, but the teacher was surprised and refused his gift.