部编版九上湖心亭看雪
《湖心亭看雪》注释、翻译、默写、简答、阅读习题及答案【部编版九上第12课】
《湖心亭看雪》习题及答案【部编版九上第12课】班级：姓名：题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【理解性默写】【课内简答题】【课外文言文阅读】一、重点课下注释默写：1、【更定】。
更，。
2、【拏】。
3、【拥毳衣炉火】。
拥，毳，。
4、【雾凇沆砀】。
雾凇，。
沆砀，。
5、【长堤一痕】。
6、【焉得更有此人】！焉得，。
更，。
7、【三大白】。
白，。
8、【客此】。
9、【舟子】。
10、【相公】。
二、重点句子翻译：1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
4、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
5、湖中焉得更有此人？拉余同饮。
6、余强饮三大白而别。
7、莫说相公痴，更有痴似相公者！三、理解性默写：1、“痴”字是文眼，以舟子的话结尾，具有画龙点睛，深化意境的作用：2、描绘了一幅路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境：3、“独”字用得精妙，展示出作者不随俗流、遗世独立的高洁情怀：4、运用白描的手法，描绘了一幅举目皆白的景象：5、使用数量词表现出景物依稀可辨、使人唯觉其小：四、课内简答题：1、“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？2、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？3、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？4、作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？5、试着赏析“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”6、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？7、请说明引用舟子话的用意。
8、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？9、文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？10、本文文字简练质朴，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。
请题为一下本文所用的白描手法。
11、本文的思想感情。
五、课外文言文阅读：赵人养猫赵人患鼠，乞猫于中山。
《湖心亭看雪》注释、翻译、默写、阅读习题及答案
《湖心亭看雪》习题及答案【部编版九上第12课】班级：姓名：题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【理解性默写】【课外文言文阅读】一、重点课下注释默写：1、【更定】晚上八时左右。
更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
2、【拏】撑(船）。
3、【拥毳衣炉火】裹着裘皮衣服，围着火炉。
拥，裹、围。
毳，鸟兽的细毛。
4、【雾凇沆砀】冰花周围弥漫着白汽。
雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。
沆砀，白汽弥漫的样子。
5、【长堤一痕】指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
6、【焉得更有此人】哪能还有这样的人呢！焉得，哪能。
更，还。
7、【三大白】三大杯酒。
白，古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒。
8、【客此】客居此地。
9、【舟子】船夫。
10、【相公】旧时对士人的尊称。
二、重点句子翻译：1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
翻译：大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
2、是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
翻译：这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
翻译：（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
4、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
翻译：湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
5、湖中焉得更有此人？拉余同饮。
翻译：想不到在湖中还会有您这样的人！（他们）拉着我一同饮酒。
6、余强饮三大白而别。
翻译：我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。
7、莫说相公痴，更有痴似相公者！翻译：不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！三、理解性默写：1、“痴”字是文眼，以舟子的话结尾，具有画龙点睛，深化意境的作用：莫说相公痴，更有痴似相公者！2、描绘了一幅路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》教案
部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》教案教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面是由我给大家带来的部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》教案，一起来看看吧!《湖心亭看雪》课文原文崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”《湖心亭看雪》语文教案【教学目标】1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。
2.品味写景美句，体会白描手法的特点和作用。
3.通过反复诵读，感悟作者之痴。
【教学重点】体会白描手法的特点和作用。
【教学难点】理解作者超凡脱俗的文人雅趣和深沉的故国之思。
【课时安排】一课时【教学流程】一、导入新课让学生回忆积累的有关西湖的诗句。
教师预设整理：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”——白居易，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”——苏轼，“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”——白居易，“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”——林升等诗句。
根据学生回答，教师小结：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。
可是如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。
二、读音障碍读中清(要求：声音响亮，读准字音，吐字清晰)1.找两个学生读课文，学生起来评价，指出问题再朗读;2.生根据多媒体课文停顿划分，听课文示范录音，注意朗读的语气;3.学生根据录音齐读课文。
部编版九上 《湖心亭看雪》
6如何理解“痴”字的含义
痴行，“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”表 现出特立独行（超然脱俗）、率性任真的一面。
痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁 人格（冰雪人格）的追求
痴情，隐含淡淡的故园之思和故国之悲， 透露无限的惆怅和淡淡的哀愁。
中心;本文记述了一 次湖心亭看雪的往事， 表现了西湖雪后的洁 净之美，以及亭上遇 人之乐，体现了作者 痴迷于天人合一的山 水之乐，痴迷于世俗 之外的闲情雅致，隐 含着淡淡故园之思、 故国之悲。
4．湖中焉得更有此人！ 在湖中哪能还有这样的人呢！ 5．余强饮三大白而别。 我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。 6．问其姓氏，是金陵人，客此。(判断句) 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。 7．莫说相公痴，更有痴似相公者。 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
3．请用“/”给下面的句子断句。(断两处) 欣 然 一 饱 /随 作 雪 景 一 幅 / 以 寄 僧 赏。
4．写出【乙】文中表现作者沉醉雪景、流连观赏的语句。 徘徊凝览，以发奇思。
5．【甲】【乙】两文作者同样是赏雪，但所寄情感却不尽相同。 【甲】文寂寥空旷的意境隐含着作者的__家__国__之__思____； 【乙】文明丽鲜活的文字表达了作者的___自__然__之__乐_____。
撑(船)
拏：____________________
裹、围
拥：___________________________
毳：__________鸟__兽__的__细___毛___________
(3)雾．凇．沆．砀． 雾凇：_____天__气__寒___冷__时__，__雾___冻__结__在__树___木__的__枝__叶__上
_________形__成__的__白___色__松__散__冰___晶______________________
部编版九年级上册语文13湖心亭看雪(含答案)
13湖心亭看雪知能演练活用夯基达标1.解释下列句子中加点的词。
(1)余拏．一小舟()(2)湖中焉得更．有此人()(3)及．下船()2.下列句子中的“一”字意思不同于其他三项的一项是()A.惟长堤一．痕B.一．童子烧酒炉正沸C.天与云与山与水,上下一．白D.余拏一．小舟3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(3)莫说相公痴,更有痴似相公者。
4.用原文填空。
(1)由柳宗元的诗句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”能想到课文中的语句:____________________________________________________________________。
(2)文中具体描写雪景的句子是:________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________。
5.“雪”是娱情之物,本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。
请再举出古诗文中几个写“雪”的句子。
课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。
湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是．日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白．而别。
问其姓氏,是金陵人,客．此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”6.解释下列句子中加点的词。
(1)是．日更定矣()(2)余强饮三大白．而别()(3)是金陵人,客．此()7.用现代汉语翻译下列句子。
《湖心亭看雪》文言现象、翻译、阅读习题及答案【部编版九上第12课】
《湖心亭看雪》习题及答案【部编版九上第12课】班级：姓名：题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课外文言文阅读】一、文言现象积累：1、分析下列加点字的用法，并解释：①余．住西湖。
：②是．日更定矣。
：③余强饮三大白．而别：④大雪．．三日。
：⑤是金陵人，客．此。
：⑥拥毳衣炉火．．：⑦与余舟一芥．：2、一词多义：是：①是日更定：②是金陵人：一：①一白：②长堤一痕：更：①是日更定矣：②更有痴似相公者：③湖中焉得更有此人：白：①一白：②强饮三大白而别：绝：①湖中人鸟声俱绝：②以为妙绝：③来此绝境：与：①天与云与山与水：②未复有能与其奇者：焉：①湖中焉得更有此人：②雕栏相望焉：③三人行,必有我师焉：大：①见余大喜：②余强饮三大白而别：3、判断文言句式：①更有痴似相公者：②问其姓氏,是金陵人,客此：③拉余同饮：④是金陵人：二、重点句子翻译：1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
4、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
5、湖中焉得更有此人？拉余同饮。
6、余强饮三大白而别。
7、莫说相公痴，更有痴似相公者！三、课外文言文阅读：赵人养猫赵人患鼠，乞猫于中山。
中山人予之猫，善捕鼠及鸡。
月余，鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：“盍去诸①？”其父曰：“是非若所知也。
吾之患在鼠，不在乎无鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何②去夫猫也？”(选自刘基《郁离子》)【注释】①盍(hé)去诸：盍，何不。
诸，“之乎”的合音。
何不赶走它呢？②若之何：为什么，怎么能？1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A．去．饥寒犹远/去．国怀乡B．是非若．所知也/若．夫阴雨霏霏C．乞．猫于中山/乞．人不屑也D．弗食．鸡则已耳/食．不饱力不足2．对文中画线的句子“是非若所知也。
第13课《湖心亭看雪》 部编版语文九年级上册
思考：明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？
● 他认为舟子看不懂，不是 他的知音，不会理解他来湖 心亭看雪的心情，从文章最 后一句中就可知道舟子的观 念。这个“独”字反映出他 作为文人雅士的清高孤傲。
文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，文章末尾还写到舟 子，这是否矛盾？为什么？
湖心亭看雪
新课导入
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整 修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是 西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心 亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有 文人墨客到此赏景。
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文 学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他 入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很 深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》，风格流丽 清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后怀 旧的伤感情绪。
板书设计：
看雪年月、地点和环境
湖 心
西湖雪景பைடு நூலகம்
亭
看 亭中会客
雪
人生感慨
记叙 议论 抒情
知识拓展延伸
白描，一种描写的方法。
①白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如 见其人。 ②白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。 ③白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
另一方面，张岱之“痴”还缘于他心中挥之不去的 故国之思和沧桑之感。
痴迷于天人合一的山水； 痴迷于高雅脱俗的情致； 痴迷于感伤怀念故国。
小结
课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪 的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景 图。突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了 淡淡的愁绪以及故国之思。
部编版九年级语文上册12湖心亭看雪课件
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他 明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追 忆前尘影事，字里行间显露出深沉的故国之 思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。 文笔清新生动，饶有乐趣，风格特殊。
张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富 贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而 仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价 值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽 世骂时，显示自己的卓然独立。
年轻人的敬称及对士人的尊称。
更有痴似相公者：更，还。痴似，痴于，痴过。 痴，特有的感受，展示他钟情 山水、淡泊孤寂的特殊个性。 本文为痴迷的意思。
课文朗读
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整体感知
1.请用自己的花概括课文中心内容。
作者到湖心亭看雪。 2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。
时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。 地点：西湖的湖心亭。 人物：作者张岱，两“客此”的金陵人（舟子、小童）。 事件：看雪；奇遇。
景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特 点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮 点，这正流露羁縻出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远 脱俗，卓然独立。此正谓：景中含情，情景交融，情 事交融，写景、叙事、抒情融于一炉，这正是本文的 一大特色。
写法探究
请赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一 句中白描手法的运用。
知识链接
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代 整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是 西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心 亭。
这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文 人墨客到此赏景。在湖心亭极目远眺，湖光一 览无余，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。
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而已”
Байду номын сангаас景
说说文中写景有什么特色，你认为哪个词写得好？为什么？
水墨模糊的湖山夜雪图
从”一痕“”一点“”一芥“到”两三粒“有什么规律？ 从中可看出张岱追求怎样的山水之境？
天人合一
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。
文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
作者简介
张岱，字宗子，又字石公，
号陶庵，又号蝶庵居士，明末 清初山阴（今浙江绍兴）人。 寓居杭州，出身仕宦世家，少 为富贵公子，爱繁华，好山水， 晓音乐、戏曲，明亡后不仕， 入山著书以终。晚明小品文的 代表作家 代表作:《陶庵梦忆》 和《西湖梦寻》。
祯
zhēn sōng
毳
cuì
凇 堤
毡
ngdà ng 沆砀 hà 芥
时间：崇祯五年十二月，大雪三日，更定 地点：西湖，前往湖心亭 人物：余，舟子，两金陵人，童子 余独往湖心亭看雪，喜遇知音， 事情：
强饮三大白而别
夜半到西湖的湖心亭看雪，巧遇知音。
文中有一个词语可以形象地概括 出张岱的形象，请你找出来。
痴
文中哪些地方可以看出张岱的“痴”？
痴行——大雪独行
痴景——“雾凇沆砀……舟中人两三粒
材料一 “ 湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632); 崇祯十七年(1644) 明朝亡，顺治帝登基，清朝建立;顺 治元年(1644)张岱反清复明失败，逃人山中著书; 1647 年左右，张岱写《湖心亭看雪》。 材料二 “金陵” 即南京，明太祖朱元璋定其为国都， 后明成祖朱棣迁都北京。
亡国的沉痛 故国的怀念 在贫困衰败中固守对故国的“痴心”
gèng
疏通文句（可同桌间讨论交流） 圈画出重要的或还不解的字、词、句。
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )
是金陵人(
是 )
更有此人( 还
)
更
更有痴似相公者( 还
)
)
是日更定矣( 古时计时单位
上下一白（
白
白色 ） ）
余强饮三大白而别（ 泛指酒杯
这篇文章叙述了一件什么事情？
西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。
绿最 杨爱 阴湖 里东 白行 沙不 堤足
白居易
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
杨万里
疏林红叶，芙蓉将谢，天然妆点秋屏列。 断霞遮，夕阳斜，山腰闪出闲亭榭。
元 薛昂夫
张岱
。
湖 心 亭 看 雪
湖 心 亭
湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光 尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。
－－清· 王士祯· 《题秋江独钓图》
运用量词，千锤百炼，有异曲同工之妙。
白描
白描是一种描写的方法。原是中国 画的一种技法，是一种不加色采或很少 用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。 作为一种描写方法，它是指抓 住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几 笔就勾勒出事物形象的描写方法。
雪景描写：
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 （白描）
自然质朴 不事雕琢
痴情
记忆中的那晚，张岱遇上了谁？
舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。””“似” 是什么意思?张岱与他在亭上遇到之人有何相似之处?
这里说明他们有共同的情趣爱好。这样的情趣爱好有什么 特点呢? 遇到后，张岱还和亭中人喝了酒。他们心情怎么样?
痴心
还有相似处吗?
都客居杭州
“问其姓氏，金陵人，客此。” 问其姓氏，不答姓名答籍贯张岱写错了吗?还是另有深意? 请小组结合材料讨论。
喃
dī zhān
jiè
nán
A. 湖中人鸟声俱绝
我能读准下列句子的停顿
B. 天与云与山与水
C. 一童子烧酒炉正沸
我能读出下列句子的语气
Ａ.湖中焉得更有此人！ Ｂ.莫说相公痴，更有痴似相公者！
欣赏朗读
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱 绝。是日/更( ) 定矣，余/挐( )一小舟，拥 /毳( )衣炉火， gēng ná cuì sōng 独往湖心亭 /看雪。雾凇( )沆( )砀( )，天 /与云与山与水， hàng dàng 上下一白。湖上影子，惟 /长堤（ ）一痕，湖心亭一点， 与 /余舟一芥（ ），舟中人/两三粒而已。 jiè dī 到亭上，有两人/铺毡( )对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见 余,大喜曰：“湖中/焉得更( zhān )有此人！”拉余/同饮。余/强 gèng （ ）饮三大白/而别。问其姓氏，是 /金陵人，客此。及/ qiǎng 下船，舟子/喃喃 ( )曰：“莫说/相公痴，更（ ）有/痴似 nán 相公者！”
痴 ：痴迷于天人合一的山水之乐，
痴迷于世俗之外的雅情雅致， 痴迷于感伤怀念故国。 超凡脱俗，淡薄孤傲
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝
万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪
比较阅读
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》
《江雪》
比较阅读
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》
《江雪》
白描
烘托
清高自赏 淡淡愁绪 内心的 孤独