2020届中考语文基础知识复习教学设计
2020届中考语文基础知识复习教学设计Teaching design of Chinese basic knowledge r eview for 2020 middle school entrance exami nation
2020届中考语文基础知识复习教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意
修改调整及打印。
（标点符号，病句修改，名著导读，课内古诗文默写）
（一）导语
熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用。着
重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号和点号的
连用，注意区分逗号与顿号、分号与逗号、引号与点号间的关系；能给现代文、文言文加标点；对错、漏的标点能加以改正和补出，做到书写规范，使用正确。
（二）标点符号的相关内容复习
1、标点符号的分类、作用、形状
标点符号分标号和点号，共十六种
点号有7种：句号。问号？叹号！逗号，顿号、分号；冒号：
标号有9种：引号“”括号（）破折号-- 省略号……着重号.
连接号-或～间隔号．书名号专名号—
2、标点符号的用法及应试策略
a点号
①句末点号
（1）句号（。）陈述句和语气委婉的祈使句末尾。
（2）问号（？）疑问句末尾。
⑶感叹号（！）感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。
②句中点号
⑴逗号（，）表示一句话中间
⑵分号（；）表示复句内部并列分句间的停顿。
⑶顿号（、）
⑷、冒号（：）
a.用在总括后面的话，表示后面分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。
b.用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。
b、标号
标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号种。
⑴引号（“”‘’）
a、引号的用法
①表示直接引用的话，
②表示突出强调。
③表示特定称谓。
④有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
b、使用引号应注意：
①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用
单引号，倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。
②直接饮用和间接引用的区别
⑵破折号（——）
a、破折号的用法
①表示破折号后面是解释说明的部分。 2表示意思的递进。
③表示意思的转换，跳跃或转折。
④表示语音的延长。
⑤表示语音较大的停顿或中断。
⑶括号（（）[ ]）
括号表示文中注释的部分。括号的注释是比较宽泛的没有具
体限制，一般不需要读出来。
⑷省略号（……）
a、用法
①表示引文或引述的话里有省略的。
②表示重复词语的省略。
③表示列举同类事物的省略。
④表示静默或思考。
⑤表示说话断断续续。
⑥表示语言的中断。
⑦表示话未说完，语意未尽。
病句的辨析、修改
病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
1．语序不当
（1）名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：
①表领属性的或时间、处所的；
②指称或数量的短语；
③动词或动词短语；
④形容词或形容词短语
⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。下面是多项定语次序不当的例子：
① 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。）
下面是定语误放状语位置的例子：
①这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）（2）动词修饰语
多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
① 先时间后处所；
②先介词结构后情态动词、形容词；
③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；
④不要弄错修饰对象。
例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
看下面的例子：
① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这
片神奇的土地上“前）
②大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”）
（3）关联词语的位置
一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：
①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”后面）
②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
2．搭配不当
（1）主谓搭配不当
例如：
①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是“生产”。）
（2）动词和宾语搭配不当
例如：
①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。（“退出……生涯”动宾搭配不当）
（3）修饰语和中心语搭配不当
例如：
①教师肩负培养大批科技队伍的重任。（“队伍”应改为“人才”）
（4）一面与两面搭配不当
例如：
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。）