新西师大版小学四年级下册数学第八单元《我们长高了》教案教学设计_教学设计
四年级下册数学教案 综合与实践我们长高了 西师大版(2014秋)
综合与实践:我们长高了【教学内容】教科书第98页综合与实践:我们长高了。
【教学目标】1.综合运用所学的统计知识经历实践活动的全过程,进一步巩固学生对统计知识的学习,感受统计知识的广泛运用。
2.在活动中培养学生的动手操作能力和与人交流的协作能力。
3.通过实践活动增强学生的健康意识,让学生感受锻炼的意义。
【教学重、难点】灵活运用统计知识来解决现实问题。
【教学准备】1.收集本班学生上一年体检时的身高数据。
2.准备木尺、卷尺、三角尺等测量工具。
3.已经写好了去年学生身高数据的记录表。
【教学过程】一、激趣引入,揭示课题(1)(出示学生去年的身高数据)同学们,老师收集了我们班同学去年体检时的身高数据,一起来看一看。
又过了一年了,我们的身高发生了什么变化呢?对,我们长高了。
(2)怎样才能知道我们长高了多少呢?和同学相比你的身高增长情况如何呢?你现在的身高和这个年龄段孩子的标准身高相比,结果怎样呢?(学生进行身高测量,统计分析大家的身高情况。
)(3)那好,今天我们就一起来开展一次“综合与实践”活动,深入关注一下我们身高的情况。
[点评:从学生熟悉的生活情境及学生关注的身高数据的变化入手,引出学习内容,很好地把握了学生的学习心理,激发了学生的活动愿望。
]二、测量身高,收集数据1.同学们,你现在的身高是多少呢?怎样才能较准确地知道我们现在的身高呢?测量。
2.下面我们就以小组为单位来开展测量活动。
老师给每个组的同学都准备了测量工具,请大家做好分工,测量员3人,记录1人,然后大家商量选择你们组的测量工具,小组合作进行测量活动。
我们比一比哪些组的同学最善于合作完成任务。
姓名性别身高去年123134………………………………今年学生活动,教师巡视,个别指导。
3.完成的小组给大家看一看你们的测量结果。
你怎么知道这一年你长了多少厘米?哦,通过今年与去年的对比,我们可以知道自己这一年长高了多少厘米。
大家看一看,你长高了多少?(学生自由说。
四年级数学下册《我们长高了》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解长度单位米和厘米的概念，能够正确换算米与厘米。
2.学会使用直尺、卷尺等测量工具，准确地测量物体的高度、长度。
3.掌握数据收集、整理和表达的方法，能够用图表展示测量结果。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
（二）过程与方法
-利用多媒体展示不同高度的建筑、物体等，让学生通过观察，感受高度的变化。
-邀请学生分享自己在成长过程中的身高变化，引发学生对测量身高的兴趣。
2.实践操作，突破难点：组织学生进行分组测量活动，让学生在实践中掌握测量方法和技巧。
-提供各种测量工具，如直尺、卷尺等，指导学生正确使用。
-安排学生互相测量身高，并进行数据记录，以此巩固长度单位换算。
（二）讲授新知
1.教师讲解长度单位米和厘米的概念，通过实物演示、图片等形式让学生更好地理解。
2.介绍直尺、卷尺等测量工具的使用方法，强调测量时的注意事项，如保持测量工具平直、对齐测量起点等。
3.示范测量身高的方法，讲解如何进行数据记录和单位换算，让学生在实践中掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，交流自己在测量身高过程中遇到的问题和心得体会。
6.拓展阅读：推荐学生阅读与测量相关的书籍或文章，了解测量工具的发明、发展历史，以及测量在生活中的应用，拓宽知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注身边的人和事，学会用数学的眼光观察世界。
2.培养学生的自信心，使其在测量活动中体验到成功的喜悦，树立“我能行”的信念。
3.培养学生尊重他人，关爱同伴，关注集体，形成良好的团队合作精神。
4.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神，使其在解决问题的过程中，形成正确的价值观。
四年级下册数学教案我们长高了西师大版()
四年级下册数学教案我们长高了西师大版（）◆教学内容教材第98页。
◆教学提示一是在活动中稳固测量方法、统计知识。
要指点先生正确地量身高，如被量者背靠木尺〔或墙壁〕、站直，测量时三角尺与木尺成直角等。
指点先生整理数据，制造统计图、表，如按男、女生分类整理、制图。
二是在活动中要维护先生的积极性，让每个先生参与活动，发扬自主性，更要注重小组协作看法的培育，被量者与测量者之间、测量者与记载者之间的协作，以及前面完成统计、深化讨论效果时的协作。
假设确有先生不愿将自己的身高发布，我们要予以尊重。
三是整合教员资源。
数学教员要自动与校医、体育教员取得联络，普通来说，学校每年都要停止先生体检，测身高是惯例反省，去年的身高记载也寄存在校医处。
同时，体育教员可以借此时机讲体育锻炼对身高增长的益处，校医可以引见这一年龄段先生的安康体质〔特别是身高〕规范，从生理方面给先生讲影响身高的要素等。
四是在深化地讨论中遭到情境教育。
首先要在统计、比拟〔横比、纵比〕中去提出效果，如我长高了多少，谁这一年添加的高度多一些，男生、女生的平均身高区分是多少，有没有差异等等；其次对这些效果停止一些研讨，了解一些安康知识，结合上述效果对先生停止安康教育。
◆教学目的知识与技艺：运用学过的统计知识处置效果，稳固统计图的制造方法。
进程与方法：使先生亲身阅历搜集整理剖析数据的进程和方法，培育同窗之间的写作才干，进一步体验统计的实践价值。
情感与态度：培育先生学会迷信剖析效果的才干以及与人协作的肉体。
◆重点、难点重点能依据统计的数据停止合理地剖析效果。
难点组织先生有序的搜集整理数据。
◆教学预备教员预备：三角尺、米尺、软尺；投影仪；多媒体课件。
先生预备：练习本；草稿本。
◆教学进程〔一〕温习导入：1.同窗们，明天我们一同来调查本班同窗的身高，再画出统计图，这样你可以很清楚地知道自己的身高在班上处于一个什么水平。
2.提醒课题：我们长高了。
〔二〕探求新知：1.布置义务，全班分组依据本班实践状况，把全班分红假定干组，由每个小组自己选定组长。
四年级数学下册 我们长高了教学分析 西师大版
四年级数学下册我们长高了教学分析西师大
版
二是在活动中要保护学生的积极性，让每个学生参与活动，发挥自主性，更要重视小组合作意识的培养，被量者与测量者之间、测量者与记录之间的合作，以及后面完成统计、深入探讨问题时的合作。
如果确有学生不愿将自己的身高、增高公布，我们要予以尊重。
三是整合教师资源。
数学老师要主动与校医、体育教师取得联系，一般来说，学校每年都要进行学生体检，测身高是常规检查，去年的身高记录也存在校医处，同时，体育教师可以借此机会讲体育锻炼对身高增长的好处，校医可以介绍这一年龄段学生的健康体质（特别是身高）标准，从生理方面给学生讲影响身高的因素等。
四是在深入的探讨研究中受到情境教育。
首先要在统计、比较（横比、纵比）中去提出问题，如我长高了多少，谁这一年增加的高度多一些，男生、女生的平均身高分别是多少，有没有差异等等；其次对这些问题进行一些研究，了解一些健康常识，结合上述问题对学生进行健康教育。
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4年级下册8单元：《综合与实践“我们长高了”》第1课时
《综合与实践“我们长高了”》第1课时“一课三单”
教学内容
教材第98页综合与实践“我们长高了”
教学目标
1.使学生亲身经历收集、整理、分析数据的过程和方法，培养学生的合作能力，进一步体验统计的实际价值。
2.巩固统计图的绘制方法。
预ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单
1.收集本班学生上一年体检时的身高数据。
拓展延伸类：
3.对比《儿童标准年龄身高对照表》和《儿童标准年龄体重对照表》，看看自己身高体重与平时的锻炼、生活习惯等有无关系。
设计目的及依据：通过不同层次的练习，让学生对比发现问题，并提出有效的改进策略，增强学生的营养意识和锻炼意识。
（3）记录表应怎样绘制？
2.测量每个同学的身高，做好记录。
3．交流展示，全班进行数据汇总，完善复式统计表。
活动二：制作统计图
根据表中的数据制作成统计图。
活动三：分析统计图。
（1）大部分同学的身高在什么范围？
（2）男同学的平均身高与女同学相比怎么样？
（3）为什么会有这种差异呢？
（4）可能与那些因素有关？
2.估出自己的身高（）
测量自己的身高（）
3.我比上一年长高了（ ）cm。
我的疑问与困惑：
设计目的及依据：从学生熟悉的生活情境及学生关注的身高数据的变化入手引出学习内容,很好地把握了学生的学习心理，激发了学生的活动愿望。
学习单
活动一：测量记录
1．小组集体研究：
（1）怎样制作记录表？
（2）记录表中要有哪些项目？
设计目的及依据：让学生参与身高测量活动，明确分工，培养学生的合作意识。在学生完成对数据的收集整理之后,让学生感到单个数据不利于了解全班同学身高变化的总体情况，于是产生分段整理的统计需求，让学生体会统计知识的生活实用性。
西师版四年级数学下册《我们长高了》教学设计
综合应用——我们长高了【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第98页的内容。
【教学目标】1使学生亲身经历收集整理分析数据的过程和方法，培养与同学之间的协作能力，进一步体验统计的实际价值。
2巩固统计图的制作方法。
【教学重、难点】组织学生有序的收集整理数据。
【教学准备】教师为学生提供三角尺、米尺、软尺。
【教学流程】一、导入新课1同学们，今天我们一起来调查本班同学的身高，再画出统计图，这样你可以很清楚地知道自己的身高在班上处于一个什么水平。
2揭示课题：我们长高了！二、教学新课1布置任务，全班分组根据本班实际情况，把全班分成若干组，由每个小组自己选定组长。
2准备工具，确定小组成员具体分工小组内确定一人作记录，其余成员每人去寻找一种能测量身高的工具。
3绘制记录表，测量身高，做好记录（1）小组集体研究怎样制作记录表：记录表中要有哪些项目？应该怎样绘制？（2）全班统一记录表有关内容，教师提出指导意见。
（3）可以采用教科书第131页上的记录表，也可以采用自己绘制的记录表。
（4）由一人记录，其余小组成员相互配合测量出小组内每个成员的身高。
（5）每组整理完善记录表，教师展示记录得好的小组的统计表，并对合作得好的小组提出表扬。
4全班进行数据汇总，整理（1）全班推举一人做主持汇总数据，在教师指导下依据教科书第124页表格，把所有数据分成6组。
（2）每组依次汇报本组成员符合表中身高范围的人数，主持人把总人数填到相应的空格中。
（3）整理完善表格，每位学生把数据整理到自己书上的表格中。
5制作统计图（1）全班学生根据表中的数据制作成统计图。
（2）分析统计图：大部分同学的身高在什么范围？男同学的平均身高与女同学相比怎么样？为什么会有这种差异呢？可能与哪些因素有关？（3）组织学生小组讨论交流。
（4）汇报讨论结果，教师根据学生的汇报点评补充。
6选择项目探讨研究教师：从数据中发现尽管我们长高了，但每位同学之间有一定的差异，有些差异还很大，刚才大家谈到了造成这种差异的一些原因，但如果要科学的说明问题，还需要继续深入的研究，同学们可以选定一个项目进行研究，有问题可以请教老师和家长。
数学《我长高了》教学教案
数学《我长高了》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和操作，掌握测量身高的方法，学会用数字和符号表示身高。
1.2 过程与方法培养学生合作探究的精神，提高动手操作和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《我长高了》这一章节通过有趣的童话故事，引导学生了解身高的测量方法，学会用数字和符号表示身高。
2.2 教学内容认识身高尺，学习测量身高；理解身高数值的含义，学会用数字和符号表示身高；通过实践活动，培养学生的团队协作能力。
第三章：教学重难点3.1 教学重点掌握测量身高的方法，学会用数字和符号表示身高。
3.2 教学难点理解身高数值的含义，以及如何用数字和符号表示身高。
第四章：教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作和解决问题的能力。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个童话故事引入《我长高了》这一章节，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习让学生通过观察身高尺，了解身高的测量方法，并尝试测量自己的身高。
5.3 课堂讲解讲解如何用数字和符号表示身高，以及身高数值的含义。
5.4 实践活动学生分组进行实践活动，互相测量身高，并用数字和符号表示。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对身高测量方法和数字符号表示身高的掌握程度。
6.2 评估方式课堂问答、实践活动、小组讨论。
6.3 评估内容测量身高的准确性、数字符号表示身高的正确性、团队协作能力。
第七章：作业布置7.1 作业目的巩固学生对身高测量方法和数字符号表示身高的掌握。
7.2 作业内容测量家人的身高，并用数字和符号表示，写一篇关于身高的小短文。
7.3 作业要求准确测量、正确表示、文字清晰、语句通顺。
第八章：课后反思8.1 教学效果8.2 改进措施针对教学过程中的不足，调整教学方法，以提高教学效果。
四年级数学下册《我们长高了》优秀教学案例
1.教师将学生分成小组，每组负责测量组内成员的身高，并记录数据。
2.学生在小组内讨论如何整理身高数据，如制作表格、图表等。
3.各小组展示身高数据整理成果，全班同学共同分析、讨论以下问题：
-各小组身高数据的分布情况如何？
-身高与年龄、性别等因素是否有关系？
-如何通过数据分析，了解我们班级同学的身高状况？
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结测量身高和整理数据的方法。
-回答：“我们是如何测量身高的？测量过程中需要注意什么？”
-学生回答，教师补充并强调重点。
2.教师引导学生关注身高与生活、健康等方面的关系。
-提问：“通过这节课的学习，你们知道身高对我们的生活和健康有哪些影响了吗？”
-学生回答，教师总结并给出建议。
-学生自由发言，教师总结测量身高的一般方法。
（二）讲授新知
1.教师介绍长度单位米和厘米，并说明它们在实际测量中的应用。
-以身高为例，讲解1米等于100厘米，如何使用米尺、卷尺等工具进行测量。
2.教师示范测量身高的方法，并强调注意事项。
-站立姿势、测量工具的放置、读数方法等。
3.学生跟随教师一起练习测量身高，并记录数据。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的形式，让学生在实践中学习测量身高，培养团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，分析身高数据，提高逻辑思维和分析问题的能力。
3.鼓励学生自主发现和解决问题，培养独立思考和批判性思维。
4.利用图表、数据等工具，培养学生用数学的眼光观察生活，提高数据敏感度。
5.培养学生面对困难和挑战时，保持积极的心态，勇于克服和解决问题。
本章节的教学目标旨在让学生在掌握知识与技能的基础上，注重过程与方法，培养情感态度与价值观。通过这三个方面的教学，使学生能够更好地将数学知识应用于生活，提高解决问题的能力，同时培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，教师应以学生为中心，关注个体差异，创造一个充满关爱、尊重和支持的学习环境，使学生在轻松愉快的氛围中成长。
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新西师大版小学四年级下册数学第八单元《我们长高了》教案教学设计_教学设计
第三课时我们长高了
课题名称我们长高了
科目数学年级四年级设计者周曦
课型新授课时安排1课时
一、教材内容分析
这一部分内容是在学生已经掌握了平均数和条形统计图的基础上进行学习的。
二、学情分析
学生已经有了进行数据收集，数据整理，数据分析的能力，能进行小组合作学习。
三、教学目标（三维目标）
1、使学生亲身经历收集、整理、分析数据的过程和方法，培养学生的合作能力，进一步体验统计的实际价值。
2、巩固统计图的绘制方法。
四、重点与难点
组织学生有序地进行收集并整理数据
五、教学策略选择与设计
讨论法，讲解法，适时点拨
六、教学环境及资源准备
主题图
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、情境引入同学们，你们知道自己的身高吗？今天我们就一起来调查本班同学的身高，再画出统计图吧！学生自由说一说直接引入
二、测量记录1、布置任务
2、准备工具
3、绘制记录表，测量身高，做好记录
（仿照书上的图）
4、全班进行数据汇总、整理1、分组，选出组长
2、进行身高测量
3、汇报小组身高情况实践活动
三、统计画图1、根据数据绘制统计图
2、集体展示，交流订正回忆并绘制统计图综合实践
四、课堂小结你有什么收获？自由汇报谈感受
教学流程图
八、教学评价设计
让学生在动手实践中学习知识，运用知识解决生活中的实际问题
九、课后评价和总结。