小学五年级英语期中试卷分析
五年级英语期中考试试卷分析
五年级英语期中考试试卷分析一．成绩分析：试卷主要包括语言基础知识、阅读理解，从总体分析，学生对基础知识掌握的不错，相对来说选词填空、阅读理解以及单词书写掌握不好。
听力部分听力部分错的较多的是第三、四题，第三题选出相应的答语出现的共性问题是What do you have on Mondays?与What do you do on the weekend? 没有理解意思而出错。
第四题补全单词一直是学生出错较多的一个题型，还是要注意平时对单词书写的检查。
笔试部分1、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生的单词及常用短语及常用句子。
从卷面上看得分并不是很高。
特别是第9、12小题，没有弄清复数green beans 应该用are,对代词you 、your的用法区别不清。
2.写出单词的正确形式出错较严重的一个题，因为星期名称的简写新教材上根本没出现，help的形容词形式也不是小学生应该掌握的内容。
3.连词组得分率不高，分析原因是第3小题所给内容出现错误而误导了学生，还有就是因为没有加标点，少数学生根本没有弄清句子的语序，写的乱七八糟。
需根据情况具体指导。
4.短文填空。
此题综合性比较强，得分率较低，主要是平时这种题练习较少，有些学生对课本上的对话句子又读的不熟练而造成的。
5.阅读题。
究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
二．教师情况分析教师本身平时对学生要求不是很严格，布置的作业有时检查不够，而只放给了组长，导致一些学生蒙混过关。
跨两个年级四个班，教学时顾此失彼，感觉精力不够。
三．学生情况分析学生们的主要问题就是基础参差不齐，有少数学生基础太差，最基本的字母、单词都没法正确书写，阅读题，主要就是学生对单词掌握不够准确，对阅读内容不够理解，再加上没有良好的学习习惯导致考试失分。
从试卷分析来看，主要存在的问题：1.学生的书写习惯有待提高。
五年级英语试卷分析（5篇）
五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。
也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。
1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。
因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。
第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。
从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。
第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。
造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。
第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。
五年级期中英语的质量分析(10篇)
五年级期中英语的质量分析（10篇）五班级期中英语的质量分析篇1一、总体状况全班20人，本次月考总分1830分，平均分91.5分。
及格率100%，优秀率90%。
成果较以前有进步。
二、试卷分析本次考试听力比重增加，占50分。
〔1〕第一、三、四题根本没有做错的，把握较好。
〔2〕其次题给图片标序号。
其中第三幅图片the camera is hurt for me.和第四幅图片the man behind me is talking with danny.错的较多。
考察同学听句子的力量。
〔3〕第五题选出与对话内容相关的图片，第五小题个别消失了错误。
2、笔试局部分析〔1〕第一题正确抄写单词。
需要留意大小写和别抄错单词。
〔2〕其次题填上正确的字母，主要是对单词的考察，其中第4小题men 有几个同学写成了单数形式man。
〔3〕第三题是单项选择题。
主要是对课文中重点句型的考察。
第5小题can danny______ a kite.应中选择fly，填动词原形，同学可能与如今进展时混淆了。
第10 小题they are _____ on the train.应中选择talking。
此题是如今进展时。
〔4〕第四题连词成句。
第1小题正确应为i seea tall green tree.把颜色的单词放在名词前面，同学这点有些遗忘。
第5小题应为thewomen are laughing loudly.要把副词放在动词后面，同学把握的不太巩固。
〔5〕第五题依据短文内容排列图片。
这道题同学错的比拟多，失分比拟严峻。
这是一篇狼和小羊童话故事，同学根本上可以翻译大意，但是对有些句子还是翻译不通，另外没有找到排列图片的根据，也就是关键词。
以后应加强这方面的训练。
〔6〕第六题看图习作。
观看给出的图片，用英语表述你所看到的情景。
参考句型只有：i can see…，同学遇到的困难主要是觉得没有可表达的，另外消失两点错误1、运用i can see…句型，后面直接加名词简单，但是要表述谁在干什么就直接在谁后面加动词ing就可以了，不用加be。
小学五年级英语下册期中试卷分析
五年级英语期中试卷分析一、试题分析本次五年级英语期中试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、学生答题情况分析通观学生试卷答题情，具体分析如下：第一题为找出每组单词中与其他三个不同类的，前四个做得很好，但最后一个学生对于英语中主格和宾格有所混淆，以后需加强这方面的学习。
第二题选出划线部分与其他三个不同音的，这题第3小题失分的学生较多。
对于音标掌握还是欠佳。
需加强练习。
第三题英汉互译。
这题较为基础，做得相对较好。
说明学生基础的东西还是挺好的。
第四题将短语进行英汉互译。
部分同学由于惯性，太粗心，把in three weeks’ time 翻译成了在两周!第五题写出下列单词的各种形式。
这题主要考察学是的灵活度，大部分学生做得很好，但个别同学还是失分较多。
第六题为看图读句子，将句子补充完整。
很多学生对于get的过去式掌握。
七-十题为基础运用题。
主要考察学生对课文内容的掌握。
大多数同学掌握的很好。
十一、十二为综合能力题，相对来说较难。
尤其是作文题，部分学生没看清题意，另外对过去式掌握太差！需要不断加强训练。
通过本次考试来看，在今后的教学中还要继续加强语音、词汇及句型教学训练。
教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
小学五年级英语试卷分析【三篇】
【导语】成功根本没有秘诀可⾔，如果有的话，就有两个：⼀个就是坚持到底，永不⾔弃；⼆个就是当你想放弃的时候，回过头来看看⼀个秘诀，坚持到底，永不⾔弃，学习也是⼀样需要多做练习。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学五年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 ⼀、试题的特点 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语⾔知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语⾔的交际功能 英语作为语⾔，是1种交际的⼯具。
⽽⼩学英语教学根据⼩学⽣的年纪特点和语⾔学习的规律，确⽴以听说能⼒的培养为主要⽬标，读写跟上的原则进⾏。
因此，整个考试加⼤了对听说能⼒的考查。
3、渗透了能⼒考查的要求 学习语⾔是为了交际。
⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。
本次试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。
⼆、各⼤题的分析 （⼀）听⼒部分 听⼒测试⽬的是考查学⽣听⾳、辨⾳及听⼒理解和快速反应能⼒。
1、五年级听⼒满分为40分。
听⼒第⼀题是听录⾳，在括号⾥标序号。
平均正确率为94.4%。
第⼆题考查听录⾳，选择正确的单词短语。
本题难度⽐较适中。
得分率教⾼，平均正确率为96.7%。
这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学⽣的时间表达能⼒，此题失误较多。
因为学⽣在听录⾳之前只浏览了第⼀或第⼆⼤题，等到接下去再听第3⼤题时已没有时间再阅题了。
第四题听录⾳，根据对话及问题，选择正确答案。
本题有⼀定难度，得分率不⾼，有很多学⽣把对话听完后，搞不明⽩是什么。
听⼒第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较⾼。
（⼆）笔试部分 笔试部分主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯⽤语）、语法的正确运⽤和读写能⼒的考查。
现分述如下： 1、五年级：第六题语⾳，主要考查学⽣对元⾳字母及字母组合在单词中的准确读⾳的掌握情况，此题失误严重。
五年级英语期中考试质量分析
五年级英语期中考试质量分析一、考试概况本次命题较为简单，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力；既考虑到部分差的学生，又顾及到学习能力强的学生；考查的内容既基本涉及到本学期前两个单元学生所学的内容，我校本次五年级共有36名学生参加考试,班级平均分88.3，合格率97.2%，优秀率80.6%。
二、试卷答题情况分析本试卷难度适中，大多数同学基础知识都答的可以，部分学困生基础知识失分太多，如看图写单词，单项选择，练习题，补全对话，连线题，失分较多，还有部分学生写作题失分较多，存在不会写，或者对写作要求含糊不清的，导致写作失分。
三．教学中存在的问题班级后进学生严重脱轨，学习自主性差。
教师平时缺乏系统性的补救措施。
由于落后学生多，教师辅导不及时，造成后进学生恶性循环，一节脱一节。
他们中多数能认读，就是不会写。
缺少写的时间。
学生缺少写的练习，一个星期两节课，教师课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保证。
造成很多学生只会读不会做题目的原因之所在。
四、教学改进措施1.从每个学生的实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象。
2.加强对重点句型，语法知识的巩固和操练。
注重学生对学生语言运用能力的培养。
让学生多读课文，多背诵课文等语篇段落，培养语感。
3.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。
我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。
4.在以后的教学中要加强阅读理解的训练。
平时的教学中，老师应注重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子。
句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解。
其实我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料，应该重视让学生多熟悉课文，多读，多演，加强学生的阅读理解能力。
五年级英语期中考试质量分析
五年级英语期中考试质量分析公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]五年级英语期中考试质量分析一、基本情况本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试卷总体情况分析这次的试卷总体来说是难度适中的，它不同于以往的对书本知识的简单复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知识的考察。
这对于学生来说是有一定的难度，也是我教学中没有特别注意到的。
试卷中书本上的基础知识占约80%，还是与课本所学知识紧密相连的。
三、成绩统计及分析四、逐题分析试卷听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
失分的原因有两个方面：一是个别学生粗心，没有很好地领会题意。
二是学有困难的学生听不懂没法做。
笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。
第一题是英汉互译。
该项不难，但是学生粗心导致失分，例如：三间卧室的翻译是three bedrooms。
第二题是选择填空，一共十条，学生得分率不低，说明学生对书上的基本知识掌握牢固。
这一题主要出错在第8小题，第二空大部分学生都只看到like，所以认为后面跟动名词buying，其实句子是I’d would like some flowers for my parents.应该看would like，后面跟to buy.第三题是读句子，选择正确的词填空。
主要出错在第2第3小题，第2小题是现在进行时，选现在分词，第3小题是动名词。
第四题是对话配对。
该项比较容易，学生完成率高。
第五题是连词成句。
该项完成较好，因为这5个句子都是书本中的，学生平时读的比较多，孰能生巧。
小学英语期中考试质量分析(精选7篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学英语期中考试质量分析（精选7篇）小学英语期中考试质量分析（精选7篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学英语期中考试质量分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语期中考试质量分析篇1期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。
为了提高质量分析的针对性和有效性，我们分备课组进行分析，重点找差距、寻对策。
随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。
从考试结果反映出这样三个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。
三四年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。
四年级和上学期的区统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。
五年级的情况比较平稳，这次考试与上学期期末情况相似，可喜的是，班级之间的差距在拉近，上学期最高班和最低班的平均分相差近5分，而这次近3分。
3、从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。
因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：1、从每个学生的实际出发，因材施教。
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小学五年级英语期中试
卷分析
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
西渠教学辅导站2014-2015年度第二学期五年级英语期末试卷分析报告
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(重点句型的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
试卷共有十个大题，主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：
1、语音选择，是属于基础知识，主要考查学生对英标的掌握情况。
2、补全单词并写出其汉语意思。
完全都是平时所熟悉的单词，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短意思，这也说明在学生眼中英语单词并没有被足够重视起来。
3、根据要求写出下列单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
4、英汉互译。
本题旧版本只是较多，学生做不出来。
5.选出不同类单词，学生失分较高。
6.单选，题目比较简单，完成的很好。
7.连词成句，学生课文掌握的不够好，失分较多。
8.翻译，个别同学没做上，其他的人完成的还不错。
9.情境交际，完成较好。
10.、阅读，判断。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把"√""×"看成了"T""F"；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮
助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。
"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。
4、加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。