《环艺模型设计》教学大纲
《环境艺术综合设计》课程教学大纲
《环境艺术综合设计》课程教学大纲课程编码：06138课程名称：环境艺术综合设计 Synthetical Environmental Design 先修课程：室内设计基础环境艺术概论总学时：80（讲授与实例分析：15 方案辅导与讲评：25 方案设计： 40）一、课程的性质与任务《环境艺术综合设计》是四年级环境设计专业的主干课程，是在完成了专业基础课程和单项设计课程之后，对学生所学专业知识进行全面深入的综合性检验的一门强化训练课程，具有承前启后的作用。
本课程注重培养学生先进的设计理念、立足于建立开放的创造性思维和综合的知识结构。
掌握最新设计方法和行业法规，运用各种表现手法，对建筑的内部空间环境和外部空间环境进行综合性的整体设计，设计出符合时代要求，符合生理、心理需求的理想环境。
在教学过程中，着力培养学生从设计到施工、从虚题到真题的把握能力，以及对实际工程技术的全面了解及掌握。
注重对学生设计语言表达能力和设计规范的培养。
二、课程教学内容的基本要求、重点、难点及学时分配第一章环境艺术综合设计概述（课堂讲授 1学时）主讲老师：陈华新本章重点：环境艺术综合设计的特性与本质、环境艺术综合设计的思维与方法本章难点：如何理解环境艺术综合设计的特性与本质；如何掌握环境艺术综合设计的思维与方法，达到能够独立设计的目标。
第二章环境艺术综合设计的方法与程序（课堂讲授 5学时）主讲老师：陈华新、吴江本章重点：环境艺术综合设计程序与方法的相关内容。
本章难点：对环境艺术综合设计程序与方法的掌握与应用。
第三章环境艺术综合设计人文理念与作品赏析（课堂讲授 3学时）主讲老师：薛娟、侯宁本章重点：中国现代环境艺术设计的现状与发展、现代建筑环境设计的最新人文理念。
本章难点：如何将现代建筑设计的最新人文理念运用到实践中，设计出“以人为本”的舒适空间。
第四章环境艺术综合设计创意与表达（课堂讲授 2学时）主讲老师：吴志锋本章重点：环境艺术综合设计方案的思维过程、环境艺术综合设计方案的创意表达。
《环境空间设计基础》课程教学大纲
《环境空间设计基础》课程教学大纲一、课程信息二、课程简介（包括课程性质、内容）本课程是艺术设计学中一门新兴的边缘学科，是以艺术设计学的设计方法为基础，是环境艺术设计专业课基础，目的在于对本专业学生导入全面的环境空间的基础知识，以环境的空间形态分析为主线，讲述环境空间设计的内容及其设计手法等的和与其相关领域的基本理论与设计方法。
本课程内容含盖了室内和室外环境空间设计基础知识：环境空间设计原理、环境空间设计表达、景观空间设计概论、景观设计。
三、课程内容（三部分的内容）1、课程教学总体目标：全面的环境空间的基础知识，以环境的空间形态（以室外的空间形态）分析为主线，讲述环境景观设计涉及的自然景观与人文景观以及相关领域的基本理论与设计方法。
本着学以致用、学用结合的原则，使用实施理论和实用相结合的教学法，通过多种途径加强学生的动手能力和设计表达能力。
2、教学达到的深度和广度要求：深度要求：要求学生掌握环境空间形态设计的表达与技法。
广度要求：要求学生了解环境空间设计的原理。
3、理论教学内容：环境空间设计原理、环境空间设计表达、景观空间设计概论、景观设计。
第一章环境空间设计原理[重点掌握内容]：环境艺术设计的含义、空间形态的概念。
[一般掌握内容]：环境空间实体设计与虚体设计[了解内容]：界面设计、空间限定、空间围合与渗透、空间组合第二章环境空间设计表达[重点掌握内容]：室内空间设计的含义[一般掌握内容]：室内空间造型的基本原理及界面的艺术处理[了解内容]：人居空间布局、酒店空间布局、商业空间布局、室内空间类型、室内家具与陈设。
第三章环境景观设计[重点掌握内容]：环境景观的概念、环境景观设计的特点[一般掌握内容]：环境景观区域分异规律构、景观资源构成[了解内容]：自然景观、人文景观、景观保护一、景观资源构成1、1 区域景观的特点与成因1、2 环境景观设计的特点1、3 自然景观资源构成1、4 人文景观资源构成二、景观设计[重点掌握内容]：景观设计的基本方法[一般掌握内容]：景观布局、景观艺术处理、景观形式规律[了解内容]：水体景观、雕塑景观、绿化景观、广场景观、城市景观3、1、1水体景观3、1、2雕塑景观3、1、3绿化景观3、1、4广场景观3、1、5城市景观三景观保护3、1 历史景观的保护3、2 历史景观设计的保护方法四、理论学时分配与教学方法注：贯彻向45分钟要质量、优化课堂教学、加强课外训练、向课外时间要效率，通过现代教学技术的应用要让学生学得生动、学得有兴趣、学得有信心，学生就会自觉、主动、积极去学习五、与相关课程的衔接与配合与后期相关课程在内容相衔接与整合。
《环艺模型制作》课程教学大纲
《环艺模型制作》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.了解模型其特有的艺术属性，培养学生的设计观念与设计思考能力。
2.了解经典建筑的空间构成语言，初步具备空间造型能力并加以运用。
3.掌握相关结构的搭建方法或工艺，培养学生动手能力和解决实际问题的能力。
4.充分了解各种材料的特性，合理使用各种材料。
5.培养学生在平面（图纸）与具体塑性之间转换的理解力，训练科学的空间尺度认知意识，培养学生对空间处理的高度概括能力和丰富的想象力。
6.通过学习，以观念推动实验，实验再推进观念理论体系的完善。
最总实现学生对课程有一定的思考与实践能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
1.建议教材
1安明、张伟宁、张矍地编著.《建筑模型与沙盘》，上海交通大学出版社（2018年9月第一版）
2.崔钦淑、聂洪达编著.《建筑结构与选型》，化学工业出版社（2015年3
2.主要参考书
1程大锦编著.《建筑形式空间秩序》，天津大学出版社（2018年02月01日）
2.李斌、李虹坪编著.《模型制作与实训》，东方出版中心（2018年6月第2版）。
《环艺项目实训》课程教学大纲海东文档
《环艺项目实训》课程教学大纲海东文档《环艺项目综合实训》课程教学大纲课程编号：适用专业：室内艺术设计总学时数： 120学时其中：理论讲授学时： 30学时实践学时： 90学时1、课程性质、目的和任务1.1.性质：《环艺项目综合实训》课程是室内设计专业开设的专业主干课程之一，它在室内设计专业课程体系中起着承接理论体系的作用。
课程设计应注重课程定位与目标、课程内容选取、课程内容序化、课程考核评价四个方面，依托职业岗位，实现可测性目标，以项目为载体，立足真实工作过程，多层次、多方位地实施考核，从而进一步形成完整的室内设计综合实训。
1.2. 目的：通过理论教学、模型制作、实地调研、项目制作，直观地探讨室内设计过程中遇到的各种问题，深入理解设计意图，把握设计方向。
以行为为导向、基于工作过程的课程设计强调通过行动来学习，注重在行动中获得过程性知识，从而构建属于学生自己的经验和知识体系，即职业能力。
本次综合实训力求工作过程系统化而非学科知识系统化，即将工作结构转化为课程结构，将工作内容转化为课程内容。
在此基础上，以实际工作流程和各工作环节之间的衔接顺序为参照系，设计课程模块和内容。
1.3.任务及目标：在遵循从单项到综合、从细节到整体的循序渐进的教学规律的基础上提出本门课程的课程目标，包括：1.3.1 知识目标：熟悉常见住宅户型。
熟悉室内空间常规水、电配置。
熟悉以住宅为主（包括办公空间）的常见家具组合方式及尺度。
熟悉不同尺度空间的特点及设计要点（包括住宅空间及公共空间）。
熟练掌握室内设计的一般方法及基本程序。
掌握室内设计影响性因素（包括色彩、照明、家具及室内陈设、绿化）的一般设计处理方法。
1.3.2.能力目标：(1) 会分析不同户型的优缺点。
会房屋测量记录。
会空间特点分析。
能根据空间自身特下载文档原格式(Word原格式，共7页)。
环艺设计课程教学大纲
Include: material interior environment design and non-material interior environment deigns. The former consists of space composition, interface organization, materials selection, furniture and displays, etc. The latter consists of light design, HVAC design, color design and intelligence design, etc.
Credits
2
Semester
6thSemester
Institute
School of Design
Program Oriented
Major in science and Engineering
Teaching Language
Chinese
Prerequisites
The computer aided design I
3.Basic Methods for Interior Design
4.Ergonomics and Interior Design
5.Interior Functional Layout
Functional layout includes layout for living room, dining room, bedroom, kitchen, bathroom, hallway, study room, entertaining room, storage, video and audio room, balcony.
《环境艺术设计》教学大纲
《环境艺术设计》教学大纲一、课程说明1、课程编码：110922052、课程性质园林专业限选课3、教学目标与任务（1）了解中外城市、建筑、园林设计的发展史。
（2）掌握地区景观规划设计，园林、广场等外部空间景观设计、和室内设计及雕塑、壁画设计，设施设计等的方法。
（3）总体平面规划、空间形态、景观构成要素等设计方法。
（4）掌握对自然环境进行再设计、进行园林环境设计、城市环境规划设计、建筑与外环境设计和室内环境设计的方法。
4、教学要求：（1）掌握环境设计的概念、范畴和体系、思维特征、表现方法。
（2）具备对环境景观的综合判断、分析能力和设计实施、管理能力。
（3）具有良好的环境整体意识和综合的审美素质。
二、学时分配学分：2学分总学时：36学时理论学时：26学时设计学时：10学时《环境艺术设计》学时分配表三、课程内容：第一章绪论1．要求了解环境艺术设计的概念、分类教学目标及要求：2. 掌握环境艺术设计的构成要素3．掌握环境艺术设计的发展和主要流派教学重点：环境艺术设计的范畴和体系及主要流派教学难点：环境设计的思维特征考核要求：考核学生环境艺术设计的构成要素，环境艺术设计的发展和主要流派教学基本内容第一节环境设计的概念第二节环境艺术设计的分类、范畴和体系一、环境艺术设计的分类二、环境艺术设计的范畴和体系第三节环境艺术设计的性质与构成一、环境艺术设计的性质二、环境艺术设计的构成要素第四节环境设计的思维特征第五节环境艺术的发展和流派一、环境艺术的发展二、环境艺术的流派第二章环境艺术设计的构成要素教学目标及要求：1.熟记环境艺术设计的构成元素2.掌握视觉构成元素3.通过分解分析各类元素了解环境艺术设计的形式法则教学重点：1. 环境艺术设计的视觉构成元素2. 构成要素变化的形式原理教学难点：构成要素变化的形式原理考核要求：1.考核学生做环境设计中构成要素的分析2.环境艺术设计形式法则及构成元素对设计的影响教学基本内容第一节、基本概念、构成元素: 点、线、面、体一、点、线、面、体的性质与应用二、点、线、面、体的形态关系三、形态之间的关系属性第二节、视觉构成元素: 形状、大小、色彩、机理、位置、空间一、形状二、大小三、色彩四、机理五、位置六、空间第三节要素形态的构成与变化的形式原理: 重复、渐变、对比、近似、变异、结集一、重复二、渐变三、对比四、近似五、变异六、结集第四节环境艺术设计形式法则一、统一关系二、主次关系三、对比关系四、对称关系五、韵律关系六、比例关系第三章环境艺术设计其它理论基础教学目标及要求：1.了解环境艺术设计是一整合型的设计2.掌握运用其它理论基础为环境设计提供依据，更好设计内、外环境教学重点：通过实例讲解环境艺术设计其它理论教学难点：1.人的行为认知2.环境功能与空间的认知考核要求：考核学生运用环境艺术设计其它理论进行设计内、外环境教学基本内容第一节、人体尺度的认知第二节、人的行为认知第三节、环境功能与空间的认知第四节、色彩与环境的认知一、环境色调的和谐统一二、环境色彩的地方性、民族性、个别性三、环境色彩与空间的关系四、环境色彩与心理、生理的关系第五节、环境艺术造型与装饰的认知第六节、材料与质感的认知第七节、环境与家具的关系一、内环境家具二、外环境公共家具第八节、环境与艺术作品第四章环境空间概论教学目标及要求：1.了解环境空间的形态和构成原理2.掌握环境空间的分类和空间组合教学重点：环境空间的类型与分割教学难点：环境空间的分类和空间组合考核要求：考核学生分析环境空间的形态和构成原理教学基本内容第一节、环境空间形态第二节、环境空间构成原理第三节、空间的类型与分割一、基本形状二、形式的变化三、限定空间的形式四、空间的组合形式第五章外部环境空间设计教学目标及要求：1.了解外部空间的概论、类型、构成要素2.掌握外部空间的设计手法教学重点：不同类型外部空间的环境设计教学难点：园林、广场景观设计；住宅小区景观规划设计；雕塑、壁画设计，设施设计考核要求：运用外部空间的设计手法进行外部环境设计教学基本内容第一节外部环境空间概论一、外部环境空间的构成二、外部环境空间的要素三、外部环境空间的设计手法第二节园林、广场景观设计一、园林景观设计二、广场景观设计第三节住宅小区景观规划设计一、住宅小区景观设计第四节雕塑、壁画设计，设施设计一、环境雕塑艺术二、壁画设计三、环境艺术设施设计第六章内部环境空间设计教学目标及要求：1.了解内部空间的概论、类型、构成要素2. 掌握内部空间的设计手法教学重点：不同类型内部空间的环境设计教学难点：公共建筑、私人建筑内部空间的环境设计考核要求：运用内部空间的设计手法进行内部环境设计教学基本内容第一节、内部环境空间的构成第二节、内部环境空间的类型与分割第三节、内部环境空间的设计要素第四节、不同类型内部空间的环境设计第七章环境艺术设计表现教学目标及要求：1.了解环境艺术设计的功能与特性2.掌握环境艺术设计表现的基本方法教学重点：掌握环境艺术设计表现的基本方法教学难点：运用环境艺术设计不同表现方法考核要求：考核学生运用不同表现方法来设计内、外环境教学基本内容第一节建筑绘画发展历程第二节环境艺术设计表现的功能与特性一、表现的功能二、表现的特性第三节环境艺术设计表现方法分类第四节环境艺术设计表现基本方法参考书目：1.《环境艺术设计基础》，赵军主编，天津人民美术出版社2.《环境艺术设计简史》，天津人民美术出版社3.《室内设计资料集》，张绮曼等编，中国建筑工业出版社4.《环境艺术设计》，吴昊，湖南美术出版社5.《建筑设计基础》，张芷岷主编，中国轻工业出版社6.《室内设计原理（上）》，陆震纬、来增祥编，中国建筑工业出版社7.《室内设计原理（下）》，陆震纬、来增祥编，中国建筑工业出版社《环境艺术设计》设计大纲实验一设计某外部空间环境 6学时一、预习内容1.外部空间环境设计书籍与网络资料。
《环艺项目实训》课程教学大纲
《环艺项目实训》课程教学大纲《环艺项目综合实训》课程教学大纲课程编号：适用专业：室内艺术设计总学时数： 120学时其中：理论讲授学时： 30学时实践学时： 90学时1、课程性质、目的和任务1.1.性质：《环艺项目综合实训》课程是室内设计专业开设的专业主干课程之一，它在室内设计专业课程体系中起着承接理论体系的作用。
课程设计应注重课程定位与目标、课程内容选取、课程内容序化、课程考核评价四个方面，依托职业岗位，实现可测性目标，以项目为载体，立足真实工作过程，多层次、多方位地实施考核，从而进一步形成完整的室内设计综合实训。
1.2. 目的：通过理论教学、模型制作、实地调研、项目制作，直观地探讨室内设计过程中遇到的各种问题，深入理解设计意图，把握设计方向。
以行为为导向、基于工作过程的课程设计强调通过行动来学习，注重在行动中获得过程性知识，从而构建属于学生自己的经验和知识体系，即职业能力。
本次综合实训力求工作过程系统化而非学科知识系统化，即将工作结构转化为课程结构，将工作内容转化为课程内容。
在此基础上，以实际工作流程和各工作环节之间的衔接顺序为参照系，设计课程模块和内容。
1.3.任务及目标：在遵循从单项到综合、从细节到整体的循序渐进的教学规律的基础上提出本门课程的课程目标，包括：1.3.1 知识目标：熟悉常见住宅户型。
熟悉室内空间常规水、电配置。
熟悉以住宅为主（包括办公空间）的常见家具组合方式及尺度。
熟悉不同尺度空间的特点及设计要点（包括住宅空间及公共空间）。
熟练掌握室内设计的一般方法及基本程序。
掌握室内设计影响性因素（包括色彩、照明、家具及室内陈设、绿化）的一般设计处理方法。
1.3.2.能力目标：(1) 会分析不同户型的优缺点。
会房屋测量记录。
会空间特点分析。
能根据空间自身特点及用途运用多种室内设计方法进行程序化、有针对性设计。
具有分析问题、解决问题的能力、团队协作及创新能力、沟通协调能力。
(2) 熟悉室内设计制图软件在室内设计实践中的应用。
《环境艺术设计》教学大纲
《环境艺术设计》教学大纲1.课程介绍1.1课程名称：环境艺术设计1.2学时安排：总学时40学时，理论课20学时，实践课20学时1.3课程目标：1.3.1了解环境艺术设计的概念与基本原理；1.3.2掌握环境艺术设计的基本技法和创作方法；1.3.3培养学生对环境设计的综合素质和创造力。
2.课程内容2.1理论课程2.1.1环境艺术设计概念与发展2.1.2环境艺术设计的基本原理2.1.3环境艺术设计的基本要素2.1.4环境艺术设计的创作方法与技法2.1.5环境艺术设计的历史与经典案例分析2.2实践课程2.2.1环境艺术设计素描基础训练2.2.2环境艺术设计色彩运用2.2.3环境艺术设计平面布局与构图2.2.4环境艺术设计空间感与透视绘制2.2.5环境艺术设计材料应用及模型制作3.教学方法3.1理论课程以讲授为主，并辅以案例分析和讨论；3.2实践课程以实验、制作、创作过程为主，并辅以教师引导和学生互动；3.3提倡理论与实践相结合的教学方式，注重培养学生的动手能力和创造力。
4.考核方式4.1期末考试占50%的成绩比重，主要考察学生对课程理论知识的掌握；4.2作业与实践项目占50%的成绩比重，主要考察学生的实际操作能力和创造能力；4.3作业包括学生针对课程内容的阅读和写作作业，实践项目包括课堂作品和课程设计作品。
5.教学资源5.2阅读材料：相关艺术设计案例、研究论文、艺术设计杂志等；5.3实践工具：铅笔、彩色铅笔、水彩画、丙烯颜料、调色板、刷子、画布、模型材料等。
6.教学进度安排6.1第一学时：环境艺术设计概念与发展6.2第二学时：环境艺术设计的基本原理6.3第三学时：环境艺术设计的基本要素6.4第四学时：环境艺术设计的创作方法与技法6.5第五学时：环境艺术设计的历史与经典案例分析6.6第六至第十学时：环境艺术设计素描基础训练6.7第十一至第十五学时：环境艺术设计色彩运用6.8第十六至第二十学时：环境艺术设计平面布局与构图6.9第二十一至第二十五学时：环境艺术设计空间感与透视绘制6.10第二十六至第三十学时：环境艺术设计材料应用及模型制作6.11第三十一至第四十学时：复习、总结、考核以上为《环境艺术设计》教学大纲。
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《环艺模型设计》课程教学大纲
课程代码: 62112530
课程名称：环艺模型设计
英文名称：Environment Art Model Design
课程类型: 专业基础课
总学时： 60 讲课学时：16 实验学时：44
学分： 3.75
适用对象: 环境艺术设计专业
先修课程：《室内设计制图原理与CAD表达》、《室内设计原理》、《装饰材料与构造》、《人机工程学》等。
一、课程性质、目的和任务
《环艺模型设计》课程是艺术设计学专业环境艺术设计方向学生的必修专业课程。
该课程主要培养学生的动手能力和解决问题的能力，也是验证设计和训练设计思维的一种手段，培养学生在平面（图纸）与具体塑形之间转换的理解力，使学生通过直接的操作对空间体量、结构、材质、比例、色彩与建筑的关系有直观、亲切的体会。
通过本课程的学习，学生能够把建筑设计从二维图纸通过创意、材料组合形成具有三维立体形态，培养学生具有高度的概括能力和丰富的想象力。
要求学生通过学习，熟练掌握建筑模型制作的基本技法。
通过建筑模型制作课程，使学生学习一种新的设计思想表达方式，为进入高年级进一步学习作铺垫。
通过学习 <<环艺模型制作>>的教学，应当达到以下教育目标：
（1）理解建筑“语言”，理解建筑设计的内涵（建议在建筑设计基础课程之后安排本课程），完整而准确地表达建筑设计的内容。
（2）学习充分了解各种材料的特性，合理使用各种材料，做到物尽其用、物为所用。
（3）学习熟练掌握各种基本制作方法和技巧，合理利用各种加工手段和新工艺，进一步提高建筑模型的制作精确度和表现力。
二、教学基本要求
本课程为艺术设计专业（环艺设计方向）的专业必修课。
室内与建筑设计模型是环境艺术设计重要表现手段之一，它既是设计交流最直观的媒介，又是检验和评价设计成果的重要依据，还可作为展示作品而具有很强的实用价值。
本课程通过对室内环境建筑模型设计与制作知识的学习和制作实习，掌握模型设计及制作的方法，了解模型制作的常用材料，可以独立设计制作环境建筑的设计模型，为设计提供更多的表现手段和途径。
该课程主要培养学生的动手能力和解决问题的能力，也是验证设计和训练设计思维的一种手段，培养学生在平面（图纸）与具体塑形之间转换的理解力，使学生通过直接的操作对空间体量、成型工艺、材质、比例、色彩与建筑的关系有直观、亲切的体会。
作为一种比较综合的建筑设计基础训练的课程，主要任务有：通过学习，使学生在建筑设计过程中能有正确选择相应的材料的意识，加深对建筑造型、结构、材料与施工工艺的认识。
引导启发学生产品创造的思维与动手能力，为今后的建筑、住宅设计打下良好的基础。
三、教学内容及要求
（一）建筑模型概述
建筑模型发展
1、明器与法
2、烫样
3、沙盘
4、现代模型
建筑模型种类
1、设计研究模型
2、展示陈列模型
3、工程构造模型
（二）模型制作的作用
1.研究性的作用
2.实用性的作用
（三）模型分类（按材质分类）
1.黏土材料模型
2.细泥材料模型
3.石膏模型
4.塑料材料模型
5.木质材料模型
6.金属材料模型
7.玻璃钢模型
8.纸材模型
（四）模型用材的选择
1.黏土和复合材料
2.石膏和水泥材料
3.塑料和橡胶材料
4.木材、竹材、藤材、纸材
5.金属材料
6.黏结材料
7.涂料
8.辅助加工材料
（五）模型加工基本方法
1.黏土、油泥模型材料
2.石膏模型材料加工技法
3.塑料模型材料加工技法
4.玻璃钢模型制作工艺
5.木材与金属材料加工技法
6.计算机在模型制作中的应用
7.模型制作过程中的安全防范
四、实践环节
建筑模型的制作：
1、运用卡纸制作建筑模型。
2、运用综合材质制作建筑模型。
五、课外习题及课程讨论
1、各种材料的塑造练习。
2、石膏的成型练习1个。
3、综合材料的成型练习1个。
六、教学方法与手段
1.充分利用多媒体进行教学，课堂讲授结合大量课堂实际训练与制作来进行。
2. 老师演示，学生根据老师演示操作的互动教学方法；结合理论教学，运用讨论法；另外，
鼓励学生网上交流学习，培养学生积极自学的态度。
八、考核方式
命题考试，结合平时作业与课堂表现来进行评定。
课程实行随堂考试。
作业作为期末考试，学期成绩为平时作业成绩（40%），期末考试成绩（60%）。
九、推荐教材和教学参考书
1、教材：李英彤，汤留泉编，《建筑模型与制作》，中国轻工业出版社，2010.
2、教学参考书：（1）、郁有西、刘木森、王海涛、李晓明编著，《建筑模型设计》(高等教育艺术
设计规划教材) 轻工业出版社，2006。
（2）、李敬敏著，《建筑模型设计与制作》，中国轻工业出版社，2005。
十、说明
大纲制订人：张春玲
大纲审定人：吴志坚
制订日期：2011.6.22。