大学生人际交往教案

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大学人际交往活动教案

大学人际交往活动教案

教学目标:1. 帮助学生了解人际交往的基本原则和技巧。

2. 培养学生良好的人际沟通能力,提高团队协作能力。

3. 增强学生的自信心,提高在社交场合的表现能力。

教学对象:大学一年级新生教学时间:2课时教学地点:多功能厅教学材料:1. 教案2. 白板或投影仪3. 互动游戏道具4. 小组讨论卡片教学过程:第一课时一、导入1. 老师简要介绍本次活动的目的和意义。

2. 学生分享自己对于人际交往的理解和期望。

二、人际交往基本原则讲解1. 老师讲解人际交往的基本原则,如尊重、诚信、理解、包容等。

2. 学生结合自身经历,举例说明如何践行这些原则。

三、人际交往技巧学习1. 老师讲解人际交往的技巧,如倾听、表达、沟通、协调等。

2. 学生分组讨论,分享自己在人际交往中遇到的问题和解决方法。

四、互动游戏1. 老师组织学生进行“盲人走路”游戏,锻炼学生的沟通与协作能力。

2. 学生分享游戏过程中的感受和体会。

第二课时一、回顾与总结1. 学生回顾上一节课的内容,分享自己的学习心得。

2. 老师总结本次活动的重点,强调人际交往的重要性。

二、小组讨论1. 学生分成小组,讨论以下问题:a. 如何在团队中建立良好的合作关系?b. 如何在人际交往中处理冲突?c. 如何提高自己的社交能力?2. 每组选派代表分享讨论成果。

三、情景模拟1. 老师设置几个常见的人际交往场景,如面试、团队合作、化解矛盾等。

2. 学生分组进行情景模拟,展示自己在不同场景下的应对策略。

四、总结与反思1. 学生分享自己在情景模拟中的表现和感受。

2. 老师总结本次活动的收获,强调人际交往能力的重要性。

教学评价:1. 学生对人际交往基本原则和技巧的掌握程度。

2. 学生在小组讨论和情景模拟中的表现。

3. 学生对本次活动的反馈和建议。

课后作业:1. 学生结合自身情况,制定一个提升人际交往能力的学习计划。

2. 学生在日常生活中尝试运用所学的人际交往技巧,并记录自己的进步。

大学生的人际交往教案

大学生的人际交往教案

课时:2课时教学目标:1. 知识目标:了解人际交往的基本原则和技巧,掌握有效沟通的方法。

2. 能力目标:通过实践练习,提高学生的人际交往能力,增强团队合作意识。

3. 情感目标:培养学生乐观、积极、真诚的人际交往态度,提升自信心。

教学重点:1. 人际交往的基本原则。

2. 有效沟通的方法。

教学难点:1. 如何在人际交往中处理冲突。

2. 如何建立良好的人际关系。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍人际交往的重要性,引导学生思考自己在人际交往中遇到的问题。

二、讲授新课1. 人际交往的基本原则:a. 尊重他人:尊重对方的意见和感受,不轻易批评或贬低他人。

b. 真诚待人:真诚地对待他人,不虚伪、不狡诈。

c. 诚信为本:遵守承诺,不欺骗、不背叛。

d. 换位思考:站在对方的角度思考问题,理解他人的需求。

2. 有效沟通的方法:a. 倾听:认真倾听对方的意见,不打断、不急于表达自己的观点。

b. 表达:清晰、准确地表达自己的观点,避免使用模糊或歧义的词语。

c. 询问:主动询问对方的意见,了解对方的想法。

d. 肯定:适时给予对方肯定和鼓励,增强对方的自信心。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论:在日常生活中,如何运用人际交往的基本原则和有效沟通的方法?2. 学生分享讨论成果,教师点评并总结。

四、实践练习1. 学生进行角色扮演,模拟实际场景,练习人际交往技巧。

2. 教师观察并给予指导。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的知识,检查学生对人际交往原则和沟通方法的掌握程度。

二、案例分析1. 教师展示典型案例,引导学生分析案例中的人际交往问题。

2. 学生分组讨论,提出解决建议。

三、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容,强调人际交往的重要性。

2. 学生分享自己在实践练习中的体会,反思自己在人际交往中的不足。

四、布置作业1. 结合本节课所学内容,撰写一篇关于人际交往技巧的感悟文章。

2. 在日常生活中,尝试运用所学的人际交往技巧,提高自己的人际交往能力。

大学生人际交流教案设计

大学生人际交流教案设计

教学目标:1. 了解人际交流的基本原则和技巧。

2. 培养学生有效沟通的能力,提高人际交往质量。

3. 增强学生的自信心,促进心理健康发展。

教学对象:大学生教学时长:2课时教学资源:1. 多媒体课件2. 案例分析材料3. 小组讨论卡片4. 互动游戏道具教学过程:第一课时:一、导入1. 教师简要介绍人际交流在大学生活中的重要性。

2. 引导学生思考:自己的人际交往状况如何?有哪些需要改进的地方?二、人际交流基本原则1. 教师讲解人际交流的基本原则,如尊重、诚信、倾听、表达等。

2. 学生结合自身实际,讨论如何在实际生活中运用这些原则。

三、案例分析1. 教师展示人际交往案例,引导学生分析案例中存在的问题及解决方法。

2. 学生分组讨论,提出改进建议。

四、互动游戏1. 教师组织“盲人走路”游戏,让学生在游戏中体会沟通的重要性。

2. 学生分享游戏感受,总结人际交往技巧。

第二课时:一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容,引导学生回忆人际交流的基本原则和技巧。

2. 学生分享自己在实际生活中运用这些原则和技巧的体会。

二、沟通技巧训练1. 教师讲解有效沟通的技巧,如肢体语言、面部表情、语调等。

2. 学生分组练习,运用所学技巧进行沟通。

三、角色扮演1. 教师设计情景,让学生进行角色扮演,模拟实际人际交往场景。

2. 学生在角色扮演中运用所学技巧,解决人际交往问题。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容,强调人际交流技巧的重要性。

2. 学生分享自己在本节课中的收获,提出改进措施。

教学评价:1. 学生对人际交流基本原则和技巧的掌握程度。

2. 学生在实际生活中运用人际交流技巧的能力。

3. 学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现。

教学反思:1. 教师应关注学生在课堂上的参与度,及时调整教学策略。

2. 结合学生实际情况,设计更具针对性的教学案例和活动。

3. 注重培养学生的实际操作能力,提高人际交往质量。

大学人际交往教案20篇

大学人际交往教案20篇

大学人际交往教案20篇1. 理解人际交往的概念与重要性目标:- 了解人际交往的定义和意义- 掌握人际交往对大学生个人和学术发展的重要性2. 发展积极的人际交往技巧目标:- 掌握积极的沟通技巧,如倾听、表达和非语言沟通- 学会处理冲突和解决问题的技巧3. 建立良好的人际关系目标:- 学会建立友谊和信任的基础- 掌握与他人合作和协作的技巧4. 处理人际关系中的挑战目标:- 了解人际关系中可能遇到的问题和挑战- 学会处理人际冲突和解决人际问题的方法5. 培养自信与自尊目标:- 学会增强自信和自尊心- 掌握面对挫折和压力时的正面心态和应对策略6. 大学生择友的原则和注意事项目标:- 了解健康友谊的特征和标准- 学会选择适合自己的朋友和交往圈子7. 社交礼仪与规范目标:- 掌握社交场合的常规礼仪与规范- 学会在不同场合中合适表达自己和尊重他人8. 处理网络人际关系的技巧目标:- 学会在虚拟社交网络上建立和维护良好人际关系- 掌握处理网络冲突和隐私保护的方法9. 功能性沟通技巧目标:- 掌握在大学生活和研究中常用的功能性沟通技巧- 学会有效地表达需求和表达意见10. 人际交往与职业规划目标:- 了解人际交往对职业生涯发展的影响- 学会在人际交往中塑造个人形象和发展人脉11. 如何处理友谊与爱情的关系目标:- 学会在友谊和爱情之间把握距离与平衡- 掌握维护友谊和爱情关系的技巧12. 加强自我认知与人际交往目标:- 学会通过自我认知提高人际交往的质量- 掌握了解自己和他人的方法和技巧13. 积极参与学术和社交活动目标:- 学会积极参与学术和社交活动的重要性- 掌握参与学校组织和社团活动的方法和技巧14. 沟通技巧在团队合作中的应用目标:- 学会在团队合作中合理运用沟通技巧- 掌握团队合作中的协作和领导技巧15. 以尊重和包容为基础的人际交往目标:- 学会尊重和包容不同价值观和文化背景的他人- 掌握跨文化交往和沟通的技巧16. 人际交往中的情绪管理目标:- 掌握情绪管理对人际交往的重要性- 学会情绪调控和冷静思考的方法17. 建立有效的人际网络目标:- 学会建立强大的人际关系网络- 掌握发展人脉和社交技巧18. 增强自我宣传和表达能力目标:- 学会自我宣传和表达自己的能力- 掌握有效演讲和公众演讲的技巧19. 学会感恩和回报他人目标:- 学会感恩和回报他人的重要性- 掌握感恩和回报的方式和方法20. 不良人际关系的处理策略目标:- 学会处理不良人际关系的策略和方法- 掌握避免和解决人际问题的技巧。

大学生的人际交往教案

大学生的人际交往教案

大学生的人际交往教案一、教学目标1. 让学生理解人际交往的重要性3. 让学生能够处理常见的交际障碍4. 培养学生的人际关系处理能力二、教学方法1. 讲授法:讲解人际交往的基本概念和技巧2. 案例分析法:分析实际案例,让学生学以致用3. 小组讨论法:让学生分组讨论,共同解决问题4. 情景模拟法:模拟实际场景,让学生亲身实践三、教学内容1. 人际交往的定义和重要性2. 人际交往的基本技巧:倾听、表达、同理心、观察力3. 人际交往的障碍:语言、文化、心理、生理4. 处理人际交往障碍的策略5. 人际关系的建立和维护:信任、尊重、合作、沟通四、教学过程1. 导入:讲解人际交往的定义和重要性,激发学生的学习兴趣2. 基本技巧的学习:讲解倾听、表达、同理心、观察力的具体方法,举例说明3. 障碍的识别和处理:分析常见的交际障碍,讲解处理策略4. 关系的建立和维护:讲解信任、尊重、合作、沟通的重要性,举例说明5. 总结和复习:回顾本节课的内容,巩固学生所学知识五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况2. 案例分析报告:评估学生对案例分析的深度和广度3. 情景模拟表现:评价学生在情景模拟中的表现4. 课后作业:检查学生对课堂内容的掌握情况六、教学活动1. 小组讨论:让学生分组讨论人际交往中的实际案例,分享彼此的体验和感悟。

2. 情景模拟:模拟实际场景,让学生亲身实践人际交往技巧,提高交际能力。

3. 角色扮演:让学生扮演不同角色,模拟真实的人际交往情境,锻炼应变能力。

七、教学资源1. 案例库:收集各类人际交往案例,用于分析和讨论。

2. 视频资料:寻找有关人际交往的短视频,用于引导和辅助教学。

3. 教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的理论知识。

八、教学实践1. 课堂练习:布置有关人际交往的练习题,让学生课后巩固所学知识。

2. 小组项目:让学生团队合作,完成一项关于人际交往的课题研究。

3. 社会实践:鼓励学生参加志愿者活动、社团组织等,提高人际交往能力。

大学生生人际交往教案百度

大学生生人际交往教案百度

一、教学目标1. 让学生了解人际交往的基本原则和技巧。

2. 培养学生良好的人际沟通能力,提高人际关系处理能力。

3. 帮助学生树立正确的人际观念,增强人际交往的自信心。

二、教学内容1. 人际交往的定义和重要性2. 人际交往的原则3. 人际交往的技巧4. 人际关系处理策略5. 案例分析三、教学过程(一)导入1. 通过提问的方式,引导学生思考人际交往在大学生活中的重要性。

2. 结合实际案例,阐述人际交往对个人成长和事业发展的影响。

(二)讲解1. 人际交往的定义和重要性- 解释人际交往的含义,强调其在大学生活中的重要性。

- 引导学生认识到人际交往对个人成长、事业发展和社会适应的意义。

2. 人际交往的原则- 诚信:保持真诚,不做虚假承诺。

- 尊重:尊重他人,关注他人感受。

- 包容:理解他人,宽容对待他人。

- 合作:与他人共同完成任务,实现共赢。

3. 人际交往的技巧- 沟通技巧:倾听、表达、提问、赞美等。

- 非语言沟通:肢体语言、面部表情、眼神交流等。

- 情绪管理:控制自己的情绪,理解和应对他人的情绪。

4. 人际关系处理策略- 确立共同目标:与他人建立共同的目标,形成合作关系。

- 增进了解:主动了解他人,建立良好的人际关系。

- 解决冲突:学会妥善处理冲突,避免矛盾升级。

5. 案例分析- 通过实际案例,分析人际交往中遇到的问题及解决方法。

- 引导学生思考如何在现实生活中运用所学知识。

(三)实践1. 分组讨论:让学生分组讨论,分享在人际交往中遇到的问题及解决方法。

2. 角色扮演:让学生扮演不同角色,模拟人际交往场景,提高实际操作能力。

(四)总结1. 回顾本节课所学内容,强调人际交往的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识,提高人际交往能力。

四、教学评价1. 学生对人际交往知识的掌握程度。

2. 学生在实践活动中的人际交往表现。

3. 学生对人际交往技巧的应用效果。

五、教学反思1. 关注学生的实际需求,调整教学内容和方法。

大学生人际交往的教案

大学生人际交往的教案

教学目标:1. 让学生了解人际交往的重要性,认识到良好人际关系的建立对个人成长和职业发展的影响。

2. 帮助学生掌握人际交往的基本原则和技巧,提高人际沟通能力。

3. 培养学生的团队合作精神,增强集体荣誉感和归属感。

教学对象:大学生教学时间:2课时教学准备:1. PPT课件2. 小组讨论话题3. 案例分析材料4. 模拟情景表演道具教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍人际交往的定义和重要性。

2. 引导学生思考:在大学生活中,人际交往对我们有哪些帮助?二、讲授新课1. 人际交往的基本原则- 尊重他人- 诚实守信- 平等相待- 共同进步2. 人际交往的基本技巧- 倾听技巧- 沟通技巧- 表达技巧- 应对冲突技巧3. 案例分析- 分享一个大学生人际交往的成功案例,引导学生分析其中的技巧。

- 学生分组讨论,分析案例中的问题,提出解决方案。

三、小组讨论1. 分组讨论:如何处理与同学、老师、家人等的人际关系?2. 每组派代表发言,分享讨论成果。

四、模拟情景表演1. 教师设置一个模拟情景,让学生分组进行表演。

2. 观察学生表演,引导他们分析表演中的优点和不足,并提出改进建议。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的人际交往原则和技巧。

2. 学生分享自己在实际生活中运用这些技巧的经历。

二、讲授新课1. 团队合作的重要性- 团队合作有助于提高工作效率- 团队合作有助于个人成长- 团队合作有助于增强集体荣誉感2. 团队合作的技巧- 明确分工- 善于沟通- 互相支持- 互相尊重三、小组活动1. 分组进行团队合作游戏,如“拔河”、“接力跑”等。

2. 活动结束后,每组分享游戏过程中的感受和体会。

四、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容,强调人际交往技巧的重要性。

2. 学生分享自己在课程中的收获和体会。

3. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧,提高人际交往能力。

教学评价:1. 学生对人际交往原则和技巧的掌握程度。

大学生人际交往学习教案

大学生人际交往学习教案

人际交往的类型与特点
类型
根据交往对象的不同,人际交往可分为亲子交往、同伴交往、师生交往、恋人交往等类型。每种类型都有其独特 的交往方式和特点。
特点
人际交往具有互动性、情感性、社会性、复杂性等特点。互动性是指交往双方相互影响、相互作用;情感性是指 交往中伴随着情感的产生和变化;社会性是指人际交往受到社会文化背景的影响;复杂性是指人际交往涉及多种 因素,如认知、情感、动机等。
100%
交往方式多样化
随着互联网的发展,大学生人际交 往方式更加多样化,包括面对面交 流、电话、短信、社交媒体等多种 方式。
80%
交往问题复杂化
大学生在人际交往中可能遇到各种 问题,如沟通障碍、信任危机、情 感困扰等,这些问题可能比以往更 加复杂。
大学生人际交往的需求与动机
情感需求
大学生处于青春期,对情感交 流有强烈的需求,渴望得到理 解、关爱和支持。
大学生人际交往学习教案

CONTENCT

• 引言 • 人际交往概述 • 大学生人际交往现状分析 • 人际交往技巧与能力提升 • 大学生人际交往中的心理调适 • 大学生人际交往实践与应用 • 总结与展望
01
引言
教学目的与意义
培养大学生良好的人际交往能力
通过学习与实践,使大学生掌握基本的人际交往技巧, 提高沟通效率,建立良好的人际关系。
关注学生需求 密切关注学生的实际需求和心理 特点,及时调整教学内容和方法, 提高教学的针对性和实效性。
强化实践教学
加强实践教学环节鼓励学生参 与社会实践和志愿服务等活动, 将所学知识应用于实际生活和工 作中。
拓展国际视野
积极推动人际交往教育的国际化 进程,引进国外先进的教学理念 和方法,培养学生的国际视野和 跨文化交际能力。
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大学生人际交往中的常见问题
(三)不善交往
☆不善长交往的常识:在交谈的过程中显得过于生硬、书 生气太足,木讷,心存感激不会讲出,而在当时却不能使 人理解。 ☆不注意把握沟通的方式:如在劝说他人、批评他人、拒 绝他人时不讲究艺术。 ☆不懂得人际交往的原则:如开玩笑不注意场合,不懂得 给人留面子,或出言粗鲁伤了对方的自尊心 ☆不懂得尊重他人的习俗



只有优异的成绩,却不懂得与人交往, 是个寂寞的人. 只有过人的智商,却不懂得控制情绪, 是个危险的人. 只有超人的推理,却不了解自己,是个 迷惘的人。

英国的BBC电视台曾经拍摄过一部纪录片《人类的故 事》,片中提到过一种观点,很多人类学家认为:人与人 之间的交往是人类智能提升的重要动力,而中国也有一句 俗话:嘴勤不走冤枉路。我们还发现,从“人”字到“大” 字,人的肩膀上多了一条扁担,扁担两头指,一头挑着知 识和技能,另一头挑着心态和素质。在我们长大的过程中, 头脑积累了很多知识,扁担的一头越来越重,如果心态和 素质没跟上,人就会倾斜,甚至倒下。人际交往能力是人 类的一种重要素质,而大学是人类精神成人的摇篮,大学 生的精神成人显得尤为重要。
• 思考与讨论:
人际交往的重要性:1+1>2。 事业成功、生活幸福是所有人的奋斗目标和终极梦想。当 然,每个人的价值观不同,对于成功和幸福的理解也不尽 相同;但有一点是共同的,那就是取得成功、获得幸福的 基本条件首先是和谐的人际关系。
一个人的成功,只有15%是由于他的专业技术, 而85%则要靠人际关系和他的做人处世能力。 ——卡耐基 人类的心理适应,最主要的就是对于人际关 系的适应,所以,人类的心理病态主要是由于人 际关系的失调而来的。 ——丁瓒
哈佛大学职业指导局研究了几千名被解雇的男女 工人,发现了这样一个比例数:每有一个因不能 完成工作而失业的人,就有两个因不能成功地与 人交往而失业的人。这个比例数在阿尔波特.维哥 姆博士报告的研究中更高,他在自己的联合报业 专栏“探索你的心理”中提出了自己的研究成果。 4000名失业的人中,只有10%,即400人是因为 他们不能干这种工作,90%或者说3600人是因为 他们还不曾发展自己与人成功相处的良好品质。
各种各样的科学研究已经证明,如果一个人学 会了如何与他人打交道,不管你从事什么工作, 不管你的职务是什么,你都在通往成功的道路 上走完了85%左右的行程,而在取得自己的幸 福方面,已经有了99%的把握。
大学生人际交往中的常见问题
(一)不敢交往 在人际交往的实践活动中,都存 在不同程度的恐惧心理,只是每 个人的反应程度不同。比如:害 羞、紧张、焦虑、自卑
亚里士多德:能独自生活的人,不是野 兽,就是上帝。 人是社会的动物,不能离开群体而单独 生存。
大学生人际交往中的常见问题
在社会生活中,人们几乎每天都要和他人打交道。 有人估计,个人每天除8小时睡眠以外,其余16 个小时候中有70%的时间是在进行了人际交往。
大学生人际交往中的常见问题
卡内基理工学院分析了10000个人的记录后得出结 论:15%的成功者是由于技术熟练、头脑聪慧和工 作能力强;85%的成功者是由于个性因素,由于具 有成功地与人交往的能力。反之,在生活中失败的 人,90%是因为不善于与人展开有效交往而导致的。
美国心理学家S.沙赫特作过这样的实验:他以每小 时15美元的酬金聘5人到一个与外界隔绝的小房间里 去住,这5人中有一个在小房间里只呆了两个小时, 有3个人呆了两天,还有一个人呆了8天。最后出来 的人说:“如果再让我在里面呆一分钟,我就要发 疯了。”实验证明,人都有强烈的交往需求,畏惧 孤独。

一、大学生人际交往中的常见问题
二、人际交往的有关理论
三、优化人际交往的原则与方法
天堂和地狱的差别
• 有个人遇到一位天使,天使说:“来,我带你到天堂和地狱看看。”那 个人高高兴兴随着天使去了。首先,来到地狱参观,正好到了吃饭时间, 中间是一排长长的桌 子,两边坐满了人,拿的勺子都有一公尺长,才喊 一声开动,两边的人争先恐后的夹起菜想要往自己的嘴里送,然而由于 勺子太长了,到了中间,勺子就打起架来, 大家互不相让,打得头破血 流,菜掉满了一地,结果是谁也吃不成,那个人看得兴味索然,对天使 说:“我们还是到天堂看看吧”。于是跟着天使来到天堂,也是开 饭时 间,奇怪的是,桌子还是那些桌子,勺子还是那些勺子,两边还是坐满 了人,结果喊一声开动,大家都夹起菜来往对方的口里送,有一个人缘 好的,好几双勺子 都夹到他的嘴边,他还在说,慢慢来、慢慢来。那个 人恍然大悟,原来天堂与地狱在自己一念之间,一念为己,是地狱;为 别人,是天堂。 关键是自己的心态了。
☆消极等待影响人际交往的积累: 部分大学生不懂得交往在于
平时的交往积累,总希望别人主动与自己交往,而自己总是处 于被动地位,使别人感到无论在物质上还是在精神上都不能使 自己受益,这种交往就会终止。
人际交往的相关理论
(一)人际交往的基本概念
1、交往的含义:
交往指人们运用语言或非语言符号交换意见、传达思 想、表达感情和需要等交流过程,包括物质交往和精
大学生人际交往中的常见问题
(四)不会交往 ☆理想化带来的失落:刚入校的大学新生大都有强烈的人际交
往欲望,但又常常对人际交往的追求往往带有较浓的理想色彩, 以友谊的理想模式为标准来衡量生活中的人际关系,导致高期 待与高挫折感并存。
☆沉溺过去阻碍现在的交往: 部分大学生经常津津乐道于过去
的交往,对现实生活中的人际交往却表现出强烈的不满,从而 阻碍了自己与他人的交往。
大学生人际交往中的常见问题
(二)不愿交往 ☆ 缺乏自信:有的大学生在进入大学之后发现自己不如
在中学时那么出类拔萃了,进而形成因嫉妒与自卑心理, 认为自己不如别人,怕别人瞧不起自己,因害怕失败而不 愿意与人交往。 ☆ 缺少信任:有部分同学以自我为中心,对周围的人不 信任,缺乏与同学的基本的合作精神,觉得别人都不可靠 而不愿意交往。 ☆ 缺乏宽容:有些同学缺乏对彼此差异的包容,常常为 一些鸡毛蒜皮的小事相互伤害,进而而影响交往的愿望。
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