三年级科学下册声音与生活的教案
三下科学教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景本案例针对三年级下册科学教材中的“声音的产生与传播”这一主题进行设计。
这一主题旨在帮助学生了解声音是如何产生的，以及声音是如何在空气中传播的。
通过本节课的学习，学生能够认识到声音与物体的振动有关，并且声音可以在空气中传播。
二、教学目标1. 知识与技能：了解声音是由物体的振动产生的，知道声音可以在空气中传播。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学重难点1. 重点：声音是由物体的振动产生的，声音可以在空气中传播。
2. 难点：理解声音传播的条件和速度。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放音乐：让学生欣赏一段音乐，提问：“你们听到了什么？”2. 引发思考：引导学生思考音乐是如何产生的，声音是如何传播到我们的耳朵里的。
（二）探究声音的产生1. 实验演示：教师演示用橡皮筋振动产生声音的实验，引导学生观察橡皮筋振动的现象。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享观察到的现象，并尝试用简单的语言描述声音的产生过程。
3. 总结归纳：教师引导学生总结出声音是由物体的振动产生的。
（三）探究声音的传播1. 实验探究：学生分组进行实验，用纸杯和橡皮筋制作简易电话，探究声音在不同介质中的传播情况。
2. 观察记录：学生观察实验现象，记录声音传播的距离和速度。
3. 交流分享：学生分组交流实验结果，分享自己的发现。
4. 总结归纳：教师引导学生总结出声音可以在空气中传播，并且在空气中传播的速度是固定的。
（四）巩固练习1. 课堂提问：教师提问关于声音的产生和传播的知识，检查学生对本节课内容的掌握情况。
2. 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行“声音知识竞赛”，巩固所学知识。
（五）课堂小结1. 回顾总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生和传播的规律。
2. 拓展延伸：引导学生思考声音在生活中有哪些应用，激发学生对科学的兴趣。
聆听声音的美妙——声音与生活的教案
关于“聆听声音的美妙——声音与生活”的教案声音，是生活中不可或缺的一部分。
它伴随着我们的成长，也让我们更加感知世界的多彩和美妙。
声音与生活密不可分，它着实给了我们太多太多的感动和启示。
今天，我们要一起来探讨一下这个话题，让我们在聆听声音的美妙中，更加深刻的感受生活的魅力。
一、声音是什么？声音，是指物体振动所产生的一种形式的能量，人们通过听觉器官感知到的声波。
声音是一种波动，它由震源振动产生，通过传输介质的质量和弹性传播，在传播的过程中所产生的压强和分贝单位。
人类耳朵可以听到的声音频率范围是20-20,000Hz。
二、声音与生活1、音乐剧音乐是源于生活的。
在生活中我们会把喜怒哀乐唱成歌，用音乐来表达自己的情感。
音乐剧，则是将音乐完美体现到表演艺术中。
它是以歌唱、舞蹈、表演艺术等多种艺术形式组合而成的。
音乐剧所带给我们的不仅是听觉、视觉上的享受，还有情感上的震撼。
例如近年来热门的音乐剧《猫》、《悲惨世界》等，它们从音乐中提取出了生活中的情感元素，把这些元素完美地呈现给大家。
2、广播节目广播节目是人们在日常生活中接受信息的重要渠道。
大家可以通过广播了解到社会的动态、娱乐资讯以及各种知识。
广播节目之所以受众广泛，一方面是因为它覆盖面广，另一方面则是因为它给我们带来了生活的感动。
例如感动中国、人民心声等广播节目，它们把生活中的点滴化为了感人至深的故事，让人们在繁忙的生活中保持一颗感恩之心。
3、电影音效电影是大家娱乐休闲的主要方式之一。
它不仅仅是视觉、情感上的享受，更是声音上的感受。
电影音效是电影中的一个重要组成部分，好的音效能够极大地提升电影的观赏效果。
例如《泰坦尼克号》中，当电影船撞击冰山的时候，那种撞击声仿佛是撕裂空气一般，让人们深刻感受到当时船员的绝望和惊恐之情。
三、声音艺术的教学在声音与生活的联系中，声音艺术也成为了一门独立的艺术形式。
教学上，我们可以通过以下几个方面来进行：1、培养学生的音乐素养，让他们了解不同类别的音乐，熟悉声音的表现力和情感的传达方式。
声音与生活-冀人2001版三年级科学下册教案
声音与生活-冀人2001版三年级科学下册教案教学目标1.理解声音是如何产生的；2.认识声音对生活的重要性；3.掌握声音的传播方式；4.学会如何保护听力。
教学重点1.理解声音的产生和传播；2.掌握声音的保护方法。
教学难点1.正确理解声音的传播方式；2.掌握正确的听力保护方法。
教学过程一、导入（5分钟）1.在课堂上播放不同的声音，例如机器、动物、乐器声等，向学生展示声音对我们日常生活的影响，引起学生的兴趣。
2.让学生说出他们在日常生活中能够听到的各种声音，并讨论声音对人们的生活产生的影响。
二、讲解（15分钟）1.通过显微镜观察发声器件，介绍声音的产生过程。
2.讲解声音的传播方式，包括空气中的传播和固体、液体中的传播方式，让学生理解声音在不同的传播介质中，对声音的传播速度和声音的音质产生不同的影响。
三、实验（20分钟）1.让学生进行自己的实验，首先分析一个问题：为什么在我们离麦克风越近，就越能听到自己的声音，而在远离时我们就不能听到自己的声音呢？2.然后，让学生使用一个瓶子和一张气球来模拟声音在不同介质中的传播方式，比较声音在气体、液体和固体中的传播速度和音质的区别。
四、总结（5分钟）1.总结声音产生和传播的过程和方式。
2.提醒学生保护好自己的听力并学习正确的听力保护方法。
五、小结（5分钟）1.鼓励学生在生活中积极参与保护自己的听力，比如佩戴耳塞、远离噪音、合理控制音量等。
2.提醒学生在家中时要遵循父母的规定，不要过度使用电子产品，保证正常的作息和听力健康。
总结本节课让学生全面理解声音产生和传播的原理，以及注意保护自己的听力，让学生深刻认识到声音在日常生活中的重要性。
同时，通过实验的方式让学生动手操作，更加深入理解声音在不同介质中传播方式的差异，也提升了学生的实验能力和动手能力。
实验探究声音传播的规律——声音与生活的教案
一、教学目标1.了解声音传播的基本规律和相关知识。
2.通过观察实验现象和分析实验，掌握声音播的原理。
3.培养学生的科学态度和实验探究能力。
二、教学步骤1.引入教师可放一段音乐，让学生聆听，引出声音传播的概念。
然后再向学生提问，声音从哪里来？怎样传播到我们的耳朵里？2.实验实验1：声音的传播速度实验材料：一个笔记本电脑，一根卷尺，一个铃铛。
步骤：（1）将笔记本电脑声音调到最大，然后用卷尺测量笔记本电脑和铃铛之间的距离。
（2）手拿铃铛，当你听到从笔记本电脑中发出的声音时，立刻将铃铛摇动一下，看看距离你所在的位置有多远。
（3）测量时间，计算出声音在空气中传播的速度。
实验2：声波的传播实验材料：一个发声器，一张A4纸片，一个皮筋。
步骤：（1）将发声器放在A4纸上，让纸片紧贴发声器。
（2）用手指压住发声器，让发声器发出声音。
观察纸条上的变化，发出什么声音时，纸条上的振动最大？（3）用皮筋将纸片固定在发声器上，在发出不同声音时观察纸片的变化，探究声波的传播规律。
3.反思通过观察实验结果，学生可得出声音传播的规律，提高学生的实验探究能力和逻辑思维能力。
4.总结教师对学生进行总结和归纳，让他们了解到声音传播与我们日常生活密切相关，如电话通讯、电视广播、音乐播放等等。
三、教学要点1.声音的传播速度、声波的传播规律。
2.实验的设计和操作技巧。
3.对实验结果的观察和分析能力。
四、教学方法1.引导学生自主探究，培养学生的实验探究能力和科学态度。
2.启发式教学和现象引导法。
3.任务型教学法和讨论式教学法。
五、教学评价教师应对学生进行学习过程中的表现进行及时的评价，同时也可以让学生自评或者互相评价，加强学生对自己的反思。
教师可通过给学生提供反思问题或评价标准，形成科学合理的评价体系。
六、教学建议1.加强教学内容的实践性和前瞻性，通过建立和探究科技类项目等方式拓展学生的视野和知识面。
2.教师在教学过程中应多关注学生的学习效果，及时反馈学生的优缺点，针对性地给予支持和帮助。
2019版冀教小学科学三下《6声音与生活》word教案(1)
（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声声音与生活一、教学目标：1.让学生知道噪音的危害和如何减少噪音的方法。
2.启发学生的想象，教师进行随机评价。
3.设计一个无噪音的书房。
二、教学重点：启发学生设计一个无噪音的书房。
三、教学难点：启发学生的想象，用图和文字表示出来。
四、教学过程：（一）声音能告诉我们什么？1.听声音，它告诉了我们什么？（生回答）（1）小鸡咯咯达告诉我们它生蛋了（2）羊咩咩告诉我们它饿了……2.声音还有什么用处？有些声音使我们心情愉快，有些声音令我们烦恼。
3.哪些声音使我们愉快.烦恼愉快：音乐，笑声……烦恼：机器声.喇叭声.噪音……4.如何减少烦恼减少噪音（二）减少噪音1.什么是噪音？（P18科学在线）2.噪音对人的身体有什么危害？（学生举例子）3.人们是如何减少噪音的？（学生举例子）注：了解人们利用技术和设备减少噪音的办法（如：P19）（三）设计“无噪声书房”1.综合运用有关材料性质和物体发声.传声等知识和技能设计。
小知识：（1）质地柔软，表面凹凸不平或有皱褶的材料容易吸收声音（如地毯.海绵.棉布等）（2）质地较硬，表面光滑的材料容易反射声音。
（如金属.塑料.玻璃等）2.画出“无噪音书房”的设计图3.对“无噪音书房”使用材料的性质附加文字说明。
师指导：（1）房屋外部要选择容易反射声音的材料，房屋内部要选择容易吸收声音的材料。
（2）双层玻璃.带皱褶的布帘可减少噪声的传入。
（3）可以通过在房屋的周围设立标处牌.植树等来减少噪声。
（四）板书：6.声音与生活噪音来源：交通运输.车辆鸣笛.工业噪音……危害：生理.心理减少：树.先进技术设备……减少噪音.注意环保.热爱生命五、教学反思：通过学习使学生更加了解噪音的危害和如何减少噪音的方法。
使学生认识到噪声是一类引起人烦躁.或音量过强而危害人体健康的声音。
噪音污染主要来源于交通运输.车辆鸣笛.工业噪音.建筑施工.社会噪音如音乐厅.高音喇叭.早市和人的大声说话等。
三年级科学下册声音与生活1教案冀教版
（冀教版）三年级科学下册教课设计第二单元声声音与生活一、教课目的：1.让学生知道噪音的危害和怎样减少噪音的方法。
2.启迪学生的想象，教师进行随机评论。
3.设计一个无噪音的书斋。
二、教课要点：启迪学生设计一个无噪音的书斋。
三、教课难点：启迪学生的想象，用图和文字表示出来。
四、教课过程：（一）声音能告诉我们什么1.听声音，它告诉了我们什么（生回答）（1）小鸡咯咯达告诉我们它生蛋了（2）羊咩咩告诉我们它饿了2.声音还有什么用途有些声音使我们心情快乐，有些声音令我们烦忧。
3.哪些声音使我们快乐 . 烦忧快乐：音乐，笑声烦忧：机器声 . 喇叭声 . 噪音4.怎样减少烦忧减少噪音（二）减少噪音1.什么是噪音（ P18 科学在线）2.噪音对人的身体有什么危害（学生举例子）3.人们是怎样减少噪音的（学生举例子）注：认识人们利用技术和设施减少噪音的方法（如：P19）（三）设计“无噪声书斋”1. 综合运用相关资料性质和物体发声. 传声等知识和技术设计。
小知识：（ 1）质地柔嫩，表面凹凸不平或有皱褶的资料简单汲取声音（如地毯. 海绵 . 棉布等）（2）质地较硬，表面圆滑的资料简单反射声音。
（如金属.塑料.玻璃等）2.画出“无噪音书斋”的设计图3.对“无噪音书斋”使用资料的性质附带文字说明。
师指导：（ 1）房子外面要选择简单反射声音的资料，房子内部要选择简单汲取声音的资料。
（2）双层玻璃 . 带皱褶的布帘可减少噪声的传入。
（3）能够经过在房子的四周建立标处牌. 植树等来减少噪声。
（四）板书：6.声音与生活噪音根源：交通运输. 车辆鸣笛 . 工业噪音危害：生理 . 心理减少：树 . 先进技术设施减少噪音 . 注意环保 . 热爱生命五、教课反省：经过学习使学生更为认识噪音的危害和怎样减少噪音的方法。
使学生认识到噪声是一类惹起人浮躁 . 或音量过强而危害人体健康的声音。
噪音污染主要根源于交通运输 . 车辆鸣笛 . 工业噪音 . 建筑施工 . 社会噪音如音乐厅 . 高音喇叭 . 早市和人的高声说话等。
探索声音的奥秘——声音与生活的教案
探索声音的奥秘——声音与生活的教案第一章：声音的产生与传播1.1 声音的产生介绍声音是由物体的振动产生的。
通过实验，让学生观察和感受物体的振动产生声音的过程。
1.2 声音的传播解释声音需要介质来传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
通过实验，让学生观察声音在不同介质中的传播情况。
第二章：声音的特性2.1 音调解释音调是指声音的高低，由声波的频率决定。
通过实验，让学生观察不同频率的声音产生的音调变化。
2.2 响度解释响度是指声音的大小，由声波的振幅决定。
通过实验，让学生观察不同振幅的声音产生的响度变化。
2.3 音色解释音色是指声音的质地，由声波的波形决定。
通过实验，让学生观察不同波形的声波产生的音色变化。
第三章：声音的应用3.1 声音与通讯介绍声音在通讯中的应用，如电话、对讲机等。
通过实验，让学生体验声音在通讯中的传递过程。
3.2 声音与音乐介绍声音在音乐中的应用，如乐器演奏、音乐制作等。
通过实验，让学生体验声音在音乐中的创作和表现。
3.3 声音与科技介绍声音在科技领域的应用，如声纳、超声波等。
通过实验，让学生了解声音在科技中的重要作用。
第四章：声音的测量与控制4.1 声音的测量介绍声音的强度单位分贝（dB），并解释其测量方法。
通过实验，让学生学会使用分贝计测量不同环境中的声音强度。
4.2 声音的控制介绍如何控制和减少噪声的产生和传播。
通过实验，让学生了解噪声控制的方法和技术。
第五章：声音与健康5.1 声音对人体的影响介绍声音对人体的影响，如长期暴露于噪声环境可能对听力造成损害。
通过实验，让学生了解噪声对听力的影响及其预防措施。
5.2 声音与心理介绍声音对人的心理状态的影响，如音乐可以用来放松和治疗。
通过实验，让学生体验声音对心理状态的影响。
5.3 声音与睡眠介绍声音对睡眠质量的影响，如噪声可能会影响睡眠的深度和质量。
通过实验，让学生了解如何通过控制声音来改善睡眠质量。
第六章：声音与语言6.1 语言与声音介绍语言是一种声音符号系统，声音在语言交流中的重要性。
《寻找生活中的声音》教案
《寻找生活中的声音》教案教案：寻找生活中的声音教案主题：寻找生活中的声音适用年级：小学三年级教案时长：2课时教学目标：1.培养学生倾听、观察的能力，通过声音观察生活中的环境2.了解不同环境中的声音特点，培养对声音的感知和分辨能力3.通过寻找声音游戏，培养学生与同伴的合作和沟通能力教学准备：1.教师准备：音乐播放器，双语词汇表，相应图片2.学生准备：听力资源教学步骤：第一课时：引入：1.通过播放音乐，帮助学生进入课堂氛围。
2.出示图片，引导学生讨论图片中的声音。
实施：1.教师出示双语词汇表，教授新词：声音、环境、观察。
2.教师用简单明了的语言解释声音的概念，并举例说明。
3.教师列举一些常见环境中的声音，让学生观察周围环境中的声音特点。
6.学生汇报并讨论各自分组的声音猜测结果。
总结：1.教师引导学生总结今天的学习内容，并巩固重点词汇。
2.教师出示图片，鼓励学生描述图片中的声音特点。
第二课时：引入：1.复习上节课内容，让学生回顾所学环境声音的特点。
2.教师播放一段古典音乐，让学生体会不同类型声音的表达方式。
实施：1.教师给出一个环境场景，例如公园、海滩、学校等，让学生尝试用语言描述这个场景中的声音特点。
2.学生分组，每组选出一位代表，代表用语言描述属于该场景环境的声音特点，其他组员通过描述猜测场景。
3.学生分组，每组成员找到一段属于场景环境的录音，并进行播放。
总结：1.教师引导学生总结今天的学习内容，并回顾重难点。
2.学生通过小组合作，共同总结不同环境中的声音特点。
教学反思：通过这两节课的教学，学生在观察和倾听中锻炼了自己的感知和辨别能力。
他们通过听着不同的录音和描述，提高了自己对声音的敏感度和感知能力。
同时，通过小组合作的方式，学生也培养了学习合作和沟通能力。
这些练习不仅让学生对声音产生了更深的理解，也使他们更加关注和感知生活中的声音环境。
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三年级科学下册声音与生活的教案
1、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。
2、能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。
1、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。
2、愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。
1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。
2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。
3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。
1、能举例说明我们的生活离不开声音，但噪声也会影响我们的生活。
2、能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。
搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由
能用自己的话描述“乐音”“噪音”。
能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法
能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”
一、教学引入
声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。
二、活动一：声音能告诉我们什么？
1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？
2、讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。
3、什么样的声音令我们烦躁？
三、活动二：减少噪声
1、组织学习科学在线
2、讨论：噪声对人的身体有什么危害？
3、讲解：噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害方面想了许多办法：路上图标（禁止鸣嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种许多树木。
告诉我们很多信息
学生交流：声音能使人心情舒畅，能告诉我们很多信息等。
噪音
学生交流找到的减少噪声的资料
知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由
声音与生活讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是因为浓密的树叶有很强的吸音能力。
科学实验证明：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。
4、提问：把自己知道的养活噪声的办法与同学交流。
四、拓展
设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。
设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对周围环境有什么要求？
5、组织学生介绍自己的设计。
五、总结全课
知道一些常识
学生交流
小组商量设计“无噪声书房”
以小组为单位讨论设计原理是什么？
采纳同学们提出的好建议，改进自己的设计。
向同学介绍自己的设计。
培养学生的创造能力
内容仅供参考。