第3章 技术的概念及特点(下)
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第3章-技术型中小企业创新管理的内涵
第3章技术型中小企业创新管理的内涵3.1 创新管理的概念和内涵明确创新管理的概念和内涵，首先明确创新和管理的概念和内涵。
（1）创新的概念一般来说，创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。
创新一词最早来源于拉丁语，它有三层含义：第一，更新；第二，创造性的东西；第三，改变。
在英文中创新译为“Bring forth new ideas”，意思是创造新的，革新。
而中国古代对创新一词亦有说法。
据《南史·后妃传上·宋世祖殷淑仪》记载：“据《春秋》，仲子非鲁惠公元嫡，尚得考别宫。
今贵妃盖天秩之崇班，理应创新”。
而萧乾在《一本褪色的相册》十二里提到，“在语言创新方面，享有特权的诗人理应是先驱”。
这里的创新，是改变，改革的意思。
在经济学上，创新这个概念首先是美籍经济学家熊彼特提出来的。
初次见于他于1912年出版的《经济发展概论》一书，书中指出：创新是把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。
主要包括五种情况：引入一种新的产品，引入一种新的生产方法，开辟新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。
从这五种情况我们可以发现，它囊括的范围很广泛，涉及到技术性的变化的创新及非技术性变化的组织创新。
引入一种新的生产方法属于技术性的变化的创新，而引入一种新的产品、开辟新的市场、获得原材料或半成品的一种新的供应来源都属于非技术性变化的组织创新。
但是20世纪60年代以后，创新一词似乎仅仅属于技术性变化的创新。
造成这一现象的主要原因是自20世纪60年代以后随着新技术革命的迅猛发展，美国经济学家华尔特·罗斯托提出了“起飞”六阶段理论，对“创新”的概念发展为“技术创新”，把“技术创新”提高到“创新的主导地位”。
1962年，伊诺思在其《石油加工业中的发明与创新》一文中从行为的集合的角度首次直接明确地对技术创新下了一个定义：技术创新是几种行为综合的结果，这些行为包括发明的选择、资本投入保证、组织建立、制定计划、招用工人和开辟市场等。
第三章科学技术的发展模式
第三章科学技术的发展模式
1.理论的可否证性
• 可否证性指的是逻辑上可以被经验否证的性质。 一个理论只有在逻辑上有可能被否证，才是科学 的，否则，就是非科学的。否证用的是演绎法， 它是否定后件的推理，结论假必然要传递到前提 上。因此，只要发现与全称陈述相矛盾的事例， 就可否证该陈述。
第三章科学技术的发展模式
• 第二，观察事实积累越多、越深入，通过归纳逻 辑得出的科学定律或理论越被高频率经验证据所 证实，那么它就越普遍，解释力和预见力越强， 所包括的非科学的错误成分也越少。
第三章科学技术的发展模式
• 因此，他们强调说科学进步或者知识的增长在于 通过归纳逻辑得到高概率经验证实的命题和理论 的积累。
第三章科学技术的发展模式
第三章科学技术的发展模式
• 科学危机最能揭示某种理论的最深刻的本质，它 对于理论、学说获得突破性进展是必要的。它的 出现预示着科学理论将发生重大的飞跃，将以新 的范式取代旧范式。
第三章科学技术的发展模式
• 科学革命，是新范式战胜或者取代旧范式的科学 阶段。不再盲目迷信旧范式，而是勇于创新，建 立新理论和新范式，以解释和消化吸收科学上的 反常。
第三章科学技术的发展模式
• 科学危机，是科学家对旧范式丧失信心的科学阶 段。它由反常现象所引起。反常现象是指科学家 发现了范式预期之外的新事物、新现象、新发现， 用原有的范式难以解释，即出现了与原有范式相 矛盾的客观现象。
第三章科学技术的发展模式
• 反常现象的出现推动科学家通过观察、实验搜集 更多的事实去证实反常。当反常现象大量出现， 并成为常规科学无法解决的问题时，人们开始怀 疑原有范式，失去对原有范式的信任，反常导致 危机。
第三章科学技术的发展模式
B.主要缺陷
1.理论的可否证性
• 可否证性指的是逻辑上可以被经验否证的性质。 一个理论只有在逻辑上有可能被否证，才是科学 的，否则，就是非科学的。否证用的是演绎法， 它是否定后件的推理，结论假必然要传递到前提 上。因此，只要发现与全称陈述相矛盾的事例， 就可否证该陈述。
第三章科学技术的发展模式
• 第二，观察事实积累越多、越深入，通过归纳逻 辑得出的科学定律或理论越被高频率经验证据所 证实，那么它就越普遍，解释力和预见力越强， 所包括的非科学的错误成分也越少。
第三章科学技术的发展模式
• 因此，他们强调说科学进步或者知识的增长在于 通过归纳逻辑得到高概率经验证实的命题和理论 的积累。
第三章科学技术的发展模式
第三章科学技术的发展模式
• 科学危机最能揭示某种理论的最深刻的本质，它 对于理论、学说获得突破性进展是必要的。它的 出现预示着科学理论将发生重大的飞跃，将以新 的范式取代旧范式。
第三章科学技术的发展模式
• 科学革命，是新范式战胜或者取代旧范式的科学 阶段。不再盲目迷信旧范式，而是勇于创新，建 立新理论和新范式，以解释和消化吸收科学上的 反常。
第三章科学技术的发展模式
• 科学危机，是科学家对旧范式丧失信心的科学阶 段。它由反常现象所引起。反常现象是指科学家 发现了范式预期之外的新事物、新现象、新发现， 用原有的范式难以解释，即出现了与原有范式相 矛盾的客观现象。
第三章科学技术的发展模式
• 反常现象的出现推动科学家通过观察、实验搜集 更多的事实去证实反常。当反常现象大量出现， 并成为常规科学无法解决的问题时，人们开始怀 疑原有范式，失去对原有范式的信任，反常导致 危机。
第三章科学技术的发展模式
B.主要缺陷
计算机网络技术基础教程(第3章)
图3-11 多点连接
3.2.5 基带传输与频带传输 数据信号的传输方法有基带传输和频带传输两种。 1、基带传输 人们把矩形脉冲信号的固有频带称作基本频带（简称基带）。 基带传输是一种最基本的数据传输方式，它在发送端把信源 数据经过编码器变换，变为直接传输的基带信号，在接受端由解 码器恢复成与发送端相同的数据。 2、频带传输 应用模拟信道传输数据信号的方法称为频带传输。最常用的 方式是使用电话交换网，通过通信设备调制/解调器对传输信号 进行转换的通信。优点：价格便宜，易于实现；确定：速率低、 误码率高。
图3-14 PCM工作原理示意图
3.4 多路复用技术 多路复用技术就是把多个信号组合在一条物理信道上进行传 输，使多个计算机或终端设备共享信道资源，提供信道的利用率。 如图3-15所示：
图3-15 多路复用示意图
1、频分多路复用 频分多路复用(FDM)就是将一定带宽的信道分割为若干个有 较小频带的子信道，每个子信道供一个用户使用。 2、时分多路复用 时分多路复用(TDM)是将一条物理信道的传输时间分成若干 个时间片轮流地给多个信号源使用，每个时间片被复用的一路信 号占用。如图3-17所示。 3、波分多路复用 波分多路复用(WDM)是指在一根光纤上同时传输多个不同波 长的光载波的复用技术。通过WDM，可使原来在一根光纤上只能 传输光载波的单一光信道，变为可传输多个不同波长光载波的光 信道，使得光纤的传输能力成倍增加。有点见书64-65页。
图3-12 模拟数据信号的编码方法
3.3.2数字数据编码方法 数字数据编码方法，即数字数据转换为数字信号编码 的方法。 在基带传输中数字数据信号的编码方法有以下几种： 1、非归零编码 非归零编码是用低电平表示逻辑“0”，用高电平表示逻 辑“1”的编码方式，如图3-13(a)所示。 2、曼彻斯特编码 如图3-13(b)所示，每比特的中间有一次跳变，有两个 作用：一是作为位同步方式的内带时钟；二是用于表示二进 制数据信号，可以把“0”定义为由低电平跳到高电平，“1”定 义为由高电平跳到低电平，位于位之间有或没有跳变都不代 表实际的意义。
电子商务安全技术实用教程第3章
防火墙应用的局限性
（1）不能防范不经过防火墙的攻击 （2）不能解决来自内部网络的攻击和安全问题
（3）不能防止受病毒感染的文件的传输
（4）不能防止数据驱动式的攻击 （5）不能防止系统安全体系不完善的攻击
3.防火墙的安全策略
（1）一切未被允许的都是禁止的（限制政策）
防火墙只允许用户访问开放的服务, 其它未开放的服务都是 禁止的。这种策略比较安全，因为允许访问的服务都是经过 筛选的, 但限制了用户使用的便利性。 防火墙允许用户访问一切未被禁止的服务, 除非某项服务被 明确地禁止。这种策略比较灵活, 可为用户提供更多的服务, 但安全性要差一些。
2. 网络安全的特征
（1）保密性：也称机密性，是强调有用信息只被授权对象使用的 安全特征。
（2）完整性：是指信息在传输、交换、存储和处理过程中，保持 信息不被破坏或修改、不丢失和信息未经授权不能改变的特性。 （3）可用性：也称有效性，指信息资源可被授权实体按要求访问、 正常使用或在非正常情况下能恢复使用的特性。 （4）可控性：是指信息系统对信息内容和传输具有控制能力的特 性，指网络系统中的信息在一定传输范围和存放空间内可控程度。 （5）可审查性：又称拒绝否认性、抗抵赖性或不可否认性，指网 络通信双方在信息交互过程中，确信参与者本身和所提供的信息 真实同一性。
（2）一切未被禁止的都是允许的（宽松政策）
3.2.2 防火墙的分类与技术
1．防火墙的分类
（1）软件防火墙与硬件防火墙
（2）主机防火墙与网络防火墙
（1）包过滤技术 （2）代理服务技术 （3）状态检测技术
2.防火墙的技术
（4）NAT技术
第三章柱下条形基础筏形和箱形基础
2. 当荷载分布不均匀，有可能导致较大的不均匀沉降时；
3. 当上部结构对基础沉降比较敏感，有可能产生较大的次应 力或影响使用功能时。
3.柱下条形基础、筏形和箱形基础
筏形基础
定义：是指柱下或墙下连续的平板式或梁板式钢筋
✓ 有限长梁解答
✓ 短梁（刚性梁）
6
第3章 柱下条形基础、筏形和箱形基础
无限长梁的解答
1. 微分方程式
EI
d 2w dx2
M
上式连续对坐标x取两次导数，得
EI d 4w d 2M bp q
dx4
dx2
对没有分布荷载作用的梁段
d4w d2M EI dx4 dx2 bp
（3－9） （3－10）
右侧截面有M
M 0
/
2, 得C4
M02
/
kb,于是有
w M 0 2 ex sin x
kb
对x求一阶、二阶、三阶导数，得
w
M 0 2
kb
Bx
,
M 0 3
kb
Cx, M
M0 2
Dx ,V
M0
2
Ax
第3章 柱下条形基础、筏形和箱形基础
计算承受若干个集中荷载的无限长梁上任意截面的内力，可 分别计算各荷载单独作用时在该截面引起的效应，然后叠加得到 共同作用下的总效应。
与该点竖向位移s成正比 p k s
k—地基抗力系数或基床系数，kN/m3，可查表1-12及1-13(P.25)
微分方程及其解答 (a)
O
控制 方程
d 4w dx 4
4
4w
0
x dx q
q
(b)
x
V
V+dV
M
3. 当上部结构对基础沉降比较敏感，有可能产生较大的次应 力或影响使用功能时。
3.柱下条形基础、筏形和箱形基础
筏形基础
定义：是指柱下或墙下连续的平板式或梁板式钢筋
✓ 有限长梁解答
✓ 短梁（刚性梁）
6
第3章 柱下条形基础、筏形和箱形基础
无限长梁的解答
1. 微分方程式
EI
d 2w dx2
M
上式连续对坐标x取两次导数，得
EI d 4w d 2M bp q
dx4
dx2
对没有分布荷载作用的梁段
d4w d2M EI dx4 dx2 bp
（3－9） （3－10）
右侧截面有M
M 0
/
2, 得C4
M02
/
kb,于是有
w M 0 2 ex sin x
kb
对x求一阶、二阶、三阶导数，得
w
M 0 2
kb
Bx
,
M 0 3
kb
Cx, M
M0 2
Dx ,V
M0
2
Ax
第3章 柱下条形基础、筏形和箱形基础
计算承受若干个集中荷载的无限长梁上任意截面的内力，可 分别计算各荷载单独作用时在该截面引起的效应，然后叠加得到 共同作用下的总效应。
与该点竖向位移s成正比 p k s
k—地基抗力系数或基床系数，kN/m3，可查表1-12及1-13(P.25)
微分方程及其解答 (a)
O
控制 方程
d 4w dx 4
4
4w
0
x dx q
q
(b)
x
V
V+dV
M
第3章 技术的概念及特点
现代汽车结构图。汽车一般由发动机、底盘、车身和 电气设备四部分组成 （图片来源机械梦想社区网）
幼儿园管理网络图 （呢图网）
(3)重复性
• 技术的可贵之处在于，以其技术 实现的方式，可重复实现和验证 目标的实现。 • 重复性也包含使用的重复性。 • 产品生产即是技术的重复性表现。 • 重复性是验证技术的重要手段， 同一技术的发展和完善也常在其 不断重复的过程中。 • 特别是技术的可靠性是在重复中 增长，而最终达到技术目的理想 要求。
世界知识产权组织微章、标志和总部（好搜百科）
• 技术的概念
• 技术：技术是 个人与社会根 据自己的目标， 利用科学而构 筑的可以重复 实现和验证目 标的知识体系。
爱迪生发明的白炽灯
特斯拉发明的沃登克里弗塔 （图片来自网）技术的特点（1）目的性 （2）系统性 （3）重复性 （4）传承性 （5）社会性
分工合作（2013-04-29 南方农村报 ）
游戏《星际争霸Ⅱ》延续了《星际争霸》人族、 星灵和异虫三足鼎立的传奇史诗 （好搜百科）
(2)系统性
• 当以技术实现某 一目的时，构成 技术的所有的知 识元素，必然是 基于科学的。但 并不仅是相应科 学知识的简单堆 积，而是有序的， 相互密节关联耦 合的系统。
河北奶农卖牛奶喂猪：牛奶“生产过剩”了 么？(凤凰网2015年01月06日 )
（2006年02月18日
新华网）
(4)传承性
• 技术是基于科学的知识体系，秉承知识 的传授性，是可传承的。任何技术一定 可以知识的形式表示在客观存在的媒介 上，是可学习的。当然，技术发展的过 程中，也会形成其专业的术语和专业的 表达方法。技术学习的很重要一个方面 就是专业术语和专业表达方式的学习。 技术是人与社会力量的体现，技术实现 和技术应用则是这种力量真实的展现。 因此，要处理好技术传承性和技术保密 的关系。 现代技术的知识体系构成极为复杂，其 函盖内容深度与广度，已远远超出个人 的能力，因此，个人只能以专业分工的 形式，学习个人专业和能力承担的部分， 并在技术实现的过程中，融入并完成技 术实现系统中的个人分工的内容。
第3章信息技术服务知识
第3章 信息技术服务知识本章介绍一些信息技术服务相关的基本知识和概念，包括产品、服务、信息技术服务、运维、运营和经营、IT治理、IT服务管理、项目管理、质量管理、信息安全管理、信息技术服务财务管理等。
希望读者通过了解和掌握这些基本概念，为今后更深入地学习相关知识打下必要的基础。
3.1产品、服务和信息技术服务3.1.1 产品产品的广义概念是指可以满足人们需求的载体，狭义概念是指被生产出的物品。
产品是一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动的结果。
在经济领域中，通常也可理解为企业或组织制造的任何制品或制品的组合。
总体而言，我们通常将产品定义为：人们向市场提供的能满足消费者或用户某种需求的任何有形物品或无形服务。
通常有下述4种类别的产品：（1）服务：服务是为满足客户的需求，供方和需方之间在接触时的活动以及供方内部活动所产生的结果。
服务的提供一般涉及：为客户提供的有形产品过程中所完成的活动；为客户提供的无形产品过程中所完成的活动；无形产品的交付；为客户创造氛围等；（2）软件：软件是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合，一般来讲软件被划分为编程语言、系统软件、应用软件和介于这两者之间的中间件，是由支持媒体表达的信息所构成的，通常是无形产品，并以方法、记录或程序的形式存在，如计算机程序、字典、信息记录等；（3）硬件：硬件通常是有形产品，是不连续的具有特定形状的产品；（4）流程性材料：流程性材料通常是有形产品，是将原材料转化成某一特定状态的有形产品，其状态可能是流体、气体、粒状、带状。
其量具有连续的特性，往往用计量特性描述。
一种产品可由两个或多个不同类别的产品构成，产品类别（服务、软件、硬件或流程性材料）的区分取决于其主导成分，例如流程性材料（如燃料、冷却液）、软件（如发动机控制软件、驾驶员手册）和服务（如销售人员所做的操作说明）所组成。
70系统规划与管理师教程3.1.2 服务服务是一个社会学名词，但在经济学和管理学中被广泛应用。
济南版七年级生物下册第三单元第三章第一节《物质运输的载体》说课稿
2.小组互评：小组内成员相互评价对方的学习成果，讨论学习过程中的困惑和收获。
3.教师反馈：我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：我会布置一份综合性的作业，包括以下几个部分：
1.知识点复习：要求学生复习本节课所学知识点，整理笔记，加深记忆。
（3）物质在生物体内的运输过程，包括物质进出细胞的方式、物质在血液中的运输等。
2.教学难点：
（1）物质运输过程中，物质在血液中的运输机制。
（2）血红蛋白的结构与功能关系。
（3）物质进出细胞的方式及其影响因素。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣；认知水平上，他们已经具备了一定的生物学基础，能够理解抽象概念，但还需借助具体实例加以巩固；学习兴趣上，他们对生命现象充满好奇，喜欢探索生物世界的奥秘；学习习惯上，他们逐渐形成了自己的学习方法，但还需引导他们养成良好的学习习惯，如定期复习、积极参与课堂讨论等。
4.互动讨论：在讲解过程中，我会适时提问，引导学生思考和讨论，帮助他们将抽象的知识与实际生活联系起来。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.概念填空：设计一些填空题，让学生填写物质运输相关的概念和定义，检验他们对基础知识的掌握。
2.案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中的物质运输过程，应用所学知识解决问题。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：启发式教学、探究式教学和合作学习。启发式教学通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的思维活力，符合学生的认知发展规律；探究式教学鼓励学生通过实验、观察、分析等方式探究问题，培养学生的科学探究能力；合作学习则通过小组讨论、角色扮演等活动，促进生生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。选择这些方法的理论依据是它们能够充分调动学生的学习积极性，促进学生主动构建知识体系，符合建构主义学习理论。
3.教师反馈：我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：我会布置一份综合性的作业，包括以下几个部分：
1.知识点复习：要求学生复习本节课所学知识点，整理笔记，加深记忆。
（3）物质在生物体内的运输过程，包括物质进出细胞的方式、物质在血液中的运输等。
2.教学难点：
（1）物质运输过程中，物质在血液中的运输机制。
（2）血红蛋白的结构与功能关系。
（3）物质进出细胞的方式及其影响因素。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣；认知水平上，他们已经具备了一定的生物学基础，能够理解抽象概念，但还需借助具体实例加以巩固；学习兴趣上，他们对生命现象充满好奇，喜欢探索生物世界的奥秘；学习习惯上，他们逐渐形成了自己的学习方法，但还需引导他们养成良好的学习习惯，如定期复习、积极参与课堂讨论等。
4.互动讨论：在讲解过程中，我会适时提问，引导学生思考和讨论，帮助他们将抽象的知识与实际生活联系起来。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.概念填空：设计一些填空题，让学生填写物质运输相关的概念和定义，检验他们对基础知识的掌握。
2.案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中的物质运输过程，应用所学知识解决问题。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：启发式教学、探究式教学和合作学习。启发式教学通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的思维活力，符合学生的认知发展规律；探究式教学鼓励学生通过实验、观察、分析等方式探究问题，培养学生的科学探究能力；合作学习则通过小组讨论、角色扮演等活动，促进生生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。选择这些方法的理论依据是它们能够充分调动学生的学习积极性，促进学生主动构建知识体系，符合建构主义学习理论。
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（1）技术创新的含义
只要是相对于自己所在社 会群体，利用科学和技术实现 新的目标，或者是用基于科学 与技术的新手段更高效地实现 已有目标，相对于这个社会群 体来讲，都是技术创新。创新 可根据所在群体的规模分为不 同层次，最高层次的创新无疑 是实现人类的新目标，展现人 类更强的能力，或者是采用新 的科学和技术更高效、更环保 地实现现已有目标。
重庆大学建筑工程制图协会举行“建筑学部杯 ”尺规作图比赛(重大新闻网2014年4月10日)
沈飞车间（CCTV）
技术是可学习，可掌握的
• 对每个具体的社会成员讲，以专业 的方式学习技术，并通过相应专业 性的实践，提高自己的专业技术能 力，并有效融入社会的技术分工中， 鬼谷子姓王名栩，和墨翟采药修道，鬼谷 通过劳动发挥自己作用，就可能创 子通天彻地,精通4门学问，收了4个比较得意 的徒弟，齐人孙膑，魏人庞涓、张仪，和洛阳 造最大的社会财富，而获得社会的 人苏秦。(超级军事网) 认可。 • 技术的传授一定要体现社会公平性， 使社会的所有成员都有公平的机会 实现专业的发展； • 如我们常说的“授人以鱼，不如授 人以渔”要鼓励社会每个成员在专 业上努力学习，提高自己的专业技 术能力，报效社会，实现自身价值。 南理工的傍晚（南理工60周年校庆网）
技术的传授与保密
• 任何国家在事关国家安危与发 展的重大技术方面，都会采取 严格的保密措施，国家的任何 一位公民，进入专业化分工教 育后，形成事关这些重大技术 专业能力时，都要承担技术保 密的义务。 • 在商品经济中，技术也对产品 的核心竞争力起直接的支撑作 用，同一类型产品不同生产厂 家的竞争，根本上还是其不同 层面的技术竞争，技术保密对 其的生存也至关重要。
图片来自呢图网
（3）要可评估、可检验ຫໍສະໝຸດ 可重复与实践相结合• 对任何技术来讲，必须有社会专业 范围内达成共识的，客观、公正、 统一的标准，用于其所有细节实现 和实施过行为、效果的评估、检验， 并依此可以重复。 • 一切不可评估，检验和重复的因素 不能出现在技术中。 • 可评估、可检验和可重复同时也表 明了技术与实践的密切关系，也是 实践中，通过上述手段可以及时发 现，预期目标的与现实目标的差异， 以及技术的不足，从而及时调整技 术实现和实施的方案和办法，从而 促进科学与技术的进步。
技术创新和学习的限度
• 无论是技术创新还是技术学习，任何层次 的未验证部分向下只要划分到直属的科学 和技术即止。 • 直属的科学为未验证部分专业支撑的核心。 其它部分的技术则只需明确同级间和与上 级间的接口和作用关系，而具体技术则应 交由社会专业分工来承担，从研究学习与 掌握的角度，不宜再深入，这样可以充分 利用社会资源，调动社会参与的积极性， 最大程度地提高研究和学习的效率。 • 只有对于下属的未验证的部分以此类推继 续划分，直到所有组成都为直属科学和其 它社会已验证过的技术为止。 • 如果在划分的过程中任何地方出现了非科 学的部分，则这个实现目标的创新系统不 具可行性，或者我们学习掌握的方法出现 了失误。
在Copycat(模仿、山寨)横行的中国互联网业界， Curious Cat几乎绝迹(21世纪商业评论 2012-07-03 )
山寨产品（好搜图片）
（5）社会性
• 现代技术体系的构成，基于社会 专业技术分工的基础，技术体系 的学习需要相应分工的专业技术 人员密切合作完成。 • 技术实现除了集合满足其技术分 工要求的各个具有专业技术能力 的人员外，还需要利用现有自然 和社会条件，体现出高度的社会 性。 • 对一个社会来讲，只有技术实现 和应用才能形成稳定的能力，是 支撑个社会稳定和发展的关键， 技术实现能力的大小，标志社会 发展的高度。
随着生产力的发展，在原始人群内部出现了最初 的分工，即性别和年龄的分工。 (中国教育史网)
蚂蚁的社会行为(人民教育出版社网)
中国大客机C919进入总装 (新华社电 2014-09-19)
技术创新过程中社会的介入
• 技术创新的目的确定 • 技术创新的可行性和创新点评估 • 技术创新相对性：是相对于其所在 的社会或群体，只要是其不能通过 覃勇：苹果正在丧失创新专注力 学习或引进得到相对于自己没有的 和大多数手机产品秉承的安卓系统不同，苹果 技术，而通过实践验证得到的新技 的技术体系相对封闭，而且定位高端，已经是 术，相对其本身来讲，都是创新， 先进科技及时尚潮流的代表。如果苹果不打算 改变自己的这一定位，就必须紧紧盯住技术创 都是珍贵的。这也是技术落后的国 新不变，而不是处处树敌，或者总想啃食以往 的创新成果甚至依赖市场垄断；就要不断拿出 家在发展中，追赶技术先进国家， 让市场满意的设计和产品，不断超越自己。否 则，苹果不再专注于产品创新和消费者的感受 实现国家富强的必由之路。 之日，便是它走向衰落之时，而现在诺基亚就 将成为苹果的未来。(中国广播网2012-07-30) • 技术创新成果的评价及认可 • 技术创新的过程，是一个实践验证， 必须在社会的认可和支持下才能完 成。
不得在连接互联网及其他公共信息网络的计算机上 存储、处理涉密信息 (抚州市委保密机要局 )
技术的重复与创新
• 技术创新的过程，充满艰辛和困 难，如同科学的获得一样，每一 项技术都凝结着当事者的劳动， 而技术的重复性却又能使一项技 术在重复实施时，相对创新来讲 就极为简单。 • 创新与重复的严重不对称，让我 们必须更要重视对技术创新的尊 重，社会要以价值回报的方式承 认每一项成功的技术创新。 • 现代社会所建立以保护知识产权 为目的专利制度，就是出于这一 目的。因此在考虑技术的传授性 时，还必须考虑对技术原创的保 护、承认与鼓励。 • 但也要警惕发达国家以此为武器 的技术封锁与制裁。
《二手车鉴定评估技术规范》正式发布(大 河车城 2014-01-07 )
《二手车鉴定评估师》（）
（4）要勤于总结、准确表述
• 我们通过技术的实践中，形成技术能力。 • 但如果不总结、不能将之准确地表述出来，则这 种技术能力只能停留在个人的体内。个人的能力 终究有限，并且随着身体的状况或疾病衰老而变 化甚至失去。 • 可能在技术的实践中偶尔闪现出技术的奇迹的火 花，也许对具体的事情可起到关键作用，可形成 种种传说，但对技术的进步，保持可持续发展方 面却没实际意义。 • 因此要勤于总结，将能力形成为规律和思考。将 其凝炼提升，准确表述出来，将直接推动技术的 进步，并且教化育人，使个人能力转化为社会的 能力，绵延不绝，不断提高。 • 当这种能力在数量、规模和高度达到一定时，就 有可能形成技术的突变，影响每个人的生活，乃 至自然和社会的面貌。
中国的运20（下页）和 大飞机（上页）研制
中国运20与其国家大飞机对比(东方网2012-12-28)
技术的学习与掌握是在社会的认可支持下开展
• 而对于某一具体的现代技术来讲， 则需要聚集其涉及的各类专业人 员，在社会的保障支持与管理下， 分工学习。 • 对于所在社会尚未有的科学与技 术，则需组织引进或重现，经过 实践验证，并与所在社会的具体 特点相结合，形成与之适应原技 术和相的技术能力后，才能说一 项技术学习掌握了。并且能在随 后的实践应用中进一步完善和发 展。
台湾团队QEG量子能量发电机实验“成功” 先透过一组外部线圈接收外部的电源，约5~10秒后 ，当内部线圈达到共振点需要的特定转速，内部线 圈开始自主共振后即可从 【零点能源场】源源不竭 的获取能源，就能自主产生电力，也就是说只要机 器自己发电后就可以关掉启动机器的家用电源(或电 池)，组装这台电功率达10~15千瓦，并且可每天2的）
越王勾践剑千古不锈之谜 越王勾践剑1965年冬天出土于 湖北省荆州市附近的望山楚墓 群中，剑上用鸟篆铭文刻了八 个字，“越王勾践，自作用剑 ”。越王勾践剑不锈，与其上 有特殊的一种“包浆”铬。这 是一种相当稀有的金属。在 2000多年前的春秋战国时代， 人们是如何获知的，至今仍是 未解之谜。 而现代公认铬是 1797年法国化学家沃克兰 (L.N.Vauquelin)在西伯利亚红 铅矿（铬铅矿）中发现 的。（ 中国地名文化网作者:木木 ）
设计图纸(淘图网)
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EQD131三吨载货汽车整车动力性能 设计计算说明书（孔夫子旧书网）
技术应成为面向社会相应专业人员的共同知识
• 技术的表述如前所说，必须是明确的， 可以在客观的媒介上保存，并可让相 应的专业人员能够准确理解和掌握。 在这里一定要把技术能力与技术区分 开来，并且技术的存在一定要从技术 能力的局限中解脱出来，只有这样技 术才能不依赖于具体的个人而存在。 • 专业人员应该是社会大众，以公平的 机会接受教育，在教育进行到一定程 度根据自己的特点、爱好等分化接收 专业的教育，和相应专业的实践，都 能够掌握的专业技能的人员。 • 专业人员是社会根据自身发展的要求 有目的培育的。
人民日报1970年4月26日头版 毛主席提出“我们也要搞人造卫星 ”的伟大号召实现了! 卫星重一百七十三公斤，用二 ○· ○○九兆周的频率，播送《东方红 》乐曲。（人民网-科技频道）
（2）科学通过技术创新 发挥作用
• 我们在已有的科学与技术范围内 进行技术创新，其潜力是有限的， 而且要取得重大的实质性突破也 三名科学家获诺贝尔物理学奖 这个发 较困难。 明能让你省一半电 月7日，瑞典皇家科学院宣布，将2014年 • 但一项新的科学出现，将它应用 10 诺贝尔物理学奖授予日本科学家赤崎勇、天 于我们现有的技术中，只要相对 野浩和美籍日裔科学家中村修二，以表彰他 LED，并因此带来新型的节能光 原有技术更高效和更环保，就是 们发明蓝色 源，为人类带来了新“光明”。蓝色LED所 技术创新，同时基于新科学，利 采用的材料属于第三代半导体材料。用其制 LED的技术 用现有科学和技术，可以实现原 造的器件亮度高，功耗低。蓝光 难度要比更早出现的红光LED和绿光LED大 来不曾实现的新目标，从根本上 得多，在长达数十年的时间里都让科学界和 LED的发明，使得使 提升人类的能力，而这爆炸式增 工业界倍感困扰。蓝光 用三原色原理合成其他颜色的光成为现实。 长的创新往往意味着人类文明的 蓝色LED所采用的材料通常有碳化硅、氮化 镓、硒化锌等，属于第三代半导体材料。第 重大进步。 一代半导体材料以硅和锗为代表，第二代半