【部编本】语文三年级上册《不会叫的狗》导学课件
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部编三年级语文上册14《不会叫的狗》完整版课件(很全面)

第二种结局
“你往哪儿跑啊?” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧,我正需要一只狗替我看 守鸡舍。” “我愿意去,但我得告诉您:我不会叫” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却 不让他们听见,它们一靠近,你就叼住他们, 这样,他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。 就这样,不会叫的狗找到了一个工作,它
“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫, 或者像狮子那样怒吼吧。”
“那你能教我吗?” “你不会叫?” “不会。” “你好好听着,好好看着,得这样叫:汪, 汪……” “汪,汪……” 我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地 想道:“我终于找到我应该找的老师了。”
课文为小狗设计了三种结局,你觉得哪一种最好?为什么?
不会叫的小狗学习的过程真艰难啊!我们要 向它学习勤学苦练的精神,还要找到自己应找的 老师,学到真正的本领,做一个真正的自己!
再见
从对话中可以看出,小公鸡非常同情、 关心小狗,很想帮助它,所以小公鸡诚心 诚意地教小狗学叫。
小狗怎么学叫的?为什么得不到大家的认可?
向鸡学叫:
从此,它天天都练习,从早到晚偷偷地练。 勤奋、刻苦
一天早晨,它在树林和鸡叫声一模一样
一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔的叫声是那么逼真, 那么好听,那么洪亮。一只狐狸听到了,心里寻思着:公鸡终于来 找我了,我得去感谢它的来访。狐狸真的去了,还没忘记带上刀叉 和餐巾,因为对狐狸来说,没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可 以想象,当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时,该是多么失望 啊!那只狗蹲坐着,一声又一声地喔喔叫着。
向学杜鹃叫:
它那天试了,第二天、第三天又试了。 勤奋、刻苦
一个枪法很准的猎人经过那里,他听见从树丛中传来 咕咕的叫声,就举枪瞄准,“砰!砰!”连开了两枪。
部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件

多音字
今天我们学了好
多多音字呢,请同
学们认真记忆。
dān(担心)
担 dàn(重担)
yā(减压)
压 yà(压根儿)
jǐn(尽管)
尽 jìn(尽头)
tán(弹力)
弹 dàn(子弹)
练习:为下列多音字注音。
1.尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难,可是他还是尽(jìn)
力完成了。
2.我们要努力承担(dān)起生活的重担(dàn)。
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
chà
差 差不多
rěn
忍 残忍 容忍
mó
zhònɡ
模 中 模仿 模拟
百发百中
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
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dàn
fēnɡ
弹 疯 子弹 中弹
发疯 疯狂
wānɡ
汪 汪汪叫
学小公鸡叫—被狐狸笑 学杜鹃叫—被猎人射击
的 狗
三
小母牛……
种 结
农民……
局 汪汪叫的动物……
有尊严 有追求
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
写作手法 学习运用反问的修辞手法
【反问】“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的?” 这句话是反问句,写出了小公鸡对狗不会叫这件事情的惊 讶,加重了感情色彩。 运用反问的修辞使文章读起来更能深刻体会文章想要表达 的思想感情。
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
它那天试了,第二天、第 三天又试了。一个星期过后, 它已经学得相当不错了。小狗 真高兴,心想:我终于会叫了, 现在别人再也不能取笑我了。
今天我们学了好
多多音字呢,请同
学们认真记忆。
dān(担心)
担 dàn(重担)
yā(减压)
压 yà(压根儿)
jǐn(尽管)
尽 jìn(尽头)
tán(弹力)
弹 dàn(子弹)
练习:为下列多音字注音。
1.尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难,可是他还是尽(jìn)
力完成了。
2.我们要努力承担(dān)起生活的重担(dàn)。
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
chà
差 差不多
rěn
忍 残忍 容忍
mó
zhònɡ
模 中 模仿 模拟
百发百中
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
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dàn
fēnɡ
弹 疯 子弹 中弹
发疯 疯狂
wānɡ
汪 汪汪叫
学小公鸡叫—被狐狸笑 学杜鹃叫—被猎人射击
的 狗
三
小母牛……
种 结
农民……
局 汪汪叫的动物……
有尊严 有追求
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
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写作手法 学习运用反问的修辞手法
【反问】“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的?” 这句话是反问句,写出了小公鸡对狗不会叫这件事情的惊 讶,加重了感情色彩。 运用反问的修辞使文章读起来更能深刻体会文章想要表达 的思想感情。
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
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它那天试了,第二天、第 三天又试了。一个星期过后, 它已经学得相当不错了。小狗 真高兴,心想:我终于会叫了, 现在别人再也不能取笑我了。
部编版三年级语文上册第14课《不会叫的狗》精品PPT课件

第一种结局:这只不会叫的狗跟着小母牛学会了“哞哞哞”的叫 声,农夫听到牛的叫声,跑出来一看发现是一只小狗,他以为小狗是 学牛的叫声想把小母牛拐跑,他找来一根铁链,套住了小狗。小狗忽 然发现不妙,拔腿就跑。它跑啊跑……
依据:前文小狗跟公鸡、杜鹃学叫的很逼真,但并不被理解,被 狐狸嘲笑,让猎人开枪。预测到这次的结局也一定不会好。
我会认
干吗
má
吗
吗事 好吗
讨厌
tǎo
讨
讨罚 自讨苦吃
我会认
厌恶
yàn
厌
厌倦 百读不厌
发怒
nù
怒
怒气 怒发冲冠
我会认
批评
pī
批
批驳 自我批评
来访
fǎng
访
访客 明察暗访
我会认
担保
dān
担
担负 担惊受怕
压根儿
yà
压 压板
我会认
差不多
chà
差
差劲 差不离
忍着
rěn
忍
隐忍 忍痛割爱
我会认
模仿
mó
这篇课文写了小狗 学叫声的经历 的故事,读了 本文,你的启示是 任何事情发展到最后,它只可能有 。一个结局,所以每次选择都很关键,都应以不迷失自 我为基础,这样的人生才是精彩的。
。 。
课后练习
一、在加点字正确注音后的括号里打“√”,错误的改正
。 tǎ.o.yàn √ 讨厌( ) lù. nù 怒气( )
学习目标
1.会认本课11个生字,认识多音字“吗、担、压、中 、弹” ,理解生字组成的词语,积累字词。
2.在分角色朗读中,揣摩人物心理,品析人物形象, 提高语言感受力。(重点)
3.阅读课文,从对话描写中感知文中人物形象的不同 特点。(难点)
依据:前文小狗跟公鸡、杜鹃学叫的很逼真,但并不被理解,被 狐狸嘲笑,让猎人开枪。预测到这次的结局也一定不会好。
我会认
干吗
má
吗
吗事 好吗
讨厌
tǎo
讨
讨罚 自讨苦吃
我会认
厌恶
yàn
厌
厌倦 百读不厌
发怒
nù
怒
怒气 怒发冲冠
我会认
批评
pī
批
批驳 自我批评
来访
fǎng
访
访客 明察暗访
我会认
担保
dān
担
担负 担惊受怕
压根儿
yà
压 压板
我会认
差不多
chà
差
差劲 差不离
忍着
rěn
忍
隐忍 忍痛割爱
我会认
模仿
mó
这篇课文写了小狗 学叫声的经历 的故事,读了 本文,你的启示是 任何事情发展到最后,它只可能有 。一个结局,所以每次选择都很关键,都应以不迷失自 我为基础,这样的人生才是精彩的。
。 。
课后练习
一、在加点字正确注音后的括号里打“√”,错误的改正
。 tǎ.o.yàn √ 讨厌( ) lù. nù 怒气( )
学习目标
1.会认本课11个生字,认识多音字“吗、担、压、中 、弹” ,理解生字组成的词语,积累字词。
2.在分角色朗读中,揣摩人物心理,品析人物形象, 提高语言感受力。(重点)
3.阅读课文,从对话描写中感知文中人物形象的不同 特点。(难点)
部编三年级语文上册14《不会叫的狗》完整版(很全面)PPT课件

小狗通过勤奋练习,学公鸡叫学得非常逼真,居然使一只 狐狸误以为它真的是一只公鸡。
21
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚, 捧着肚子,竭力忍着不笑出声来。小狗感到 受了委屈,低着头,含着泪水默默走开了。
小狗被狐狸嘲笑,心里觉得很委屈、很难过。
22
你从哪句话读出了这种嘲笑?
狐狸真想哈哈大笑。它 在地上打着滚,捧着肚子,, 极力忍着不笑出声来。
从对话中可以看出,小公鸡非常同情、 关心小狗,很想帮助它,所以小公鸡诚心 诚意地教小狗学叫。
19
小狗怎么学叫的?为什么得不到大家的认可?
向鸡学叫:
从此,它天天都练习,从早到晚偷偷地练。 勤奋、刻苦
一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔 的叫声是那么逼真,那么好听,那么洪亮。
学得很好 和鸡叫声一模一样
猜谜语
走起路来落梅花, 从早到晚守着家, 看见生人就想咬, 见了主人摇尾巴。
(打一动物) 答案:狗
1
2
部编版小学语文三年级
14.小狗学叫
3
我会认 má tǎo yàn nù pī fǎng dān yà
吗 讨厌怒批 访 担压
chà rěn mó zhòng dàn fēng wāng gǎo
差忍模 中弹 疯汪 搞
“可你怎么啦?你这只狗可真特别。去,去!总有 一天你会上新闻的。”
被批评、看不起
16
自由朗读课文10~24自然段, 小组交流读懂了什么。
17
有哪些好心的小动物教过小狗叫?结果怎样? 找出相关段落读一读。
学公鸡叫——被狐狸嘲笑 学杜鹃叫——被猎人开枪
18
朗读第10-15自然段,从对话中思考:小公鸡 是如何看待这只不会叫的小狗的?
“你好,狗。” “你好,狗。” “你能否告诉我,你发出的是什么声音?” “发出的什么声音?我不是发什么声音,我 是在吠,供你参考。”“你这是狗叫?你会狗 叫?”
21
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚, 捧着肚子,竭力忍着不笑出声来。小狗感到 受了委屈,低着头,含着泪水默默走开了。
小狗被狐狸嘲笑,心里觉得很委屈、很难过。
22
你从哪句话读出了这种嘲笑?
狐狸真想哈哈大笑。它 在地上打着滚,捧着肚子,, 极力忍着不笑出声来。
从对话中可以看出,小公鸡非常同情、 关心小狗,很想帮助它,所以小公鸡诚心 诚意地教小狗学叫。
19
小狗怎么学叫的?为什么得不到大家的认可?
向鸡学叫:
从此,它天天都练习,从早到晚偷偷地练。 勤奋、刻苦
一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔 的叫声是那么逼真,那么好听,那么洪亮。
学得很好 和鸡叫声一模一样
猜谜语
走起路来落梅花, 从早到晚守着家, 看见生人就想咬, 见了主人摇尾巴。
(打一动物) 答案:狗
1
2
部编版小学语文三年级
14.小狗学叫
3
我会认 má tǎo yàn nù pī fǎng dān yà
吗 讨厌怒批 访 担压
chà rěn mó zhòng dàn fēng wāng gǎo
差忍模 中弹 疯汪 搞
“可你怎么啦?你这只狗可真特别。去,去!总有 一天你会上新闻的。”
被批评、看不起
16
自由朗读课文10~24自然段, 小组交流读懂了什么。
17
有哪些好心的小动物教过小狗叫?结果怎样? 找出相关段落读一读。
学公鸡叫——被狐狸嘲笑 学杜鹃叫——被猎人开枪
18
朗读第10-15自然段,从对话中思考:小公鸡 是如何看待这只不会叫的小狗的?
“你好,狗。” “你好,狗。” “你能否告诉我,你发出的是什么声音?” “发出的什么声音?我不是发什么声音,我 是在吠,供你参考。”“你这是狗叫?你会狗 叫?”
部编版三年级语文上《不会叫的狗》ppt精讲课件

部编版三年级语文上《不会叫的狗》p pt精讲 课件
课后习题 故事的几种结局可能是怎样的?说说你的理由。
提示:第一种结局:小母牛可能会教狗哞哞叫,然后被马戏团 发现了,被邀请去表演它的语言天赋。 第二种结局:农民可能会收养狗,让狗给他看家护院,然后每 天给狗吃剩饭剩菜。 第三种结局:不会叫的狗遇到了另外的一只狗,然后跟那只狗 学会了叫,最后和那只狗快乐地生活在一起。
第一种结局
哞哞的声音最动听
了,你可以跟我学着哞
哞叫。
我的语言天赋这么好, 可以多学一些动物的叫声, 然后去马戏团工作。
第二种结局
想一想,农民跟小狗之 间会发生什么有趣的事 情呢?
部编版三年级语文上《不会叫的狗》p pt精讲 课件
第二种结局
你帮我看守庭
院,我可以每天给
你一碗浓汤。
可是我不会叫。
没关系,不会叫 更容易捉到盗贼。
部编版三年级语文上《不会叫的狗》p pt精讲 课件
部编版三年级语文上《不会叫的狗》p pt精讲 课件
《书本里的蚂蚁》
古老的墙角边,一朵红色的小花孤零零地开着,在风里轻轻地唱歌。一只黑黑的小蚂蚁,静静地趴在花蕊里睡觉。 一个小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本,被夹成了一只扁扁的蚂蚁。 “喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的声音。 “是谁?书本也会说话?”小蚂蚁奇怪极了。 “我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清,书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有 点不好意思地回答。 “我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。 书本里有了一个会走路的字。第一天,小蚂蚁住在第100页,第二天就跑到了第50页,第三天又跑到第200页。所 有的字都感到很新奇。要知道,这是一本很旧的书,很久没有人翻动过了,而这些字从没想过动动手脚,走一走,跳 一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳舞,串串门,那有多快乐呀! 旧书不再是一本安安静静的书了。 有一天,小姑娘想起了那朵美丽的花,就打开书来看。啊!上面写着她从来也没有看过的新故事,她一口气读完 了这个新故事。第二天,小姑娘忍不住又打开书来看,她更加惊奇了,她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。 这时候,小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。她问道:“你是一个字吗?”“是的,我原来是一只小蚂蚁,现 在,我住在书本里,是会走路的字了。” “会走路的字?”小姑娘明白了,这本书里的字,每天晚上都走来走去,书里的故事也就变来变去。 这些字全住在一起,快快乐乐的,每天编出新的故事。
最新部编人教版小学三年级语文上册《不会叫的狗》教学课件ppt

不会叫的狗
贾尼罗大里,意大利著名的儿童文 学作家,1970年国际安徒生奖获 得者,国际安徒生奖又名“小诺贝 尔奖”,这是世界儿童文学领域内 的最高奖项,他是20世纪最伟大 的儿童文学作家之一。主要作品有 《洋葱头历险记》,《吹牛男爵历 险记》,《隐身小托尼历险记》等。
课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃,还 有猎人是如何看待这只不会叫的小狗的? 分角色将相对应的态度读出来
结果: 第二种结局最后这只狗做着一份平庸
的工作,为一大碗浓汤而忙碌,永远 失去自由
启示: 安于现状,保守的人生
第三种结局
小狗跑啊,跑啊,突然停了下来。它听到一种奇怪的叫声:“汪汪,汪 汪。” “这声音是什么动物叫的?”小狗想。 “汪汪,汪汪。” “长 颈鹿吗?不是。也许是鳄鱼,鳄鱼可是极凶恶的动物。我必须小心翼翼 地走近它。” 小狗在树林里匍匐前迸,一步一步朝传出汪汪叫声的那个 方向爬了过去,不知怎么的,这个声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏 突突地乱跳。 “汪汪,汪汪。” “呀,是另一只狗。” 它正是刚才听 到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。 “你好哇,狗。” “你好哇, 狗。” “你能告诉我,你正在吟的是什么诗吗?” “诗?我不是吟诗, 我是在汪汪叫。” “汪汪叫?你会汪汪叫吗?” “当然会。你可别异想 天开地希望我学大象的哼哼或学狮子的吼叫。” “那么你教我,好吗?” “你不会汪汪叫吗?” “不会。” “听着,好好听着。就这么叫:汪 汪,汪汪……” “汪汪,汪汪。”小狗马上叫起来。它沉浸在幸福和激 动中,心里想:“嗨,我终于找到了我的正确的老师啦!”
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
结果: 第一种结局最后这只不会叫的狗可能成
为一位有钱、有地位的语言大师
启示: 迷失了自己,心灵没有成长
第二种结局
贾尼罗大里,意大利著名的儿童文 学作家,1970年国际安徒生奖获 得者,国际安徒生奖又名“小诺贝 尔奖”,这是世界儿童文学领域内 的最高奖项,他是20世纪最伟大 的儿童文学作家之一。主要作品有 《洋葱头历险记》,《吹牛男爵历 险记》,《隐身小托尼历险记》等。
课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃,还 有猎人是如何看待这只不会叫的小狗的? 分角色将相对应的态度读出来
结果: 第二种结局最后这只狗做着一份平庸
的工作,为一大碗浓汤而忙碌,永远 失去自由
启示: 安于现状,保守的人生
第三种结局
小狗跑啊,跑啊,突然停了下来。它听到一种奇怪的叫声:“汪汪,汪 汪。” “这声音是什么动物叫的?”小狗想。 “汪汪,汪汪。” “长 颈鹿吗?不是。也许是鳄鱼,鳄鱼可是极凶恶的动物。我必须小心翼翼 地走近它。” 小狗在树林里匍匐前迸,一步一步朝传出汪汪叫声的那个 方向爬了过去,不知怎么的,这个声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏 突突地乱跳。 “汪汪,汪汪。” “呀,是另一只狗。” 它正是刚才听 到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。 “你好哇,狗。” “你好哇, 狗。” “你能告诉我,你正在吟的是什么诗吗?” “诗?我不是吟诗, 我是在汪汪叫。” “汪汪叫?你会汪汪叫吗?” “当然会。你可别异想 天开地希望我学大象的哼哼或学狮子的吼叫。” “那么你教我,好吗?” “你不会汪汪叫吗?” “不会。” “听着,好好听着。就这么叫:汪 汪,汪汪……” “汪汪,汪汪。”小狗马上叫起来。它沉浸在幸福和激 动中,心里想:“嗨,我终于找到了我的正确的老师啦!”
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
结果: 第一种结局最后这只不会叫的狗可能成
为一位有钱、有地位的语言大师
启示: 迷失了自己,心灵没有成长
第二种结局
三年级语文上册课件14.不会叫的狗部编版

教学互动
提问与回答:鼓励学生积极发言,教师及时给予反馈 分组讨论:组织学生进行小组讨论,培养合作精神 角色扮演:让学生参与角色扮演,增强对课文的理解 课堂游戏:通过游戏的形式,激发学生的学习兴趣
05
教学步骤与时间安排
导入新课
故事导入:讲述与课文相关的故事,引起学生的兴趣 图片导入:展示与课文相关的图片,让学生观察并描述 音乐导入:播放与课文相关的音乐,让学生感受音乐的氛围 情境导入:创设与课文相关的情境,让学生身临其境地感受课文的意境
过程与方法
通过朗读课文,理解故事内容 分析故事中狗的情感变化 体会故事所表达的道理 运用所学知识,进行口头表达和写作训练
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热情 引导学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的审美情趣和人文素养 提高学生的阅读能力和写作水平
03
教学内容
课文背景
故事背景:讲述 :采用生动形象的例子、比 喻、图示等方式,帮助学生理解难以理解 的概念或问题。
针对学生的实际情况:根据学生的年龄、 认知水平、兴趣等因素,采用适合的教 学方法,提高学生的学习兴趣和积极性。
充分利用多媒体资源:利用PPT、视频、 音频等多媒体资源,丰富教学内容,提高 教学效果。
07
教学评价与反馈
课堂练习
课堂练习题目:请同学们用“不会叫的狗” 为题目,写一篇小故事
课堂练习时间:10分钟
课堂练习目的:培养学生的想象力和写作 能力
课堂练习指导:老师可以引导学生从不 同角度思考,如狗为什么不会叫、狗会 叫了会发生什么等,让学生充分发挥想 象力,写出有趣的故事。
总结与作业布置
总结本节课的重点和难点 回顾学生学到的知识和技能 布置相关练习和阅读任务 提醒学生注意作业的完成时间和交作业的方式
三级上语文课件《不会叫的狗》人教部编版

•
4.作者用了几乎两章的篇幅,把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ,在这 里,素 芭不仅 是美好 的,还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流,他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ,包括 帕勒达 帕,可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
白雪公主与七个小矮人Fra bibliotek木偶奇遇 记
丑小鸭
卖火柴的小女孩
三年级上 语文课 件《不 会叫的 狗》人 教部编 版(PPT )
贾尼·罗大里
三年级上 语文课 件《不 会叫的 狗》人 教部编 版(PPT )
作者简介
贾尼•罗大里 意大利的著名儿童文学作家。 他写的童话《洋葱头历险记》、 《吹牛男爵历险记》等已经被 译成各种语言在全世界广为流 传。1970年罗大里被授予国际 安徒生奖,又名“小诺贝尔” 奖。
•
2.只有懂得舍与得,才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累; 一个人 只要能 够自得 其乐, 即使有 所失也 不会为 此不快 乐;一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养,即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
•
3.文本中不断提到“大自然”,在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ,在可 爱温顺 的小动 物面前 ,素芭 没有任 何交流 的障碍 ,她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
2、在文中连小动物都开口说话了,作者用拟人的手法, 赋予了他们人的情感、行为和动作,文中小公鸡、狐狸、 杜鹃和猎人对这只不会叫的狗是什么样态度?
小公鸡——关心小狗,诚心诚意地教;
狐狸——嘲笑、看不起;
杜鹃——怜悯、关心;
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14 不会叫的狗
助读资料
小狗是我们人类 忠实的好朋友,你 喜欢狗吗?
让我们走进课文里,看看这只小 狗发生了什么?它为什么看起来不 开心呢?
会认字má
吗 干吗
tǎo
讨 讨厌 讨论
yàn
厌 讨厌 厌弃
nù
怒 恼怒 发怒
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》导 学实用 课件
pī
fǎnɡ
批 访 批评 批判
第六部分(第38~46自然段):狗在跑的过程中遇到了 在草地上吃青草的小母牛。(第一种结局)
第七部分(第47、48自然段):狗继续跑,遇到了一 个农民。(第二种结局)
第八部分(第49~52自然段):狗在跑的过程中,听到 “汪汪”的叫声。(第三种结局)
课文解读
它不会像狗一样叫,不 会像猫一样叫,也不会像牛 那样哞哞叫,更不会像马那 样嘶鸣。
厌恶;不喜欢。
拜访,有目的地探望。
对肉体或精神上遭受痛苦的人 或者对不幸的人表示同情。 非常孤独,落寞。
指射箭技术高明;每次都能命 中目标。
根本的意思。
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》导 学实用 课件
近、反义词
近义词:讨厌—厌恶 观察— 性— 干脆 逼真— 洪亮—响亮 诧异—
索察看 真切 惊异
它很诧异:那个猎人 准是发疯了,竟然对狗开 枪!
文中的小狗给你留下了怎样的印象?
不幸、可怜:它不会叫,虽然成功地学会了两种叫声, 却依然不能像其他同伴一样有正常的生活。
勤奋刻苦:它一遍又一遍地练习,不辞辛苦。 有尊严、有追求、不甘人后:当发现自己不会叫之后, 积极努力地追求自己的理想,虽遇到困难却从未放弃。
fēnɡ nù
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》导 学实用 课件
多音字
今天我们学了好
多多音字呢,请同
学们认真记忆。
dān(担心)
担 dàn(重担)
yā(减压)
压 yà(压根儿)
jǐn(尽管)
尽 jìn(尽头)
tán(弹力)
弹 dàn(子弹)
练习:为下列多音字注音。
1.尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难,可是他还是尽(jìn)
dàn
fēnɡ
弹 疯 子弹 中弹
发疯 疯狂
wānɡ
汪 汪汪叫
ɡǎo
搞 搞笑 搞定
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》导 学实用 课件
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》导 学实用 课件
我会读
中 吗
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》导 学实用 课件
搞 差 怒
zhònɡ ɡǎo
疯
má
chà
rěn 忍
反义词: 讨厌—喜欢 同情—憎恨
批评— 容易—
表扬 困难
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》导 学实用 课件
近义词辨析
相同点
不同点
讨厌 厌恶
“讨厌”还有惹人厌烦和事情难 都有不喜欢、 办令人心烦的意思。 嫌弃的意思。 “厌恶”重在(对人或事物)产
生极大的反感,比讨厌的意思更 重。
练习: 1.这种无聊的生活令人( 厌)恶。 2.这人说话总是这么啰嗦,真( 讨厌)。
示,比如___人__要__有__主__见___,不能随便改变自己;有了理想, _不__断__追__求___,就能成功。我们要熟记这些启示,因为这些启
示能够帮助我们更好地成长。
段落划分
第一部分(第1~9自然段):介绍了一只不会叫的狗所面临 的处境。
第二部分(第10~16自然段):写小公鸡诚心教小狗学鸡叫。 第三部分(第17~24自然段):写狐狸对学鸡叫的狗一顿嘲 讽。 第四部分(第25~34自然段):杜鹃教不会叫的狗学鸟叫。 第五部分(第25~37自然段):猎人对学鸟叫的狗开枪。
力完成了。
2.我们要努力承担(dān)起生活的重担(dàn)。
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》导 学实用 课件
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词语解释
孤零零 讨厌 访问 怜悯 压根儿 百发百中 捧腹大笑
【部编版】语文三级上册《不会叫的狗》导 学实用 课件
用手捂住肚子大笑,形容遇到 极可笑之事,笑得不能抑制。
它那天试了,第二天、第 三天又试了。一个星期过后, 它已经学得相当不错了。小狗 真高兴,心想:我终于会叫了, 现在别人再也不能取笑我了。
被狐狸嘲讽后, 小狗遇到了杜鹃, 这次它跟着杜鹃学 叫,依然刻苦努力 学会了杜鹃的叫声。
对小狗的心理描 写,它不知道为 什么猎人会对狗 开枪,觉得是猎 人疯了才这么做。
访问 拜访
dān
担 担心 担水
yà
压 压根儿
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chà
差 差不多
rěn
忍 残忍 容忍
mó
zhònɡ
模 中 模仿 模拟
百发百中
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积累词语
ABB式的词语: 孤零零 笑哈哈 傻乎乎 笑眯眯 喜滋滋 兴冲冲 怯生生
ABAC式的词语: 百发百中 自由自在 自怨自艾 自作自受
初读感知
点我听 课文朗读
1.遇到这只狗的人和动物是怎样对待它的呢? 小公鸡教小狗学鸡叫;狐狸嘲笑学鸡叫的狗;杜鹃教
小狗学鸟叫;猎人猎杀这只狗。
2.根据课文内容填空。 文章写了一只不会叫的狗学叫的经历,带给我们很多启
板书设计
不会叫—受批评
不 会 叫
学 叫 历 险
学小公鸡叫—被狐狸笑 学杜鹃叫—被猎人射击
的 狗
三
小母牛……
种 结
农民……
局 汪汪叫的动物……
有尊严 有追求
写作手法
学习运用反问的修辞手法
【反问】“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的?” 这句话是反问句,写出了小公鸡对狗不会叫这件事情的惊 讶,加重了感情色彩。 运用反问的修辞使文章读起来更能深刻体会文章想要表达 的思想感情。
开篇说明这 只狗完全不会 叫,直奔主题, 为下文做铺垫。
小公鸡很同 情这只不会叫 的狗,诚心诚 意地教它学叫。
“你跟我学。”有一次, 一只同情它的小公鸡对它说。 那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“不要紧,”小公鸡说道, “第一次能这样就很不错了。 你再试试,来!”
小公鸡没有嘲笑小 狗,而是安慰、鼓励它。
从此,它天天都练习,从 早到晚偷偷地练。有时候,为 了更自由,它索性到树林里去 练。
这几个词语说明 小狗练习非常勤奋、 刻苦。
狐狸真想哈哈大笑。它在地 上打着滚,捧着肚子,竭力忍着 不笑出声来。小狗感到了委屈, 低着头,含着泪水默默走开了。
一只狐狸被学鸡 叫的小狗引了过来, 听了小狗的一番说辞, 它没有夸赞小狗的努 力,而是进行了一顿 嘲讽。
助读资料
小狗是我们人类 忠实的好朋友,你 喜欢狗吗?
让我们走进课文里,看看这只小 狗发生了什么?它为什么看起来不 开心呢?
会认字má
吗 干吗
tǎo
讨 讨厌 讨论
yàn
厌 讨厌 厌弃
nù
怒 恼怒 发怒
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pī
fǎnɡ
批 访 批评 批判
第六部分(第38~46自然段):狗在跑的过程中遇到了 在草地上吃青草的小母牛。(第一种结局)
第七部分(第47、48自然段):狗继续跑,遇到了一 个农民。(第二种结局)
第八部分(第49~52自然段):狗在跑的过程中,听到 “汪汪”的叫声。(第三种结局)
课文解读
它不会像狗一样叫,不 会像猫一样叫,也不会像牛 那样哞哞叫,更不会像马那 样嘶鸣。
厌恶;不喜欢。
拜访,有目的地探望。
对肉体或精神上遭受痛苦的人 或者对不幸的人表示同情。 非常孤独,落寞。
指射箭技术高明;每次都能命 中目标。
根本的意思。
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近、反义词
近义词:讨厌—厌恶 观察— 性— 干脆 逼真— 洪亮—响亮 诧异—
索察看 真切 惊异
它很诧异:那个猎人 准是发疯了,竟然对狗开 枪!
文中的小狗给你留下了怎样的印象?
不幸、可怜:它不会叫,虽然成功地学会了两种叫声, 却依然不能像其他同伴一样有正常的生活。
勤奋刻苦:它一遍又一遍地练习,不辞辛苦。 有尊严、有追求、不甘人后:当发现自己不会叫之后, 积极努力地追求自己的理想,虽遇到困难却从未放弃。
fēnɡ nù
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多音字
今天我们学了好
多多音字呢,请同
学们认真记忆。
dān(担心)
担 dàn(重担)
yā(减压)
压 yà(压根儿)
jǐn(尽管)
尽 jìn(尽头)
tán(弹力)
弹 dàn(子弹)
练习:为下列多音字注音。
1.尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难,可是他还是尽(jìn)
dàn
fēnɡ
弹 疯 子弹 中弹
发疯 疯狂
wānɡ
汪 汪汪叫
ɡǎo
搞 搞笑 搞定
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我会读
中 吗
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搞 差 怒
zhònɡ ɡǎo
疯
má
chà
rěn 忍
反义词: 讨厌—喜欢 同情—憎恨
批评— 容易—
表扬 困难
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近义词辨析
相同点
不同点
讨厌 厌恶
“讨厌”还有惹人厌烦和事情难 都有不喜欢、 办令人心烦的意思。 嫌弃的意思。 “厌恶”重在(对人或事物)产
生极大的反感,比讨厌的意思更 重。
练习: 1.这种无聊的生活令人( 厌)恶。 2.这人说话总是这么啰嗦,真( 讨厌)。
示,比如___人__要__有__主__见___,不能随便改变自己;有了理想, _不__断__追__求___,就能成功。我们要熟记这些启示,因为这些启
示能够帮助我们更好地成长。
段落划分
第一部分(第1~9自然段):介绍了一只不会叫的狗所面临 的处境。
第二部分(第10~16自然段):写小公鸡诚心教小狗学鸡叫。 第三部分(第17~24自然段):写狐狸对学鸡叫的狗一顿嘲 讽。 第四部分(第25~34自然段):杜鹃教不会叫的狗学鸟叫。 第五部分(第25~37自然段):猎人对学鸟叫的狗开枪。
力完成了。
2.我们要努力承担(dān)起生活的重担(dàn)。
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词语解释
孤零零 讨厌 访问 怜悯 压根儿 百发百中 捧腹大笑
【部编版】语文三级上册《不会叫的狗》导 学实用 课件
用手捂住肚子大笑,形容遇到 极可笑之事,笑得不能抑制。
它那天试了,第二天、第 三天又试了。一个星期过后, 它已经学得相当不错了。小狗 真高兴,心想:我终于会叫了, 现在别人再也不能取笑我了。
被狐狸嘲讽后, 小狗遇到了杜鹃, 这次它跟着杜鹃学 叫,依然刻苦努力 学会了杜鹃的叫声。
对小狗的心理描 写,它不知道为 什么猎人会对狗 开枪,觉得是猎 人疯了才这么做。
访问 拜访
dān
担 担心 担水
yà
压 压根儿
【部编版】语文三级上册《不会叫的 狗》导 学实用 课件
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chà
差 差不多
rěn
忍 残忍 容忍
mó
zhònɡ
模 中 模仿 模拟
百发百中
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积累词语
ABB式的词语: 孤零零 笑哈哈 傻乎乎 笑眯眯 喜滋滋 兴冲冲 怯生生
ABAC式的词语: 百发百中 自由自在 自怨自艾 自作自受
初读感知
点我听 课文朗读
1.遇到这只狗的人和动物是怎样对待它的呢? 小公鸡教小狗学鸡叫;狐狸嘲笑学鸡叫的狗;杜鹃教
小狗学鸟叫;猎人猎杀这只狗。
2.根据课文内容填空。 文章写了一只不会叫的狗学叫的经历,带给我们很多启
板书设计
不会叫—受批评
不 会 叫
学 叫 历 险
学小公鸡叫—被狐狸笑 学杜鹃叫—被猎人射击
的 狗
三
小母牛……
种 结
农民……
局 汪汪叫的动物……
有尊严 有追求
写作手法
学习运用反问的修辞手法
【反问】“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的?” 这句话是反问句,写出了小公鸡对狗不会叫这件事情的惊 讶,加重了感情色彩。 运用反问的修辞使文章读起来更能深刻体会文章想要表达 的思想感情。
开篇说明这 只狗完全不会 叫,直奔主题, 为下文做铺垫。
小公鸡很同 情这只不会叫 的狗,诚心诚 意地教它学叫。
“你跟我学。”有一次, 一只同情它的小公鸡对它说。 那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“不要紧,”小公鸡说道, “第一次能这样就很不错了。 你再试试,来!”
小公鸡没有嘲笑小 狗,而是安慰、鼓励它。
从此,它天天都练习,从 早到晚偷偷地练。有时候,为 了更自由,它索性到树林里去 练。
这几个词语说明 小狗练习非常勤奋、 刻苦。
狐狸真想哈哈大笑。它在地 上打着滚,捧着肚子,竭力忍着 不笑出声来。小狗感到了委屈, 低着头,含着泪水默默走开了。
一只狐狸被学鸡 叫的小狗引了过来, 听了小狗的一番说辞, 它没有夸赞小狗的努 力,而是进行了一顿 嘲讽。