山东省高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案46岳麓版必修2
历史：第15课《大萧条与罗斯福新政》教案(岳麓版必修二)
《大萧条与罗斯福新政》教案【高一历史岳麓版必修二第15课】【三维目标】知识与能力：掌握大萧条的原因、特点和影响，新政的内容、特点和作用，计划和市场的关系，培养学生分析问题与评价问题的能力。
过程与方法：利用图片、材料、视频等方式创造问题情境，将自主探究与合作探究相结合，激发学生的积极性与创造性。
情感态度与价值观：让学生认识到经济危机是资本主义制度的必然现象，新政是资本主义的自我调整，不可能从根本上解决经济危机。
【课程标准】了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【执教理念】从师生定位上：教师做引导者，突出学生的主体地位。
从内容上，依据课标，整合教材，大胆取舍，充分体现新课程的理念。
【教学重点难点】重点：大萧条爆发的原因、特点和影响；罗斯福新政的主要内容、特点、意义。
难点：经济危机的影响，罗斯福新政实质【课前准备】教师制作PowerPoint课件【教学过程】一、导入新课由当今波及全球的金融危机导入，引导学生去感知和探究80年前的那场经济大危机。
二、互动学习（一）感知危机：通过一组图片让学生去感知那个时代，认识危机的表现和特点。
（特点让学生自己得出）（二）剖析危机1、经济危机爆发的原因。
学生自己阅读教材，然后在教师的引导下总结出危机爆发的原因，并正确认识资本主义经济危机爆发的必然性。
（1）导火线：股票投机过度引起股市崩溃（2）主要原因：供需矛盾（3）根本原因：社会化大生产与生产资料的资本主义私人占有制之间的矛盾（基本矛盾）2、经济危机的影响让学生掌握以下两点：（1）经济危机引发了关税战，各国货币贬值，国际关系恶化；（2）经济危机又引发了政治危机，人们对民主制度产生怀疑，政局动荡，法西斯主义开始泛滥。
（三）应对危机本目的设计思路是把应对危机的措施分为实践上应对和理论上应对两部分。
岳麓版高中历史必修二第15课《大萧条及罗斯福新政》教案
《大冷清与罗斯福新政》教课设计名师讲课课程标准剖析本课的课标要求是：认识1929～1933年资本主义世界经济危机迸发的原由、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，商讨其在资本主义自我调理体制形成中的作用。
为了战胜1929--1933年的经济危机，美国总统罗斯福采纳国家全面干涉经济的政策，开创了国家干涉经济发展的新模式，罗斯福新政拥有创始性意义，为二战后其余资本主义国家的改革建立了模范。
学情剖析本课内容在初中教材讲过，学生学起来有必定的基础。
但因为初中时主要要修业生掌握基本史实，对大危机迸发的原由及其影响、罗斯福新政的特点及对战后主要资本主义国家发展经济产生的影响等方面的认识比较浅薄，需在学习本课时进行深入研究。
学习研究本课对认识目前金融危机有必定现实意义，学生有研究的盼望和兴趣，不过在学习中要注意培育其相对独立的价值判断能力和独立思虑意识。
教课方法1．课前让学生上网查阅有关经济危机迸发的原由、罗斯福新政的举措及其影响方面的资料，使学生对本课内容产生必定的认识和认识。
2．老师利用多媒体课件供给有关统计数据，利用影视作品和图片生动再现当时的情形，同时经过对史料的剖析，培育学生论从史出、研究有关问题的能力。
3．教师设计拥有针对性、启迪性的问题，指引学生主动研究，睁开互动式议论，并对学生在研究过程中的表现实时赐予中肯的评论。
学习方法1．带着老师设置的问题阅读教材有关内容，进行自主研究式学习，用自己的脑筋去判断，用自己的语言来表达，主动参加学习过程。
2．在学习本课时踊跃参加议论，改变照本宣科和被动接受知识的学习方式，踊跃参加知识的发生、发展和形成过程，充足表现学生的主体地位。
3．课后上网或到图书室查找更多有关大危机和罗斯福新政的资料，撰写小论文，在目前金融危机的局势下，罗斯福新政对我们建设中国特点的社会主义有哪些有利的启迪？经过撰写小论文，建立一种关怀社会、学致使用的意识。
山东省高中历史 第15课 大萧条与罗斯福新政教案2 岳麓版必修2
2、过程与方法
学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片、视频等资料直观体验历史。
学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。
3、情感态度价值观
（1）通过学习罗斯福的优秀品质、人格魅力和勇担社会重任的责任感，培养学生直面人生、自强不息的进取精神。
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
本课是岳麓版版高中历史必修Ⅱ第三单元中第15课：《大萧条与罗斯福新政》内容，下启第16课《战后资本主义的新变化》（新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响）。，是本单元的核心内容。本课的教学内容分为三个部分，包括“大萧条”、“罗斯福新政”、“凯恩斯主义”。 “实 施新政”是核心，它是美国历史上也是资本主义发展史上的一次重要改革。罗斯福新政不仅对美国摆脱危机、恢复经济起到重大作用，而且对战后资本主义也产生了 重大影响。因此学好本课，对学生理解和认识资本主义运行机制的自我调节、战后资本主义经济的调整与发展具有十分重要的作用。
教学重点：罗斯福新政的主要内容和影响。
教学难点：罗斯福新政的特点、影响、实质及评价。
二、学生分析
学生在初中对罗斯福新政已有所了解，初 步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质 疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
利用漫画、视频《罗斯福临危受命树信心》
观看漫画、视频，体会罗斯福临危受命的责任感，和新政的重要性
山东省高中历史 第15课 大萧条与罗斯福新政教案49 岳
微课程
PPT演示文稿
方法指导
情境创设法、讲解法、归纳法
分组讨论法、图表制作法、合作探究法
微视频
知识体系
教师展示板书框架体系
学生自我构建知识体系，并与教师构建的概念图进行对比
概念图
训练
网络发送问卷星《当堂达标》/jq/5417374.aspx我的问卷- 问卷星（免费版）
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
《罗斯福新政》是高中历史必修二经济模块专题六第二节课的内容，主要讲述了美国在1929——1933年 经济危机的背景下，由时任总统罗斯福主持倡导所进行的一次改革，通过这次改革，使美国摆脱了经济危机，并且开创了资本主义国家干预经济的新模式，对二战后 整个资本主义经济的发展影响深远。从内容上看，本课上承第一节《自由放任的美国》，下启第三节《当代资本主义的新变化》，具有承上启下的作用，因而，它在 整个专题六、乃至整个必修二经济模块的学习中都具有非常重要的地位。
5.问卷星当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。
6.运用TWT公众网络平台的创新思维工具，制作对学生的思维进行训练（本课适合使用因果图工具和论证工具）的题目，对学生进行分组，请学生网络上作答后提交，教师在网络给予评价反馈。因为网络平台问题，暂时无法制作。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放自行制作的历史穿越剧海报
岳麓版高中历史必修二第三单元第15课 大萧条与罗斯福新政教案
大萧条与罗斯福新政教学设计教学目标：1、知识与能力：通过对经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义等历史知识的了解、分析，来培养学生的分析问题，解决问题的能力。
2、过程与方法：（1）、通过采用由现实到历史，再由历史到现实的设计，来激发学生的学习兴趣并做到学以致用、以史为鉴。
（2）、在教学过程中为符合学生的认知规律，注意运用文字、图片、视频等各种历史资源，小组讨论，合作探究，做到论从史出、史论结合。
3、情感态度与价值观：（1）通过对大危机分析，使学生充分认识到资本主义社会的弊端和腐朽性。
（2）通过分析罗斯福的优秀品质，使学生受到伟人的熏陶。
教学重、难点：重点：经济危机的原因和影响；罗斯福新政的主要内容、特点、意义。
难点：经济危机的原因，罗斯福新政的实质。
教学过程：活动1播放经济大危机时期美国人民生活困苦的一系列图片。
【设计意图】通过图片的导入，再现经济危机爆发情景，既有利于学生理解本课的时代背景又培养了学生的兴趣。
一、第一篇章感受经济危机——经济危机开始的标志及影响活动2（观看视频）观看视频资料《1929经济危机》思考问题：经济危机爆发的标志（学生根据视频及教材第一目回答问题）教师：1929年10月24日纽约证券交易所股票大跌，银行倒闭，企业破产。
美国人对这一天影响深刻，称之为黑色星期四。
那么这次危机造成什么影响呢，正如视频说的这次经济危机给美国的经济，社会，政治带来深刻影响。
我们阅读以下材料结合教材69页，分析经济危机影响及特点。
教师：课件展示关于经济危机影响的三则材料——史料实证（学生自主思考，自由发言）教师：经济危机使资本主义世界陷入了严重的经济，政治，社会危机，那么是什么原因，造成如此严重的危机呢，我们看第二篇章探源经济危机。
【设计意图】通过观看视频，以生动的形象让学生更直观的了解危机，结合文字材料让学生得出经济危机的表现、影响、特点。
既有有利于激发学生学习本课的兴趣又培养了学生史料实证能力。
二、第二篇章探源经济危机——经济危机的原因——史料实证活动3教师：课件展示关于经济危机原因的两则材料（学生阅读材料，小组讨论，展示答案）教师：老师补充讲解原因：直接原因股票下跌；主要原因供需矛盾；根本原因生产社会化与生产资料私有制的矛盾。
高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案岳麓版必修2
第15课大萧条与罗斯福新政整体构思教学目标1．课标要求(1)了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
(2)列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2．三维目标教材分析1929～1933年的世界经济危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机，它根源于资本主义社会的基本矛盾。
罗斯福新政通过国家干预经济的方式使危机在很大程度上得到缓和，并推动了凯恩斯主义的系统化和完整化，使之成为二战后长期左右资本主义各国经济政策的主要经济理论。
本课内容包括四目：第一目“黑色星期四”，主要讲述了经济危机的原因；第二目“经济危机横扫资本主义世界”，主要讲述了经济危机的特点、表现和影响；第三目“罗斯福新政”，讲述了为应对经济大危机，美国对资本主义运行机制的自我调节；第四目“凯恩斯主义”，讲述了在经济学理论界，凯恩斯主义逐渐取代自由放任的传统经济学理论。
教学重、难点重点经济危机的成因；罗斯福新政的内容。
处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片、文字等材料，运用问题教学法，让学生理解经济危机的成因，再来探讨罗斯福新政的内容。
这样，学生就能从理论到实践进行认识，突出了本课的重点。
难点经济危机的成因；对罗斯福新政的评价。
处理方法：通过图片、文字等资料创设合适情境，采用问题教学法，环环相扣，激发学生的求知欲，从而突破难点。
教学方法1．情境教学法：创设历史情境，穿越时空，回归历史，激发学生思考的积极性，让学生在情境中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。
2．自主学习与问题引导的教学方法：层层设问，突出本课内容的线索性和重点、难点的突破性，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，并较好地控制课堂气氛。
3．问题研讨法：通过利用各种图片与数据，在教学中一步步研究经济大危机的原因、表现、影响以及罗斯福新政的内容、影响。
板书设计第15课大萧条与罗斯福新政设计一：一、经济大危机1．1929～1933年经济危机爆发的原因2．1929～1933年经济危机的特点、影响二、罗斯福新政1．罗斯福新政的主要内容2．对罗斯福新政的评价三、凯恩斯主义1．凯恩斯主义的基本思想2．凯恩斯主义的影响设计二：末路将至(问题)→柳暗花明(实践)→凯恩斯主义(理论)↓↓↓经济大危机罗斯福新政理论依据教学设计导入设计设计一：出示“胡佛的诺言”及“黑色星期四”。
岳麓版高中历史必修二教案第三单元第15课大萧条与罗斯福新政
第 15 课大冷清与罗斯福新政教课方案（一）教材解读高中历史岳麓书社版必修 II 第三单元“各国经济系统的创新与调整”有两条线索：以苏联为代表的社会主义制度国家经济系统的创新与调整；以美国为代表的资本主义制度国家经济系统的创新与调整。
而本课是第二条线索中至关重要的内容，大冷清给资本主义国家以深刻的教训，促进它们下定信心勇敢调整战后经济。
罗斯福新政创始了资本主义国家干涉经济的新模式，为战后资本主义经济的调整供应了可借鉴的成功实例。
凯恩斯主义从理论上为战后资本主义经济调整供应了理论基础。
所以，本课内容在本单元以致资本主义现代史上拥有承前启后、继往开来的重要意义（二）学情剖析1．基础知识方面，经高二第一学期对必修II 的新课学习，学生们已经掌握必定的基础知识，对大冷清和罗斯福新政有初步的认识。
2．历史理论方面，学生们已基本认识了生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力的历史唯心主义理论。
3．研究方法方面，学生们已初步掌握论从史出，史论联合，以史证论的学习研究方法。
（三）课程标准：1.认识 1929－ 1933 年资本主义世界经济危机迸发的原由、特色和影响,认识罗斯福新政的历史背景。
2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特色，商讨其在资本主义自我调理体制形成中的作用。
（四）教课目的剖析1．知识与能力经过本课内容的学习掌握大冷清的原由、表现、特色和影响；掌握罗斯福新政的背景、主要内容，认识其特色,理解其的影响。
2．过程与方法（1）经过供应相关统计数据和资料，从史料剖析下手，培育学生论从史出、史论联合的历史唯心主义思想方式。
（2）设计拥有针对性、启迪性的问题，指引学生经过自主研究和合作研究学习，自主解决问题，并对学生在研究过程中的表现实时赐予指导和评论。
（3）经过学生主动参加，合作学习，培育其合作研究能力，加深对史实和史论的理解。
3．感情态度与价值观（1）经过对罗斯福应付危机的学习，培育学生以人为本，关注现实，迎难而上，踊跃进步的人生态度。
岳麓版历史必修二15课教案
岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》第三单元第15课《大萧条与罗斯福新政》教案历史科组何丽珊一、教材分析：1、教材的地位和作用本课与前一单元和下一课都有重要的因果联系。
因为第二单元学习了两次工业革命，在第二次工业革命的推动下，美国等主要资本主义国家进入了经济繁荣时期。
而在繁荣的背后却隐藏着极大的矛盾和危机。
于是在1929-1933年一场空前严重的经济大危机首先在美国爆发，随后席卷了整个资本主义世界。
面对危机，主要的资本主义采取了不用的方法来应对。
美国则是实行罗斯福新政。
它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。
学好它，也有助于学生较好地学习下一课学习的战后资本主义经济的调整。
因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。
2、课标要求（1）了解1929～1933年资本主义世界性经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
（2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
3、教学目标知识与能力目标：识记:黑色星期四、自由放任政策、大萧条、罗斯福新政、凯恩斯主义等概念。
理解：(1)了解1929～1933年资本主义世界性经济危机爆发的原因、特点和影响。
(2)了解罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点和作用。
(3)了解凯恩思主义的历史背景、主要思想和影响。
运用：(1)通过对经济大危机爆发原因的分析，使学生认识到经济危机的根源都资本主义社会的基本矛盾，所以不可能从根本上消除经济危机。
(2)探究罗斯福新政的实质，认识到它是资本主义生产关系的局部调整，没有触动资本主义经济基础。
(3) 掌握凯恩斯主义的主张和罗斯福新政的措施基本一致，因此也不能从根本上消除经济危机。
过程与方法目标：（1）教师提供有关的小故事或图片生动再现当时情景,调动学生的学习积极性。
（2）同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
山东省高中历史 第15课 大萧条与罗斯福新政教案48 岳
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
【导入】
视频：《大国崛起》视频
观看视频，思考问题：美国崛起并非一帆风顺，1930年左右，碰到了怎样地位问题，如何解决？
《大国崛起》视频
【新授】
第一环节：女神遇险
播放视频，提出问题：她遭遇了什么？胡佛政府做了什么？结果如何？说明了什么？
观看视频，思考问题
中央电ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ台《世界历史》纪录片中的视频
第二环节：英雄救‘美’
将重点知识设计成个四个问题情境：“他们”的心情、“我们”的困惑、“大家”的福利、时人的热评。
1.根据导学案的表格引导，填写新政内容
2.进入“思维”的国度，深入、理性探究新政的内容、特点3.自由辩论：揭开新政实质
1.多媒体展示史料
2.采用2013年北京文综卷23题图：1933年刊登在《华盛顿星报》上的一幅漫画
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义运行机制调节的成功典范，对二战后资本主义的发展产生了深远影响。虽然罗斯福新政已经过去了半个多世纪，美国国情和我国也大不相同但其对我国社会发展中的一些现实问题的解决仍有仍有借鉴意义。
本课选自岳麓版新编高中历史必修二（经济史）第三单元第16课。后一课《战后资本主义经济的调整》重点讲述有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。
②高度关注生情，以启发式教学为主，巧妙设置情境、材料和问题，激发学生探索欲望，启发学生思维，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
山东省高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案4岳麓版
3、在教学过程中运用ppt展示图片、材料及三权分立示意图、英美政治体制对比等是抽象化的概念具体化、使分散的知识条理化，提高课堂效率、增强学生对知识的理解与应用。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
3、合作探究与自主探究相结合，使学生既能够获得自主思考的机会提高自身的思维能力又能在相互合作中提高与他人的合作能力与表达能力。
4、教师主导与学生主体相结合，教师在整个教学过程中始终起到一个牵引的作用引领启发学生的活动及思考。而学生也能够真正参与到课堂上来。
三、教学目标
知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。
过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。
情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。
PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、利用微课程进行导学预习，使学生能在课堂之外得到新的自学方式，对本课的核心内容有一个初步的了解，并且在其过程中发现问题，带着问题上课更能提高课堂的效率。
2、利用多媒体课件、音频、视频等多种教学手段使课堂更加生动、知识更加直观，一些图标的运用更有助于学生构建完整的知识体系，由感性认识上升为理性认识。
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
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微课资料。
PPT展示
自主学Байду номын сангаас研讨探究
教师提供材料，明确任务要求，并巡回指导
学生根据教师提供的材料，进行自主学习，合作探究，从中提取相关信息
PPT展示
巩固
教师指导构建本节课知识体系
学生根据所学知识及教师提供巩固本节课内容
PPT展示
评价
要求学生完成测评。
根据小组合作评价量规评价学生表现。
三、教学目标
知识与能力
通过本节课的学习，学生能够了解经济危机在美国爆发的原因、特点和影响；认识罗斯福新政的历史背景，概括罗斯福新政的内容、作用及特点探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。提高学生分析和理解问题的能力。
过程与方法
通过图片等资料，创设新情景，加深学生的认识；通过参与“竞选舞台”、学生合作探究，亲身体验
二、学生分析
学生有初中历史学习的基础，经过一个学期的历史学习，基本熟悉高中历史学习的方法，教师应根据重点内容为学生创设情境，引入材料，引导学生积极思考，主动参与课堂教学，多维度，多层面的考虑问题，以活泼的课堂氛围激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生的历史思维能力，问题意识和探究能力关注社会，关注国家的改革，可以引导学生正确认识我们现今的社会主义经济体制，正确认识资本主义生产关系的自我调节能力，认识到社会主义和资本主义可以相互借鉴。
练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。
情感态度与价值观
罗斯福新政是美国历史上的一次富有创新性的重大改革，通过学习使学生树立正视困难的勇气和智慧，学习他不断进取和创新的精神。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教学主题
大萧条与罗斯福新政
一、教材分析
《罗 斯福新政》是本专题的重点着重阐述罗斯福新政的内容、特点和影响。，它在本专题中起着承上启下的作用。本课的前一课讲述了１９２９—１９３３年资本主义经 济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发 展的影响。本课是本单元的核心部分，是“标准”要求学生掌握的重要内容。罗斯福新政的实施，引起了一系列政治、经济和社会变革，在美国历史上留下了深刻的 印迹，对后来资本主义世界的发展也产生了深远的影响。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
用名人名言，
历史图片导入
思考，回答
视频
讲授
利用PPT呈现相关史料，在学生自主学习、合作探究等的基础上讲授大萧条与新政相关内容
学生根据教师提供的材料，进行自主学习，合作探究，从中提取相关信息
开头用名人名言，历史图片导入新课，激发学习兴趣通 过PPT图片和分析材料，让学生了解什么是经济危机及其爆发的原因和特点；通过学生分组合作探究，总结出罗斯福新政各项措施的主要内容，并探讨其对促进社 会生产力恢复及在资本主义自我调节机制行程中的作用，从而能够运用唯物史观客观的、全面的认识资本主义经济制度。通过网络查找原始资料，并引导学生研读分 析，强化——论从史出的历史学习态度和方法。通过白板让学生对罗斯福新政的内容进行分析，加深学生对罗斯福新政的目的、影响的分析。通过网络、PPT、白 板等手段，使学生更直观、全面的了解罗斯福新政，加深印象。，
学生积极参与小组合作，展示自己。
学生完成问卷星测评。
PPT展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计本课教学设计从改变传统的“教教材”为“用教材”入手，运用自己的实践知识、根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力求把课堂还给学生，让课堂变成师生交往、学生发展、智慧展现的场所。针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。简洁设计课件，力图表现吸引学生集中注意力，关注课程本身。利用各种形式的文献、图片、视频等史料，调动学生学习积极性。充分发挥现代教学的优势条件课堂上学充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习。