湘教版二年级上册《神农尝百草》
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湘教版语文二年级上册第十六课-神农尝百草
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神农如何发现草药，配制 药方，帮人们解除疾痛。
如果神农没有发现五谷 和草药，人类的生活会怎样？
发现五谷
制作农具
神农
遍尝百草 配制药方
探讨
• • 神农是怎样发现这些草药的？ 神农有一次一天里中毒多次，幸亏他及时吃 下了解药，才得以活下来。
从这里你觉得神农是个怎么样的人？
•
拓展延伸
读读最后一句话，说一说 神农是怎样死的。
··
介绍神农及其名字的由来 你知道了什么？
发现五谷
制作农具
神农
思考
（1）人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农” 呢？ 因为他发现了五谷，制作了农具，还教人们 耕种收割 （2）神农对人类还有一个什么重要贡献？
神农对人类还有一个重要贡献 是什么？
神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了 治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水，品尝各种 植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是 寒是热。为此，他曾经一天里中毒多次，幸亏他及 时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清了百草的 药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治 病痛的办法，能更健康地生活和劳动。
此
第四笔是提，右边先写短撇 写法：
此次 组词：
此人 到此为止
造句：此次考试大家都很认真。
次
右边稍宽，捺要写得伸展。 写法：
次品 组词：
名次
层次
造句：这次比赛他获得了一个好的名次。
于
两横长短不一，竖钩写在竖中线上。 写法：
于是 组词：
终于
关于
造句：贝贝终于完成了这幅画。
医
写法：
外框呈长方形，内部捺变成点
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒， 他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类 的健康而死的，人们永远纪念他。
《神农尝百草课件》小学语文湘教版二年级上册51260.ppt
• 神农是为人类健康而死的。 • 人们永远纪念他。
你能用“因为”“所 以”把这两个句子连 起来吗？
试试看，我能行
因为 神农是为人类的健康而死的，
所以人们永远纪念他。
因为__________，所以_________。
播放
我会做练习
一、我会拼写下面的词语。 pin cháng ( 品 尝) yán dì ( 炎帝 ) zhì bìng (治 病 ) jiàn kāng ( 健 康 )
17 神农尝百草
播放
• • • • • •
cháng 尝 jiàn 健 jīng 茎
yán 炎 kāng 康 hán 寒
dì 帝 zhì 制 dú 毒
zhì 治 gēng 耕 xì ng 幸
• •
cháng 肠
bìng 病
gòng 贡
kuī 亏
神农发现的“五谷”是指哪些作物？
稻
黍
豆
稷
麦
人们为什么叫炎帝为“神农”呢？
•谢谢各位 •敬请指导
• 发现五谷 • 制作农具 • 教人们耕种、收割
学习提示
读课文第二自然段，想一想：神农对
人类还有一个伟大的贡献是什么呢？
• 你发现了吗？ 发现了草药，配成了药方
• 想一想： • 神农是怎样发现各种治病的草药的？
他走遍山山水水，品尝各种植 物的根、茎、叶、花、果，看它们 是苦是甜，是寒是热。为此，他曾 经一天里中毒70次，幸亏他及时吃 下解毒药，才没有被毒死。神农摸 清了百草的药性，配成药方，传给 后人。于是，人类有了医治病痛的 办法，能更健康地生活和劳动。
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• 读课文第三自然段，想一想： • 人们为什么要永远纪念神农？
你能用“因为”“所 以”把这两个句子连 起来吗？
试试看，我能行
因为 神农是为人类的健康而死的，
所以人们永远纪念他。
因为__________，所以_________。
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我会做练习
一、我会拼写下面的词语。 pin cháng ( 品 尝) yán dì ( 炎帝 ) zhì bìng (治 病 ) jiàn kāng ( 健 康 )
17 神农尝百草
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cháng 尝 jiàn 健 jīng 茎
yán 炎 kāng 康 hán 寒
dì 帝 zhì 制 dú 毒
zhì 治 gēng 耕 xì ng 幸
• •
cháng 肠
bìng 病
gòng 贡
kuī 亏
神农发现的“五谷”是指哪些作物？
稻
黍
豆
稷
麦
人们为什么叫炎帝为“神农”呢？
•谢谢各位 •敬请指导
• 发现五谷 • 制作农具 • 教人们耕种、收割
学习提示
读课文第二自然段，想一想：神农对
人类还有一个伟大的贡献是什么呢？
• 你发现了吗？ 发现了草药，配成了药方
• 想一想： • 神农是怎样发现各种治病的草药的？
他走遍山山水水，品尝各种植 物的根、茎、叶、花、果，看它们 是苦是甜，是寒是热。为此，他曾 经一天里中毒70次，幸亏他及时吃 下解毒药，才没有被毒死。神农摸 清了百草的药性，配成药方，传给 后人。于是，人类有了医治病痛的 办法，能更健康地生活和劳动。
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• 读课文第三自然段，想一想： • 人们为什么要永远纪念神农？
二年级语文上册第七单元神农尝百草PPT课件1湘教版
•
从这里你觉得神农是个怎么样的人？
拓展延伸
• 读读最后一句话，你想 对神农说什么？
练一练
• 用下列的字组词。
• 治（ • 尝（ ）（ ）（ ） 病（ ） 健（ ）（ ）（ ） ）
说
神农是为人类的健康而死
的.
人们永远纪念他. 你能用上“因为”“所以” 把这两个句子连起来吗?
知识链接
• 神农氏是传说中的农业和医药的发明者。远古人民过着 采集和渔猎的生活，他发明制作木耒、木耜，教会人民农业 生产。反映中国原始时代由采集渔猎向农耕生产进步的情况。 又传说他遍尝百草，发现药材，教会人民医治疾病。 • 继伏羲以后，神农氏是又一个对中华民族颇多贡献的传 奇人物。除了发明农耕技术外，还发明了医术，制定了历法， 开创九井相连的水利灌溉技术等。因为他发明农耕技术而号 神农氏，因以火德王，故称炎帝、赤帝、烈(厉)山氏，则又 成了与黄帝相争天下的首领。长期以来，对于神农氏是否是 炎帝这个问题，一直悬而难决。 • 传说神农一生下来就是个“水晶肚”，几乎是全透明的， 五脏六腑全都能看得见，还能看得见吃进去的东西。那时候， 人们经常因乱吃东西而生病，甚至丧命。神农为此决心尝遍 百草，能食用的放在身体左边的袋子里，介绍给别人吃，用 作药用；不能够食用的就放在身体的右边袋子里，提醒人们 注意不可以食用。
湘教版二年级语文上册第七单元
神农尝百草
学习目标
• 认识本课生字。 • 学习神农的科学态度和献 身精神。
古代传说中，有一 位太阳神炎帝，他发现 了稻、稷、豆、黍、麦 等五谷，还制作了农具， 教人们耕种和收割，人 们尊他为神农。今天我 们来学习有关神农的故 事。
品尝 制 幸 耕 亏
炎帝 贡 肠
健康 茎 寒
治病 毒
二年级语文上册 第七单元 神农尝百草课件3 湘教版
炎帝神农是华 夏民族的始祖，是 民族强大凝聚力的 源泉，是维系全体 中国人的精神纽带。 全球华人不忘自己 为炎黄子孙，齐聚 炎帝故乡，共同祭 拜炎帝神农。
小 故 事
神 农 尝 百 草
谢 谢 观 赏
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •的母亲在梦中感受到龙的气， 怀孕后生下了他。据说他长着 人的身躯，却有牛的脑袋，出 生后3天就会说话，5天就会 走路，7天就长出了牙齿，长 大后，他身材高大，将近3米。
后来他向一位神仙请教医术，得到一本书。读 了这本书后，他就理解了人得病的原因。于是，他 派人到各地去采集药材，然后亲自品尝是否有毒， 用自己的身体做实验，甚至一天就尝70多种。就这 样，他总共配制了365种药，能治400多种病。据说 他就是因此而中毒死去的。
中 国 神 话
炎帝的故事
中国人自称是“炎黄子孙”，“黄”是指 黄帝，而“炎”就是指神农。他和黄帝一样， 不但是中国上古时代的一位英雄和领袖， 而且还是道教神话中的重要人物。
神农是伏羲（中国人的始祖 之一）之后的皇帝，被称为炎帝。 他还是一位伟大的发明家，他在 中国各地旅行，采集各种植物， 从中发现可以治病的草药，并把 有毒的挑选出来告诉人们，对中 国的医药事业做出了巨大贡献。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
二年级语文上册第七单元神农尝百草精选教学PPT课件2湘教版
人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
掉了下来。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
炎由两个“火”字组成，但上小下大，尤其注意 上面“火”最后一笔改捺为点，要写得短小。
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。
“帝”字中的秃宝盖是写好这个字的关键， 要托住上边，盖住下边。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是 发现了治疗疾病的各种草药。
“病”字要注意病字头要抱住里边的字，里边 是“丙”字，不要写成“两”字。
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒， 他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类 的健(jiàn)康(kānɡ)而死的，人们永远纪念他。
神农尝百草
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发 现了稻、黍、稷、麦、豆等“五谷”，还制作了农 具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。
介绍神农及其名字的由来
神农
遍尝百草
制作农具 配制药方
人们永远 纪念他
制作 耕种 贡献 毒药 幸亏 断肠 寒冷 花茎 治病 健康 品尝 纪念
治
（治理）（ ） （ ）
掉了下来。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
炎由两个“火”字组成，但上小下大，尤其注意 上面“火”最后一笔改捺为点，要写得短小。
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。
“帝”字中的秃宝盖是写好这个字的关键， 要托住上边，盖住下边。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是 发现了治疗疾病的各种草药。
“病”字要注意病字头要抱住里边的字，里边 是“丙”字，不要写成“两”字。
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒， 他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类 的健(jiàn)康(kānɡ)而死的，人们永远纪念他。
神农尝百草
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发 现了稻、黍、稷、麦、豆等“五谷”，还制作了农 具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。
介绍神农及其名字的由来
神农
遍尝百草
制作农具 配制药方
人们永远 纪念他
制作 耕种 贡献 毒药 幸亏 断肠 寒冷 花茎 治病 健康 品尝 纪念
治
（治理）（ ） （ ）
新湘教版小学二年级语文上册第七单元神农尝百草课件2
炎由两个“火”字组成，但上小下大，尤其注意 上面“火”最后一笔改捺为点，要写得短小。
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。
“帝”字中的秃宝盖是写好这个字的关键， 要托住上边，盖住下边。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是 发现了治疗疾病的各种草药。
“病”字要注意病字头要抱住里边的字，里边 是“丙”字，不要写成“两”字。
神农如何发现草药，配制 药方，帮人们解除疾痛。
如果神农没有发现五谷 和草药，人类的生活会怎样？
发现五谷
神农
遍尝百草
制作农具 配制药方
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒， 他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类 的健康而死的，人们永远纪念他。
神农因为尝“断肠草”中毒而 死，人们永远纪念他。
发现五谷
发现五谷 神农
制作农具
神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了 治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水，品尝各种 植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是 寒是热。为此，他曾经一天里中毒70次，幸亏他及 时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清了百草的 药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治 病痛的办法，能更健康地生活和劳动。
•
作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。
“帝”字中的秃宝盖是写好这个字的关键， 要托住上边，盖住下边。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是 发现了治疗疾病的各种草药。
“病”字要注意病字头要抱住里边的字，里边 是“丙”字，不要写成“两”字。
神农如何发现草药，配制 药方，帮人们解除疾痛。
如果神农没有发现五谷 和草药，人类的生活会怎样？
发现五谷
神农
遍尝百草
制作农具 配制药方
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒， 他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类 的健康而死的，人们永远纪念他。
神农因为尝“断肠草”中毒而 死，人们永远纪念他。
发现五谷
发现五谷 神农
制作农具
神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了 治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水，品尝各种 植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是 寒是热。为此，他曾经一天里中毒70次，幸亏他及 时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清了百草的 药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治 病痛的办法，能更健康地生活和劳动。
•
作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。
二年级上语文教案神农尝百草湘教版
二年级上语文教案神农尝百草湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“神农”、“尝百草”等词语。
学生能够流利地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文内容，了解神农尝百草的故事。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作，培养合作学习和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受神农的勇敢和智慧，培养对传统文化的兴趣和尊重。
学生能够理解到尝试和探索的重要性，培养勇于尝试和克服困难的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：神农尝百草的故事，讲述了神农为了人们的生活，勇敢地尝试各种草药，最终找到有益的草药的过程。
2.2 生字词：神农、尝百草、草药、勇敢、智慧等词语。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过图片或故事引入神农尝百草的故事，激发学生的兴趣。
3.2 生字词学习：教师引导学生认读和理解生字词，可以通过组词、造句等方式帮助学生巩固。
3.3 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握，让学生感受语言的韵律美。
3.4 课文理解：教师提问，引导学生通过讨论或回答问题的方式，理解课文内容，理解神农的勇敢和智慧。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后，家长辅助学生完成作业，巩固所学的生字词和课文内容。
4.2 拓展作业：学生可以和家长一起找一些关于神农尝百草的资料，了解神农的贡献，增强对传统文化的认识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
5.2 作业完成评价：教师对学生的回家作业和拓展作业进行评价，关注学生的学习效果和进步。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、故事、角色扮演等方式，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
6.2 教学手段：利用多媒体课件，展示神农尝百草的故事，增加课堂的趣味性。
湘教版小学二年级上册语文《神农尝百草》说课稿
湘教版小学二年级上册语文《神农尝百草》说课稿课题：湘教版小学二年级上册语文《神农尝百草》一、教材分析《神农尝百草》是湘教版小学二年级上册语文课本中的一篇课文。
通过本文的学习，旨在让学生了解神农尝百草的故事以及对大自然的感恩之情，引导学生学会欣赏大自然的美丽和珍惜大自然的资源。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，使学生了解民间传说《神农尝百草》的故事内容，掌握神农尝百草的故事情节，培养学生对大自然的感恩之情。
2. 过程与方法目标：激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和想象力，激发他们的创新能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对大自然的珍惜与感恩之情，激发学生的社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：①分析理解课文的主要内容，确定教学重点。
②培养学生的观察力与想象力，激发学生的创新能力。
2. 教学难点：培养学生的思维能力，让学生能够在理解课文内容的基础上进行\b留言创作。
四、教学过程1. 导入首先，我可以通过提问学生来引入课文：“你们知道什么是感恩吗？在我们的日常生活中，有哪些事情需要我们感恩呢？”引导学生讲述并交流并取得共识，然后我提出新问题：“你们知道《神农尝百草》这个故事吗？它讲述的是什么内容呢？”2. 学习通过课本上的听读部分，让学生跟着录音朗读课文，了解故事主要内容。
引导学生理解并思考故事中的问题：“神农尝百草是为了什么呢？大家能猜猜看吗？”通过学生猜测的方式促进学生讨论、思考，并培养学生的观察力与想象力，激发他们的创新能力。
3. 巩固通过对课文的理解，我可以设计以下问题来检验学生对课文的理解情况：“神农尝百草中最后告诉我们一个道理，你能说说是什么道理吗？”引导学生回顾整个故事的内容，总结出一个道理：大自然给我们提供了很多珍贵的资源，我们应该感恩大自然。
4. 拓展通过让学生展开想象，假设自己成为神农的学徒，发挥创造力并落笔于纸上，以留言的方式写下你留给神农的话。
通过这个环节，培养学生的思维能力，让他们能够创造性地运用所学知识，并加深他们对神农尝百草故事的理解。
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湘教版二年级语文上册第七单元
神农尝百草
学习目标
认识本课生字。
Байду номын сангаас
学习神农的科学态度和献
身精神。
古代传说中，有一 位太阳神炎帝，他发现 了稻、稷、豆、黍、麦 等五谷，还制作了农具， 教人们耕种和收割，人 们尊他为神农。今天我 们来学习有关神农的故 事。
品尝 制 幸 耕 亏
炎帝 贡 肠
健康 茎 寒
从这里你觉得神农是个怎么样的人？
拓展延伸
读读最后一句话，你想
对神农说什么？
练一练
用下列的字组词。
治（ 尝（
）（ ）（
） 病（ ） 健（
）（ ）（
） ）
说
神农是为人类的健康而死的. 人们永远纪念他.
你能用上“因为”“所以” 把这两个句子连起来吗?
知识链接
神农氏是传说中的农业和医药的发明者。远古人民过着 采集和渔猎的生活，他发明制作木耒、木耜，教会人民农业 生产。反映中国原始时代由采集渔猎向农耕生产进步的情况。 又传说他遍尝百草，发现药材，教会人民医治疾病。 继伏羲以后，神农氏是又一个对中华民族颇多贡献的传 奇人物。除了发明农耕技术外，还发明了医术，制定了历法， 开创九井相连的水利灌溉技术等。因为他发明农耕技术而号 神农氏，因以火德王，故称炎帝、赤帝、烈(厉)山氏，则又 成了与黄帝相争天下的首领。长期以来，对于神农氏是否是 炎帝这个问题，一直悬而难决。 传说神农一生下来就是个“水晶肚”，几乎是全透明的， 五脏六腑全都能看得见，还能看得见吃进去的东西。那时候， 人们经常因乱吃东西而生病，甚至丧命。神农为此决心尝遍 百草，能食用的放在身体左边的袋子里，介绍给别人吃，用 作药用；不能够食用的就放在身体的右边袋子里，提醒人们 注意不可以食用。
治病 毒
神农祭坛
思考
（1）人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农”
呢？ （因为他发现了五谷，制作了农具，还教人 们耕种收割） （2）神农对人类还有一个什么重要贡献？ （他发现了治病的各种草药）
探讨
神农是怎样发现这些草药的？ 神农有一次一天里中毒70次，幸亏他及时 吃下了解药，才得以活下来。
神农尝百草
学习目标
认识本课生字。
Байду номын сангаас
学习神农的科学态度和献
身精神。
古代传说中，有一 位太阳神炎帝，他发现 了稻、稷、豆、黍、麦 等五谷，还制作了农具， 教人们耕种和收割，人 们尊他为神农。今天我 们来学习有关神农的故 事。
品尝 制 幸 耕 亏
炎帝 贡 肠
健康 茎 寒
从这里你觉得神农是个怎么样的人？
拓展延伸
读读最后一句话，你想
对神农说什么？
练一练
用下列的字组词。
治（ 尝（
）（ ）（
） 病（ ） 健（
）（ ）（
） ）
说
神农是为人类的健康而死的. 人们永远纪念他.
你能用上“因为”“所以” 把这两个句子连起来吗?
知识链接
神农氏是传说中的农业和医药的发明者。远古人民过着 采集和渔猎的生活，他发明制作木耒、木耜，教会人民农业 生产。反映中国原始时代由采集渔猎向农耕生产进步的情况。 又传说他遍尝百草，发现药材，教会人民医治疾病。 继伏羲以后，神农氏是又一个对中华民族颇多贡献的传 奇人物。除了发明农耕技术外，还发明了医术，制定了历法， 开创九井相连的水利灌溉技术等。因为他发明农耕技术而号 神农氏，因以火德王，故称炎帝、赤帝、烈(厉)山氏，则又 成了与黄帝相争天下的首领。长期以来，对于神农氏是否是 炎帝这个问题，一直悬而难决。 传说神农一生下来就是个“水晶肚”，几乎是全透明的， 五脏六腑全都能看得见，还能看得见吃进去的东西。那时候， 人们经常因乱吃东西而生病，甚至丧命。神农为此决心尝遍 百草，能食用的放在身体左边的袋子里，介绍给别人吃，用 作药用；不能够食用的就放在身体的右边袋子里，提醒人们 注意不可以食用。
治病 毒
神农祭坛
思考
（1）人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农”
呢？ （因为他发现了五谷，制作了农具，还教人 们耕种收割） （2）神农对人类还有一个什么重要贡献？ （他发现了治病的各种草药）
探讨
神农是怎样发现这些草药的？ 神农有一次一天里中毒70次，幸亏他及时 吃下了解药，才得以活下来。