幼儿园学科专业知识点概括
幼教专业必考知识点归纳
幼教专业必考知识点归纳幼教专业是指专门培养从事幼儿教育工作的专业人员的学科领域。
以下是幼教专业必考知识点的归纳：幼儿发展心理学基础幼儿期是个体心理发展的关键时期。
幼教专业学生需要掌握儿童生理发展、认知发展、情感发展和社会性发展的基本理论。
了解皮亚杰的认知发展阶段理论、埃里克森的心理社会发展阶段理论等。
幼儿教育学原理学习幼儿教育的基本原则和方法，包括教育目标、内容、方法和评价。
理解全面发展教育、个性化教育和游戏化教育的重要性。
幼儿教育法律法规熟悉国家关于幼儿教育的法律法规，如《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等，了解幼儿教育的法律地位和基本要求。
幼儿教育课程设计掌握幼儿教育课程的设计原则和方法，包括课程目标的设定、内容的选择、活动的组织和课程评价。
幼儿教育活动组织学习如何组织和实施各种幼儿教育活动，包括教学活动、游戏活动、生活活动等，以及如何根据幼儿的年龄特点和兴趣进行活动设计。
幼儿行为观察与评价学会观察幼儿的行为表现，评价幼儿的发展水平，为幼儿提供个性化的教育支持。
幼儿心理健康教育了解幼儿心理健康的重要性，学习如何识别和处理幼儿的心理问题，促进幼儿的心理健康。
家庭教育与幼儿园教育的结合掌握家庭教育与幼儿园教育相结合的方法，了解家庭环境对幼儿发展的影响，以及如何与家长合作，共同促进幼儿的全面发展。
特殊幼儿教育了解特殊幼儿的需要和特点，学习如何为特殊幼儿提供适宜的教育支持和服务。
幼儿园管理学习幼儿园的日常管理知识，包括人员管理、财务管理、环境管理等。
教育技术应用掌握现代教育技术在幼儿教育中的应用，如多媒体教学、网络资源的利用等。
实践技能培养实际操作能力，包括教学设计、教学实施、环境布置、幼儿行为观察记录等。
结语幼教专业学生不仅要掌握理论知识，更要注重实践能力的培养。
通过不断学习和实践，提高自身的专业素养，为幼儿的健康成长和全面发展贡献力量。
幼儿园行业知识点总结大全
幼儿园行业知识点总结大全一、幼儿园教育的目标1. 了解幼儿园教育的基本概念2. 了解幼儿园教育的目标和任务3. 理解幼儿园教育的特点和意义4. 掌握幼儿园教育的发展历程二、幼儿的发展特点1. 认识婴幼儿期的基本发展特点2. 了解幼儿期的基本心理发育特点3. 了解幼儿期的基本身体发育特点4. 了解幼儿期的基本社会发展特点三、幼儿园课程设置1. 了解幼儿园课程设置的基本原则2. 掌握幼儿园课程设置的基本内容3. 了解幼儿园各阶段的教育目标和课程设置四、幼儿园的管理1. 了解幼儿园的基本管理体制2. 掌握幼儿园的基本管理制度3. 了解幼儿园的日常管理工作五、幼儿园教师的素质1. 了解幼儿园教师的基本职业素养2. 掌握幼儿园教师的基本教育理论3. 了解幼儿园教师的基本教育技能六、幼儿园教育的目标幼儿园教育的目标是在保障幼儿基本生活、保健和生活质量的基础上，通过“生活中的教育”，引导幼儿在游戏中学习、在体验中成长，促进幼儿全面发展。
具体目标包括：1. 培养幼儿的社交能力和自理能力2. 提高幼儿的认知水平和语言表达能力3. 促进幼儿的动手能力和创造能力4. 培养幼儿的审美情感和艺术兴趣5. 培养幼儿的健康生活习惯和生活技能通过实施丰富多彩的游戏和活动，幼儿园能够有效地达到这些目标。
七、幼儿的发展特点儿童是祖国的未来，他们的健康成长是民族的希望。
而儿童期是人生发展的重要阶段，幼儿的特点主要有：1. 生理和心理发展快速，逐渐形成初步的意识和思维活动2. 学会利用语言进行交流3. 社会交往能力较为初步，善于与人合作4. 具有较强的好奇心，活泼好动5. 动手能力强，喜欢模仿和模拟这些特点决定了幼儿园教育的特殊性和差别性。
八、幼儿园课程设置幼儿园的课程设置应该以幼儿为中心，根据幼儿的特点和需要，按照循序渐进的原则，开展丰富多彩的学习活动。
依据国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园的课程设置通常包括：1. 语言活动2. 科学活动3. 数学活动4. 体育活动5. 艺术活动6. 社会实践活动幼儿园还应该根据不同年龄和发展阶段的幼儿的特点和需要，进行细化的课程设置。
幼儿园学科专业知识
第一章幼儿园课程一、幼儿园课程的内涵幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。
二、幼儿园课程的特点（一）游戏是幼儿园课程的基本形式（二）幼儿园课程融合于一日生活之中（三）以幼儿的直接经验为基础三、幼儿园课程目标制定的依据（一）对幼儿的研究（二）对当代社会生活的研究（三）对学科知识的研究四、幼儿园课程目标的四种基本取向（一）普遍性目标取向——依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导。
（二）行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。
（三）生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。
（四）表现性目标取向——指每个幼儿在具体的教育情境中所产生的个性化表现，追求的是儿童反应的多元性。
五、幼儿园课程内容选择的基本原则《纲要》：第一，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；第二，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；第三，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
（一）目的性原则课程内容是实现课程目标的手段，内容必须紧紧围绕目标来选择。
（二）适宜性原则一是适应需要，二是促进发展。
（三）生活化原则生活是幼儿获得直接经验最理想的场所、最便捷的方式。
（四）兴趣性原则（五）基础性原则（六）逻辑性原则六、幼儿园课程内容组织的基本方法（一）基本方法1、逻辑组织法是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。
2、心理组织法根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。
（二）常用方法1、纵向组织法以先后顺序排列内容，是螺旋递进式的。
2、横向组织法使课程内容和儿童已有的经验连为一体。
七、幼儿园课程实施的取向（一）忠实取向指把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。
（二）相互适应取向把课程实施过程看成是课程计划和班级、小组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。
幼儿园学科专业知识(完整版)
幼儿园学科专业知识（完整版）
1.幼儿教育学：幼儿教育学是研究幼儿教育理论、教育原则、教育方法等方面的学科。
幼儿教育学的重点是了解幼儿的生理特征、认知特征和学习特点，以及幼儿教育的目标、内容和方法。
幼儿教育学主要包括幼儿教育的基本原理、教育心理学、教学方法和儿童文化研究等内容。
2.幼儿心理学：幼儿心理学是研究幼儿心理发展和心理问题的学科。
幼儿心理学的重点是了解幼儿的认知、情感、社会和道德等方面的发展过程和特征，以及幼儿的心理问题和幼儿心理健康问题的预防和干预。
幼儿心理学主要包括幼儿心理发展的理论、幼儿心理评估和幼儿心理干预等内容。
3.幼儿发展学：幼儿发展学是研究幼儿身体、智力、语言、运动和社会等方面的发展规律和特征的学科。
幼儿发展学的重点是了解幼儿在不同年龄阶段的生理、智力、语言、运动和社会等方面的变化和发展，以及影响幼儿发展的因素。
幼儿发展学主要包括幼儿发展的阶段、幼儿的发展特点和影响幼儿发展的因素等内容。
4.幼儿保育学：幼儿保育学是研究幼儿保健、营养、安全、卫生和环境等方面的知识的学科。
幼儿保育学的重点是了解幼儿的生理健康、营养需求和生活习惯，以及幼儿的安全、卫生和环境保护等问题。
幼儿保育学主要包括幼儿保健、幼儿营养、幼儿安全、幼儿卫生和幼儿环境等内容。
综上所述，幼儿园学科专业知识涉及到幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿发展学和幼儿保育学等方面的内容。
通过学习这些专业知识，幼儿园教师能够更好地了解幼儿的发展和需求，合理设计教育内容和教学方法，提供适当的保健和安全措施，从而推动幼儿的全面发展和健康成长。
幼儿园学科专业核心知识点
学前卫生学第一章幼儿生长发育特点与卫生保健一、运动系统运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成。
它们占人体体重的大部分，并构成人体的轮廓。
具有保护、支持和运动等功能。
组成人体的骨骼共有206块，骨的形态各异。
（一）幼儿运动系统的特点1.柔软的骨幼儿的骨骼比较柔软，软骨多。
幼儿骨骼中的有机物多，无机物少，因此，骨的弹性大而硬度小，不易骨折，但受压后容易弯曲变形。
2.灵活的关节幼儿的关节窝较浅，关节附近的韧带较松，肌肉纤维比较细长，所以关节和韧带的伸展性和活动范围比成人的大，尤其是肩关节、脊柱和髋关节的灵活性和柔韧性明显超过成人，但关节的牢固性较差，在外力的作用下容易脱臼，并常伴有关节囊撕裂、韧带损伤，出现肿胀、疼痛，失去运动能力。
3.易疲劳的骨骼肌肌肉是随着中枢神经系统的发育而发育的。
由于幼儿的神经系统发育不够完善，对骨骼肌的调节功能不强，所以肌肉的力量和协调性较差，大小肌肉群发育不同速度，支配幼儿上下肢活动大肌肉群发育较早，而幼儿的小肌肉群，如手指和腕部肌肉群发育得晚，手指的精细动作不易掌握。
（二）幼儿运动系统的卫生保健1.培养正确的坐、立、行姿势2.合理组织体育锻炼和户外活动适量接受阳光的照射，可使身体产生维生素D以预防佝偻病。
要根据幼儿年龄特点，选择运动方式及运动量，使幼儿全身得到锻炼。
不宜开展拔河、长跑、踢球等剧烈运动。
3.保证充足的营养和睡眠蛋白质、钙、磷、维生素D都能促进骨的钙化和肌肉的发育，应供应充足的营养，还要让幼儿多晒太阳，并保证充足的睡眠，以保证运动系统的正常生长发育。
4.衣服和鞋子应宽松适度衣服不宜过紧，以免影响血液循环。
幼儿鞋子大小要合脚，不宜穿高跟鞋。
5.注意安全，预防意外事故发生在组织活动时，要做好运动前的准备，避免用力过猛牵拉幼儿手臂，防止脱臼和肌肉损伤，女孩不宜从高处往硬的地面上跳，以免损伤骨盆。
二、呼吸系统呼吸是通过呼吸系统完成的。
呼吸系统包括鼻、咽、喉、气管和支气管和肺组成的。
幼教专业笔试知识点总结
幼教专业笔试知识点总结一、儿童发展幼儿教育是指学校为3-6岁儿童进行的教育活动。
儿童发展包括身体发育和认知能力两个方面，教师应该根据儿童的发展特点设计教学活动。
1.1 身体发育幼儿期是儿童身体发育最快的阶段，教师应该关注儿童的身体发育状况，为他们提供适当的锻炼和游戏活动。
这些活动可以帮助儿童发展手眼协调能力，提高身体素质，增强免疫力，促进健康成长。
1.2 认知能力儿童的认知能力在幼儿期得到明显的发展。
这个阶段，儿童开始学会使用语言表达喜怒哀乐，开始形成简单的思维活动，认知神经元也得到了较大的发展。
教师应该根据儿童的认知特点设计教学活动，例如通过游戏、绘画、手工等方式来培养儿童的观察力、想象力、判断力等。
二、儿童教育在幼儿教育过程中，幼儿教师需要了解教育学相关知识，掌握科学的教育方法，从而更好地开展教学工作。
2.1 教育心理学教育心理学是研究人的学习、记忆、思维、情感、意志、动机、创造性和人格等心理过程及其与教育活动之间关系的科学。
教师应该了解儿童的心理特点，通过适当的教育方法帮助儿童发展。
2.2 教学方法在幼儿教育过程中，幼儿教师应该掌握好教学方法，应该运用游戏、故事、歌曲、手工等方式开展教学活动，调动儿童的积极性，提高学习效果。
此外，教师还应该与幼儿家长进行密切的合作，促进教育目标的实现。
2.3 教育评价教育评价是教育工作的重要环节，幼儿教师需要了解评价方法，根据儿童的表现进行评价。
评价不仅是对儿童学习成绩的总结，更重要的是帮助儿童发现自己的优点和不足，引导儿童树立正确的学习态度和价值观。
三、幼儿教育管理在幼儿教育过程中，教师需要了解相关的管理知识，了解幼儿园教育管理的基本模式和方法。
3.1 幼儿园教育管理幼儿园教育管理是园长和教职工共同进行的一种系列化、制度化、规范化的管理活动，其目的是为幼儿教育创造一个良好的教育环境，提供有效的教育服务。
教师需要了解园所的管理制度、规章制度，遵循园所的管理制度，营造一个良好的教育氛围。
幼儿教育学科知识要点归纳
幼儿教育学科知识要点归纳一、幼儿教育概述- 幼儿教育的定义和目标：指对3-6岁儿童进行系统的教育活动，促进其全面发展，培养良好的品德和惯。
- 幼儿教育的重要性：建立良好的基础，促进终生研究兴趣和能力的发展，培养社会适应能力等。
二、幼儿发展的要点- 幼儿身体发展：重视保护幼儿的身体健康，合理安排饮食与睡眠，提供适宜的运动和体验活动等。
- 幼儿认知发展：重视培养幼儿的观察、思考、记忆、判断等认知能力，提供丰富多样的教育材料和活动环境。
- 幼儿语言发展：注重幼儿的听说读写能力培养，提供丰富的语言输入和激励的语言输出机会。
- 幼儿社交发展：重视培养幼儿的交往能力、合作精神和自我表达能力，提供良好的社交环境和互动机会。
三、幼儿教育的教学原则- 个别差异原则：根据每个幼儿的差异性，灵活安排教学内容和方法，满足每个幼儿的发展需求。
- 游戏性原则：通过游戏活动来进行幼儿教育，激发幼儿的研究兴趣和积极性。
- 情感教育原则：注重培养幼儿的情感态度和情绪管理能力，营造积极和谐的情感氛围。
- 综合发展原则：促进幼儿各方面能力的综合发展，注重知识、技能、情感和价值观的培养。
四、幼儿教育的家庭与学校合作- 家庭教育的角色：家长是幼儿教育的第一任教师，应与学校保持密切联系，共同关注幼儿的成长。
- 学校与家庭合作的方式：制定有效的沟通渠道，定期组织家长会和亲子活动，共同讨论幼儿的教育问题。
五、幼儿教育中的评价与监督- 幼儿教育的评价方式：通过观察、记录、测试等多种方式对幼儿的发展进行评价。
- 幼儿教育的监督机制：建立健全的教育督导制度，加强对幼儿园的监督与评估。
六、幼儿教育的问题与对策- 幼儿教育的问题：家长过度干预、教育资源不平衡、过度应试化等。
- 幼儿教育的对策：加强家庭教育指导、提供公平的教育资源、纠正过度应试化教育。
七、幼儿教育的未来发展方向- 科技与教育的深度融合：利用科技手段创学方式和内容，提升幼儿教育的效果。
- 紧跟时代需求：关注社会的变化和幼儿的发展需求，及时调整教育目标和教学内容。
幼儿园学科教育的专业知识与教学技能
幼儿园学科教育的专业知识与教学技能导言：幼儿园学科教育是指在幼儿园教学中，对幼儿进行各学科知识的教育和培养。
幼儿园学科教育的目标是为了培养幼儿的综合素质和能力，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
本文将探讨幼儿园学科教育的专业知识和教学技能。
一、幼儿园学科教育的专业知识1. 幼儿发展心理学知识幼儿园教师需要了解幼儿的身心发展规律，掌握幼儿的认知、情感、社会性等方面的特点。
只有深入了解幼儿的发展特点，才能有针对性地设计教学内容和教学方法，满足幼儿的学习需求。
2. 学科知识幼儿园教师需要掌握各学科的基本知识，包括语言、数学、科学、艺术等。
他们需要了解学科的核心概念和基本原理，熟悉学科的教学内容和教学目标。
只有具备扎实的学科知识，才能够有效地开展学科教育。
3. 教育学知识幼儿园教师需要掌握教育学的基本理论和方法，了解教育学的发展动态。
他们需要了解教育学的研究成果，学习教育学的基本原理和方法，以提高自己的教育教学水平。
4. 教育技术知识随着科技的发展，教育技术在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
幼儿园教师需要掌握教育技术的基本知识和技能，包括使用多媒体教学工具、网络教学平台等。
他们需要了解教育技术的应用领域和教学方法，以提高自己的教育教学效果。
二、幼儿园学科教育的教学技能1. 教学设计能力幼儿园教师需要具备良好的教学设计能力，能够根据幼儿的特点和学习需求，设计出合理的教学活动和教学内容。
他们需要了解教学设计的基本原则和方法，灵活运用各种教学手段，以提高教学效果。
2. 课堂管理能力幼儿园教师需要具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织和管理课堂学习活动。
他们需要制定明确的教学目标和教学计划，合理安排教学时间和教学资源，保持课堂秩序，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 激发幼儿学习兴趣的能力幼儿园教师需要具备激发幼儿学习兴趣的能力，能够通过丰富多彩的教学活动，激发幼儿的好奇心和求知欲。
他们需要运用多种教学方法，如游戏教学、探究式教学等，使幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与学习。
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幼儿园学科专业知识点概括
学前语言教育
1、学前语言教育总目标
2、语言与言语的区别与联系
3、学前语言教育的作用(意义)
4、学前语言教育活动的特点
5、学前语言教育活动的性质
6、学前语言教育活动的主要类型
7、学前儿童完整语言教育观的内容
8、学前儿童语言教育整合的观念
9、学前儿童语言活动教育观 10、教师在语言活动中的主导作用是如何体现的 11、学前儿童语言活动教育观的理论依据 12、儿童认知与语言发展的影响因素 13、学前语言教育目标制定的依据 14、学前儿童语言教育的途径和方法15、学前儿童语言教育活动设计与组织的原则和步骤 16、学前儿童文学教育活动的设计与实施(文学欣赏和文学创造) 17、学前儿童文学活动的特点 18、学前儿童文学活动的组织结构与指导 19、幼儿园文学作品活动存在的问题 20、学前儿童谈话活动的基本特征、主要类型、设计与实施、设计与实施应注意的问题 21、学前儿童讲述活动的基本特征、主要类型、设计与实施 22、学前儿童听说游戏的基本特征、主要类型、设计与实施 23、学前儿童早期阅读活动的基本特征、主要类型、内容、设计与实施 24、学前儿童语言教育活动评价的原则 25、学前儿童语言教育活动评价的内容和作用
学前艺术教育
1、学前艺术教育总目标
2、学前音乐教育的特点
3、学前音乐教育的作用(对社会和个人)
4、影响学前儿童音乐能力形成的因素
5、学前音乐教育活动的主要类型
6、达尔克罗兹音乐教育体系的内容
7、柯达伊音乐教育体系的基本观点和主要内容
8、奥尔夫音乐教育体系的基本内容
9、铃木音乐教育体系的基本思想和观点 10、卡巴列夫斯基新教学的大纲的特点 11、学前音乐教育活动的设计原则12、学前音乐教育活动的组织形式 13、幼儿从事美术活动的意义(4) 14、教师在
制定美术教育活动目标时应注意的问题 15、学前儿童美术教育的特殊方法 16、学前美术教育活动的主要类型 17、陈鹤琴关于我国学前儿童美术教育的主要观点18、不同时期儿童画的特殊表现 19、学前儿童美感的特点 20、我国心理学家将审美分为几个阶段 21、教师在选择绘画工具和材料时应注意的问题 22、教师在为幼儿提供手工材料时应注意的问题 23、学前儿童美术欣赏材料设计的原则 24、学前美术教育活动的评价
学前科学教育
1、学前科学教育总目标
2、学前儿童学习科学的特点(3-4 4-5 5-6)
3、选择学前儿童科学教育内容的要求
4、学前儿童科学教育的内容
5、学前儿童科学教育的方法
6、学前儿童科学教育目标的分类结构
7、皮亚杰认知发展的基本过程
8、皮亚杰心理运算的四个特征
9、认知发展的四个阶段 10、皮亚杰认为影响认知发展的因素 11、皮亚杰关于学习的原理 12、布鲁纳概念理解与表征思考的方式13、布鲁纳认为发现学习的优点 14、学前科学教育活动的主要类型 15、学前儿童科学教育活动设计与组织的要求 16、学前儿童科学教育活动的主要方法(4) 17、集体教学活动课题选定应注意的问题 18、集体教学活动目标的设计应注意的问题19、集体教学活动过程实施应注意的问题 20、区角活动的组织与实施 21、区角活动的指导要求 22、整合性科学教育活动的设计 23、整合性科学教育活动的指导要点 24、学前儿童科学教育评价的意义 25、学前儿童科学教育评价的内容和方法26、学前儿童数学教育的意义 27、学前儿童学习数学的心理特点 28、学前儿童数学教育的任务 29、皮亚杰关于儿童数学概念的发展 30、学前儿童数学教育的途径和方法 31、正式数学教育活动的组织与实施(3) 32、学前数学教育的评价学前社会教育
1、学前社会教育总目标
2、影响学前儿童社会性发展的因素
3、学前儿童社会教育的意义
4、学前儿童社会教育的原则
5、学前社会教育目标制定的依据
6、
精神分析理论关于儿童社会性发展的基本观点及对学前儿童社会教育的启示 7、社会学习理论关于儿童社会性发展的基本观点及对学前儿童社会教育的启示 8、认知发展理论关于儿童道德发展的主要观点及对学前儿童道德教育的启示 9、现代生物学与生态学理论关于儿童社会性发展的基本观点及对学前儿童社会教育的启示10、学前儿童依恋的发展阶段 11、婴儿依恋的类型 12、安全型依恋对儿童发展的影响 13、两岁前儿童同伴交往的阶段 14、3岁后同伴交往发展的特点 15、影响学前儿童同伴交往的因素 16、学前儿童同伴交往的意义 17、学前期同伴关系中的问题儿童 18、学前儿童性别角色的发展阶段 19、影响学前儿童性别角色行为的因素 20、影响学前儿童亲社会行为的因素 21、学前儿童攻击行为的发展特点 22、影响学前儿童攻击行为的因素 23、怎样减少和控制儿童的攻击行为 24、学前期独生子女社会性发展的特点 25、学前期独生子女社会性问题产生的原因 26、独生子女的突出性问题 27、独生子女的家庭教育方式 28、自我教育活动的内容 29、学前儿童人际交往活动的特点 30、学前儿童人际交往的主要类型 31、学前儿童人际交往活动的主要内容 32、学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的主要内容33、学前儿童社会教育的一般方法与特殊方法 34、学前儿童自我评价的发展趋势35、学前儿童人际交往活动的设计与组织 36、学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求 37、学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本策略38、学前儿童多元文化活动的设计与组织
、学前儿童科学教育评价的内容和方法 39、学前儿童社会教育评价的原则 40 学前健康教育
1、学前儿童健康教育总目标
2、学前儿童生长发育的特性
3、学前儿童健康生长的标准
4、影响健康的因素
5、学前儿童健康教育的意义
6、学前儿童健康教育活动的主要内容(主要类型) 6、选择学前儿童健康教育内容时应注意的问题
7、确定学前儿童健康教育目标的依据
8、学前儿童健康教育目标达成的途径
9、学前
儿童健康教育的模式 10、当代学前健康教育理论的分析 11、学前儿童身体生长发育的主要规律 12、学前儿童动作与运动能力的发展(婴儿和幼儿) 13、学前儿童体育活动的基本内容 14、幼儿园体育活动的基本组织形式 15、安全自护教育活动的任务 16、饮食营养教育活动的内容 17、学前儿童心理健康的标准 18、学前儿童心理健康教育活动的内容 19、学前儿童性教育的内容 20、影响学前儿童心理健康的因素(生物、环境和教育、心理) 21、学前儿童身体锻炼的组织形式 22、儿童身体锻炼的方法 23、儿童体育游戏创编的步骤 24、儿童基本体操的创编步骤 25、儿童体育课(教学活动)的设计 26、儿童早操活动的设计 27、儿童户外体育活动的设计 28、儿童身体锻炼活动设计与实施的一般要求 29、学前儿童体育活动设计与组织的原则 30、学前儿童身体保护和生活自理教育活动设计与组织的原则 31、安全自护教育活动实施的原则 32、学前儿童饮食营养教育活动的原则和方法 33、学前儿童心理健康教育活动的原则 34、学前儿童心理健康教育应注意的问题 35、学前儿童健康教育的评价模式 36、学前儿童健康教育的评价原则 37、学前儿童健康教育评价的内容
幼儿园课程
1、选择幼儿园课程的原则
2、幼儿园课程的特点
3、幼儿园课程的要素
4、幼儿园课程的类型(5)
5、幼儿园课程编制的模式
6、我国幼儿园教育的目标
7、幼儿园课程的作用
8、幼儿园课程目标制定的依据
9、幼儿园课程目标的四种基本取向 10、幼儿园课程内容的内涵 11、幼儿园课程目标与课程内容的关系 12、幼儿园课程内容的范围 13、选择幼儿园课程内容必须遵循的原则 14、教育活动内容的选择应遵
、幼儿园课程内容的组织方照《纲要》第二部分的有关条款进行，同时应体现的原则 15
法(基本和常用) 16、幼儿园课程实施的取向 17、影响幼儿园课程实施的主要因素 18、幼儿园教育教学计划应包括的内容 19、幼儿园教育教学的组织形式、方法、手段和途径 20、幼儿园课程评价的作用 21、幼儿园课程评价的类型 22、幼儿园课程评价的主要模式 23、中外著名的幼儿园课程方案:陈鹤琴课程方案斑克街早期儿童教育方案蒙台梭利课程模式海恩斯科普课程瑞吉欧教育体系教育活动总目标
健康:1、身体健康，在活动中情绪稳定愉快
2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
3、知道必要的安全常识，学会保护自己
4、喜欢参加体育活动，且动作协调灵活
语言:1、乐于与他人交谈，讲话有礼貌
2、注意倾听别人谈话，能理解日常用语
3、能清楚的说出自己想说的事
4、喜欢听故事，看图书
5、能听懂和会说普通话
科学:1、对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲
2、运动多种感官，动手动脑探究问题
3、能用适当的方式表达和交流探索的过程和方法
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识
社会:1、能主动地参与各项活动，有自信心
2、乐于与人交往，学习团结、合作、互助和分享，有同情心
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感
5、爱父母，爱长辈，爱老师，爱同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国艺术:1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。