部编版三年级语文下册习作奇妙的想象教案
习作：奇妙的想象(教案)三年级下册语文部编版
教案：习作——奇妙的想象教学目标：1. 让学生通过观察和想象，创作一篇富有创意的作文。
2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
3. 培养学生主动参与、积极思考和合作学习的习惯。
教学内容：1. 观察和想象：引导学生观察周围的事物，启发他们运用想象力进行创作。
2. 作文技巧：教授学生如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
3. 合作学习：鼓励学生互相交流、分享彼此的想象，提高他们的合作能力。
教学重点与难点：1. 重点：培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
2. 难点：引导学生运用想象力进行创作，并提高他们的合作能力。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔、纸、彩色笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。
2. 教师提出问题，引导学生发挥想象力，构思一个有趣的故事。
二、创作指导1. 教师教授如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。
2. 教师引导学生运用想象力进行创作，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、小组合作1. 学生分成小组，互相交流、分享彼此的想象。
2. 每个小组选取一个代表，向全班同学介绍他们的创作。
2. 教师评价学生在小组合作中的表现，提出改进意见。
板书设计：习作：奇妙的想象一、导入观察、描述、提问二、创作指导丰富词汇、生动语言、大胆表达三、小组合作交流、分享、代表介绍肯定、鼓励、改进作业设计：1. 根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇富有创意的作文。
2. 与同学互相交流、分享彼此的作文，提出改进意见。
课后反思：本节课通过观察、想象和创作，培养了学生的想象力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
同时，通过小组合作，提高了学生的合作能力。
在今后的教学中，教师可以进一步激发学生的创造力，提高他们的写作水平。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。
最新2023部编人教版语文三年级下册习作《奇妙的想象》优质教案教学设计
最新2023部编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》精美教学设计教学目标：1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重难点：1.引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
2.引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学过程：一、想象导入，明确要求1.本次作文是课文给出的题目中任选一个写一个想象故事，或者自己选择题材写一篇想象作文。
今天我们一起走进课堂，学习《奇妙的想象》。
2.板书课题，齐读课题。
（板书：奇妙的想象）二、创设情境，激发兴趣。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
（课件出示2）2.出示要求：（课件出示）（1）选一个题目写一个想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
（板书：大胆想象，有新意想象要合理，自然有序地，重点突出主次分明）3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、出示范文，学习想象。
1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示）草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。
“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。
人教版部编本三年级下册《习作奇妙的想象》教学设计
人教版部编本三年级下册《习作奇妙的想象》教学设计一、教学目标1.理解“想象”的概念，并能积极运用到写作中2.能够通过观察、思考、联想等方式扩展想象，尝试“说”出自己的内心世界，并用语言表达出来3.培养学生的写作兴趣和阅读习惯，提升语文素养和思维能力二、教学重点1.理解“想象”的概念2.学习用语言勾勒出想象中的场景、人物、事件等3.尝试表达自己的内心世界三、教学内容与教学方法1. 课前准备准备讲解PPT、故事书、板书等资料。
2. 导入新课引导学生想象这样一种场景：在一片夜幕下，在江边上，月亮洒下温柔的光芒，一艘小船在水面上漂动，这时，学生会想象出什么？3. 讲解新课介绍“想象”的概念，告诉学生想象是人类的头脑活动，是我们内心世界的一部分。
可以通过观察、思考、联想等方式扩展想象。
然后通过故事《渔翁的故事》和PPT展示场景图，让学生感受想象的力量。
4. 实践演练根据引导，让学生自由想象，发挥自己的联想思维，在本子上画下想象中的图画，并进行口头陈述，让同学来猜测这是什么故事。
5. 归纳总结梳理学生想象中创造出的形象，对相关学习知识内容进行总结，帮助学生梳理语言，提升其语文素养。
6. 课后作业在家里寻找一段有趣的事情，想象它的情景，尝试用语言来勾勒出情景的场景、人物、事件等，用自己的语言写下来。
四、教学手段1.班内讨论、互动2.讲解PPT3.互动演练4.故事阅读五、教学评估1.学生自由想象及口头陈述的质量评估2.课后作业的完成情况3.口头问答六、教学反思学生对想象的理解程度有所提高，但在实践过程中仍存在一些学生受限于自己的语言表达能力，不能很好地勾勒出其内心的图像，需要在平时加强词汇积累和语言积累练习。
同时，课堂氛围掌控需要加强，增加学生对内容的积极性和参与度。
部编版三年级下册语文习作《奇妙的想象》教学设计 教案
部编版三年级下册语文习作《奇妙的想象》教学设计一、教材分析本单元习作的主题是“奇妙的想象”，旨在让学生发挥想象，进行创造性的写作。
教材中提供了一些题目，如“最好玩的国王”、“一本有魔法的书”等，引导学生展开想象，构思故事情节。
二、教学目标1. 激发学生的想象力，让他们乐于表达自己的奇妙想象。
2. 引导学生运用多种方法，构思丰富、有趣的故事情节。
3. 培养学生的创新思维和写作能力。
三、教学重难点1. 教学重点- 引导学生大胆想象，构思奇妙的故事。
- 指导学生运用多种方法，丰富故事内容。
2. 教学难点- 如何激发学生的想象力，让他们写出独特的故事。
- 帮助学生将想象合理地组织成一个完整的故事。
四、教法学法教法：启发式教学法、情境教学法、范例教学法学法：自主学习法、合作探究法五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课1.（课件出示米罗经典画作)同学们，看，这是西班牙著名画家米罗的画作，你觉得这些画好看吗？为什么？预设：学生可能会从色彩、线条、画面内容等方面谈自己的感受。
2.这么富有童趣、这么奇特的想象，太吸引人了。
这节课我们就一起走进想象的世界，去奇妙的想象王国旅行一番。
(板书课题：奇妙的想象)（二）观察图片，启发想象1.孩子们，在想象的世界里，一切都可以变得奇妙无比。
首先，我们来到音乐王国。
看，谁来了？（课件出示弹奏竖琴的图）你觉得这琴弹得怎么样？预设：学生可能会从琴的造型、声音、画面内容等方面谈自己的感受。
2.你看，这只琴的造型多奇特呀！你能发挥想象，说说这是怎样的一把琴吗？3.同学们，你们真会想象！咱们接着往前走。
（课件出示两幅吹泡泡图）快看，他们在干什么？泡泡像什么？你觉得这是些怎样的泡泡？预设：学生可能会说泡泡像车轮、像葫芦、像太阳等等。
4.你们都有一双发现美的眼睛，想象真丰富！看，泡泡不仅可以吹出各种颜色和形状，还能吹出味道来呢！想一想，你仿佛闻到了什么味道？预设：学生可能会联系生活经验，说出各种味道，如甜甜的、酸酸的等。
统编版小学语文三年级下册习作：奇妙的想象教案
统编版小学语文三年级下册习作：奇妙的想象教案一、教学目标1. 让学生了解奇妙的想象在写作中的作用，培养想象力和创新意识。
2. 使学生掌握习作的基本方法，提高写作水平。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 奇妙的想象在写作中的应用。
2. 习作的基本方法与技巧。
3. 观察事物、发挥想象、表达思想的实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用奇妙的想象进行写作，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，将想象与实际相结合，创作出有趣的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板。
2. 学具：作文稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个奇妙的想象故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解奇妙的想象在写作中的应用，以及习作的基本方法与技巧。
3. 实践：让学生观察身边的事物，发挥想象，进行现场写作。
4. 交流与点评：学生互相交流作品，教师点评，给予建议和鼓励。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调奇妙的想象在写作中的重要性。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级下册习作：奇妙的想象2. 主体部分：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，发挥想象，创作一篇以“奇妙的想象”为主题的作文。
2. 作业要求：内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足，提出改进措施。
通过本节课的学习，使学生掌握奇妙的想象在写作中的应用，提高写作水平，培养学生的观察、思考、表达能力，激发学生对写作的兴趣。
同时，注重课后反思，不断提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
人教版部编本三年级下册《习作奇妙的想象》教学设计
人教版部编本三年级下册《习作奇妙的想象》教学设计一、教学目标1.通过阅读《习作奇妙的想象》这篇课文，学生能够了解到习作的基本概念和方法。
2.学生能够运用课文中的学习内容，产生自己独特的想象和创意。
3.学生能够通过写作表达自己的想法和观点，培养写作能力。
4.培养学生的观察力和想象力，提高学生的文字表达能力。
二、教学准备1.《习作奇妙的想象》课文教材。
2.板书或投影仪。
3.学生练习册。
三、教学过程1. 想象与交流（5分钟）•引导学生回忆和讨论：–什么是想象？为什么人们需要想象？–想象可以给我们带来什么样的快乐和乐趣？2. 课文导读（10分钟）•共同阅读《习作奇妙的想象》课文，教师可辅助学生理解生词和理解课文内容。
3. 学习习作的方法（15分钟）•运用课文内容，解释习作的基本概念和方法，如：–观察细节和环境，培养想象力。
–思维敏捷，创造性思考。
–运用五官和感官进行描写。
•引导学生回忆自己曾经进行的创造性活动或游戏，与习作方法进行对比，并探讨他们的感受。
4. 习作活动（25分钟）•学生根据课文的启示，进行观察和想象，并将自己的想法写下来。
•鼓励学生想象力和创造力的发挥，不限定主题和形式。
•提供足够的时间给学生思考和写作。
5. 作品分享（15分钟）•学生可以将自己的作品进行展示和分享。
•学生可选择朗读作品或将作品贴在墙上展示。
•教师和学生可以一起进行作品欣赏和评价，鼓励学生互相表达自己的想法和观点。
6. 小结与评价（5分钟）•教师总结本节课的学习内容，并与学生进行讨论和回顾。
•鼓励学生分享自己的学习收获和体会。
四、课后拓展1.建议学生在课外继续进行习作活动，培养写作兴趣和能力。
2.教师可以布置写作作业，要求学生用习作的方法来描述自己遇到过的有趣事物或场景。
以上是一节关于《习作奇妙的想象》的教学设计，希望能够帮助学生培养自己的想象力和创造力，并提高他们的写作能力。
统编版语文三年级下册第五单元 习作：《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。
2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。
3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。
2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。
3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。
4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。
5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。
6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。
六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。
2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
《奇妙的想象》(教学设计)部编版语文三年级下册
《奇妙的想象》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生了解想象的概念，掌握想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察能力、表达能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文、对生活的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文：《奇妙的想象》2. 课堂活动：观察、讨论、实践3. 课后作业：根据所学内容进行想象创作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解想象的概念，让学生了解想象的重要性。
3. 想象方法学习：通过实例讲解，让学生掌握想象的方法。
4. 实践环节：让学生运用所学方法进行想象创作。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
六、板书设计1. 《奇妙的想象》2. 主要内容：想象的概念、想象的方法、实践环节、成果展示3. 配图：与教学内容相关的图片，如：想象中的世界、学生作品等。
七、作业设计1. 根据所学内容，进行一次想象创作，题材不限。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 教学方法：采用观察、讨论、实践等环节，激发学生学习兴趣，提高学生的创新能力。
3. 教学不足：在实践环节，部分学生想象力较弱，需要进一步加强引导和训练。
4. 改进措施：针对想象力较弱的学生，可以提供更多的素材和案例，帮助他们拓宽思维，提高想象力。
5. 总体评价：本节课教学效果较好，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些奇特的图片或者播放一段引人入胜的音乐，引导学生进入课堂氛围。
习作：奇妙的想象(教案)三年级下册语文统编版
习作：奇妙的想象（教案）三年级下册语文统编版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用想象力和所学的词汇，创作一篇富有创意的短文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创意写作，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养创新意识和审美情趣。
教学内容1. 主题引入：利用多媒体展示奇妙的自然现象或科幻场景，引导学生进入想象的世界。
2. 词汇拓展：教授并练习与主题相关的形容词、动词和名词，为写作积累语言素材。
3. 范文分析：阅读并分析一篇优秀的想象作文，学习其构思和表达技巧。
4. 创意构思：学生进行头脑风暴，记录下各种奇思妙想。
5. 写作实践：根据构思的提纲，独立完成一篇短文。
6. 同伴互评：学生之间相互阅读、评价对方的作文，并提出改进建议。
教学重点与难点重点：学生能够围绕一个主题，运用想象力，创作内容丰富、结构完整的短文。
难点：如何指导学生将想象力转化为具体的文字描述，以及如何运用恰当的词汇和句式。
教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：写作练习本、彩笔教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，激发学生的好奇心和想象力。
2. 新授：教授并练习相关的词汇和句型。
3. 范文学习：阅读和分析范文，提取写作技巧。
4. 小组活动：学生分小组进行头脑风暴，记录下各种奇思妙想。
5. 写作实践：学生根据构思的提纲，独立完成一篇短文。
6. 同伴互评：学生相互交换作文，进行评价和反馈。
板书设计课程习作——奇妙的想象主要词汇：形容词、动词、名词写作要点：主题明确、内容丰富、语言生动作业设计必做题：根据课堂所学，独立完成一篇想象作文。
选做题：收集一个自己感兴趣的奇妙现象或科幻故事，下节课分享。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，以及如何根据学生的反馈调整教学策略。
学生反思：鼓励学生思考在写作过程中的难点和收获，以及如何改进自己的写作技巧。
教学延伸家庭作业：鼓励学生在家中与家人分享自己的想象作文，并收集家人的反馈。
《习作：奇妙的想象》(教学设计)部编版语文三年级下册
《习作：奇妙的想象》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生掌握习作的基本方法，培养想象力和创新意识，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生运用观察、思考、讨论等方式，进行奇妙的想象，创作出具有个性的习作。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、善于发现美的品质，激发学生对写作的兴趣，提高审美情趣。
二、教学内容1. 习作主题：奇妙的想象2. 教材内容：部编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》3. 教学重点：引导学生发挥想象力，创作出具有个性的习作。
4. 教学难点：如何激发学生的想象力，使习作内容丰富、有趣。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：习作纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些奇妙的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入奇妙的想象世界。
2. 范文引路：欣赏一篇优秀的想象作文，让学生了解想象作文的特点和写作方法。
3. 讲解习作要求：明确习作主题，讲解习作要求，让学生知道要写什么，怎么写。
4. 创作指导：引导学生发挥想象力，从生活中寻找素材，进行创作。
5. 学生创作：学生根据所学内容，进行独立创作。
6. 交流分享：学生互相交流作品，互相学习，互相借鉴。
7. 作品展示：挑选优秀作品进行展示，让学生体验成功的喜悦。
五、板书设计1. 《习作：奇妙的想象》2. 习作要求：主题明确，内容丰富，有趣味。
3. 写作方法：观察、思考、讨论、创作。
4. 作品展示：优秀习作展示。
六、作业设计1. 根据本节课所学，进行一次奇妙的想象创作。
2. 修改自己的习作，力求语言流畅，表达清晰。
3. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生们的想象力得到了充分的发挥，创作出了许多优秀的习作。
2. 教学方法：运用多媒体、范文引路、交流分享等多种教学方法，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。
3. 存在问题：部分学生想象力较弱，习作内容较为平淡，需要在今后的教学中加强指导。
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习作·奇妙的想象
教学目标：
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。
学生：在白纸上印上自己的指印。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。
今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！
【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生
学习积极性。
】
二、闯关游戏，大显身手
第一关：指印变变变
1．指印也能做画,不信你来看。
（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。
2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
3．学生想象创作。
4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。
用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。
评出奇思妙想星。
【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。
】第二关：接龙编故事
1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。
瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。
比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？
【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。
】
2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起
不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。
（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。
看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。
3．小组交流。
4．哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）
第三关：读故事写故事
1．过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。
下面进入第三关，难度可越来越大啦。
准备好了吗？
2．第三关：。
铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。
（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？
3．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。
再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件）
4．总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。
现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。
时间是六分钟。
5．展示交流，颁发奇思妙想星。
6．老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。
三、总结闯关，提示写作
1．统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。
2．总结获胜法宝：想得……，说得……。
只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望。
3．出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。
下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
第二课时
一、谈话激趣
谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
二、出示要求，创编故事
1．出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。
2．简单交流。
3．明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。
4．学生创作故事。
第三课时
一、回顾要求，导入新课
（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。
三、同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
四、总结点评
1．老师总结作文优缺点。
2．列出写的较好的学生名单。
3．选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4．寻找亮点。
五、自己修改习作并誊写。
板书设计：
一组
二组
三组想得……说得……四组
五组
六组
七组
八组。