少数民族流动儿童城市适应与融入调查报告
流动儿童状况调研报告
流动儿童状况调研报告流动儿童是指因家庭经济困难、父母离异、外出务工等原因而流动在外的未成年人。
他们面临着诸多的困境和挑战，正常的成长与发展受到了较大的影响。
为了了解流动儿童的状况，我们开展了一次调研。
调研对象为流动儿童及其家庭成员，共计访问了100个家庭。
通过问卷调查、访谈等方式，我们对流动儿童的生活状况、教育问题以及心理健康等方面进行了全面了解。
调研结果显示，首先，流动儿童的居住条件普遍较差。
绝大多数流动儿童居住在简陋的窝棚、杂乱的出租屋或是工地搭建的临时住所中，缺乏基本的生活条件和环境安全保障。
其次，流动儿童的教育问题十分突出。
由于流动性大、学校转换频繁等原因，大多数流动儿童没有稳定的学校和学习环境，影响了他们的正常上学。
同时，由于家庭经济困难、缺乏家庭支持等原因，他们也面临着学业能力较弱、辍学率较高的问题。
再次，流动儿童的心理健康问题需要引起关注。
在调研中，我们发现不少流动儿童因为家庭问题、长时间分离、在新环境中适应困难等原因，导致了心理压力和焦虑感的增加。
然而，他们对于心理健康的关注和支持却较为薄弱。
最后，流动儿童的生活需求得不到充分满足。
由于家庭经济困难，大多数流动儿童的衣食住行都存在问题。
他们往往缺少正常的饮食、合适的衣物和良好的生活习惯，影响了他们的身体健康。
针对以上问题，我们向相关部门提出了以下建议：一是加大基础设施的建设力度，提供良好的居住环境。
对于无法提供固定住所的流动儿童家庭，可在城市规划中设置合适的过渡性居住点，保障他们的基本生活条件和环境安全。
二是加强教育扶持政策，保障流动儿童的教育权益。
相关部门应提供更多的资助政策和教育资源，帮助流动儿童稳定学业，提高学习能力和适应能力。
三是加强心理健康服务，保护流动儿童的心理健康。
相关部门应加大心理健康教育的力度，提供咨询和帮助服务，帮助流动儿童有效应对心理困扰。
四是加强社会保障体系，满足流动儿童的基本生活需求。
相关部门应加大对流动儿童的补助力度，确保他们的饮食、衣物和其他生活需求得到充分满足。
关于流动儿童城市适应状况研究
关于流动儿童城市适应状况研究流动儿童是指因为父母务工、农村留守儿童、流浪儿童等原因而没有固定居所的儿童。
由于其特殊的生活环境和生活方式，流动儿童的适应状况常常受到很大的影响。
为了了解流动儿童的具体情况，并找出帮助他们适应城市生活的途径，许多研究者对流动儿童的适应状况进行了深入研究。
流动儿童的适应状况主要受到三个方面的影响：家庭因素、社会环境和个人因素。
家庭因素是决定儿童适应状况最重要的因素之一。
流动儿童的父母多数都是外出务工，缺乏时间和精力照顾孩子，导致儿童在成长过程中缺乏稳定的爱和关怀。
流动儿童的家庭经济状况较差，存在经济压力和物质匮乏的问题，影响到儿童的生活质量和发展。
社会环境也对流动儿童的适应状况产生了较大的影响。
流动儿童通常居住在贫困地区，社会资源匮乏，教育和医疗条件较差，给儿童的成长带来了一定的困扰。
流动儿童还面临着外界对其身份和地位的歧视和排挤，增加了他们适应城市生活的困难。
个人因素也会对流动儿童的适应状况产生影响。
儿童的性格特点、个人能力和自我调节能力等都会影响到其适应城市生活的能力。
针对流动儿童的适应问题，研究者提出了许多解决方案。
家庭因素是解决流动儿童适应问题的重点。
建立健全的家庭教育体系，提供稳定的爱和关怀，是帮助儿童建立积极适应模式的关键。
社会因素也应该得到重视。
政府应加大对流动儿童的关注和支持力度，提供良好的教育和医疗资源，改善他们的生活条件。
社会应加强对流动儿童的宣传和教育，提高公众对流动儿童的关注和理解，减少对他们的歧视和排挤。
个人因素的培养也是关键。
流动儿童需要自觉增强自己的适应能力，积极面对困难和挑战，发展积极向上的心态，以更好地适应城市环境。
流动儿童的适应状况是一个复杂而严峻的问题，需要全社会的关注和共同努力来解决。
通过加强家庭教育、改善社会环境和培养个人能力，可以帮助流动儿童更好地适应城市生活，实现自身的发展和成长。
流动儿童社会实践报告
一、前言随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村人口涌入城市，其中不乏大量的流动儿童。
流动儿童是指跟随父母或其他亲属从农村迁移到城市生活的儿童。
他们面临着诸多困境，如教育、生活、心理等方面的问题。
为了深入了解流动儿童的生活状况，我们组织了一次流动儿童社会实践调查活动。
以下是我们对此次社会实践的总结报告。
二、实践背景近年来，流动儿童问题引起了社会各界的广泛关注。
据相关数据显示，我国流动儿童已超过2000万。
这些儿童在城市生活中面临着诸多困境，如教育资源匮乏、心理健康问题、家庭关爱不足等。
为了解流动儿童的实际需求，我们决定开展此次社会实践调查。
三、实践目的1. 了解流动儿童的生活状况，关注他们的教育、生活、心理等方面的问题。
2. 通过调查，为政府部门、社会组织和志愿者提供有益的参考意见，促进流动儿童问题的解决。
3. 增强社会对流动儿童的关爱，营造良好的社会氛围。
四、实践内容1. 调查对象：某城市流动儿童学校的学生及其家长。
2. 调查方法：问卷调查、访谈、实地观察等。
3. 调查内容：（1）流动儿童的家庭背景、生活状况、教育情况。
（2）流动儿童的心理健康状况、人际交往能力。
（3）流动儿童对城市生活的适应情况。
（4）流动儿童家庭、学校和社会对他们的关爱程度。
五、实践过程1. 制定调查方案：明确调查目的、内容、方法等。
2. 招募志愿者：招募具有爱心、责任心和社会实践经验的志愿者。
3. 进行培训：对志愿者进行问卷调查、访谈等方面的培训。
4. 开展调查：分组对流动儿童学校的学生及其家长进行问卷调查、访谈。
5. 数据整理与分析：对收集到的数据进行整理和分析，撰写调查报告。
六、实践结果1. 家庭背景：调查结果显示，流动儿童家庭普遍来自农村，父母主要从事建筑、家政等劳动密集型工作。
2. 生活状况：流动儿童的生活条件相对较差，居住环境拥挤，生活费用紧张。
3. 教育情况：流动儿童的教育资源匮乏，部分学生无法享受到与城市儿童同等的教育机会。
关于流动儿童城市适应状况研究
关于流动儿童城市适应状况研究随着城市化进程的加快，越来越多的农民工及其家庭涌入城市，他们常常被称为流动儿童。
这些儿童往往没有户籍，没有固定的居住地，甚至没有稳定的学习机会，他们的生活状态备受关注。
流动儿童所处的城市环境对他们的成长和发展产生着深远的影响，而他们适应城市生活的状况也引起了学者们的关注和研究。
本文将对流动儿童在城市中的适应状况进行深入探讨。
由于流动儿童往往缺乏稳定的居住条件，他们的生活环境和条件与城市中常规儿童有着明显的区别。
根据调查数据显示，流动儿童居住环境的卫生条件普遍较差，部分流动儿童居住在拥挤的城中村或出租房屋中，这些地方通风不良、废水横流，给孩子们健康带来了一定风险。
而城市中的公共设施和服务也未能满足他们的需求，很多流动儿童并没有享受到应有的教育、医疗和其他公共服务。
流动儿童在城市中的社会适应能力也备受关注。
由于他们的家庭常常处于经济拮据的状态，缺乏安全感和稳定性，流动儿童往往缺乏自信和自尊心，容易受到欺凌和虐待。
他们的社会交往能力也相对差一些，与城市中的常规儿童往往有着较大的差距，这给他们在城市社会中的生存和发展带来了一定的障碍。
流动儿童的心理适应能力也是一个颇受关注的问题。
由于长期处于社会边缘状态，流动儿童往往缺乏安全感和归属感，容易感到孤独和疏离，在心理健康方面存在一定的隐患。
由于他们的家庭常常处于不稳定状态，孩子们往往长时间缺乏家庭温暖和安全感，这也会对他们的心理健康产生不利影响。
流动儿童在城市中的适应状况面临着诸多挑战。
缺乏稳定的生活环境和条件、社会适应能力和心理适应能力的不足，都制约了流动儿童在城市中的生存和发展。
针对这些问题，我们应该采取一系列的措施，帮助流动儿童更好地适应城市生活。
政府应该加大对流动儿童的关注和支持力度，加大对他们的教育、医疗和其他公共服务的投入，确保他们能够享受到与城市中的常规儿童相当的服务和资源。
相关政策应该更加人性化，为流动儿童提供更多的优惠政策，帮助他们融入城市社会。
流动儿童状况调研报告
流动儿童状况调研报告一、引言近年来，随着城市化进程的加快和人民生活水平的提升，流动儿童问题日益受到社会关注。
他们是指由于家庭迁移或其他原因而失去常住地的儿童，他们往往生活在社会边缘，面临着诸多困境和挑战。
本报告旨在对流动儿童的状况进行调研，以期为制定相关政策和提供精准救助措施提供参考。
二、研究方法本研究采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，针对不同地区的流动儿童进行系统性的数据收集和分析。
研究样本涵盖了城市和农村地区的流动儿童，以确保研究结果的全面性和代表性。
三、流动儿童的基本情况根据调研结果显示，流动儿童的平均年龄为9岁，男女比例相对均衡。
其中，大部分流动儿童曾经就读于学校，但由于长期搬迁以及家庭经济困难，很少能完成全日制的学业，丧失了受教育的机会。
四、流动儿童的家庭状况调查发现，绝大多数流动儿童来自低收入家庭，家庭成员往往从事低收入行业，生活水平较为困难。
此外，流动儿童的父母往往没有稳定的职业，因此无法提供稳定的经济支持和教育资源。
五、流动儿童面临的挑战1.教育挑战：由于教育系统的不完善和家庭经济困难，流动儿童往往无法获得良好的教育，这将对他们未来的发展产生严重影响。
2.健康挑战：由于生活条件艰苦和环境污染，流动儿童更容易患上各类疾病，而且他们往往缺乏及时的医疗保健服务。
3.心理挑战：长期在不稳定的环境中生活，缺乏家庭关爱和社会支持，流动儿童容易出现心理问题，如自卑、孤独等。
六、政府和社会应对措施1.加强教育投入：政府应增加对流动儿童教育的投入，建立专门的学校和相关资源，确保他们能够接受良好的教育。
2.完善社会保障体系：政府应加强对流动儿童的社会保障，包括提供医疗保健等基本服务，让他们能够享受基本权益。
3.加强心理健康服务：社会组织和心理专家应提供流动儿童心理咨询和支持服务，帮助他们解决心理问题，增强心理健康。
七、结论流动儿童问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要政府、社会组织和全社会的共同努力来解决。
流动儿童社会融入研究共3篇
流动儿童社会融入研究共3篇流动儿童社会融入研究1随着全球化的进程和城市化的发展，流动儿童问题在社会中已成为一个重要的议题。
那么，这些流动儿童在社会中的融入到底是怎样的？如何发挥他们在社会发展中的作用呢？一、流动儿童的身份认同和自我意识流动儿童与其他儿童一样，需要家庭和社会的爱和支持。
但是，由于他们经常需要更换居住地和学校，常常失去家庭与社会的关爱和支持。
这些孩子经常亲身感受到的孤独和无助感影响了他们的身份认同和自我意识。
流动儿童往往感到自己处在社会边缘地带，其社会认同感和对未来的期望受到影响。
他们需要经历良好的教育，以了解自己的身份和价值，建立起积极的自我形象。
二、流动儿童的教育问题流动儿童的教育问题一直是许多国家即时面临的问题。
由于经常需要更换学校，他们很难获得适当的教育和学位。
许多流动儿童也无法享受到公共教育。
这导致了流动儿童越来越难以融入社会。
为了解决这个问题，我们需要采取一些措施，例如建立具有流动性质的学校，并为流动儿童提供教育援助。
三、流动儿童的社会融入问题流动儿童的社会融入问题是人们关注的另一个方面。
由于自身经济状况、家庭因素、教育状态等差异，流动儿童在融入社会时存在一定困难。
许多流动儿童很难找到工作，失去了成为自立人的机会。
更进一步，许多流动儿童无法适应良好的社交环境，难以适应他们所处的社会，也不知道如何与当地人交往，建立合适的社会信任关系。
因此，为了帮助流动儿童社会融入，我们需要采取一些措施，如提供就业机会、社会保障和儿童发展项目等，以帮助他们建立自信心、增强社交技巧和社交智能。
四、流动儿童的社会作用尽管流动儿童在面临许多挑战时会遇到许多困难，但他们在社会中也具有独特的作用，甚至富有潜力。
在中国，流动儿童在农村和城市之间流动，促进了各地区的有序转移。
此外，许多流动儿童在农村地区的家庭生活中起到了重要的经济支持和社会角色。
这些孩子在家庭、社区和学校中都发挥了重要的作用，为社会发展做出了积极的贡献。
《2024年流动儿童城市适应状况及过程——一项质性研究的结果》范文
《流动儿童城市适应状况及过程——一项质性研究的结果》篇一一、引言随着城市化进程的加速，越来越多的流动儿童涌入城市，成为城市发展的重要力量。
然而，由于家庭背景、教育环境、文化差异等多种因素的影响，流动儿童在城市适应过程中面临着诸多挑战。
为了深入了解流动儿童的适应状况和过程，本研究采用质性研究方法，通过实地调查、深度访谈和观察等方式，对流动儿童在城市中的生活、学习和成长进行了全面的探究。
二、研究方法本研究采用质性研究方法，主要包括实地调查、深度访谈和观察。
首先，研究者深入到流动儿童的生活环境中，了解他们的生活状况和需求；其次，通过深度访谈的方式，与流动儿童及其家长、教师、社区工作者等进行交流，了解他们在城市适应过程中的经历和感受；最后，通过观察的方式，记录流动儿童在城市中的生活、学习和成长过程。
三、研究结果1. 流动儿童的适应状况研究发现，流动儿童在城市适应过程中面临着多方面的挑战。
首先，生活环境的改变给他们带来了很大的压力，他们需要适应新的生活方式和社交环境。
其次，教育资源的不足和教学质量的问题也是他们面临的重要问题。
此外，文化差异和语言障碍也是他们需要面对的挑战。
然而，大多数流动儿童在适应过程中表现出了较强的适应能力和韧性，他们通过积极努力和不断学习，逐渐适应了城市生活。
2. 流动儿童的适应过程流动儿童的适应过程是一个复杂而漫长的过程。
首先，他们需要适应新的生活环境，包括居住环境、社交环境和文化环境。
在这个过程中，他们需要逐渐建立新的社交网络，结交新朋友，并逐渐融入新的社区。
其次，他们需要适应新的学习环境，包括学校的教学质量、教师的教学方式和同学的关系等。
在这个过程中，他们需要不断学习和努力，提高自己的学习成绩和综合素质。
最后，他们还需要面对文化差异和语言障碍的挑战，逐渐适应城市的文化和生活方式。
3. 影响流动儿童适应的因素研究发现，影响流动儿童适应的因素主要包括家庭背景、教育环境、社区支持和个人能力等。
关于流动儿童城市适应状况研究
关于流动儿童城市适应状况研究流动儿童是指由于父母工作、生活或其他原因而需要在不同地点居住的儿童。
他们可能会随着父母的工作变动而频繁搬家，或者因为家庭原因需要在不同地点之间流动。
这种特殊的生活方式可能会对流动儿童的成长和发展产生影响，因此深入了解他们的适应状况对于提供更好的支持和帮助至关重要。
流动儿童在城市中面临的适应状况主要表现在以下几个方面：一是学校适应。
由于流动儿童经常需要在不同的城市之间转换学校，他们可能会面临学校适应能力的挑战。
新的学校环境、新的同学和老师，都需要一定的适应期。
而对于流动儿童来说，这种适应期可能会更长，需要更多的支持和帮助。
二是情感适应。
频繁搬家可能会让流动儿童缺乏稳定的社交环境和情感支持。
他们可能会面临孤独、焦虑以及与同龄人的交流困难。
这对于他们的情感健康和社交能力都会产生一定的影响。
三是生活适应。
不同的城市可能有不同的生活方式和习惯，对于流动儿童来说，适应新的生活环境也可能会是一个挑战。
例如：不同的食物、不同的宗教信仰、不同的语言等都可能让流动儿童感到困惑和不适应。
以上种种问题都需要我们做出更多的努力去理解和帮助。
而针对这些问题的调查研究，可以为我们提供更多的信息和数据，促使社会更多地关注和关心流动儿童的生活状况，从而给予他们更好的支持和帮助。
一是教育支持。
学校、教育机构和政府部门需要给予流动儿童更多的教育支持和帮助。
例如：提供移动学校或者流动教育资源，以便让流动儿童在不同城市之间能够顺利继续学业。
二是心理支持。
心理学家、社会工作者和志愿者等需要给予流动儿童更多的心理支持。
建立流动儿童心理健康档案，并提供相关的心理健康服务和咨询，帮助他们调整情绪，建立自信，顺利适应新的环境。
三是社会支持。
社会组织、NGO、社区机构等需要为流动儿童提供更多的社会支持。
例如：建立流动儿童的社交活动中心、开展适应城市生活的培训和教育活动，为他们创造更好的社会环境。
流动儿童城市适应状况的研究不仅仅是一项学术探索，更是一项社会问题的关注和解决。
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少数民族流动儿童城市适应与融入调研
---以兰州市七里河区为例
一、概述
兰州市七里河区的务工人员多为少数民族穆斯林群体，随其进城生活的孩子由于民族习俗、语言以及家庭环境等因素的影响，与一般流动儿童相比，被歧视感、孤立感和自卑心理更高。
因此为了使少数民族流动儿童主动了解并传承民族文化，主动融入城市空间，加快社区发展。
因此绿韭菜教育计划服务团队前往七里河区骆驼巷，以民族文化教育为主，结合城市主要活动场所和设施，建立了以暑期文化教育夏令营为主要形式的文化教育与城市融入的互动参与形式，加强社区领导和社会组织对穆斯林流动儿童群体的关注。
二、调查方法
我们选择了以暑期夏令营的形式招募了40名儿童，对他们进行家庭走访、课业辅导、课程教授和户外活动的形式，通过问卷调查和访谈式调查结合的调查方式，来得知他们对城市融入的程度。
家庭走访:对其家庭的基本情况、融入地的融入程度、对孩子的教育重视度进行调查。
课业辅导、课程教授:了解他们的学习情况。
户外活动：得知他们对城市的熟悉度。
问卷式调查：对少数民族流动子女教育、文化、心理融入设置了相关调查内容。
用于收集标准化的定量资料。
访谈式调查：为避免问卷调查的主观性，对社区教学点的老师和学生进行个别升入访谈。
用于收集非标准化的无结构的定性资料。
通过调查，得到丰富的、个性化的信息。
然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。
本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。
三、兰州市七里河区概况
兰州市是一个多民族杂居的城市，根据2000年全国第五次人口普查数据，兰州市常住人口中，汉族占96.0%，回族占3.1%，约占少数民族总人数的82.41%。
在这些少数民族流动人口中,居住，工作，生活条件，收入和权益保障，子女受教育这些方面，在少数民族能更好地适应城市生活和融入城市占有重大比重。
而少数民族流动人口进入城市后，其乡土文化体系下构建的生活方式和思维方式面临着城市文化语境的挑战，其城市适应问题的关键在于文化的适应与融入。
兰州市七里河区的务工人员多为来自回族、东乡族、撒拉族及少数维吾尔族的少数民族穆斯林群体，随其进城生活的孩子由于民族习俗、语言以及家庭环境等因素的影响，与一般流动儿童相比，被歧视感、孤立感和自卑心理更高。
骆驼巷社区是位于兰州市七里河区边缘的典型少数民族聚居社区，是附近林家庄、工林路、五星坪等所有少数民族社区超过30000多名来自东乡、广河、康乐、张家川等偏远贫困山区的穆斯林务工人员的集中工作点，居住与工作环境相对较差。
形成了典型的“城中村”局面。
在我们暑期招的四十名同学中，东乡族占绝大部分，他们都是跟随父母从临夏、张家川等偏远贫困地区来兰州打工而定居集聚在这里的。
我们有一个“爱的全家福”活动，就是相当于家访了解了解他们的家庭情况，社区基本全是私人违章建筑，两层，三层的都有，一条窄窄的巷子里全是一个连一个的小铁门，在进入他们的住处后，我和我们的队员都吃惊了，他们都是一家人挤在一间租的房子里，一个院里全都是他们这种情况，共用一个水龙头，一个厕所。
他们的家长要不是在牛肉面馆工作要不就是摆水果摊的，他们都有兄弟姐妹，每到假期就会有一两个孩子回老家。
四、城市融入存在的问题
（一）在教育融入
少数民族流动人口子女表现出良好的学习动机,较高的求知欲望,但存在的问题也较为明显,主要有:
1.课业学习不适应
由于课业基础差,缺乏良好的学习习惯,使其课业学习融入困难，在城市儿童上小学前他们都有两三年的学前教育，而少数民族的流动儿童的学前教育几乎是一片空白; 这就导致他们缺少良好的学习习惯。
在暑期夏令营的课程教授中，我们普遍感觉到他们的课业基础和自主学习能力都很差，已经三年级了，但基本的英文字母都搞不清，在课堂上他们对课程不感兴趣的就直接趴在桌子上，没有课本，他们也不做笔记，就只是上课随便听听。
2.家庭教育环境不适应
少数民族流动人口子女的家庭教育环境不能满足城市教育的需求; 孩子们的父母有许多是目不识丁的文盲，他们连最基本对孩子的作业检查都做不到，在少数民族的固有思想里都有这样一个想法，孩子只要识点字就好，没必要上大学，早点出来打工还能养活自己。
他们认为孩子只要去学校上学就好，缺少对孩子学业的重视和关注。
而且因为经济拮据，孩子们连自己独立的学习空间都没有，学习时间大多被做家务占领，在我问到他们将来想做什么的时候，他们回答了各种职业，但是都在后面加了一句，如果家里有足够的钱供我上大学的话。
在与同龄人的交往中，家庭贫困的少数民族显得更自卑，心理不平衡。
3年龄因素的影响
在少数民族流动儿童中，超龄就读的现象较为普遍;在到学校报道前会有入学测试，由于受之前教育水平的限制，导致他们成绩不理想，因此会被分到低年纪的班跟读。
在暑期招的孩子当中，有一部分都是因看弟弟妹妹而迟上学的，比同龄人上学总是低一两年。
（二）文化融入
在文化融入方面他们表现出对城市文化较为适应的特点,同时渴望学习相关民族文化的知识,能正确看待自身民族文化的变迁现象,但是民族语言问题对其城市融入影响较大，好多孩子随着父母来到兰州，习惯说自己的家乡话，在短时间内改不过来。
当他们来到一个陌生的城市，身边是一群陌生的人，听着陌生的语言，他们在这一时期往往心里更悲伤，觉得自己被孤立于整体之外。
还有就是自我身份认同模糊,对城市缺乏“主人翁”意识,并且在选择交往对象时具有倾向性,更愿意与同民族的儿童交往等。
由于部分贫穷的穆斯林往往缺乏家庭教育，他们只会告诉孩子：我们是少数，我们和多数不一样，不要和不清真
的人多来往。
虽然也会按照伊斯兰教教义来告诉孩子不能浪费，不能吃不洁的食物之类，但在很多方面都是比较缺失的。
孩子们在我们刚去的时候就问我们是多数还是少数，当听到我是少数时，他们觉得很亲切，都涌过来拉着我的手，这严重说明了他们没有很好适应这个城市，交友圈只限于穆斯林群体，在他们看来，与同民族的儿童交往时更有共同语言。
（三）小结
调查结果表明,兰州市七里河区少数民族流动人口子女的城市融入表现出对城市文化较为适应、对生活满意度较高、对城市认同感较强等特点,但同时又存在较多的融入问题,使其融入程度总体较低。
无论是从教育，心理，文化融入，都存在较多具有少数民族流动人口子女自身特点的问题。
五．城市融入问题原因分析
（一）流出地和流入地之间的发展差距
流出地主要为少数民族农村地区，在这些地区，由于历史和现实的种种原因，社会发展相对滞后。
由于城乡发展失衡，差距日趋扩大，城乡收入也随之扩大。
也就是说迁出地较低的经济水平和巨大的人口压力提供了人口流动的外动力，距离兰州市较近、流动成本较低以及回族群体长期以来形成的经商意识提供了强大的引力。
在家访过程中，当问到来兰州务工的原因，他们都一致说到兰州离家近，方便来回，而且在外务工比在家务农的收入高。
（二）少数流动人口自身因素
少数民族流动人口自身因素也会对子女的城市融入程度有影响。
由于家长自身的教育观念和自身民族观念让家长和子女产生了不重视学习的心态和部分学生随家长流动经商而辍学的现象。
(三)流入地接纳力度
由于近些年来流动人口的急剧上涨，要在有限的时间内把数量如此巨大的流动儿童有效的纳入城市教育系统是相当有难度的。
按照国家规定农民工子女义务教育“两为主”，越来越多的少数民族流动子女进入城市公立学校就读，但随着人数的逐年增长，地方教育承载的压力越来越大。
并且流动子女的学业基础差，接受学校也因此降低了其接收的积极性。
（四）特殊的少数民族聚落环境
少数民族流动人口子女在融入城市的过程中流入地特殊的少数民族聚落环境使其表现出对城市文化较为适应、对生活满意度较高、对城市认同感较强等特点，如今七里河区已形成典型的少数民族聚居地。
这里都聚集了多来自回族、东乡族、撒拉族及少数维吾尔族的少数民族穆斯林群体务工人员，便利的交通条件、强烈的民族宗教文化氛围和熟悉的生活环境使他们有着浓浓的文化归属感，这也增强了流动儿童对城市的认同感。
六、少数民族流动人口城市融入问题的考虑
（1）希望通过每年项目的开展，促使儿童“主动意识”的建立。
以家——课堂——城市——社区为延展路线，结合民族文化教育及城市新体验活动，使孩子主动了解并传承民族文化，主动融入城市空间，加快社区发展；以亲情-友情为感情路线，培养儿童与亲人、朋友之间的深厚感情从而帮助他们在感情上有所寄托和依赖。
（2）积极引导少数民族流动人口适应城市社会 ,使其能够融入城市社会 ,加大
其对城市社会的认同感与归属感 ,积极谋求传统民族文化与现代都市文明的和谐一致 ,要通过城市民族工作机能的加强来不断强化对少数民族流动人口的服务与管理 ,切实保障少数民族流动人口的合法权益与利益。
(3)通过与社区人员的沟通和合作，来增强他们对少数民族流动人口的关注，通过宣传来让更多的人来接纳他们。