计算机课教学反思
大学计算机教学反思范文
大学计算机教学反思范文近年来，计算机科技的迅猛发展使得计算机在各行各业中应用日益广泛，对于大学生来说，掌握计算机技术已成为必备的素养。
然而，我认为目前大学计算机教学在一定程度上存在一些问题，需要加以反思和改进。
一、课程设置在计算机教学的课程设置上，存在着一定的问题。
大部分学校将计算机教学局限于计算机专业，而对于非计算机专业的学生，计算机教学往往只是一门被强制性学习的选修课。
这种设置方式使得非计算机专业的学生往往无法真正理解和掌握计算机技术的精髓，限制了他们在未来的职业发展中的竞争力。
二、教学方法当前，大部分大学计算机课程依然采用传统教学方法，主要以教师讲授为主，学生被动接受。
这种教学方法忽视了学生的主体地位，阻碍了学生的创造力和实践能力的培养。
应该采用更加开放和灵活的教学方法，如项目实践、课堂互动等，激发学生的自主学习和探究精神。
三、教材选择教材的选择对于计算机教学非常重要。
目前，一些大学计算机教学仍然使用陈旧的教材，这使得学生无法及时了解和掌握最新的技术和发展动态。
教材的更新迭代需要紧密结合行业的实际需求，定期更新，以满足学生的实际需求和培养适应未来发展的能力。
四、实验环境大学计算机实验环境对学生的实践能力培养至关重要。
然而，目前一些高校的计算机实验室设备陈旧，软件版本过时，无法满足学生的需求。
应该加强实验室设备设施的更新和维护，提供最新的软件和技术平台，创造更好的学习和实践条件。
五、师资队伍大学计算机教师队伍应该具备一定的实践经验和行业背景，以便能够教授最新和实用的计算机知识。
然而，目前一些大学的计算机教师仍然缺乏与时俱进的意识，无法及时了解和掌握新技术的发展动态。
为此，学校应该加强计算机教师的培训和考核，提高他们的教学质量。
六、学生实践机会大学计算机教学应给予学生更多的实践机会。
通过参与实际项目、实习和实践等方式，让学生将理论知识应用到实际中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
实践是计算机学习中至关重要的一环，只有在实践中才能真正掌握和应用所学的知识。
计算机教学反思
计算机教学反思在现代社会，计算机已经成为了人们生活的一部分，它无处不在并且不可或缺。
计算机教学也日益普及，被广泛应用在学校的课堂教学中。
然而，虽然计算机教学带来了许多好处，但也存在一些问题和挑战。
本文将对计算机教学进行反思，探讨其优点和不足之处，并提出改进建议。
一、计算机教学的优点1. 提供了丰富多样的学习资源：计算机教学可以通过互联网提供海量的学习资源，学生们可以通过网络浏览器随时获取所需的信息和资料，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2. 增强了学生的学习兴趣：相较于传统的教学方式，计算机教学更加生动有趣。
通过计算机软件和互动性强的教学模式，学生们能够积极参与进来，提高学习的主动性和积极性。
3. 提升了学习效果：计算机教学具备个性化、跟踪性和互动性等特点，使老师能够更好地了解学生的学习情况，并根据学生的实际情况进行个性化教学。
同时，计算机辅助教学还可以提供即时的反馈和评估，帮助学生及时纠正错误并提高学习效果。
二、计算机教学的不足1. 基础设施不完善：计算机教学需要一定的技术和基础设施支持，然而在一些贫困地区或基础条件不足的学校，无法提供良好的计算机教学环境，这使得一些学生错失了接触和学习计算机的机会。
2. 学生沉迷于娱乐：计算机教学的一大挑战是学生沉迷于游戏和娱乐，而忽视了学习的重要性。
特别是在学校没有有效管理和监督机制的情况下，一些学生容易陷入计算机游戏成瘾的困境。
3. 计算机教学与传统教学的结合还不够紧密：计算机教学与传统教学方式的结合需要更多的探索和实践。
有些学校仅仅将计算机教学作为一种辅助手段，而没有充分发挥计算机在教学中的优势，这导致计算机教学效果不明显，甚至起到反作用。
三、改进计算机教学的建议1. 加强硬件设施的建设：政府和学校应该加大对计算机教学硬件设施的投入，优先支持贫困地区和学校，确保他们拥有良好的计算机教学环境，为学生提供更多机会。
2. 制定有效的管理和监督机制：学校需要加强对学生计算机使用的管理，制定有关计算机使用的规定和政策，并建立有效的监督机制，避免学生沉迷于娱乐等不良行为。
计算机教学反思
计算机教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的计算机教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
计算机教学反思1《走进计算机》是小学信息技术六年级上册的第一课。
本课的教学内容以计算机理论知识为主，围绕计算机内部的硬件组成展开，让学生了解计算机内部的硬件组成及其基本功能。
本课的教学重点是：计算机内部主要硬件的功能。
根据本课的教学目标，我制作了介绍计算机硬件的课件。
我首先用一个谜语导入，六年级5个班级的学生都能都较快得猜出谜底，大部分学生都充满兴趣的开始本节课的学习。
本节课以理论知识为主，再加上学生对计算机的内部结构还不太了解，要实现本课的教学目标有一定的困难。
在第一个班的教学中，学生对图片和文字为主的课件的关注并不大，教学的效果也并不是很好。
因此，我思考：如果用实物代替课件，是不是可以更吸引学生的注意力呢？第二个班的教学中，我特意准备了一台主机，将其侧板拆除，让学生边观察，我介绍各部件的名称以及作用，发现学生的注意力被吸引到了主机里面。
只是由于主机内部空间狭小，部件安装紧凑，因此观察、介绍的效果还不是很理想。
学生难以联想与理解实物与相对应其的强大功能。
在给后面几个班级上课时，我不仅有理论的讲解和实物的呈现，在课堂的最后15分钟，还给每位下发一份《走进计算机》任务单，任务单内容包括两个部分，任务一：计算机的四大主要组成部分和任务二：存储设备、输入设备和输出设备（至少各两种）。
如果不是条件所限，我想大部分学生都会愿意动动手，摸一摸，装一装，做一个快乐的DIy。
另一个让我头疼的是信息课的课堂纪律问题。
我们都知道，信息技术教师教学工作一件最头疼的事情就是在机房上课时后的纪律问题。
面对学生为数多，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深入思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽误大多同学的学习机会，因此难免会感到课堂纪律不尽人意。
计算机的教学反思(通用8篇)
计算机的教学反思（通用8篇）计算机专业作为一门以培育同学的创新意识和动手本领为重要目的的专业,其教学起着举足轻重的作用。
以下是我为大家收集整理的计算机的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
计算机的教学反思第1篇计算机搬上了课堂也有几年了，但在教学的过程中，往往我们都遵从教材，先讲计算机基础，然后就开始了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些应用程序以及OFFICE2000和INTERNET的学习。
老师教什么同学就会什么，老师不教同学就不会。
常言说：授人以“鱼”不如授人以“渔”，这个“渔”是什么呢？是捕鱼的方法，是学习的规律。
我们学计算机学什么？学WINDOWS98的目的是什么？不要忘掉WINDOWS98只是微软公司的一个操作系统而已，OFFICE2000也只不过是微软公司的一个办公软件。
我们学习WINDOWS98和OFFICE2000不止单是为了简单的会使用它、娴熟的把握它，更紧要的是我们要利用学这些东西的过程谙习计算机里各种软件的使用规律，为以后学习其他的软件奠定基础。
譬如：老师讲OFFICE2000中WORD2000的时候已经学习过WINDOWS98中的记事本和写字板，老师可以先给同学总结这几种软件的共性，激励同学先自身试验使用WORD2000，这样老师给同学讲课的时候可以针对同学碰到的问题讲解，老师讲课轻松，同学学习也有目的，真正作到事半功倍。
计算机的教学反思第2篇本节课的'任务是字符的格式化，这是WORD的第二次课，第一次课通过让同学认得WORD，在WORD当中输入些简单的简单的文本，让同学有对WORD这个软件有个初步的认得。
WORD的字符格式化重要是对WORD中的文字进行美化操作，这节课重要让同学把握在WORD中对文字的字体，字号，字符修饰；接下去是提高部分，字符的其他格式，字符间距和位置，首字下沉，这是本节课的重点。
在同学练习的当中产生一个问题，相同的操作用一个格式刷的问题，这是本节课的难点。
计算机教学反思（精选5篇）
计算机教学反思计算机教学反思（精选5篇）计算机教学反思11.源于教材，但不依赖于教材。
兴趣是学习最好老师，因此在教学中如何创设良好的教学情景，使学生乐学，好学是我们信息学教师要不断探索的方面。
在本次教学中，没有完全照搬教材上的例子，而是创设了生活当中的情景，去商店买礼物的时候需要包装引入。
这样的设计大大的激发了学生的学习兴趣，接下来又用《冰河世纪》电影光盘的包装制作来引导学生进行包装设计，让学生们始终积极、主动参与。
2.培养学生自主学习，合作探究的学习方式。
在本次教学中我采用了让学生通过操作步骤先自主学习光盘的包装设计。
在这个学习的过程中学生的差异性是十分明显的。
有的学生能根据教程非常快的完成，有的学生就偷懒坐等小组其它成员的研究结果。
所以在这一教学环节里就需要加强对学生学习的监控力度，及时指出学生存在的问题并给予适当的辅导。
为了激发学生的合作探究精神，我采用了小组比赛、组间互评的评价机制，引入了竞争小组成员也就多了一份责任感。
在最后的小组评价阶段看着学生们提交的作品，我欣喜于学生进步的同时也能感受到学生喜欢这样的学习方式。
3.在信息实践中培养学生的信息道德规范。
健康的信息文化素养的形成、网络道德等网络文化规范的潜移默化，应该在不断的信息实践中产生，而不是在简单的说教中产生。
在“作品创作说明表”中我特意设计了作品素材来源一项，要求学生对引用他人图片、文字等资源时作引用出处的记录，培养学生尊重他人的劳动和信息产权意识。
在充分肯定学生能运用photoshop进行图像处理、创新实践的同时，结合现实生活中一些利用图像处理技术进行伪造，欺骗、犯罪的现象，自然的引导学生去思考与信息技术相关的伦理道德问题，通过师生间的相互沟通交流理解“高度发达的科学技术是一把双刃剑”的真正涵义。
当然在本次教学中还存在许多值得我今后去不断改进的地方，比如如何划分异质小组能最大效能的激发学生的合作学习意识。
评价学生作品的维度如何设计才能更科学、合理等等。
计算机应用基础教学反思(必备6篇)
计算机应用基础教学反思（必备6篇）计算机应用基础教学反思第1篇我从事电大《计算机应用基础》这门课的教学工作已10多年了，教材也发生了多次变化。
虽然现在从小学到高中都在开设计算机课程，但是很多学生由于各种原因对计算机的操作还是不熟练。
所以如何对电大专、本科层次的学生讲解计算机应用基础这门课显得十分重要。
通过多年的教学，有以下几点值得反思：一、让学生认识到电大教学中开设《计算机应用基础》的重要性目前，电大的各类专业、不同层次的学历教育都开设了《计算机应用基础》课程。
显然，本课程的教学内容和教学方法对培养大学生的计算机应用能力是至关重要的。
因此，我们应对本课程的教学背景有充分的了解并对本课程的教学引起足够的重视。
1、培养计算机应用能力是信息化社会对大学生的需求电大是一所远程开放教育的成人高等院校，它采用了以现代化教学手段为基础、提倡学生自主学习的新型的教育模式。
计算机应用基础》课程就是为适应信息化社会对未来人才素质的需求而设置的一门公共基础课，电大学生必须掌握以计算机应用及计算机网络为核心的自主学习的手段，才能适应新的教学模式。
目前，很多电大学生对计算机仍然比较陌生。
即使是计算机专业毕业的电大学生用起计算机来，也常常捉襟见肘，表现出基本技能的欠缺。
2、培养计算机应用能力是大学生现实状况的需要由于电大是一所成人高校，学生的来源非常复杂，与普通高校的学生相比较素质偏低，所以电大学生的计算机应用能力是非常有限的。
《计算机应用基础》课程是一门综合性、渗透性和变革性都很强的基础课，它综合了诸多现代科技领域的知识，我们可以通过精心选择教学内容、精心组织教学过程，让学生能切实掌握计算机的操作技能，为远程开放教育的实施打下坚实的基础。
二、克服学习计算机的几个误区1、英语不好，所以计算机学不好。
经常听到一些成人朋友抱怨自己英语没学好，所以计算机自然也学不会，有的甚至因此不愿接触计算机。
2、年龄大，计算机就学得慢。
很多人不愿或惧怕学习计算机，认为计算机这东西小孩子学得快，成年人的记忆力差，手指不够灵活，学起来太困难。
计算机教学反思教案模板
一、教案标题计算机教学反思教案二、教学目标1. 通过教学反思，提升教师的教学能力。
2. 培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。
3. 促进学生全面发展，提高计算机课程的教学质量。
三、教学内容1. 教学内容概述本节课主要围绕计算机课程的教学进行反思，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
2. 教学重点- 教学设计是否合理- 教学方法是否有效- 教学效果是否显著3. 教学难点- 如何激发学生的学习兴趣- 如何提高学生的实际操作能力- 如何培养学生的创新思维能力四、教学过程1. 教学设计反思- 分析教学目标是否明确，是否符合学生的认知规律。
- 分析教学内容是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
- 分析教学过程是否有序，是否能够提高学生的学习效率。
2. 教学方法反思- 分析教学方法是否多样化，是否能够满足不同学生的学习需求。
- 分析教学手段是否先进，是否能够提高学生的学习兴趣。
- 分析教学评价是否合理，是否能够激发学生的学习积极性。
3. 教学效果反思- 分析学生的学习成绩是否有所提高。
- 分析学生的学习态度是否有所转变。
- 分析学生的实际操作能力是否有所增强。
五、教学反思1. 教学设计反思- 优点：教学目标明确，教学内容丰富，教学过程有序。
- 不足：教学设计不够灵活，未能充分调动学生的学习积极性。
2. 教学方法反思- 优点：教学方法多样化，教学手段先进，教学评价合理。
- 不足：教学方法单一，未能充分发挥学生的主体作用。
3. 教学效果反思- 优点：学生的学习成绩有所提高，学习态度有所转变，实际操作能力有所增强。
- 不足：学生的学习兴趣有待提高，创新思维能力有待培养。
六、改进措施1. 优化教学设计，提高教学目标的有效性。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
4. 加强教学评价，及时调整教学策略。
七、课后总结本节课通过教学反思，发现了一些教学中的不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
计算机教学反思
计算机教学反思一、引言计算机教学是现代教育中的重要组成部份，通过使用计算机技术可以提高学生的学习效果和兴趣。
本文将对我在计算机教学中的经验进行反思和总结，以期能够改进教学方法，提升教学效果。
二、教学目标和内容在计算机教学中，我设定了以下教学目标：1. 培养学生对计算机基本知识的掌握能力；2. 培养学生对计算机应用软件的操作技能；3. 培养学生的计算机编程能力；4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容包括计算机硬件基础知识、常用应用软件的使用、编程语言的学习和实践等。
三、教学方法和策略1. 多媒体教学：通过使用多媒体教学软件，展示计算机的工作原理和操作步骤，增强学生的学习兴趣和理解能力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参预课堂讨论和互动，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 实践操作：在课堂上提供计算机实践操作的机会，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
4. 个性化教学：根据学生的不同水平和兴趣，设置不同的教学内容和任务，满足学生的个性化需求。
四、教学评估和反馈1. 测试评估：定期进行计算机知识和操作技能的测试，评估学生的学习情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 作业反馈：对学生的作业进行详细批改和评价，指出不足之处并提供改进建议，激励学生进一步提高。
3. 学生评价：定期采集学生对教学的反馈意见，了解学生的学习感受和需求，调整教学策略和方法。
五、教学反思和改进在计算机教学中，我发现以下问题：1. 缺乏足够的实践机会：由于课堂时间有限，学生的实践操作时间较少，需要增加实践机会，提高学生的操作技能。
2. 教学内容安排不够合理：有些学生对基础知识掌握不坚固，导致后续学习难点，需要调整教学内容的安排，加强基础知识的讲解和练习。
3. 学生参预度不高：部份学生对计算机教学缺乏兴趣，需要通过增加互动环节和趣味性的教学内容，提高学生的参预度和学习积极性。
为了改进教学，我计划采取以下措施：1. 增加实践时间：在课堂上增加实践操作时间，让学生亲自动手操作计算机，提高操作技能。
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计算机课教学反思
篇一：计算机课教学反思 1 、明确计算机课与其他公共课的区别计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。
有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。
这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。
2 、要进行合理的任务设计由于计算机教学以传授实际操作为主，所以教师要针对这个目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生所接受。
教师进行“任务”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。
对于新内容或一些有难度的“任务”，教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。
实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志，乐此不疲。
3 、提高学生练习的时间计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。
教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会知识，巩固知识。
篇二：计算机课教学反思本节课的任务是字符的格式化，这是WORD的第二次课，第一次课通过让学生认识WORD，在WORD当中输入些简单的简单的文本，让学生有对WORD这个软件有个初步的认识。
WORD的字符格式化主要是对WORD中的文字进行美化操作，这节课主要让学生掌握在WORD 中对文字的字体，字号，字符修饰；接下去是提高部分，字符的其他格式，字符间距和位置，首字下沉，这是本节课的重点。
在学生练习的当中产生一个问题，相同的操作用一个格式刷的问题，这是本节课的难点。
这次课我在教学的时候注意以学生为本，让学生多实践操作，在实践操作中体会掌握WORD字符格式化的一些基本技巧。
在第一节课时让学生在WORD当中自行输入一篇文档，让学生体会一下在WORD中输入文字的基本操作，这篇文档作为第二节课上课练习的材料，在第一次讲解字符格式化的时候，让学生自行操作，然后不保存，重新打开，第二次让学生在练习的时候再用到这个资料，达到重复利用。
觉得比较成功的地方：1、每节课上课之前，只要学生上次课有作业，我都会及时反馈，该表扬的表扬，该批评的批评，表扬的同学加分，批评的同学扣分，都记录在学生的平时成绩当中，以此引起学生对作业情况的重视；2、老师讲解和学生演示结合的比较好，让学生能比较好的掌握教学内容；3、以课本为本，以学生为本，强调学生的自我操作，强调学生的自我学习，发挥学生的主体，任
务设置的比较好；4、最后让小组长对本组不会做的学生进行个别辅导，保证每个学生都能掌握本节课的内容。
值得改进的地方：1、可能对学生的学习习惯没培训好，上课之前应该强调学生静下来，打打字，这个以后要加强；
2、可能对整堂课的驾驭能力不够，本节课的重点没有明确，没有讲清楚；
3、课堂内容安排的有些多，有些任务没法按设想要求完成。
篇三：计算机课教学反思电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。
一方面，它继承了传统绘画的基本特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画所无法比拟的优越性，包括专业基础较弱的学生也可以根据自己的个性创作出很炫的电脑作品。
对于职业学校的学生来说，实际的动手和操作是学生的学习根本。
加之 Photoshop 在社会实践中具有很强的实用性，因此在教学中强调实际操作，只有学生脚踏实地会使用Photoshop, 并通过Photoshop 解决未来工作中的实用问题，才能说明学生对Photoshop 有一定的了解。
根据以往我在社会工作中的经验和得失，尽量使学生避免不切实际的理论主义，强调学生能够将自己的专业知识运用到实际工作中，使学生真正的从实际工作出发，进入到课题中的学习。
Photoshop 运用最为广泛的是图像的处理，大都是图像的调整和图像创作以及设计。
今年我带的是大专的photoshop 课，根据学生的这一兴趣特点，下面我就我上的一节电脑绘画课进行了教学反思：一、教学思路1. 关于基础知识与实践的认识对于基础知识的掌握，本人认为基础技能知识可以从实际的案例与课题中掌握，从实际中学习基础知识是又快又好的方法，基础技能又需要靠实践的积累。
一旦基础技能掌握，对于实际操作Photoshop 起着事半功倍的效果，且又可以要将学习到的知识很好的纳入到实践工作中去，而基础知识的掌握离不开实践操作，没有基础知识，实践技能又是空中楼阁。
通过教学，严格贯彻基础知识与实践的关系。
2. 教学思路通过基础知识与实践的认识，在教学中我将Photoshop 分为了三个部分：⑴ 基础技能部分该部分内容枯燥，每一个功能键，对话框，菜单命令中的详细参数以及快捷键的使用都应该详细掌握。
加强学生将这些知识运用到实际中去，灵活运用这些命令解决实际问题，并且可以将这些命令举一反三，通过不同的方式解决相同的问题，是教学中的目的。
另外，快捷键掌握的熟练程度，也是学生们成为Photoshop 高手的必由之路。
这个过程分为三个阶段。
第一阶段遵循从实际中学习基础知识的原则，在掌握这些技能的时候，应把握教学的进度，力求能够给学生以充足的时间掌握熟练每一个功能键参数及命令的使用。
第二阶段在学习完基础技能知识后，给出基本的学习案例，通过案例来进一步巩固基础知识，例如：在学习Photoshop 的选择框的集合知识中，在学生掌握了加减乘集的快捷键和基本参数的使用后，通过一个简单的制作八卦 1 案例将这些知识串起来，通过综合运用
来巩固知识。
第二阶段的学习还是在老师一步步的讲授下学习的，那么到了第三个阶段则是完全由学生进行创作和设计，这个阶段，教师可以布置一个题目，例如针对选区框集合练习，可以让学生创作卡通人物，并且完全运用学过的选区框集合练习来制作。
这样，学生就可以完全掌握该部分内容，变成学生自己的知识。
⑵综合运用阶段经过基础技能知识阶段的学习后，学生掌握的知识比较琐碎，该阶段的学习，使得学生能够将繁琐的知识融合成为一个整体，学生通过学习二、着重运用“重基础、抓技能”的教学方法好的课题有了，同学们也兴趣盎然，此时教师必须趁势加强基础教学，让学生熟练掌握基本工具和命令的使用，在不经意中让学生学到知识。
在教学中，我采用“一示范、二练习、三创作，四欣赏”的阶梯教学法。
“示范”是指教师利用教学软件演示作品的过程，同时讲解相关工具的使用方法；“练习”是在教师指导下模仿制作。
“创作”就是要求学生能利用所学过的工具进行作品创意，制作出组合。
“欣赏”是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材；通过这四步阶梯式的教学实践，使学生有了一定的基础，在此基础上让学生再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。
学生掌握了技能技巧，贵在灵活运用，这样才能举一反三，不断创新。
三、不断激励学生，使学生有成就感、有创作欲电脑绘画与美术课的绘画有所不同。
例如美术课上的素描画，要画一幅需要很长时间，可在电脑上只要点击素描特效工具，即可轻松完成。
在这里，学生较容易获得成功。
为此，教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。
对接受能力强、创作思维敏捷的学生可引导向美术技能方面深入钻研，对能力一般的学生应加强基础训练。
用photoshop 制作台历这一堂课下来，看到同学们对着自己的作品兴奋不已时，我便会及时地使用多媒体络教室的转播功能，让全班同学都来欣赏、点评；有些内容丰富、有创新的作品，我就重点多做讲解和点评，以起到“以点带面”的作用，这样不但能对学生学习美术的积极性和主动性产生一定的促进作用，更能激励更多学生的创作欲望总之通过这节电脑绘画的学习，使同学们的审美情趣、绘画能力、创新精神都得到了提高，使每个学生都能学有所获，学有所乐，学有所成。
当然，这节课也存在着一些不足之处，比如说：1 、课应该再上的快乐一些，让学生们在一个更为轻松愉悦的课堂中学习，因此，就更应该加强师生互动的环节。
2 、学生的状态不是很好。
对学生来说，有好多领导、老师听课，他们的心理压力也不小。
在学生的观念中，课堂鸦雀无声= 纪律好，因此，平时坐不住的、爱插话的的学生都“老实”了。
胆小的学生就更沉闷了。
这种状态使我用了更多的精力去调动学生的积极性，从而影响课的进度。
原本时间很充裕的一节课，成了一节紧紧张张的课。