【范文】《丁丁打针》教案
丁丁打针
《丁丁打针》教学设计教学要求：1.能正确，流利，有感情地朗读课文。
2.会认本课10个生字，会写8个生字。
3.教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。
教学重点：1.能正确，流利，有感情地朗读课文。
2.会认本课10个生字，会写8个生字。
教学难点：教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。
教学课时：两课时教学方法：合作学习、愉快教学法第一课时教学重难点：1．初读课文，能把课文读正确。
2．会认本课10个生字。
教学过程：一、导入1．谈话：我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）2．教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了。
丁丁生病了，他和你们一样怕打针。
让我们一起去听听《丁丁打针》的故事。
3．学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。
二、读课文、认生字。
1.教师范读课文。
同学思考：这篇课文写了一件什么事？2．按喜欢的方式读课文，标出自然段，圈出的生字、词读两遍，认得准就在题目旁边画一颗漂亮的☆夸夸自己。
3．反馈交流。
4．开火车识词：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按5．认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们。
全班认气球背后的字。
三、学习课文。
1．指名读第一自然段。
A.丁丁是个怎样的孩子？他害怕什么？丁丁是个勇敢的孩子，可是他特别怕打针。
只要一见大夫的白大褂，一见亮闪闪的针头，他心里就害怕。
B.指导读，读出勇敢、害怕。
了解多音字大，用勇敢说话，说ABB式词语。
C.练习用只要…就…说话。
2．读课文第二自然段，思考丁丁为什么要打针？一天早上，丁丁觉得很不舒服，头疼，嗓子疼，浑身没劲。
妈妈摸了摸她的额头，皱着眉说：“丁丁，你病了，必须去医院。
”说一说：你生病有哪些表现？3.自读第三自然段，用横线画出医生给丁丁做了哪些检查？到了医院，医生给丁丁量了体温，检查了心肺，又查看了喉咙。
他微笑着问丁丁：“小伙子，你不怕打针吧？”丁丁红着脸点点头。
可当丁丁趴在床上时，心里还是紧张极了。
北师大版二年级上册语文《丁丁打针》PPT
疑问？
丁丁特别怕打针，但是为什么 说他是个勇敢的孩子？
名 言
做一个真正勇敢无畏的人。
——林肯
观察 疼、病、痛， 有什么共同点？ “疒” 与疾病有关
作 业
1、将《丁丁打针》这个故事讲给你 身边的人。 2、查阅字典，再积累几个“疒”的 字。
的针头，他心里就害怕。
仿 句
只要一听见上课铃响，我就马 上回到教室。
疑问？
丁丁特别怕打针，但是为什么 说他是个勇敢的孩子？
②一天早上，丁丁觉得很不舒服 ，
头疼，嗓子疼，浑身没劲。妈妈摸了 摸他的额头，皱着眉说：“丁丁，你
病了，必须去医院。”
③ 到了医院，医生给丁丁
量了体温，检查了心肺，又 查看了喉咙。他 微笑着问丁 丁：“小伙子，你不怕打针 吧？”丁丁红着脸点点头。 可当丁丁趴在床上时，心里 还是 紧张极了。
丁 丁 打 针
授课人：吕文静
我 会 读
打针 准备 检查 护士 大夫 揉捏 生病 舒服 按摩 脸红 心肺 头疼 紧张
量Байду номын сангаас温
白大褂
多 音 字
大
﹛
dà dài
（大小） （大海） （大夫） （大王）
这位名气很大（ dà ）的大（ dài ） 夫在为病人检查身体。
① 丁丁是个勇敢的孩子，可
是他特别 怕打针。只要一见 大夫的白大褂，一见亮闪闪
④ 护士一边做准备，一边跟丁丁聊
天。她说：“人一发烧，浑身就又酸 又痛，我给你揉揉吧。”护士捏捏 丁 揉揉 丁的肩膀， 按按丁丁的腰，接着又 丁丁的屁股。不一会儿，护士说： “好啦，回家吧。”丁丁问：“不打 针了吗？”护士晃晃手里的针管，说： “已经打完了呀！”
在回家的路上，丁丁对妈妈说：“其 实打针不可怕，我再也不怕打针了！”
二年级语文上册识字三第2课丁丁打针省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
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习题源于《点拨》“课后练习单”“基础知识练”
一、看拼音，写字词。
dài fu téng ài
大夫 疼爱
liǎn
shi
笑脸 护士
tǐ jiǎn
体检
shēng bìng
生病
yī shēng
医生
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二、辨字组词。
大夫夫（
） 疼痛（
） 体检（
）
天空（
） 痛痛苦（
） 休息（
）
大夫（
） 士士（兵
脸
书写指导 右上边“人”要舒展， 下横要比上横长些。
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shì
士
书写指导 上横长，下横短，一竖 下边不出头。
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正音字
舒• (s√hū sū)服 √ 检(jiǎn jǎn)查
•
√ 打针(zhēn zēn) •
√ 大(dài dɑi)夫
•
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同音字
检（检验） 捡（捡起）
按（按住） 案（案板）
(摸 摸)额头
量量(
)体温 揉揉
(
)肩捏膀捏
(
)屁股
晃晃( )针管
按按(
)腰
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五、用加点词语写一句话。 1．只．要．一见大夫白大褂，一见亮闪闪针头，他心里就
害怕．。 _只__要__我__们__努__力__学__习__，__就__会__取__得__好__成__绩__。____________ 2．护士一．边．做准备，一．边．跟丁丁聊天。 _妈__妈__一__边__织__毛__衣__，__一__边__听__音__乐__。__________________
勇敢：有勇气，有胆量。 造句：雷雷是个勇敢孩子。
《丁丁打针》概述
胸闷
腹痛
痰多 发烧 咳嗽 打喷嚏
流鼻涕
读课文第三自然段，找一找医生给丁丁 做了哪些检查?请用“——”画出来
到了医院，医生给丁丁量了体温，检 ————————————— 查了心肺，又查看了喉咙。他微笑着问丁 ————————————— 丁：“小伙子，你不怕打针吧？”丁丁红着 脸点点头。可当丁丁趴在床上时，心里还 是紧张极了。
1、读课文第一自然段，想一想丁丁 是个怎样的孩子，他害怕打针吗？
勇敢
害怕
丁丁是个勇敢的孩子，可是他特别怕 打针。只要一见大夫的白大褂，一见亮闪闪 的针头，他心里就害怕。
只要……，就……
只要认真学习，就能取得好成绩。 只要看见桃花开了，就知道春天到了。 只要我想到妈妈的笑容，就觉得很高兴。
亮闪闪（ABB）
丁丁打针
zhēn • 打针
shū • 不舒服
tè 特别
dài fu 大夫
ɡuà 白大褂 zhòu 皱眉 fèi 心肺
ténɡ sǎnɡ 头疼 嗓子 jiǎn 检查
bìnɡ liánɡ • 生病 量体温
hóu lónɡ hónɡ • 喉咙 红脸 zhǔn bèi liáo • 准备 聊天 niē • 捏捏 àn 按按
大 加一笔
天
夫
太 犬
疼 病
疒
痛 痰 疤 瘦 捡 验
脸 检
换部首
体
休 张
体育 身体 形体 休息 休养 退休 紧张
士
护士 士兵 土地 黄土
土
大
（dà）
大人、大胆 大小、大度
（dài） 大夫
量
（liànɡ）
重量、大量
（liánɡ） 量体温、量身高
到了医院，医生给丁丁量了体温，检 查了心肺，又查看了喉咙。他微笑着问丁 丁：“小伙子，你不怕打针吧？”丁丁红着 脸点点头。可当丁丁趴在床上时，心里还 是紧张极了。
《丁丁打针》
《丁丁打针》教学设计教学目标1、会认16个生字，会写3个字，渗透性识字14个（特、褂、嗓、皱、喉、咙、聊、烧、酸、痛、屁、股、晃）。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、充分发挥部首的作用，放手让学生自主读词识字，并联系词语体会部首所表达的意思，总结借助部首识字的方法，进一步体会形声字的特点，从而借助形声字的特点自主识字。
教学重：识字。
教学难点：写字。
教师准备：生字卡、生词卡片、ppt教学课时：第一课时第一课时教学过程：一、谈话导入师：老师想问问你们，生病了要去医院干什么啊？生：……师板书打针，请生读词。
师：我们的好朋友丁丁今天也要去打针，想知道发生了什么事吗？生：……师：我们今天就一起来学习《丁丁打针》（齐读课题）。
二、初读课文、读通句子、整体感知课文内容师：请同学们翻开语文书63页，听老师读课文。
师：通过刚才听老师读，你们认识了那些字呢？生：……师：想象刚才老师一样读读课文吗？生：想！师：那再遇到不认识的字怎么办呢？生：………（出示识字方法）师：好的，都是会认字的孩子，那就请孩子们大声的自读课文，遇到不认识的字就用你们自己喜欢的方式解决它，读不通顺的地方多读几次，速度快的孩子可以多读一遍。
生读，师巡视，帮助有困难的。
三、随文识字师：大家读得真认真，谁想来读给全班听听？生：……指名读（简单的请中下生，一般的请中等生，难的请中上生，不同的学生不同的要求。
），逐段读完逐段进行评价（师评、生生互评），相机出示较难生词，指导读。
如：准备、量体温、大夫、喉咙、舒服……（随机解决两个多音字“大”、“量”，还有“夫”的书写）记忆字形，巩固读音（学习第4段）师：大家看看“喉咙”这两个字都有口字旁，就是和我们身体有关的偏旁，这个单元我们学习了很多和身体有关的偏旁，如：身、页、月……，还有个偏旁我们在一年级就学习过，它也和我们身体有关，今天我们又要和他见面了。
大家和它打打招呼吧！板书：扌生：Hi，提手旁。
师：还记得提手旁和什么有关吗？生：手。
《丁厄针》 教学设计
《丁厄针》教学设计
1 认识“针、大”等10个生字，会写“夫、疼”等8个生字。
（重点）
2 能用所学生字组词，还会写一句话。
教学课时
1课时
1 自读课文，把读通顺、流利。
2 标出自然段的序号。
3 课文讲述一件什么事情？
1 读课文思考问题：
丁丁为什么要去看大夫？
和大夫的对话中丁丁的心里怎么想？脸为何红?
护士怎样给丁丁打针的？
丁丁后来怕打针吗？
2 同桌之间读课文答复上面的问题。
3 在文中画出相关的语句。
1 在文中画出含有生字的句子，读一读。
2 在口头说一句话。
3 给生字口头组三个词语。
4 形近字比拟：检、脸
5 介绍偏旁病字框，再让学生说出有关的汉字。
1 火眼金睛
天（）体（）脸（）
夫（）休（）检（）
2 我会组词
针（）（）（）脸（）（）（）体（）（）（）。
【K12学习】XX.9二年级语文上册第五单元教案(北师大版)
XX.9二年级语文上册第五单元教案（北师大版）课题：小猫咪穿鞋子课时教学目标认识生字12个。
会写生字8个。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点认识生字12个。
会写生字6个。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点理解小猫咪不能穿鞋子教学过程一、启发谈话，揭示课题你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？那是一只怎样的小猫呢？今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。
看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，请同学们跟我一起齐读课题。
读完课题你想知道什么呢？二、初读课文，读准字音。
提出初读要求：借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。
把生字用自己喜欢的符号画出来。
给自然段标上序号，思考：课文讲了一件什么事？按要求进行初读。
检查读书情况。
重点检查几个词的读音。
按自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。
用一、两句话说说课文讲了一件什么事。
三、理解内容，深入体会学习第2自然段。
自由读课文，思考：小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。
小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁？快到课文中找一找。
指导学生朗读课文。
学习3、4自然段。
公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗是怎么回答的呢？同桌分角色读对话，重点理解4个小动物脚的作用。
分组读文，在文中寻找答案。
代表汇报，集体交流。
比较句子，体会带点词的用法。
指导朗读。
四、总结全通过学习课文你有哪些收获？老师总结课题：小猫咪穿鞋子第二课时教学目标：通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身特点出发、不能盲目学样。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识9个生字和部首“革”，会写10个生字。
教学重、难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。
有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
学会书写10个生字和部首“革”，注意“鼠”，“再”等的写法。
教学过程：一、谈话激趣，设疑导入你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？那是一只怎样的小猫呢？今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。
丁丁打针
丁丁打针（1）王美兰教学目标：1 、引导学生学会掌握并探索多种识字方法。
2、会写本课8个生字：夫、疼、病、体、检、脸、张、士；会认10个生字：针、大、舒、量、肺、准、备、揉、捏、按。
3、能正确流利地朗读课文教学过程：一、谈话导入师：①同学们，最近H1N1流感很严重，有些同学有了感冒的症状就赶紧去吃药打针了，你们都有谁打过针呢？今天老师就来当当小记者采访下几位同学：当你们听到打针这个消息，心情如何呢？（紧张、害怕等等）②看来大多数同学们都对打针有一种恐惧感。
我们今天的小主人公丁丁小朋友也和你们一样怕打针，有一次他生病了，医生给他打了针，可自从那次之后，丁丁居然不怕打针了，这是为什么呢？我们一起去看看课文《丁丁打针》吧。
（板书课题，全班读两遍）二、初读课文，生字讲解师：1、自由读——请同学翻开课本63页，自由地试着读一读课文，遇到不认识的字，就用笔画起来，并想一想解决的办法。
2 、分组读——为了检查一下你们刚才是不是都用自己的好办法，把字的读音问题解决了，老师要请每个小组读一个自然段，最后一个自然段老师随便叫个同学起来读，在这个过程中，同学认真听是否大家都读对了呢？老师要听听谁读得最认真，谁听得最仔细。
3、纠正字音——你们有听到哪些读得不对的吗？（错音字在哪一组，纠正后，由读错的小组把字或词再读一遍，后全班读）4、讲解生字——刚才你们在读的时候都遇到哪些不认识的字呢？你是怎么解决的？请几个同学来说一说。
（查字典、看生字表、问同学）田字格：（怎么记住，书写，书空，拼读，组词，全班齐读）夫——部首（一或大），在古时候，丈夫比天大，所以夫字的书写就成了天字出头疼、病——部首（病字框）、形声字、半包围结构体——部首，对比“休”（板书）检、脸——形声字，部首不同，右边同，换部首（验，捡，俭，剑），张——部首（弓）士——部首（士），独体字，区分“土”，写出带有“士”的字（志）一号生字：针——针头一般由金属做的、大——添一笔，能变成什么字？（犬、太、天、夫）量舒——右边不要漏一点、肺——右边一竖，肺是很重要的人体器官，保护心脏，帮助呼吸、准、备——预先安排，筹备、揉、捏、按——部首表示动作PS：若有生字学生没有说出来——在读的时候老师也遇到了些难字，谁帮老师出出注意，解决一下？（板书出来）讲解完后，不同形式读字词：个别，组，全班，开火车5、简单说说带特殊部首的字——老师在读着课文的时候发现了一件有意思事情，课文中有许多和人体器官有关的字，不知道你们发现了没有。
23丁丁冬冬学识字二
【课题】：《丁丁冬冬学识字二》本课共五课时，本节第一课时【课型】：新授【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【教学目标】：1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。
2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。
3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦【教学重点】：1、通过看图识字记身体各个部分的名称。
学习七个生字，会写七个生字。
2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。
【自学指南】：熟读本课生字词【自学测评】：生字卡认读【情景引入】：游戏导入1、比比谁的反应快。
如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。
（师所说的词均为人体器官。
）2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。
【核心活动】：学习课文（一）学习第一组字词1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。
2、自己想办法认识你不会读的字。
（看拼音、问同学、查字典等。
）3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。
4、请学生读词，其他同学评一评。
5、男女生比赛读词。
6、下面我们继续进行刚才的游戏。
这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。
（分四组比赛，评出优胜组）7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。
（二）学习第二组字词。
1、自由认读词语。
2、和小组同学互帮助读词。
3、请几个组读一读，其他同学评一评。
4、抽读字卡：脖、胳、膊。
5、全班齐读词语。
6、将词与人体相应位置连线。
（三）齐读课文。
说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？（小组，全班交流）三、写字教学1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。
二上语文后 教案
第九单元合作Array单元教材内容分析:本单元以合作为主题，编排了两篇主体课文和一篇自读课文,安排了一项综合活动设计营救计划.还安排了识字、学字、组词、理解成语、词语连线等基础知识的学习。
单元教学目标:1.知识技能:认识20个生字.会写15个生字，能正确组词，用词说话。
2.情感态度与价值观:学会与同学合作学习。
3.在朗读中理解文章内容,通过有感情地朗读体会合作的重要性。
单元重点难点:掌握本单元生字新词，理解课文。
课时分配：8课时比本领教学内容：比本领三维目标：1.认识汉字10个，会写6个生字，积累文中好词、好句。
2.通过多种形式的读文，理解课文内容。
3.懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。
教学重点及难点：掌握生字词，理解课文。
教具:生字卡片，小黑板。
教学课时：三课时教学方法：品读感悟法：学法：合作学习法培优辅差：教学过程：第一课时一、导入(看图)1.同学们，这棵树上长满了果实，真诱人，一只梅花鹿站在树下,一只猴子面对着一条小河正在发愁,它们都没有摘到果子,大家快帮助它们想个办法。
2.生自由讲。
3.我们要学习的课文是:比本领.这个本领肯定与什么有关? (苹果)二.初知文意1.自由读课文.2.课文主要讲了一件什么时候的事情？3.读课文，画出课文中的生字。
三、认识10个生字1.自由拼读文中生字表中的二类生字.2.引导学生借助拼音认读生字新词.3.师指导记忆生字的多种方法。
（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。
）4.生分小组自由认字。
5.指名学生认读生字、集体评议.纠错正音。
6.师重点指导“摘”“算”“赛”“垂”“猴”“丧”这几个笔画较难的生字。
7.出示带有生字的句子测读，并让学生说说自己是怎样记住这个生字的。
8.练习组词、用词说话。
9.写会今天所学生字，看谁识的字多。
四、在班内展示识字情况。
五、自由正确地朗读生字、词语、句子。
六、课堂总结：本节课你学会了什么？七、作业；抄写今天所学的生字。
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《丁丁打针》教案
一．教学要求：
1．知识与技能：
①会读9个生字，会写9个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③了解丁丁打针的起因、经过、结果。
教育学生爱护身体，做健康、勇敢的孩子。
激发学生学习生字的兴趣。
二．重、难点、关键
1．认识9个生字，书写9个生字。
2．鼓励学生自主识字。
三．课时：一课时。
四．教学过程
一．谈话导入
1．我们每个人都会有生病。
那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）
2．教师小结导入。
板书课题：丁丁打针
二．朗读课文，了解事件。
1．自由轻声读课文。
要求读准字音、读通句子。
2．找出生字词，读读认认并联系上下文想想意思。
3．分段指名读课文。
4．集体评议纠错正音。
5．了解故事内容。
⑴丁丁为什么要打针
a.指名发言。
引读课文第二自然段。
b.联系自身经历。
读懂第一自然段内容了解生病时的症状。
⑵丁丁怕打针吗？从哪些地方可以看出来？
a.指名反馈。
引读课文1和3自然段，体会丁丁对打针产生的害怕、紧张的心理。
b.练习有感情朗读1－3自然段。
⑶为什么这次打针后，丁丁不怕打针了呢？
a.学生默读课文4、5自然段。
b.体会护士的善解人意以及高超的打针技术。
c.有感情地朗读课文4、5自然段。
6．总结：打针并不可怕，打针是为了治病。
我们大家应该爱护自己的身体，做一个健康、勇敢的孩子。
7．分角色有感情地朗读课文。
三．学习生字。
1．出示文中由生字组成的词语。
2．自由认读。
3．指名读词、集体评议、正音。
4．重点读准下面的音节。
5．自由识记生字词。
6．出示文中带生字的句子测读。
四．书写生字
1．开火车抽读田字格中的生字。
2．用生字扩词、理解字义。
3．观察字形及在田字格中书写位置。
4．教师重点指导写好以下生字。
5．学生认真仿写。
五．作业
1．用本课生字扩词。
2．选用课时作业设计。
六．课时作业设计
1．看拼音写词语。