《word自选图形的使用》教案设计
word自选图形教案
《word中的自选图形》教案
【课题】word中的自选图形
【任课教师】
【教学目标】
知识目标：word中自选图形的绘制方法
技能目标：
1、掌握word自选图形的绘制方法
2、利用word自带的基本自选图形，结合绘图技巧，绘制花边、图章等图形
情感目标：
1、激发学生的学习兴趣
2、培养学生的探索精神
【教学重点】
1、word中自选图形的绘制方法及技巧
2、图形的组合、分布、旋转操作
【教学难点】绘图技巧的灵活运用
【教学时数】一节课
【教学方法】演示法、任务驱动法
【授课班级】中职一年级
【教学准备】学生前次上机课作品
【教学设备】多媒体教学设备机房
【教学过程】
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《自选图形工具的使用》教学设计 教学设计
本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对word软件有一定的了解，他们已了解软件的菜单、工具栏，还学习了文字编辑以及插入图片的操作技巧。但学生对word软件功能的了解还不全面，经过本课学习之后，对学生进一步了解word软件功能的使用，对文档的编辑有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过探索、思考、动手练习互相学习。
教学策略的选择与设计
1.任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生通过动手绘图练习完成学习任务。
2．总结复习
在学生认识并学会使用绘图工具后，通过思考、回忆以前学过的知识技巧（如右键调出菜单属性、移动、复制等），将以前学过的知识应用到新工具上。
提出新的任务，学习图形编辑技巧（移动、叠放层次、组合、颜色、大小、复制粘贴）,通过巡视学生动手操作过程及时发现学生学习情况
接受任务，回忆以前学过的知识，通过思考用已学会的知识解决新问题。
通过思考探索，在寻找答案解决问题的过程中，开拓学生的思维，找到满足感和成就感，达到自主学习的目的，完成学习任务
四、归纳总结、课件演示
这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过教师演示、学生练习与教学课件的有机结合，使学生对操作技巧有了更为系统的认识。
（3）总结归纳
温故而知新，通过通过思考、回忆以前学过的知识技巧，将以前学过的知识应用到新工具上，学习新知识。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境、导入新课
展示图形，让学生尝试画图
《word自选图形的设置》
提问学生：这些数字什么意思呢？（日期）
为了让线索更清晰明白，我们应该把日期端正地显示在我们眼前。那如何整理呢？显示任务一：将所给线索中的数字，整理成有意义的案情信息（打开“任务一.doc”文件，利用提供的自选图形旋转或翻转的操作步骤帮助文件，要求学生通过自学完成任务一。）
高难度挑战：
要求：利用word中的自选图形，绘制情境画。参考主题：
1、表达受害者得救的心情；
2、破案中可能发生的情景；
3、这个案件给你的启示。
按要求完成任务。
任务的设置仅仅围绕情境，不乏乐趣。
设置不同难度的任务，以兼顾基础不同的学生。
案情线索验收，总结新知
查看个别学生的破案报告，请其他学生进行点评，教师给予总结，并将操作过程中遇到的普遍问题进行讲解。
据张婷的多数邻居反映，23号晚上还看见张婷房间的灯亮着，24号有人去找过张婷，也有人见过张婷。于是，我们可以初步断定张婷失踪的日期是24号。知道了日期之后我们怎么继续查？（翻看小区的监控记录，看24号都有谁接触过张婷。）
通过调查，警方初步断定了有三个人有可疑：住在张婷楼下的丁大强、张婷家的保姆王红以及张婷的朋友李金。虽然有了嫌疑人，但是他们都拒不承认犯案。怎么办呢？
设计意图
案件描述引入，激发兴趣
大家知道名侦探柯南吗？他最擅长什么？大家喜欢破案吗？
那好，今天我们的课堂上也有一个案件需要破，看大家能不能想柯南一样做个厉害的侦探。
此次案件是一宗绑架案，情况是这样的：警方接到张婷母亲报案，说自己的女儿已经失踪好多天，希望警方可以帮助她尽快找到她唯一的女儿。此时的张妈妈已经焦急万分，同学们，为了尽快找到张婷，救出张婷，我们今天就一起协助警方调查，利用警察提供的资料，侦破这起绑架案。大家有没有信心？
自选图形word教案
自选图形word教案教案标题：探索自选图形的Word教案教学目标：1. 学生能够理解自选图形的概念，并能够区分不同类型的图形。
2. 学生能够使用Microsoft Word软件来创建和编辑自选图形。
3. 学生能够运用所学知识，设计和制作自选图形。
教学准备：1. 计算机实验室或学生个人电脑，安装Microsoft Word软件。
2. 投影仪或电子白板。
3. 学生练习册和学习材料。
教学步骤：引入活动：1. 使用投影仪或电子白板展示不同类型的图形，如矩形、圆形、三角形等，并引导学生观察和讨论它们的特点。
2. 引导学生思考如何使用Microsoft Word软件来创建和编辑这些图形。
知识讲解：1. 介绍Microsoft Word软件的基本功能和界面，包括工具栏、菜单选项等。
2. 讲解如何使用Word中的绘图工具来创建各种自选图形，如使用线段工具创建矩形，使用椭圆工具创建圆形等。
3. 解释如何使用Word中的格式化工具来编辑图形的颜色、大小、边框等属性。
示范操作：1. 在投影仪或电子白板上进行示范，展示如何使用Microsoft Word软件创建和编辑自选图形。
2. 逐步演示创建不同类型的图形，并讲解每个步骤的操作方法。
3. 鼓励学生跟随示范进行操作，并解答他们可能遇到的问题。
练习活动：1. 要求学生打开Microsoft Word软件，并根据教师提供的指导，自主创建不同类型的图形。
2. 学生可以选择自己感兴趣的图形进行设计和制作，并尝试使用格式化工具来编辑图形的属性。
3. 教师巡视并提供个别指导和帮助，确保学生能够正确操作和完成练习活动。
总结回顾：1. 引导学生回顾所学内容，总结自选图形的创建和编辑方法。
2. 鼓励学生分享自己设计的图形，并进行展示和讨论。
3. 解答学生可能存在的疑问，并强调重点和难点。
拓展延伸：1. 鼓励学生进一步探索Microsoft Word软件的其他绘图功能，并尝试创建更复杂的图形。
自选图形的应用(教学设计).doc
一、教材分析本节课是黑龙江省初中信息技术六年级下册的内容，属于word知识中的一部分。
是对小学知识的一次升华，旨在让学生了解word不仅仅是文字处理软件，还可以用它自带的一些功能做些对我们平时生活有帮助的内容，本节课是从自选图形的绘制及修饰，自选图形的简单布局这两方面来展开进行教学的。
绘制图形又包括填充色、线条色及旋转几个知识点，布局包括在自选图形中添加文字、对象的缩放和移动。
二、学情分析学生的年龄及认知特点：学生是从小学阶段已经学习过word的一部分知识，而且在平时的信息技术课的时候经常让学生采取自主探究的学习方式，经过常期地训练，学生已经有了一定的自主探究学习能力。
这节课是初一年级的教学内容，而初一的学生又有这样几个特点，好奇心强、爱玩儿、好胜、勇于探索。
而且学生不再局限于小学的利用自选图形画简笔画的程度，他们的思维及想像力可以让他们有更高层次的设计。
这些都为课堂探究奠定了良好的基础。
课题自选图形在word中的应用三维目标(1)掌握绘制及修饰自选图形的方法；(2)会运用自选图形进行简单的版面布局。
(1)通过制作装修设计图，学会根据需要恰当地使用自选图形；(2)能够通过自评、互评及展示与交流，对自己和他人的信息活动过程和结果进行合理评价在合作活动中，有互助和倾听行为，能与他人相处、合作。
提升学生的自主探究学习能力。
教学重点教学难点自选图形的绘制和布局自选图形的实际应用教学准备对课堂可能发生情况的预测与对策学生在学习过程中可能会因为画出来有难度，导致积极性会不高。
教师应及时鼓励学生，并给予适当指导。
教学媒体：素材资源包微机教室教学方法任务驱动、小组合作和提问式汇报学习过程设计意图导入师：同学们，老师的家正在装修，我简单设计了一个图纸，请大家帮我提提意见，帮老师出谋划策。
生：如果能添加个椅子ooooo添加个桌子ooooo书柜oooooo师：那么，就请你打开桌面上“素材资源”里的“装修图” 文件，在老师提供了一些装修需要的家俱中，进行设计、安排。
word自选图形说课稿
教学目标
认知目标：体会Word自选图形的作用和 意义，知道自选图形工具栏的用法，并 正确运用工具栏调整自选图形。
技能目标：会在Word中进行“自选图形” 的插入、调整、旋转、改变颜色及图形 组合操作的方法。 情感目标：培养学生审美和勇于实践的 精神，让学生在模仿、创作、交流过程 中，体验成功的快乐。
《Word自选图形》
教材分析 教学目标 重.难点 教学环境 教法学法 教学过程
教学评价
教理念
教学反思
教材分析
本课是《办公自动化》word图文混 排应用中的一个模块，主要学习如 何运用自选图形，熟练掌握在Word 中进行“自选图形”插入、调整和 改变颜色以及图形组合等操作的方 法和技能将为学习word图文综合排 版打下坚实基础。
教学重点、难点
教学重点：指导学生学会自主探究 自选图形工具的基本使用方法。 教学难点：图形的组合。
教学环境
计算机网络教室 电子教室教学软件 学生一人一机
本节课主要教学方法：激趣 法、演示法、任务驱动法、 讨论评价法等。 学生学法主要有：实践尝试 法、自主学习法。
教法、学法
教学过程
教学理念
A. 教学内容切近学生，注重激发学生学习兴 趣和动手实践欲望。 B. 演示教学与上机实践相结合，注重实践， 体现计算机学科实践性较强的特点。 C. 任务驱动教学培养学生实践创新能力，让 学生体验成功，自信快乐学习。
教学反思
首先我为学生播放各种图案图片作品，激发学生 学习兴趣和创造欲望，这是发挥以学生的主体课堂教 学的基础。其次，设计的任务具有很大的挑战性，学 生们通过独立实践获得了成功，学生体验到了成功的 快乐，增加了创造的热情和信心。再次，在教学中附 以积极的“自我评价”——“他人评价”——“教师评 价”的方式组织教学实践活动，使整节课教学氛围愉 悦和谐，使教育溶于教学之中。 这节课的一些不足：在“任务驱动”和“交流体 验”过程中，不能完全照顾到每个学生的个体差异， 这也是计算机教学中值得研究的问题。
Word中的自选图形 教学设计
第5课 Word中的自选图形教学目标1、知识与技能：（1）学会在Word中插入自选图形；（2）能够设置自选图形的格式、叠放次序等；（3）能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。
2、过程与方法：通过对Word中自选图形的绘制与拼组的过程，提高学生探索能力，动手操作能力和解决问题的能力。
3、情感与态度、价值观：通过创设目标任务，激发学生求知欲，增强学的生自信心，让学生体验完成任务的快乐。
并通过完善作品，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
教学重点与难点教学重点：插入自选图形并设置自选图形格式。
教学难点：能够运用所学知识，创作简单、漂亮的作品。
教法与学法教法：本课采用的教学方法是“情境教学--直观演示--任务驱动--师生讨论--综合评价”。
学法：本课给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。
教学环境：多媒体教室教学过程（一）欣赏风景，导入新课1、学生欣赏图片，出示青海湖鸟岛的图画。
你想知道这些漂亮的图形是用Word中的什么工具画出来的吗？2、在Word中可以画出漂亮的画，这得归功于Word中一个神奇的工具——自选图形。
这节课我们就一起来学习Word中的自选图形。
板书课题：《Word中的自选图形》（二）直观演示，探索新知提出问题，如何在Word中插入自选图形呢？以插入一个“笑脸”自选图形为例，演示操作方法。
1、单击“自选图形”按钮，指向“基本图形”命令，选择“笑脸”图形，在编辑区内拖动鼠标就可以绘制出“笑脸”图形。
2、选中自选图形，你看到了什么？请你拖动控制点试一试，看看都能发现些什么？白色控制点：调整图形的大小绿色控制点：调整图形的旋转角度黄色控制点：改变图形的形状提示：显示“绘图”工具栏[视图——工具栏——绘图（打钩）]。
3、为小组添加“笑脸”作为奖励，让“笑脸”绽放在我们每个人的心中。
（三）提出任务，巩固新知1、出示第一个教学任务：你能快速插入这些自选图形吗？（1）小组比赛完成插入自选图形。
ord中的自选图形-教学设计(小学信息技术)
3、出示任务三：你能用所学知识为小鸟
建立美丽的家园吗？
随着人类对环境的破坏，鸟儿已经没有栖息的空间，请同学们利用所学知识为小鸟建立家园？同时可以添加倡导人类保护环境的口号。
〔提示：树木、白云等〕
〔教师巡视指导，并给予评价〕学生利用自选图
形绘制作品
通过自主创
做活动，培养
学生综合运
用知识的能
力。
〔四〕欣赏评价，畅说收获
1、评价学生完成任务的情况，对表现
突出的同学给予表扬。
2、学生对自己做总结评价？
小结：
〔1〕自选图形的插入及格式设置；
〔2〕自选图形的调整和叠放；
〔3〕自选图形中输入文字。
3、典型作品欣赏相互看看，评一
评，可在课后继续
完成作品创作。
学生说一说收获。
学生观察，课后再
完善自己的作品。
通过评作品，
说收获，进展
归纳总结。
激发学生再
创造的欲望。
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探究学习的能力
1.培养学生的审美素养
2.激发学生热爱祖国报效祖国的情怀
重点难点
重点：背景色的设置以及自选图形的绘制、编辑以及文本框的使用。
难点：同时选中和组合的操作
学情分析
授课对象：入学3个多月的新学生
知识层次：大部分学生有一定的计算机基础，部分学生可能初中接触过Word2010，有一定word软件操作基础，大部分学生对word比较陌生。本次课程是在学生已经学习了word软件中字体和段落编辑以及页面设置的基础上进行的，学生已经有了一定的理论基础。
课程资源
《计算机应用基础》以及网络资源等教材和教辅资料。
板书设计
Word自选图形的使用
1.设置背景色
2.绘制图形（设置形状格式的调用）
3.同时选中及组合（ctrl）重难点
教学过程设计：
教学
阶段
教学
环节
教师为主的活动
学生为主的活动
教学设计
意图
1
课前准备
1.确定讲课内容
2.准备相应的素材，《义勇军进行曲》配乐，升国
能力水平：学生操作和接受水平高低不一，大部分学生能完成基本操作，部分学生能在老师重复知识点或者演示的情况下完成任务。本节课知识点相对简单，在一定程度上考查学生的操作能力和设计能力。
教学方法
采用任务驱动法，演示法，情景和体验等教学方法进行教学，以任务驱动法为主，以演示法为辅，以情景和体验让学生表达对五星红旗崇高敬意以及对祖国强大的爱。
学生动手：在桌面新建word文档
学生操作：学生根据老师的演示进行背景操作。并在老师的引导下自己设置双色渐变背景。
学生操作：找到并绘制“云形”，给形状添加颜色并去掉轮廓线，复习并利用“复制”和“粘贴”的效果使图形增多。并根据自己的喜好设计“白云”的排列。
学生操作：在形状中找到“星形”、“波形”和“圆柱形”绘制其他元素，并完成上色和去线条。
此知识主要是老师引导让学生自己根据ppt完成一幅作品，并能在完成的同时加入自己的设计理念，增加学生的学习趣味和操作能力，提高学生合作学习和自主探究的能力。
该知识为本节课的重点及难点，学生在学习起来有一定的难度，所以在讲解及演示中老师多加重复及引导，并让学生之间互帮互助
“个人提高”是设计的分层次教学，在完成前面知识点的掌握后，学生在老师的提示下可以根据自己的学习特点进行自主学习，合作学习，探究学习。
合作、探究：同学之间相互学习相互审查，一起完成一幅很好的作品
学生操作：学生根据老师的引导及演示进行操作并与同学进行合作互助完成其他元素的组合。
学生操作：学生根据老师的提示进行自主操作。
“新建word文档”是对前面知识的复习巩固。
此内容非常简单，对学生来说无任何的挑战性，因此设置了“提高”环节，让学生在此知识的基础上自己设置双色渐变背景。
③单击（选中）形状右击鼠标，找到“设置形状格式”点开，在对话框中的“填充”栏更改颜色为“白色”，在“线条”栏，改为“无线条”。
④用“复制”和“粘贴”的方式，让“云形”由一个变成三个
⑤用同样的方式根据PPT的展示绘制出页面中的“太阳”、“五星红旗”、“旗杆”、“旗墩”以及其他的元素。
四、同时选中、组合
二、页面背景的设置
知识：单击“页面布局”找到“页面颜色”设置背景色
提高：在“页面颜色”中单击“填充效果”，调出对话框。在颜色中选择“双色”并设置颜色1为白色，颜色2为蓝色，底纹样式自定义。
三、自选图形的绘制
①单击“插入”选项卡，找到“形状”并点开，在“形状中”找到“基本形状”中的“云形”并单击
②在文档的“编辑区”拖住鼠标绘制“云形”
五、个人提高
引导：同学们想像一下，太阳一般都是发光的，而我们所绘制的形状都是二维的形状，能不能让我们的形状变成三维的格式呢？并让太阳进行发光呢？让我们在二维的平面上看到三维的效果。
提示：选中形状右击鼠标，调出“设置形状格式”的对话框，在对话框中有除了有“填充”和“线条”之外还有“映像”、“发光及柔化边缘”、“三维格式”等一些栏目，同学们试着在这里进行加效果
旗ppt简易演示
3.准备学生最近升国旗的视频及照片制作学生升国旗的视频
4.考虑到作为每个中国人永不改变的爱国情怀，以五星红旗进行本节课知识的讲解。
以我校的升国旗实例进行导入引起学生身体和思想上的共鸣，并达到感情的升华。
2
引出问题
老师：在我们学校或者任何一个学校每个周的周一都会举行一个仪式来迎接新一周的到来，请同学们大声的说出这个仪式的名字。
《word自选图形的使用》教学设计
课程
信息
授课内容
Word自选单元
任务4：图文混排
课程性质
公共基础课
授课学时
1学时
授课对象
职业中专学生
选用教材
中等职业教育规划教材
教学
目标
知识目标
能力目标
素质目标
1.掌握背景颜色的设置以及图形之间的选中及组合
2.熟练绘制自选图形并能进行编辑
4
学生演示
老师通过巡回查看选取有代表性的学生上台演示自己的操作过程
学生观看操作
放慢整堂课的节奏，给基础差的学生留一定时间完善作品。
5
归纳总结
老师ppt总结所学知识，背景色的设置、图形的绘制，以及图形的同时选中及组合
①展示：老师移动图形向同学们展示，所有的形状都是单个存在的，在移动的时候非常麻烦，所以接下来需要把一些图形进行组合
②知识：选中一朵白云之后，左手按住Ctrl键，不要松。右手挨个单击其余两朵白云，直到所有的形状都被选中，松开Ctrl键，右击鼠标单击“组合”（此知识点为本节课的重点和难点）
③完善：用同样的方式把五星红旗及其他相同元素进行组合（元素较多）
学生：升国旗
学生：学生观看自己升国旗的视频
学生：观看照片并找寻里面的素材（五星红旗、蓝天、白云、学生、初升的太阳）
以升旗仪式引出今天的问题，让学生观看自己的升旗仪式，引起学生的兴趣及注意力，让学生产生共鸣
3
知识梳理
一、新建word文档
在桌面上右击鼠标找到“新建”单击“microsoftword文档”并打开
老师：前两天老师向宣传部的老师要了一份同学们升国旗的视频，现在给同学们播放一下，同学们认真的看一看能不能在视频中找到自己的班级或者自己
老师：视频看完了，老师现在展示的是一张视频中的照片，请同学们观看一下里面都有什么元素（引导学生）
老师：同学们说的非常好，那么我们今天就用我们所学的软件绘制我们升旗仪式——蓝天白云下的五星红旗