人教版高中地理城市化教案优秀范文
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人教版高中地理城市化教案优秀范文大全人教版高中地理城市化教案优秀范文一城市化教学设计商南县鹿城中学吴倩倩课题：城市化(第一课时)课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点教材分析：上一节学习的“城市的空间结构”是把城市作为一个面，深入剖析城市的内部结构，本节教材把城市作为一个点，从总体上认识城市的发展过程。
教材内容分为三部分：一是城市化的概念，二是城市化的进程和特点，三是城市化对地理环境的影响。
在教学过程中主要通过案例分析法、图表分析法、分组讨论法等来讲授，培养学生的地理分析能力。
学情分析：本届高一学生基础薄弱，自制能力差，但通过一学期的学习，已经具有了一定的图表分析能力，但是看待问题还不够全面，因此，教师在讲课过程中应注意知识的系统性，让学生学会全面的分析问题。
教学目标1.知识与技能目标(理解城市化的概念;了解城市化的动力;(运用资料概括出城市化的进程和特点。
2.过程与方法目标(初步学会地理图表资料的分析方法，并能对地理信息进行整理和归纳，概括出城市化的过程和特点。
3.情感态度与价值观目标(通过学习发达国家和发展中国家的城市化的异同，培养学生的辩证思维能力以及科学的城市发展观。
教学重点与难点教学重点：世界城市化的进程和特点。
教学难点：城市化的内涵教学方法读图分析法、案例教学法六、教学过程[新课导入]播放歌曲：“春天的故事”，引入深圳在改革开放以来的变化图片、表格和数据，让学生思考：深圳三十年来发生的变化。
城市化1.城市化的概念[引入]一首歌，一个伟人，一座城市。
便成了《春天的故事》。
故事中的城市就是深圳。
30年过去了，故事依旧，而城市却发生了翻天腹地的变化。
一组图片，大家感受深圳发生的巨变。
观察图片：1982年的边陲小镇—老深圳、2000年流光溢彩的深圳、20XX年国际化的大都市，从图片中总结城市化的概念：城市化是一个农业人口转化为非农业人口、农村地域转化为城市地域、农业活动转化为非农业活动的过程。
城市化高中地理教案范本
城市化高中地理教案精选范本第一章：城市化的概念与进程1.1 城市化的定义1.2 城市化的类型1.3 城市化的进程1.4 城市化与城市化的区别1.5 城市化的衡量指标第二章：城市化的动力与影响因素2.1 人口增长与城市化2.2 经济发展与城市化2.3 土地利用与城市化2.4 城市规划与城市化2.5 政策制度与城市化第三章：城市化的空间特征与模式3.1 城市化的空间分布特征3.2 城市化的空间扩散模式3.3 城市化的空间差异与原因3.4 城市化的空间发展趋势3.5 城市化的空间规划策略第四章：城市化带来的环境问题4.1 城市化与环境污染4.2 城市化与生态破坏4.3 城市化与资源枯竭4.4 城市化与气候变化4.5 城市化与环境治理策略第五章：城市化与社会问题5.1 城市化与人口流动5.2 城市化与贫富差距5.3 城市化与就业问题5.4 城市化与教育资源分配5.5 城市化与社会政策调整第六章：城市化与经济发展6.1 城市化与产业结构的转变6.2 城市化与经济增长6.3 城市化与就业机会6.4 城市化与消费模式6.5 城市化与经济发展策略第七章：城市化与城市规划7.1 城市规划的基本原则7.2 城市规划与城市形态7.3 城市规划与交通系统7.4 城市规划与公共服务7.5 城市规划与可持续发展第八章：城市化与人口政策8.1 人口政策与城市化关系8.2 城市化与人口结构变化8.3 城市化与人口政策调整8.4 城市化与人口控制策略8.5 城市化与人口质量提升第九章：城市化与资源利用9.1 城市化与土地资源利用9.2 城市化与水资源管理9.3 城市化与能源消耗9.4 城市化与原材料供应9.5 城市化与资源可持续发展第十章：城市化与全球化的关系10.1 全球化与城市化的互动10.2 城市化与全球城市体系10.3 城市化与全球资本流动10.4 城市化与全球文化交融10.5 城市化与全球化挑战应对第十一章：城市化案例分析11.1 西方发达国家的城市化案例11.2 发展中国家的城市化案例11.3 城市化案例中的成功经验11.4 城市化案例中的问题与挑战11.5 城市化案例对中国城市化的启示第十二章：城市化与信息技术12.1 信息技术在城市化进程中的作用12.2 互联网与城市化12.3 大数据与城市规划12.4 智慧城市与城市化12.5 城市化与信息技术的挑战与机遇第十三章：城市化与公共管理13.1 城市化与政府治理13.2 城市化与公共服务13.3 城市化与社会保障13.4 城市化与公众参与13.5 城市化与公共管理创新第十四章：城市化与可持续发展14.1 城市化与环境保护14.2 城市化与绿色发展14.3 城市化与节能减排14.4 城市化与循环经济14.5 城市化与可持续发展策略第十五章：城市化的未来展望15.1 城市化的新趋势15.2 城市化与新型城镇化15.3 城市化与乡村发展15.4 城市化与人类福祉15.5 城市化的未来发展挑战与机遇重点和难点解析本文教案涵盖了城市化的基本概念、进程、影响因素、空间特征、环境问题、社会问题、经济发展、城市规划、人口政策、资源利用、全球化关系、案例分析、信息技术、公共管理、可持续发展到未来展望等多个方面。
城市化高中地理教案范文大全
城市化高中地理教案范文大全第一章：城市化的概念与过程教学目标：1. 理解城市化的概念及其内涵。
2. 掌握城市化的主要过程和特点。
3. 了解城市化与经济发展的关系。
教学内容：1. 城市化的定义和内涵。
2. 城市化的主要过程：初期城市化、加速城市化、成熟城市化。
3. 城市化的特点：速度、规模、质量、结构。
4. 城市化与经济发展的关系。
教学活动：1. 引导学生通过阅读教材和参考资料，理解城市化的概念和内涵。
2. 组织学生进行小组讨论，分析城市化的主要过程和特点。
3. 利用图表和数据，展示城市化与经济发展的关系。
4. 开展课堂讨论，让学生分享自己对城市化的理解和观点。
作业与评估：1. 要求学生完成课后练习，巩固对城市化概念和过程的理解。
2. 组织学生进行小组报告，展示对城市化特点和经济发展关系的探究结果。
第二章：城市化带来的影响教学目标：1. 了解城市化对环境、经济和社会的影响。
2. 分析城市化带来的正面和负面影响。
3. 探讨城市化与可持续发展之间的关系。
教学内容：1. 城市化对环境的影响：人口密度、资源消耗、污染、生态破坏。
2. 城市化对经济的影响：经济增长、就业、产业结构、贫富差距。
3. 城市化对社会的影响：人口流动、教育、医疗、社会秩序。
4. 城市化与可持续发展之间的关系。
教学活动：1. 引导学生通过阅读教材和参考资料，了解城市化对环境、经济和社会的影响。
2. 组织学生进行小组讨论，分析城市化带来的正面和负面影响。
3. 利用案例分析，探讨城市化与可持续发展之间的关系。
4. 开展课堂讨论，让学生分享自己对城市化影响的看法和观点。
作业与评估：1. 要求学生完成课后练习，巩固对城市化影响的理解。
2. 组织学生进行小组报告，展示对城市化正面和负面影响探究结果。
第三章：城市化政策与管理教学目标：1. 了解城市化政策的制定和实施过程。
2. 掌握城市化管理的主要手段和措施。
3. 分析城市化政策与管理对城市发展的影响。
人教版地理必修二2.3城市化优秀教学案例教案
（四）总结归纳
1.教师总结：对课堂内容进行归纳总结，强调城市化的内涵、进程、特点及其环境问题。
2.学生归纳：让学生用自己的语言总结课堂所学，加深对城市化知识的理解。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固课堂所学，如分析某个城市的城市化进程和环境问题。
2.作业要求：明确作业提交时间和质量要求，提醒学生认真完成。
3.作业反馈：对学生的作业进行及时批改和反馈，指出作业中的优点和不足，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以我国某城市为例，设计了城市化的进程和环境问题的研究，让学生能够直观地感受到城市化对地理环境的影响，增强了学生对地理知识的兴趣和认同感。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享自己的观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.利用小组合作的方式，让学生共同探讨城市化问题的解决方案，提高学生解决问题的能力。
3.鼓励学生在小组内进行互动，如分工合作、交流讨论等，培养学生的自主学习能力和合作意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，让学生在反思中巩固知识，提高学生的地理素养。
（一）知识与技能
1.了解城市化的概念、进程和特点，能够运用相关知识描述和分析城市化的主要表现。
2.掌握城市化对地理环境的影响，能够分析城市化过程中产生的环境问题，如土地利用变化、水资源短缺、大气污染等。
3.能够运用地理学科的核心素养，如区域认知、综合思维、地理实践等，对城市化问题进行综合分析和评价。
2.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生关注城市化进程中的环境问题，激发学生的好奇心和探究欲望。通过问题的解答，使学生在思考中掌握城市化的内涵和特点。
人教版地理必修2第二章第三节《城市化》(共2课时)优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论任务，让学生围绕城市化带来的环境问题进行讨论，提出自己的观点和解决方案。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发表自己的看法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生通过案例分析、数据统计等方法，对城市化问题进行实证研究，提高学生的实践能力和地理观察能力。
2.向学生提问：“你们对城市化有什么了解？”，让学生分享自己对城市化的认识和看法。
3.引导学生思考城市化的定义和特点，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍城市化的概念、进程、特点及其对地理环境的影响。
2.通过案例分析，讲解城市化进程中的不同阶段，如乡村城市化、中小城市发展、大城市扩张等。
3.分析城市化带来的环境问题，如空气污染、水资源短缺、交通拥堵等，并提出相应的解决措施。
在制定教学案例时，我以我国城市化进程中的典型现象和案例为载体，结合学生的生活实际，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。案例中涵盖了我国城市化发展的不同阶段，如乡村城市化、中小城市发展、大城市扩张等，旨在帮助学生全面了解城市化的进程和特点。同时，案例中还涉及到了城市化带来的环境问题，如空气污染、水资源短缺、交通拥堵等，引导学生关注城市化对地理环境的影响，提高学生的环保意识。
2.案例选择：本案例涵盖了我国城市化发展的不同阶段和典型现象，具有很强的针对性和实用性。通过分析这些典型案例，学生能够全面了解城市化的进程和特点，提高了课程的实用性和学生的地理观察能力。
3.教学方法：本案例采用了启发式教学、小组讨论、合作探究等多种教学方法，激发了学生的思考和探究欲望，培养了学生的地理思维能力和解决问题的能力。同时，通过实地考察、参观城市规划展览馆等方式，增强了学生的实践能力和地域认同感。
人教版高中地理城市化教案范文大全
人教版高中地理城市化教案优秀范文大全第一章：城市化的概念与过程教学目标：1. 理解城市化的概念，掌握城市化的主要表现和特点。
2. 了解城市化的过程，理解城市化与经济发展的关系。
教学内容：1. 城市化的定义与内涵2. 城市化的主要表现和特点3. 城市化的过程及其阶段4. 城市化与经济发展的关系教学活动：1. 引入话题：城市的起源和发展2. 讲解城市化的概念和内涵3. 分析城市化的主要表现和特点4. 引导学生了解城市化的过程及其阶段5. 探讨城市化与经济发展的关系教学资源：1. 城市化概念和特点的相关阅读材料2. 城市化过程及其阶段的图表和数据3. 经济发展与城市化的相关案例和数据教学评估：1. 课堂提问：学生对城市化的概念和特点的理解程度2. 小组讨论：学生对城市化过程及其阶段的掌握情况3. 课后作业：学生对城市化与经济发展的关系的理解和分析第二章：城市化的驱动因素教学目标：1. 了解城市化的驱动因素，理解人口、经济、社会和技术等因素对城市化的影响。
教学内容：1. 城市化的驱动因素及其作用机制2. 人口因素对城市化的影响3. 经济因素对城市化的影响4. 社会因素对城市化的影响5. 技术因素对城市化的影响教学活动：1. 引导学生了解城市化的驱动因素及其作用机制2. 分析人口因素对城市化的影响3. 探讨经济因素对城市化的影响4. 引导学生了解社会因素对城市化的影响5. 分析技术因素对城市化的影响教学资源：1. 城市化驱动因素的相关阅读材料2. 人口、经济、社会和技术等因素对城市化的影响的图表和数据3. 相关案例和数据教学评估：1. 课堂提问：学生对城市化的驱动因素及其作用机制的理解程度2. 小组讨论：学生对人口、经济、社会和技术等因素对城市化的影响的掌握情况3. 课后作业：学生对城市化的驱动因素的分析和理解第三章：城市化的社会经济影响教学目标：1. 理解城市化的社会经济影响，掌握城市化对经济发展、人口迁移、城乡差距和环境等方面的影响。
人教版高中地理必修22.3.1城市化的过程和特点优秀教学案例
一、案例背景
随着我国城市化进程的加快，城市化的过程和特点成为了高中地理教学的重点和难点。为了更好地帮助学生理解和掌握这部分内容，我设计了一堂以“城市化的过程和特点”为主题的教学案例。本节课以人教版高中地理必修2教材为依据，结合学生的实际情况，采用生动、活泼的教学方式，旨在提高学生的地理素养，培养学生的空间思维能力。
4.鼓励学生主动提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
（三）小组合作
1.采用小组讨论、案例分析等合作学习方式，培养学生团队协作、主动探究的能力。
2.设计具有挑战性的任务，要求学生共同完成，促使学生在合作中互相学习、互相启发。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生沟通交流、倾听他人的能力。
4.及时给予小组评价，关注学生在合作过程中的表现，提高学生的合作意识。
在案例背景中，我以我国某城市为例，让学生了解城市化的背景和意义。通过展示城市化的时间轴，使学生直观地感受到城市化的进程。同时，我还将城市化的特点分为人口转移、城市规模扩大、城市用地增加三个方面，让学生明确城市化的主要表现。此外，我还引导学生关注城市化过程中产生的问题和挑战，如环境污染、交通拥堵、住房紧张等，以提高学生对城市化问题的认识。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通交流能力。
4.教师巡回指导，及时解答学生的问题，提高学生的讨论效果。
（四）总结归纳
1.请各小组代表汇报讨论成果，让学生分享彼此的学习收获。
2.教师针对学生的讨论情况进行点评，肯定学生的成果，指出不足之处。
3.总结本节课的主要内容，强化学生对城市化过程和特点的认识。
五、案例Байду номын сангаас点
人教版高中地理城市化教案范文大全
人教版高中地理城市化教案优秀范文大全一、教学目标1. 让学生了解城市化的概念、特点和过程，掌握城市化的基本规律。
2. 使学生理解城市化的驱动因素，包括经济、社会、人口、政策等方面的影响。
3. 培养学生分析城市化过程中产生的问题，如人口拥挤、环境污染、资源紧张等，并探讨解决途径。
4. 提高学生对城市化与可持续发展的认识，培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 城市化的概念与特点2. 城市化的过程与规律3. 城市化的驱动因素4. 城市化过程中产生的问题及解决途径5. 城市化与可持续发展的关系三、教学重点与难点1. 重点：城市化的概念、特点、过程、驱动因素及解决城市化问题的途径。
2. 难点：城市化规律的把握，以及对城市化与可持续发展关系的理解。
四、教学方法1. 采用问题探究法，引导学生主动思考、探讨城市化相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解城市化过程及其产生的问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 运用多媒体教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
五、教学过程1. 导入：通过展示城市化相关的图片和数据，引发学生对城市化的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解城市化的概念、特点和过程，让学生掌握城市化的基本知识。
3. 分析城市化的驱动因素，引导学生了解城市化发展的内在规律。
4. 探讨城市化过程中产生的问题及解决途径，培养学生的解决问题的能力。
5. 讲解城市化与可持续发展的关系，提高学生的环保意识和责任感。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对城市化的认识。
7. 布置作业：设计有关城市化问题的思考题，让学生课后思考和探究。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对城市化概念、特点、过程、驱动因素和解决途径的理解与掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现、多媒体演示制作等。
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人教版高中地理城市化教案优秀范文下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，高一地理《城市化过程与特点》学案2一.教材湘教版二.章节第三章第四节三.学时2个学时四.课程标准“结合实例,分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
”五.教学重点和难点1.重点交通运输与聚落的形成和分布;交通运输与商业网点布局。
2.难点交通运输与城镇的分布。
六.教学方法1.多媒体教学法。
通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。
2.案例分析法。
通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。
七.教学过程【引入】展示河浦1994年道路图片【交通运输的基本概况】1.概念指利用各种交通工具，使旅客、货物沿着特定线路实现空间位移的过程。
2.作用连接生产与消费、城市与乡村、各地区和各部门的重要纽带。
3.方式：管道、水路、航空、公路、铁路4.发展趋势(特点)：高速化、大型化、专业化、网络化5.交通运输方式的特点思考：假设你要到外地旅行，需要选择一种交通运输方式，你会考虑哪些问题?公路航空水路管道运速较快较慢最快最慢 -- 运量较大最小 -- 运价较高较低最低 -- 灵活性居中差最差连续性居中好差最差其它对自然条件适应性强投资大，建设周期长受天气影响较大受自然条件限制大设备投资大如何选择交通运输方式?航空——贵重急需数量不大;公路——易死亡、变质、短途;铁路——易死亡、变质、长途;大宗笨重远程——水运;管道——液体、气体、粉末状固态。
【交通运输与聚落】北方：多呈团块状，形状比较规则;地形平坦开阔，道路呈棋盘式。
南方：沿河道、铁路、公路呈带状分布;河网密度较大;铁路、公路的兴建使聚落多沿铁路线和公路线发展。
【交通运输与城镇分布】思考：为何古代城市多数诞生于河流的中下游?河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于农耕，且交通便利，是人口集中分布地区，也是城市发展的理想环境。
1.河流(水运)和城市区位沿河设城的类型：河运的起点或终点;河流交汇处;河口;过河点。
2.铁路交通和城市区位铁路的修建,能够带动沿线地区的 ___发展,促进城市的崛起和繁荣。
【交通运输与商业网点布局】思考：1.山区和平原的交通线路布局有什么不同?(提示：形状、密度等)山区的交通线路受地形限制，多沿河谷和山间谷地布局，线路较弯曲。
平原地区地形开阔平坦，道路不受限制，非常平直。
2.山区和平原商业网点的分布有何差异?试分析其原因 (提示：商业网点分布密度、人口、交通)山区商业网点的密度明显小于平原。
山区商业网点多沿河流分布，因为河谷地带是山区交通相对便利、人口相对集中的地区。
但由于山区人口稀少、交通闭塞，所以商业网点密度较小。
平原地区地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。
1.交通运输对商业网点密度的影响平原：交通发达，商业网点沿交通干线分布，密度大;山区：地势起伏，交通运输路线稀少，商业网点密度小。
2.交通运输对商业网点位置的影响交通：建立在市区环路边缘或市区边缘的高速公路;市场：分布在城市的几何中心处。
城市化教学设计商南县鹿城中学吴倩倩课题：城市化(第一课时)课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点教材分析：上一节学习的“城市的空间结构”是把城市作为一个面，深入剖析城市的内部结构，本节教材把城市作为一个点，从总体上认识城市的发展过程。
教材内容分为三部分：一是城市化的概念，二是城市化的进程和特点，三是城市化对地理环境的影响。
在教学过程中主要通过案例分析法、图表分析法、分组讨论法等来讲授，培养学生的地理分析能力。
学情分析：本届高一学生基础薄弱，自制能力差，但通过一学期的学习，已经具有了一定的图表分析能力，但是看待问题还不够全面，因此，教师在讲课过程中应注意知识的系统性，让学生学会全面的分析问题。
教学目标1.知识与技能目标(理解城市化的概念;了解城市化的动力;(运用资料概括出城市化的进程和特点。
2.过程与方法目标(初步学会地理图表资料的分析方法，并能对地理信息进行和归纳，概括出城市化的过程和特点。
3.情感态度与价值观目标(通过学习发达国家和发展中国家的城市化的异同，培养学生的辩证思维能力以及科学的城市发展观。
教学重点与难点教学重点：世界城市化的进程和特点。
教学难点：城市化的内涵教学方法读图分析法、案例教学法六、教学过程[新课导入]播放歌曲：“春天的故事”，引入深圳在改革开放以来的变化图片、表格和数据，让学生思考：深圳三十年来发生的变化。
城市化1.城市化的概念[引入]一首歌，一个伟人，一座城市。
便成了《春天的故事》。
故事中的城市就是深圳。
30年过去了，故事依旧，而城市却发生了翻天腹地的变化。
一组图片，大家感受深圳发生的巨变。
观察图片：1982年的边陲小镇—老深圳、2000年流光溢彩的深圳、xx年国际化的大都市，从图片中总结城市化的概念：城市化是一个农业人口转化为非农业人口、农村地域转化为城市地域、农业活动转化为非农业活动的过程。
大家看课本城市化还有那些表现?2.城市化的具体表现⑴人口的集中过程⑵地域的转换过程⑶经济结构的变化3.衡量城市化水平的指标城市人口总量及其占总人口的比重? [过渡]到底是什么力量使大量的农村人流向城市呢?推动城市化发展的动力是什么呢?这股动力于产生源地不同，但方向相同的两个，即拉力和推力。
4.城市化的动力机制结合人口迁移的动力因素，思考：(1)什么是拉力?一般来说拉力因素有哪些?(2)什么是推力?一般来说推力因素又有哪些呢生1：拉力是指那些吸引人群来到城市的因素。
如就业机会多;赚钱机会多;医疗服务与社会福利水平高;受教育与升迁机会多;现代建筑居家舒适;文化设施齐全;社会地位提高等。
生2：推力是指那些使得人群离开乡村的因素。
如维持生计困难(劳动力过剩等);就业机会不足;就医不便、公共设施不足;升学与升迁不易;生活品质低;贫困与社会地位低等。
师：从上述两个方面我们可以看到，人口由乡村流向城市的主要原因是什么一、指导思想与理论依据 1.新课标整体要求：高中地理课要提供现代公民必备的地理知识，引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，经历探究学习与社会实践的过程，探索自然奥秘、认识社会生活环境，增强学生的地理学习能力和生存能力，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。
2.新课标对本课的具体要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，比较不同国家城市化过程的主要特点及其影响，概括城市带的共同特征。
3.新课标重视学生主动性的发挥，倡导自主学习、合作学习和探究学习，注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。
教学设计中要充分体现这些地理课程的基本理念，针对学生与教材特点，设计多样的学生活动，开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。
二、教学背景分析教内容分析教内容分析《城市的空间结构与城市化》的内容从认识城市个体的外部形态和内部空间结构开始，到城市群体，再到全球城市发展过程及规律，以从小到大、从局部到整体、由静态到动态的顺序编排。
“城市化”一节内容，是先用图表及文字材料来让学生感性认识城市化现象，说明城市化的简明定义，再由这个定义转入说明其具体表现。
还运用图表阐述城市化的进程和各阶段的特点。
最后一部分内容是运用图表和案例说明城市化对地理环境的影响。
本节课为此节内容的第1课时，主要内容是“城市化的概念”和“城市化的进程和特点”两部分，重点分析后者。
情分析就本校学生而言，因为现在的农村人口正不断迁移到城市中去，对于农村人口迁移到城市的原因他们一般很容易获得感性认识和掌握。
但因为他们的表述能力较差，所以要概括说明城市化的过程与特点是最大的难点。
三、教学目标目标设置 (一)知识目标1.理解城市化的概念和城市化的内涵。
2.阅读相关图文资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。
(二)技能目标学会运用数据、图表分析有关问题，能用城市化水平的衡量指标来判断某一地区的城市化发展状况。
尝试与同学合作，开展关于所在城市的城市化发展进程的调查研究。
(三)情感、态度与价值观目标1、树立正确的城市发展观，明白发展中国家城市化要与经济发展、工业化进程相协调。
2、树立正确的城市环境观，认识到城市带中的非城市地区也是城市带改善环境的空间有机组成部分，对城市的健康持续发展有重要意义。
四、教学方式和教学手段教法分析启发式讲述法。
利用多媒体图表资料使学生获得感性认识后，启发学生思考其所反映的地理现象或地理问题，最后再给学生讲述其中的地理原理，培养学生的科学思维能力。
讨论归纳法。
针对教材重点、难点，发挥学生主体作用开展讨论，锻炼学生的口头表述和概括能力。
学法分析法理论联系实际法。
关注生活、联系实际，结合所在城市的发展来理解城市化的含义及城市化发展在区域发展中的积极意义。
探究性学习法。
课后分小组走访农村的同学、进城务工人员或村子里的乡亲，了解城市化对他们生活和思想观念的影响，探究城市文明向农村地区扩散对城乡发展的意义，尝试在学习和生活中发现、探究地理问题。
教学用具：多媒体ppt课件五、教学重难点1、城市化概念。
理解城市化的含义，能用城市化水平的衡量指标来判断某一地区的城市化发展状况。
2、运用资料概括世界城市化进程，理解城市化各阶段的特点。
教学流程示意图七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入提问：大家预习了本节“探索”中的材料，改革开放20多年来，深圳由一个名不经传的小渔村变成今天的现代化大都市，深圳的人口、用地等发生了哪些变化?说明了什么现象?过渡：深圳的转变过程即为城市化过程，城市化的确切含义是什么?全球的城市化的进程有什么特点?今天我们就来作以分析。
回答：人口从乡村流向城市、城市人口增多，城市面积扩大等激发兴趣，导入新课城市化的概念城市化的概念指导学生阅读课本P32第一段，概括什么是城市化。
提问：城市化的概念是什么?城市化的含义主要包括那些?出示：“深圳东门的新旧景观图”和“深圳上步区变迁图”大家通过比较这两组图，能结合生活体会列举出我们这里城市化的具体表现吗?小结：城市化的含义主要包括(1)人口的集中过程;(2)地域的转换过程;(3)经济结构的变化大家列举出的现象都属于城市化过程的表现，其中城市人口在总人口中的比重是衡量城市化水平的最重要指标，通常用它来反映一个地区城市化水平的高低。
出示图片：深圳人劳动方式的改变说明：城市文明向农村地区扩散的表现不仅包括居民工作、生活方式的变化，还有择业观念的转变、思想观念的开放等，这些有利于经济的发展。
小结：引导学生分析人口、经济活动、空间地域三个城市化过程主体内容的转化关系，指出第二、三产业的建立和集聚是城市化的本质内容，城市化是 ___发展的必然趋势，城市化水平反映经济发展水平。