浅谈信息技术在幼儿园中有效应用
信息技术在幼儿园教学中的应用
信息技术在幼儿园教学中的应用在当今数字化时代，信息技术已经广泛渗透到各个领域，幼儿园教学也不例外。
信息技术的运用为幼儿园教育带来了许多新的机遇和可能性，使教学更加生动、有趣、高效。
一、丰富教学资源信息技术为幼儿园提供了海量的教学资源。
通过互联网，教师可以轻松获取各种优质的教学图片、视频、动画等，这些丰富多样的资源能够极大地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，在讲解动物的主题时，可以播放生动有趣的动物纪录片，让幼儿直观地了解各种动物的生活习性和特点。
教师还可以利用数字图书、有声读物等资源，拓宽幼儿的知识面，培养他们的阅读兴趣。
二、创新教学方法借助信息技术，教师可以采用更加创新的教学方法。
比如，利用互动白板进行教学，幼儿可以直接在白板上操作、绘画、答题等，增强他们的参与感和主动性。
虚拟现实和增强现实技术也可以为幼儿带来身临其境的学习体验，例如让幼儿“走进”虚拟的森林中探索大自然。
各种教学软件和游戏也能够让幼儿在玩中学，在学中玩，提高学习的效果。
三、个性化学习每个幼儿都有自己的特点和学习节奏，信息技术能够更好地满足幼儿的个性化学习需求。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力，为他们推送适合的学习内容和活动。
而且，通过学习管理系统，教师可以实时跟踪幼儿的学习进度和成果，及时调整教学策略，提供针对性的指导和帮助。
四、家园合作信息技术还加强了幼儿园与家长之间的沟通和合作。
通过班级微信群、家园互动平台等，教师可以及时向家长传递幼儿在园的学习和生活情况，家长也可以随时与教师交流，了解幼儿的发展动态。
一些在线教育平台还提供了亲子课程和活动，促进家长与幼儿一起学习和成长。
在信息技术应用于幼儿园教学的过程中，也需要注意一些问题。
要确保所使用的信息技术设备和资源适合幼儿的年龄特点和发展水平，避免过度复杂或刺激的内容对幼儿造成不良影响。
教师要合理安排信息技术使用的时间和频率，不能让其取代传统的教学方法和活动。
要注重培养幼儿的信息素养，让他们正确使用信息技术。
浅谈信息技术在幼儿园数学活动中的应用
浅谈信息技术在幼儿园数学活动中的应用随着科技的不断发展，信息技术已经深入到我们生活的各个方面，包括教育领域。
在幼儿园数学教学中，信息技术的应用可以为孩子们带来全新的学习体验和更加有趣的学习方式。
本文将就信息技术在幼儿园数学活动中的应用进行浅谈。
信息技术在幼儿园数学活动中的应用主要体现在以下几个方面：数字教学、互动学习、游戏化教学和个性化学习。
信息技术可以通过数字化手段来进行数学教学。
在幼儿园数学教学中，数字化手段可以使抽象的数学概念更加直观和具体化，从而更好地吸引孩子们的注意力，提高他们对数学的兴趣。
利用数字化工具可以将抽象的数字概念通过图形化、动画化的方式呈现出来，让孩子们更加直观地理解数学概念。
数字教学还可以提供更加多样化、丰富化的学习资源，为幼儿园数学教学提供更多的学习支持。
信息技术可以通过互动学习来促进幼儿园数学教学。
互动学习是指通过交互式的学习方式来促进孩子们的学习。
在幼儿园数学教学中，可以利用信息技术来设计各种互动式学习活动，例如数字拼图、数学游戏等，让孩子们在参与其中的过程中不仅能够主动思考、探索，还能与数字世界互动，提高他们的数学学习效果。
信息技术还可以通过个性化学习来提升幼儿园数学教学的效果。
个性化学习是指根据每个孩子的学习特点和需求，为其量身定制的学习方案。
在幼儿园数学教学中，可以利用信息技术根据每个孩子的学习情况和兴趣爱好，为他们提供个性化的数学学习资源和学习模式，让每个孩子都能够按照自己的节奏学习数学，提高学习效果。
信息技术在幼儿园数学活动中的应用可以为数学教学带来全新的活力和更加丰富的学习体验。
通过数字教学、互动学习、游戏化教学和个性化学习等方式，可以更好地满足幼儿园数学教学的多样化需求，提高孩子们的数学学习兴趣和学习效果。
教师和家长应该重视信息技术在幼儿园数学教学中的应用，积极探索和利用各种信息技术资源，为幼儿园数学教学带来更多的精彩和可能性。
信息技术在幼儿园教学中的作用[5篇]
![信息技术在幼儿园教学中的作用[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ef3e23b5e43a580216fc700abb68a98271feac09.png)
信息技术在幼儿园教学中的作用[5篇]第一篇：信息技术在幼儿园教学中的作用、信息技术在幼儿园教学中的作用（一）信息技术多媒体教学可以增强幼儿学习兴趣。
现代信息技术将图、文、声、像融为一体,其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式,以全方位方式进行,具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点,对优化教育过程,提高教育的有效性,能起到很大的作用。
这种现代化信息技术教育,既便于教师操作,又激发了幼儿的学习兴趣。
（二）信息技术多媒体教学可以提高幼儿学习效果。
教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉。
显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法，而多媒体手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。
可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，使教学内容变得可视、可听、易感知，强化了多感官的积极参与，获得情感的愉悦。
多媒体最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化抽象为形象。
它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的影像结合的复合载体，将教师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。
现代信息技术信息库中存储了大量的课件如音乐、舞蹈、图片等教学资源,方便了教师运用多媒体技术进行教育教学,教学资源的生动直观极大地调动了幼儿的学习积极性,增强了教师利用现代化教学设备的动力,丰富了教学手段,提高了教育教学质量。
（三）信息技术多媒体教学可以发展幼儿的创造性。
运用多媒体，可以把抽象的东西与具体的事物相联系，也可以把各种声音和动作结合在一起，使他们有一种身临其境的感觉。
采用电教多媒体手段，还能引发幼儿情感的共鸣，思维的想象，达到事半功倍的教育效果。
多媒体计算机让幼儿在视觉上、听觉上有新鲜感，将某些抽象内容设计成计算机游戏，会大大激发幼儿的兴趣，使幼儿变被动为主动，改变了以往单调呆板的教学方式。
多媒体所特有的仿真性激活了教学气氛，使幼儿在身临其境的氛围中大胆地发挥想象力，自由和完整地表达了对事物的认识，使其思维真正地“动”起来，“活”起来。
浅谈信息技术在幼儿园教学中的应用
浅谈信息技术在幼儿园教学中的应用信息技术是当今社会的重要组成部分，在幼儿园教学中也扮演着越来越重要的角色。
信息技术的应用为幼儿园教学提供了更多的可能性，让教育变得更加生动、丰富，也更具有趣味性和互动性。
本文将从以下几个方面探讨信息技术在幼儿园教学中的应用，以及如何充分发挥信息技术的优势，提升幼儿园教育的质量。
一、多媒体教学工具的应用多媒体教学是信息技术广泛应用于教育领域的一个重要领域，其应用为幼儿园教学提供了更加丰富、生动、直观的教学资源。
通过多媒体教学工具，幼儿们可以更加深入地了解各种学科内容，比如动画、游戏、视频、数字故事等，这些教育资源可以帮助幼儿更加深入地学习知识，形成知识点的联想与记忆，也可以增加幼儿的学习兴趣。
同时，多媒体教学工具也可以帮助幼儿掌握数学、语言、科学等基本技能，如数字游戏、语音练习等互动游戏，这些工具可以加强幼儿的交流能力、逻辑思维能力、积极参与能力、记忆力等方面的发展。
二、智能化课堂的实践随着信息技术的不断推进，智能化课堂的管理和教学也得到了广泛应用，这为幼儿园教学带来了更多的机遇。
智能化课堂可以创造更好的学习环境，帮助幼儿学习和思考各种问题，如电子白板、智能投影、智能课桌等，可以让教师更加灵活地规划课程。
智能化课堂的使用可以帮助幼儿更好地理解知识，提高学习效率，同时也能使教材内容更加有趣、直观、生动，激发幼儿的学习热情。
三、数字化管理的实践数字化管理是信息技术在幼儿园教育领域中的又一重要应用。
数字化管理可以对幼儿园的教育、学生信息、教育资源进行自动化管理，提高教育机构的工作效率。
数字化管理可以通过网络平台管理幼儿的课程信息、考试成绩、家庭作业和家长与教师之间的沟通等，使教学和管理更加高效，同时也方便了家长的参与和了解幼儿的学习情况。
四、信息化素养培养的实践信息技术的全面应用不仅可以帮助幼儿园教学变得越来越高效、智能化，在课程中也可以同时培养幼儿的信息化素养。
信息化素养是指幼儿学会如何使用信息技术进行学习、获取知识、解决问题。
信息技术在幼儿教育中的有效运用分析
信息技术在幼儿教育中的有效运用分析随着信息技术的迅速发展，其在教育领域的应用也日益广泛。
在幼儿教育中，信息技术的有效运用成为了当前的一个热门话题。
信息技术不仅能够为幼儿带来更加生动有趣的学习体验，还可以有效提升教学效果，培养孩子们的基本技能和综合素养。
本文将对信息技术在幼儿教育中的有效运用进行具体分析，并探讨其对幼儿教育的影响。
一、信息技术在幼儿教育中的有效运用1. 多媒体教学信息技术提供了多种多样的教学资源，比如图像、音频、视频等多媒体资源，这些资源能够更加生动形象地呈现知识，激发幼儿的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。
通过多媒体教学，教师可以用生动有趣的方式向幼儿呈现知识，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
在学习英语时，通过播放英语动画片和英语歌曲，可以帮助幼儿更快地学会英语单词和句子。
2. 互动式教学信息技术可以为幼儿提供互动式学习体验。
教师可以利用电子白板、触摸屏等技术设备，设计富有互动性的教学活动，让幼儿通过操作、点击等方式参与到教学中来。
通过互动式教学，幼儿能够更加直观地感受到知识，增强记忆和理解，培养动手动脑的能力。
在学习数学时，通过数字拼图、数字游戏等互动式教学活动，能够帮助幼儿更好地理解和掌握数字概念。
3. 个性化教学信息技术为幼儿提供了个性化学习的可能。
通过教育软件、在线课程等工具，可以根据每个幼儿的学习水平、兴趣爱好等特点，量身定制学习计划，开展个性化教学。
个性化教学可以更好地满足幼儿的学习需求，让他们在自己的学习兴趣领域得到更多的发展。
在学前教育中，可以根据幼儿的兴趣爱好选择相应的学习资源，比如画画、音乐、运动等，让他们在有趣的学习中健康快乐成长。
二、信息技术对幼儿教育的影响1. 提升教学效果信息技术的有效运用可以提升幼儿教育的教学效果。
通过多媒体教学和互动式教学，可以更生动形象地呈现知识，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习体验，从而提升他们的学习效果。
个性化教学更能够满足不同幼儿的学习需求，让每个幼儿都得到了关注和支持，达到更好的学习效果。
信息技术在幼儿园教学中的应用
信息技术在幼儿园教学中的应用一、信息技术在幼儿园教学中的应用随着科技的发展，信息技术在各个领域的应用越来越广泛，其中包括教育领域。
信息技术在幼儿园教学中的应用，不仅可以提高教学质量，还能激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创新能力和团队协作精神。
本文将从以下几个方面探讨信息技术在幼儿园教学中的应用。
1.1 多媒体教学资源的利用在幼儿园教学中，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，为幼儿呈现丰富多样的教学内容。
这样既能吸引幼儿的注意力，又能帮助他们更好地理解抽象的概念。
例如，在教授植物生长的过程中，教师可以通过播放植物生长的动画片，让幼儿直观地了解植物的生长过程，从而激发他们对自然界的好奇心。
1.2 网络平台的搭建与使用为了方便教师与家长之间的沟通，幼儿园可以搭建自己的网络平台。
通过这个平台，教师可以发布课程安排、学习资料等信息，家长也可以随时了解孩子在学校的情况。
网络平台还可以用于组织线上活动，如亲子游戏、家庭作业等，增进家长对孩子教育的参与度。
1.3 智能教育软件的应用随着人工智能技术的发展，越来越多的智能教育软件应运而生。
这些软件可以根据幼儿的兴趣和能力，为其提供个性化的学习方案。
例如，有一款名为“小猪佩奇”的学习软件，它以卡通形象为载体，通过互动游戏的方式，帮助幼儿学习英语单词和生活常识。
这种方法既能调动幼儿的积极性，又能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、信息技术在幼儿园教学中的优势2.1 提高教学质量信息技术的应用，使教师能够更加便捷地准备教学材料，同时也有助于教师更好地掌握学生的学习情况。
通过收集和分析学生的学习数据，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量。
2.2 激发学习兴趣信息技术为幼儿提供了丰富的学习资源，如动画片、游戏等。
这些资源既能吸引幼儿的注意力，又能激发他们的学习兴趣。
信息技术还可以帮助幼儿将抽象的知识具象化，使其更容易理解和记忆。
2.3 培养创新能力和团队协作精神信息技术的应用，使得幼儿可以在虚拟环境中进行各种尝试和探索。
信息技术在幼儿教育中的运用
信息技术在幼儿教育中的运用随着科技的不断发展，信息技术在各个领域的应用也越来越广泛，而幼儿教育也不例外。
信息技术在幼儿教育中的运用不仅可以提高教学效果，还可以培养幼儿的信息技术能力，提升他们的综合素质。
下面我们就来详细探讨一下信息技术在幼儿教育中的运用。
信息技术可以丰富教学内容。
传统的教学内容相对单一，只能通过文字和图片来进行介绍和展示。
而利用信息技术，教师可以利用多媒体教学软件，通过视频、音频、动画等多种形式来呈现教学内容，让幼儿能够更直观地理解知识，增加学习的趣味性和吸引力。
在幼儿园的语言启蒙教育中，可以利用电子书、儿童音乐视频等资源让幼儿在愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
信息技术可以提高教学效率。
利用计算机、互联网等技术，可以帮助教师更快速地获取到丰富的教学资源，减轻教师的备课负担。
也可以通过电子教案、电子考卷等方式来进行教学设计和评估，提高教学过程的科学性和规范性，让教师能够更好地把重心放在与幼儿的互动和指导上，提高教学效果。
信息技术还可以帮助教师更方便地与家长进行沟通和交流，及时传达幼儿学习情况，方便家长和学校之间的配合和协调。
信息技术可以拓展教育领域。
利用平板电脑、智能玩具等新兴的信息技术产品，可以让幼儿在玩中学，在学中玩，增加学习的趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣。
利用智能交互玩具，可以让幼儿在玩耍中学习知识，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
又利用虚拟现实技术，可以让幼儿在虚拟的环境中体验各种学习情境，拓展他们的学习空间，提高他们的综合能力。
信息技术可以培养幼儿的信息技术能力。
信息技术已经成为现代社会必备的基本技能，而培养幼儿的信息技术能力不仅可以让他们更好地适应未来社会的发展，还可以提高他们的综合素质。
通过学习基本的计算机操作、网络知识和多媒体技能，可以让幼儿更好地利用信息技术来获取信息、表达自己，培养他们的信息意识和信息能力，提高他们的综合素质。
也可以通过引导幼儿正确使用电子产品，培养他们的信息素养，提高他们的信息道德意识。
浅谈信息技术在幼儿园教学中的应用
浅谈信息技术在幼儿园教学中的应用随着科技的不断进步，信息技术在教育中的应用也越来越广泛，尤其是在幼儿教育中，信息技术的应用可以为幼儿提供更加多元化、有趣味性的教育资源。
本文将从幼儿园教学中信息技术的应用意义、信息技术在幼儿园教学中的具体应用、信息技术在幼儿园教学中的优势等方面进行探讨。
1.提高教学效率使用信息技术可以帮助教师更加方便地制定教案、准备教材，同时也可以方便快捷地进行学生信息管理和评价，提高了教学效率和管理水平。
2.扩大教育资源利用互联网和多媒体技术可以为幼儿提供更加多元化、丰富的教育资源，让幼儿接触到更多儿童文学、艺术、科学、自然等知识和信息，丰富幼儿的阅读、语言、认知和创造能力。
信息技术可以为幼儿提供更加灵活、有趣、生动的教学方式和方法，可以更好地吸引幼儿的注意力和兴趣，提高幼儿的学习积极性和主动性，从而提高教学质量。
1.多媒体教学多媒体教学是信息技术在幼儿园教学中最为常见的应用，多媒体教学可以帮助幼儿更加生动、直观地了解教学内容，例如通过幻灯片、视频、音频等形式进行教学展示，让幼儿更加深刻地理解知识点。
2.计算机辅助教学计算机辅助教学可以帮助幼儿更加轻松地理解知识点，例如计算机绘图、计算机识字程序等，让幼儿们在游戏的同时，积累一定的知识。
3.网络教学网络教学可以让幼儿在家中或在教室外接触到更加丰富的学习资源，例如通过在线课程或在线互动游戏等方式，让幼儿在玩耍的同时，扩展知识面。
1.生动、直观通过多媒体教学等形式，让幼儿更加直观、生动地了解知识内容，加深对知识点的理解。
2.提高学习兴趣信息技术可以帮助幼儿接触到更加多元化、丰富的教育资源，从而扩展幼儿的知识面和认知能力。
综上，信息技术在幼儿园教育中具有重要的应用价值，可以提高幼儿园教学的质量、效率和实效性，同时也为幼儿提供更加多样化、有趣味性的学习方法和途径。
因此，幼儿园教师应该结合自身的实际情况，加强信息技术的运用，提升教学水平和品质。
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浅谈信息技术在幼儿园中有效应用
董亚萍陈仓区李家崖小学6295396
随着信息技术在教育中的应用以及课程整合的不断研究、实践和深入，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，也悄然进入了幼儿园的课堂，它能使静止的东西动态化,复杂的东西简单化,它能使抽象的概念形象化,枯燥的知识趣味化,学习的过程生活化。
多媒体技术具有图像直观、动静结合、形象生动的特点，为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。
可以激发孩子的学习兴趣，增强孩子学习的主动性，使孩子快乐自主的学习。
多媒体课件的使用为幼儿拥有广阔的思维空间，培养幼儿的创新意识，使幼儿更好地掌握教学内容以及对教学环境的创设，教学目标的实现等发挥着很大的作用。
下面就我园使用多媒体进一浅析：
一、多媒体技术对教师专业成长的作用
1、开拓教师视野，提升教学理念。
现在的幼儿教育发展很快，新《纲要》的实施给教师提出了严峻的考验。
这必须要求教师不断学习，提高专业素质。
我们幼儿园利用现代信息技术，通过网络，让教师进行学习。
教师们能够快捷的搜索、收集所需要的各种信息资料和参考资料，认真学习相关理论知识，快速获取了信息。
这些信息，使老师的眼界更宽、思路更广、观念更新。
在先进的理念指导下，教师组织活动的形式更新，方法更科学，幼儿获益也就更多。
2、减轻教学负担，提高办事效率。
现代信息技术在幼儿园的运用，为教师寻找教学用具提供了极大的方便，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。
教师们可以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿，并根据他们的需要及时调整活动计划，使预成课程与生成课程有机结合。
3、具体应用。
文字处理：教师借助电脑，电子备课、打一些艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。
表格处理：幼儿园各种表格特别多。
我们可
以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格等。
教学管理：幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。
如：幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资料管理、幼儿园工作评价等。
卫生保健：借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项等实施全面管理，十分有意。
随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼教工作者对幼儿教育的研究也朝着更深、更新、更具特色的方向发展，一些新的教育观和教学方法在幼儿园教育活动中被广泛接受和采用。
电化教育手段的普遍运用便是其中的一个重要方面，但在运用过程中，也还明显存在一些问题。
1、目标意识不明确
不少教师以传统的教学手段为满足，认为电化教育仅是一个花架子，可有可无。
只在有任务下达时，才参与一次电教课竞赛或教案设计赛、课件制作赛等，而在平日的教育活动中，从不主动运用，更不能进行长期的实验。
甚至许多电教论文、教案也只是“纸上谈兵”，制作的课件仅是参与竞赛，而把开展活动的根本目标——“为教学服务”抛之脑后。
2、操作技能不熟练
由于平时的教育活动很少使用电教设备，因此个别教师的电教操作技能显得非常生疏。
有时授课教师已忙活得满头大汗，图像仍是“千呼万唤”不出来，经过这么一折腾，听课老师早已很不耐烦，集中了注意力的幼儿也精疲力尽了。
因此常常是一节公开课要配有一名专职人员专管开机、调机。
此外，在演示课件过程中，有的教师不能准确到位，常常回头将目光投向荧屏，反复调整灯片，这样就分散了幼儿的注意力，影响了师生的感情交流，弱化了电教手段的优势。
3、媒体选择不合理
为了完成上电教课的计划，出现了滥用电教手段的现象。
即任何一个教学内容，都只是单纯地用幻灯或录像取代图片或实物，而不考虑到电教的基本特征和突出优势，或者不知道如何入手，恰当选择电教教材。
这种未经过科学、细致地选择教材的电教课，不仅不能突出电教的优势，反而
弄巧成拙，甚至是画蛇添足，为了“电教”而上电教课。
二、多媒体技术对教育管理的作用
（一）、利用多媒体吸引幼儿注意力，激发幼儿的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”幼儿年龄小，高度发展的无意注意占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。
根据幼儿这一特点，在教学中充分发挥多媒体的图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，巧妙地创设出与教学相适应的教学情境。
组合利用各种学习资源，拓宽教育空间和知识面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息，为幼儿多渠道、多层次获取新知识提供教学环境。
“学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力”。
多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。
（二）、运用信息技术，突破重点和难点
有些知识内容具有抽象性,而幼儿的形象化思维特点对比较抽象的内容,感到难以理解,无论老师是多么善于表达,比划,也难以表现一些抽象的知识内容,而这些知识内容又往往是一节活动的重点和难点,这样下去,幼儿就对所学的知识内容失去兴趣。
幼儿的思维具有形象性，对于抽象的现象、知识或抽象的概念往往不易理解，借助多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，利用图、文、声、像等从多层次、多角度地呈现内容，把认识的对象由抽象变为具体，把原来较为生疏、难以理解的教学知识变为生动形象具体可观的事物，使教学内容变得可视、可听，从而使幼儿得到较多的感性知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。
（三）、运用信息技术，增强幼儿学习的主动性
1、运用信息技术辅助教学，培养幼儿的思维能力
想象是创造思维的重要表现形式，教师要积极鼓励幼儿思维、创造。
把语言篇章表现出的意义化为自己具体形象的感受，化为语言能力。
心理学家说过：“多变的刺激容易引起幼儿的注意。
”在活动中充分运用信息技术辅助教学，指导幼儿学故事做到图文并茂、形声相配。
2、运用信息技术辅助教学，培养幼儿的认知能力
《新纲要》中明确指出：“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力”。
科学活动中包含了许许多多抽象的科学道理，并具有较强的严密性。
传统的教学来看普遍采用填鸭式、灌输式、挂图式的教学模式，难以被孩子理解和掌握。
在教学组织上多半是通过教师用语言从头讲到尾的模式来进行的。
对知识的把握也只是处于被动状态。
由于人们对客观事物的认识是通过感知获得的，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。
而且多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。
这样我看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。
这就是在多媒体技术下孩子们产生的主动、精彩、新奇的特性作用下的结果。
3、运用多媒体辅助教学，鼓励参与，培养幼儿的创新能力
信息技术的运用能将静止的画面连贯化、动态化、抽象的课题趣味化，这对于幼儿来说是一种新异刺激，可以使其充分集中注意力，激发他们参与活动的内在动机，在多媒体教学中如果积极引导，鼓励幼儿积极参与，既能调动幼儿思维的主观能动性，培养其创新精神，创造出崭新的不同于现实生活的景象，又能使幼儿开阔视野，活跃思路，多角度、全方位的思考问题。
总之，将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中，不仅可以使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化，而且可以弥补挂图、贴绒教具的局限性，解决传统教学手段难以解决的问题。
幼儿园多媒体技术作为一种新的教学手段，以其优于传统教学的特点和功能，在幼儿教育领域
中正发挥着越来越大的作用，显示出无可比拟的优越。