水能溶解哪些物质
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1.5水能溶解多少物质(教学设计)三年级科学上册教科版
1.5水能溶解多少物质（教学设计）三年级科学上册教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于三年级科学上册教科版教材，具体为第1.5节“水能溶解多少物质”。本节课主要通过实验和观察，让学生了解水作为一种溶剂，能够溶解哪些物质，以及溶解的过程和特点。
教学内容包括以下几个部分：
学情分析
考虑到三年级学生的认知发展水平和学习特点，本节课的学情分析如下：
1.学生层次：三年级学生正处于小学科学教育的初级阶段，他们对科学现象和实验操作具有一定的好奇心和探索欲望。然而，他们的科学知识和实验技能还不够成熟，需要通过直观的实验现象和生动的讲解来引导他们理解和掌握相关知识。
2.知识与能力：大部分学生已经具备了一定的生活经验，知道水是一种常用的溶剂，并能观察到一些物质能够溶解在水中。然而，他们对溶解的微观过程和特点的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要通过实验和观察来帮助学生建立溶解的概念，并培养他们的观察、思考和表达能力。
-板书设计：
-实验探究：展示实验现象，引导学生观察和描述
-溶解概念：解释溶解的定义和过程
-溶解度概念：解释溶解度的定义和意义
-可逆性：解释溶解的可逆性特点
2.科学思维与问题解决
-重点知识点：科学思维、问题解决、逻辑推理、实验验证
-关键句：培养科学思维，运用逻辑推理分析实验现象；通过实验验证假设，解决问题
1.实验探究：学生通过实验观察，发现水能够溶解一些物质，如糖、盐等，而不能溶解其他物质，如沙子、铁等。
2.溶解概念：学生通过实验现象，理解溶解的概念，即一种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物。
3.溶解特点：学生通过实验观察和思考，发现溶解具有可逆性、温度依赖性等特点。
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于三年级科学上册教科版教材，具体为第1.5节“水能溶解多少物质”。本节课主要通过实验和观察，让学生了解水作为一种溶剂，能够溶解哪些物质，以及溶解的过程和特点。
教学内容包括以下几个部分：
学情分析
考虑到三年级学生的认知发展水平和学习特点，本节课的学情分析如下：
1.学生层次：三年级学生正处于小学科学教育的初级阶段，他们对科学现象和实验操作具有一定的好奇心和探索欲望。然而，他们的科学知识和实验技能还不够成熟，需要通过直观的实验现象和生动的讲解来引导他们理解和掌握相关知识。
2.知识与能力：大部分学生已经具备了一定的生活经验，知道水是一种常用的溶剂，并能观察到一些物质能够溶解在水中。然而，他们对溶解的微观过程和特点的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要通过实验和观察来帮助学生建立溶解的概念，并培养他们的观察、思考和表达能力。
-板书设计：
-实验探究：展示实验现象，引导学生观察和描述
-溶解概念：解释溶解的定义和过程
-溶解度概念：解释溶解度的定义和意义
-可逆性：解释溶解的可逆性特点
2.科学思维与问题解决
-重点知识点：科学思维、问题解决、逻辑推理、实验验证
-关键句：培养科学思维，运用逻辑推理分析实验现象；通过实验验证假设，解决问题
1.实验探究：学生通过实验观察，发现水能够溶解一些物质，如糖、盐等，而不能溶解其他物质，如沙子、铁等。
2.溶解概念：学生通过实验现象，理解溶解的概念，即一种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物。
3.溶解特点：学生通过实验观察和思考，发现溶解具有可逆性、温度依赖性等特点。
水能溶解一些物质
玻璃棒 滤纸
3 2
漏斗
铁架台
2.将漏斗放在铁环内，拿起空烧杯 放在铁架台上，调整好铁环的位置， 使漏斗下端颈口的直面紧贴在烧杯 内壁上。 3.左手拿玻璃棒的末端轻轻贴在三 层过滤纸的中央，右手持装有浑浊 水的烧杯，将烧杯的流口靠在玻璃 棒的中下部，缓缓地将浑浊的水倒 入漏斗内。注意漏斗内的水位要低 于过滤纸。
水能溶解一些物质
怎样描述食盐在水中的状态呢？
食盐在水中不见了 食盐在水里容易溶解 食盐完全溶解在水中
怎样描述沙子在水中的状态呢？
沙子沉在水杯的底部 沙子在水里不容易溶解
现象小结：
有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶于水中 食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们可以叫做 食盐溶液；
放置一会后 没有沉淀 全部沉淀 有沉淀
1、将滤纸对折两次后，沿一条 边打开，放入漏斗中；
过滤实验装置
操作步骤：
1.将圆形滤纸对折两次，把折叠好 的过滤纸打开，一边为一层，另一 边为三层，呈漏斗形状。将滤纸放 入漏斗内，注意滤纸不要高出漏斗 口，用塑料滴管捏取一些清水，湿 润滤纸，使它紧贴在漏斗内壁上， 注意滤纸和漏斗内壁上不要产生气 泡。
烧杯
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
过滤实验注意要点
二低 一贴
三靠
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
注意事项：
①实验器材要轻拿轻放。
②实验过程中要保持安静，不要大声喧哗。 ③实验过程中注意观察、交流，记录员随时
做好记录。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
现象小结：
教科版小学三年级上册科学 《 水能溶解多少物质》
为什么要平均分成几小 份，而不是一次都放入？
一份一份地加入可以清楚地看到 这两种物质在水中溶解的过程， 并准确地计算溶解的份数。
食盐和小苏打的溶解记录表
1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份
食盐是 否
完全溶 解
小苏打 是否完 全溶解 我的发
现
温馨提示：
1.搅拌过程中，搅拌棒不要碰到杯底和杯壁； 2.完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解为止； 3.没有完全溶解，不算一份。
水能溶解多少物质
三年级科学
一、聚焦
食盐
（白色晶体）
食盐在水中
红糖在水中
食盐
红糖
如果一直不断地把它们加入到同样多的解多少物质
二、探索
活动1：说一说
哪些物质能够溶解在水中？
白糖、食用碱、小苏打、味精……
小苏打
（白色粉末）
清水
食盐
活动2：对比实验
哪种物质溶解能力更强？
3. 3不.同为，什食么盐我的们溶在解做能溶力解更实强验。时，要一份一份地加入？
可以清楚地看到这两种物质在水中溶解的过程， 并准确地计算溶解的份数。
四、拓展
怎样实验？
红糖
白糖
食用碱
味精
五、结束语
1.50毫升水中大约可以溶解18克食盐，50毫 升水中大约可以溶解5克小苏打。
2.在相同条件下，不同物质在水中的溶解能 力是不同的。
六、下节课材料准备
1.四份相同质量的食盐； 2.同样多的热水、冷水各一杯； 3.两杯同样温度、同样多的水； 4.搅拌棒。
怎样设计实验来说明不同的 物质在水中的溶解能力不同呢？
实验材料
50毫升水 50毫升水 食盐 小苏打 搅拌棒
水能溶解一些物质PPT课件
食盐在水中溶解了吗？
沙子在水中溶解了吗？
怎样描述食盐在水中的状态呢？
食盐在水中不见了 食盐在水里容易溶解 食盐完全溶解在水中
怎样描述沙子在水中的状态呢？
沙子沉在水杯的底部 沙子在水里不容易溶解
观察食盐和沙子在水中的现象
实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、沙子、水
物质
食盐
不搅拌
搅拌后
观察面粉在水中的现象
实验器材：烧杯、玻璃棒、面粉、水
物质 面粉 不搅拌 搅拌后 放置一会后
1.往清水中放入一小勺面粉。 2.静置1分钟，观察面粉在水中的变化。 3.轻轻的搅拌几下后观察它的变化。 4.再静置1分钟，观察它的变化。
讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解状态
有什么相同与不同？
讨论：
怎样描述面粉在水中的状态呢？
沙子
1、沙子沉在水杯的底部
2、沙子在水里不容易溶解
现象小结：
有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶于水中 食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们可以叫做 食盐溶液；
沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和水的
混合物。
怎样描述面粉在水中的状态呢？
面粉在水中溶解了吗？ 把它放置一会儿，我们还能观察到什么现象？
1、面粉在水里溶解了吗？ 2、面粉在水里有沉淀吗？
观看视频 《物质在水里溶解》
了解了这几种物质在水中的状态后， 怎样来判断它们是否溶解于水中了呢？
我们采用的方法是过滤法
过滤法：把不溶性的固体 与液体分离的操作方法。
过 滤 ? !
什么是过滤？ 过滤在实验中该怎 么操作呢？
过滤所需仪器：
一年级下册科学《3 水能溶解哪些物质》 大象版
物质
沙子 白糖 洗衣粉 食用油
......
猜想
验证
制定计划 “水能溶解哪些物质”研究计划
① 倒四杯水。 ② 取适量沙子、食用油、白糖、洗衣粉分别放入水中。 ③ 观察。
……
实验要求 1.有序领取、归还实验器材。 2.小组成员分工明确,按照实验计划规范操作。 3.认真观察，填写实验活动记录单。
4.注意安全，一旦发生水杯翻撒，请及时用毛巾清理。 5.实验结束时，请将实验器材收回实验盒中。
实验验证 沙子_不__能__溶解在水中。
实验验证 白糖__能___溶解在水中。
实验验证 食用油_不__能__溶解在水中。
实验验证洗衣粉__能___溶解在水中。
得出结论 通过实验，我们发现……
× （ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
√ （ ）
× （ ）
√ （ ）
有些物质（像食盐、白糖等）能够溶解在一定量的水里，
有些物质（像食用油、沙子等）很难溶解在水里。
大象2017版小学科学一年级下册第一单元
róng jiě
3.水能溶解哪些物质
小红军巧送盐
食盐能溶解在水中。
提出问题
róng jiě
你知道还有哪些物质可以溶解在水里吗？
猜想
你认为下列物质哪些能溶解在水中？哪些不能溶解在水中呢？
“水能溶解哪些物质”活动记录表
作出猜想，并通过实验来验证。能溶解的画“√”
拓展延伸 生活中的溶解
水能溶解一些物质PPT课件
一、食盐在水中溶解了
1.观察、描述食盐在水中的状态 实验器材：烧杯、小勺、食盐、水 • 1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。
2.1水能溶解一些物质 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。 填写观察记录
2.1水能溶解一些物质
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会后
食盐 颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
【第二单元 溶解】
感谢您的耐心聆听
教科版四年级上册科学课件
水边浑浊， 呈乳白色
少量面粉颗粒
放置一会后
面粉颗粒沉淀 在杯子底部
观察结论是什么呢？ 观察结论：面粉不能溶解在水中。
2.1水能溶解一些物质
2.比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 那么怎样来判断它们是否溶解于水中了呢？ 采用过滤法 过滤需要哪些仪器呢？ 滤纸、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯
2.1水能溶解一些物质 玻璃棒 铁架台 漏斗
2.1水能溶解一些物质 二、看图填空
1.这种方法叫__溶__解___。用到仪器是___玻__璃__棒___和_____烧__杯_。
2.这种方法叫__过__滤___。通过它能判断 物__质___在__水__中__是__否___溶__解。
2.1水能溶解一些物质
三、选择题 1.如果（ C ），那么说明食盐在水中溶解了。 A 食盐沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看不到食盐了 2.判断物质在水中是否溶解方法是（ A ）。 A 过滤 B 烧沸 C 加入其它物质
烧杯
2.1水能溶解一些物质
做过滤实验时要注意什么呢？ 做过滤实验时要注意“一贴、二低、三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗壁。 二低：滤纸低于漏斗口。液面低于滤纸边。 三靠：加液体的烧杯口靠引流的玻璃棒。
1.观察、描述食盐在水中的状态 实验器材：烧杯、小勺、食盐、水 • 1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。
2.1水能溶解一些物质 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。 填写观察记录
2.1水能溶解一些物质
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会后
食盐 颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
【第二单元 溶解】
感谢您的耐心聆听
教科版四年级上册科学课件
水边浑浊， 呈乳白色
少量面粉颗粒
放置一会后
面粉颗粒沉淀 在杯子底部
观察结论是什么呢？ 观察结论：面粉不能溶解在水中。
2.1水能溶解一些物质
2.比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 那么怎样来判断它们是否溶解于水中了呢？ 采用过滤法 过滤需要哪些仪器呢？ 滤纸、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯
2.1水能溶解一些物质 玻璃棒 铁架台 漏斗
2.1水能溶解一些物质 二、看图填空
1.这种方法叫__溶__解___。用到仪器是___玻__璃__棒___和_____烧__杯_。
2.这种方法叫__过__滤___。通过它能判断 物__质___在__水__中__是__否___溶__解。
2.1水能溶解一些物质
三、选择题 1.如果（ C ），那么说明食盐在水中溶解了。 A 食盐沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看不到食盐了 2.判断物质在水中是否溶解方法是（ A ）。 A 过滤 B 烧沸 C 加入其它物质
烧杯
2.1水能溶解一些物质
做过滤实验时要注意什么呢？ 做过滤实验时要注意“一贴、二低、三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗壁。 二低：滤纸低于漏斗口。液面低于滤纸边。 三靠：加液体的烧杯口靠引流的玻璃棒。
第1课水能溶解一些物质解读
第1课水能溶解一些物质解读第1课水能溶解一些物质知识：通过实验,观察溶解现象，知道溶解就是在水中化开,变成肉眼看不见的小颗粒,并能判断一些常见物质在水中是否容易溶解，知道水能溶解一些物质。
能力：通过分组实验，学会做一些物质在水中的溶解性实验。
情感、态度：通过实验，落实具体任务，渗透学生的合作分工意识。
教学重点：通过观察、实验，学会做水的溶解性实验。
教学难点：通过观察实验现象，能够判别盐粒、食用油是否容易溶解在水中。
过程与方法：通过实验中具体的任务，学会做水的溶解性实验。
教学资源设计：盐粒、棉花、可乐、油、红墨水、砂子、红糖块、药片（泡腾片）、花生、高锰酸钾；水槽、烧杯、小塑料量杯、温水、冰格盒、滴管；实验表格、板书用字、磁铁、小木棒、瓶盖、抹布。
教学过程：一、导入今天我们继续研究和水有关的问题。
老师先来做一个实验，你们要认真观察，实验结束后要能把实验过程说出来。
先来进行小组分工：1号同学负责协调实验中出现的问题；2号、3号同学负责收发实验材料及操作4号同学负责记录。
现在介绍一下实验用品：水槽、烧杯、小塑料量杯、温水、塑料管、材料盒；材料盒中装有盐块、棉花、可乐、油、红墨水、砂子、红糖块、药片（泡腾片）、花生、奶粉；小木棒、大瓶盖、抹布供选用。
下面请你们认真观察实验过程：1.用塑料量杯取两杯清水，倒入烧杯。
2.提问：用眼睛观察，杯中的水是什么样的液体？（无色透明）3.把一小勺高锰酸钾倒入烧杯的清水中。
4.提问：你看到了什么现象？谁能解释水为什么会变成红色？5.板书课题“溶解”6.把实验用过的高锰酸钾倒入另一只水槽中，用清水把用过的杯子冲洗干净。
7.再用塑料量杯取两杯清水，倒入洗净的烧杯中，然后放入花生观察。
8.提问：花生溶解在水中了吗？为什么？9.我的实验做完了，谁能把刚才的实验过程说一说？10.小结归纳实验步骤。
二、探究：检验水能溶解哪些物质1）猜测：你们认为盐能溶解在水中，那么白糖、红糖能溶解在水中吗？2）出示实验表格幻灯片讲解：请同学们看实验表格，像盐块、棉花、可乐、油、红墨水、砂子、红糖块、药片、花生、奶粉等都叫做物质。
一年级下册科学《3 水能溶解哪些物质》 大象版
有些物质 （像食盐、味精、 白糖等）能够溶 解在一定量的水 里，有些物质 （像食用油、沙 子等）很难溶解 在水里。
拓展活动
想一想，生活中哪些地方用了 到溶解？
洗衣服用的洗衣 液溶解在水中。
烧菜时放的盐溶 解在菜汁中。
红糖溶解在热水 中。
除了上面这些溶解现象， 你们在生活中还知道有 哪些溶解现象吗？和同 学们一起讨论吧！
同学们，你们知道哪些物质能 溶解在水里吗？说说看，你们 能说出多少种。
制定计划Biblioteka 这些物质能溶解 吗？让我们先猜 一猜，再去验证。
好好想一想，表中的这些 物质能不能溶解在水中？
实验
水能溶解哪些物质？
小贴士 猜想需 要用事 实来验
证。
结合你的生活，你们发 现水能溶解哪些物质？
得出结论
把我们观察的结果用线连一连。
水能溶解哪些物质
学习目标：
1、让学生知道生活中几种常见物质，如 白糖、味精等能溶解到水里，有的物质 如食用油、沙子等很难溶解到水里。 2、让学生经历“问题—猜想—计划—实 验—结论”的完整探索过程，培养学生
尊重客观事实、用事实说话的科学态度。
提出问题
还有哪些物质能溶解在水里呢？
·沙子能溶解吗？ ·白砂糖能溶解吗？ ·油好像能……
谢谢
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实验要求 1、有序领取、归还实验器材。 2、小组成员分工明确,按照实验计划规范操作。 3、认真观察，填写实验活动记录单。
4、注意安全，一旦发生水杯翻撒，请及时用毛巾清理。 5、实验结束时，请将实验器材收回实验盒中。
“水能溶解哪些物质”活动记录
作出猜想，并通过实验来验证。能溶解的的“√”
物质
沙子 白糖 食用油 红糖
大象版小学科学一年级下册第一单元
水能溶解哪些物质
提出问题
róng jiě
你知道还有哪些物质可以溶解在水里吗？
猜想
你认为哪些能溶解在水中？哪些不能溶解在水中呢？
制定计划 “水能溶解哪些物质”研究计划
① 倒四杯水。 ② 取适量沙子、食用油、白糖、红糖分别放入水中。 ③ 观察。
……
实验准备
1、透明杯子4个 2、红糖、沙子、白糖、 食用油各少许。 3、毛巾一条。
搜集证据红糖__能___溶解在水中。
得出结论 通过实验，我们发现……
× （ ）
√ （ ）
× （ ）
√ （ ）
有些物质（像食盐、白糖、红糖等）能够溶解在一定量的 水里，有些物质（像食用油、沙子等）很难溶解在水里。
拓展延伸 生活中的溶解
谢谢
......
猜想
验证
“水能溶解哪些物质”活动记录
作出猜想，并通过实验来验证。能溶解的的“√”
物质
沙子 白糖 食用油 红糖
......
猜想
验证
实验总结
通过实验，你观察到了什么现象？
搜集证据 沙子_____溶不解能在水中。
搜集证据 白糖__能___溶解在水中。
搜集证据 食用油_不__能__溶解在水中。