作文形象思维的培养
初中作文教学中的形象思维训练探讨
初中作文教学中的形象思维训练探讨
形象思维是指通过感官知觉能力来获取、加工和运用信息的一种思考方式。
在教学中，形象思维训练对于学生的思维发展和创造力的培养起着非常重要的作用。
本文就初中作文
教学中的形象思维训练进行探讨。
形象思维训练可以提高学生的观察能力。
观察是作文创作的基础，只有通过观察事物
的特点、形态、颜色等，才能准确地表达出来。
形象思维训练可以帮助学生培养观察能力，使他们能够更加准确地观察和描述周围的事物。
老师可以让学生观察周围的环境，然后通
过形象思维训练，让他们用恰当的语言来描述所观察到的事物，从而提高他们的观察能
力。
形象思维训练可以培养学生的联想能力。
联想是作文创作的重要手段，它可以使文章
更加丰满和生动。
通过形象思维训练，可以使学生在联想中丰富自己的想象力，从而提高
作文的质量。
老师可以给学生看一张图片，然后让他们通过形象思维训练，对这张图片进
行联想，描述其中的细节和背后的故事，从而培养他们的联想能力。
形象思维训练在初中作文教学中具有重要的作用，它可以提高学生的观察能力、联想
能力、抽象思维能力和创造力。
教师应该在作文教学中充分发挥形象思维训练的作用，从
而有效地培养学生的写作能力。
谈谈作文教学中形象思维的培养
形象思维是通过感性形象和观念形象来反映和把握客观事物的思维活动。
在形象思维活动中，客观外界事物的具体形态、色彩等物象反映到人脑中，通过对形象信息加工（联想、类比、想象、典型化等），使感性形象（感觉形象、感知形象、表象）上升到理性形象（意象），从而创造出某种完整的独特形象。
形象思维必须借助联想和想象。
教给学生联想和想象的方式，有助于学生形象思维能力的提高。
联想是由一个事物想到另一个事物的思维方式。
它把感受到的新的事情与记忆中的事物联系起来，形成一种新的、暂时的联系，实际是由所感知的形象引起的一种回忆。
展开联想有多种方式：接近联想，相似联想，相关联想，延展联想，对比联想等。
想象是在记忆的基础上，将平日观察时储存在大脑里的材料，进行再现、分解、改造、组合从而创造出新形象的一种思维活动。
驱遣想象的方式有：推测想象，假设想象，幻化想象等。
在作文教学中，我主要是从以下几个方面来发展学生形象思维的。
1、把思维导图引入作文中2、向自然学习，写情景作文大自然无奇不有，美丽的自然景色可以激发学生的想象力。
比如让学生静下心来，仰望天空，晴朗的天空博大无边，云彩在蓝天上飘荡，想象着白云的飞舞和蓝天上的图案，学生的想象也像长了翅膀一样地飞起来了。
丰富多彩的自然现象也是写作的源泉，把学生带到大自然中去，指导他们观察景物，用语言描摹视觉形象。
比如说，春天到了，让学生到郊外感受春天，同时有意识地让学生留心柳树的第一颗柳芽，第一朵花朵，春天来临的第一种色彩。
学习了《听潮》，有机会不妨带学生到大海边亲身体会大海的雄壮美和温柔美。
3、让学生写回忆类作文在生活中，我们经常需要回忆过去。
法国心理学家威•泰洛说：“一个人愈能清楚地用观念来复制感官印象，他的想象力就愈大。
”写回忆类作文时，注意题目的特点：①要有形象性，形象的题目最能在记忆中引起想象。
②要有诱发性。
现在有意复制的印象往往在当时都是无意识的，或深或浅，或浓或淡，回忆的时候，都需要有中介的诱发。
作文教学中形象思维能力的培养
种思维活动 。 它是人们感知世界和进行艺术创造 的一
在写作过程 中 ， 思维 的主体是形象 思维 。因为一篇
种 基本思维方式 。
文 章要想构 思完整 ， 并通过 文字表 现 出来 ， 必须 对形 就 象进行具体分 析 ， 加工改造 ， 加之 以想 象 、 联想和作 者的 强烈情感等一系列 的形象思维 。 因而 ， 在作文教学 中， 对 形象思维 的培养 可从 联想思维 、 想象思 维和情感思 维的
、
培养学生的联想思维
平常我们说 的“ 触景生情 ” “ 、触物生情” “ 、触文生情 ” 就是联想 。也有人说 ， 想和想象构成 了形 象思维 的双 联 翼 。作为形象思维过程 中的重要环节 ， 联想 可以从两个
面对 这个“ ”学生们有 的把它想 象成井 口、 圆 ， 眼睛 、
汤 圆 、 泡泡 、 水 单车轮 、 远镜 、 望 奥运金牌等 ， 的想象 还有
…
．
．
教学肘空 ＺＯＧ Ｕ Ｉ ）Ｅ ｃ ＮＡ ＨＮ ｘＥ Ａ （ ＡＫｏ ｏＵ
作 文 教 学 中 形 象 思 维 能 力 的 养 培
广 西 南宁 市第三 十三 中＠ （３０ １ 林 小 良 ５０ ０ ）
在语文学 习中 ， 生最感头痛 的还是 作文 。十几 年 学 的教学 生涯 ， 我越来越 深刻地 体会 到 ， 想真 正提 高 使 要 学生 的写作水平 ， 除了强调平时多加积 累 ， 多加练 习外 ，
极 的情感 ， 培养 高 尚的情操 ， 以满 腔的热情 对 待周边 的
事物 ， 注意从书本和生活 中不断汲取养料 。 这样 ， 学生的 想 象才能 日益丰富 ， 写出 的作文才能打动人 、 感染人 。
三、培养学生的情感思维
初中作文教学中的形象思维训练探讨
初中作文教学中的形象思维训练探讨形象思维是指人们在思考问题、表达情感和创作文学作品时，通过对感官直觉的整合和想象力的发挥，构建出生动、具体、富有表现力的形象。
在初中阶段，作文教学是非常重要的一环，而形象思维的训练又是其中的一个关键部分。
本文将探讨在初中作文教学中，如何进行形象思维的训练，以及形象思维训练的意义和方法。
形象思维的训练是初中作文教学不可或缺的一环。
作文是语言文字表达的一种方式，而形象思维可以丰富作文的内容，增加作文的表现力和感染力。
一个富有形象思维的作文，往往能够使读者产生共鸣，进而更好地理解作文的主题和情感。
初中作文教学中应当重视形象思维的训练，引导学生注重观察、感知和想象，培养他们的形象思维能力。
形象思维训练的意义在于激发学生的想象力和创造力。
学生处于青春期，他们对世界充满好奇和向往，而形象思维正是满足这种好奇和向往的重要方式。
通过形象思维训练，学生可以学会通过感官去观察和感知世界，从而在头脑中形成各种生动的形象。
这些形象或来自生活，或来自想象，可以为他们的作文提供丰富的素材，激发他们更多的创作灵感，使作文更加生动有趣。
形象思维的训练也有助于发展学生的逻辑思维和表达能力。
形象思维并不是纯粹的想象和感性的表达，它需要逻辑思维的支撑和语言表达的准确。
形象思维训练过程中，学生需要梳理自己的观察和感知，将所想所感转化为生动的语言，这就需要他们进行逻辑思维和语言表达的训练。
在这个过程中，他们会逐渐提高自己的表达能力，变得更加准确、清晰和生动。
形象思维训练的方法有很多，以下是一些可行的方法和建议。
1. 多角度观察：学生可以通过观察周围的人、事、物，来培养自己的形象思维。
教师可以指导学生注重观察对象的外貌、动作、情感等方面，培养他们敏锐的观察力和感知力。
2. 想象练习：教师可以提供一些情境或者题材，让学生通过想象，构建出对应的形象。
教师可以让学生想象一个风景优美的地方，要求他们用文字形象地描述出来，训练他们的想象力。
初中作文教学中的形象思维训练探讨
初中作文教学中的形象思维训练探讨引言作文教学一直被认为是一项重要的教育内容，它不仅仅是一项语言技能的培养，更是对学生思维能力和表达能力的训练。
在初中阶段，作文教学更是扮演着至关重要的角色，因为这个阶段是学生认知发展的关键时期，形象思维的培养对学生的发展有着非常重要的作用。
本文将探讨在初中作文教学中如何进行形象思维训练，以及形象思维训练对学生的影响。
一、形象思维在作文中的重要性形象思维是指通过对事物形象和形象关系的感性思考和想象，并形成自由活跃、具体生动的思维活动。
在作文中，形象思维可以帮助学生更加具体地表达自己的想法，使作文更加生动和具体。
通过形象思维的训练，学生可以培养自己的想象力和创造力，对于写好作文起着非常重要的作用。
很多时候，一个好的作文并不在于语言的华丽，而在于作者是否能够通过形象思维让读者产生共鸣，让读者感受到作者的思想和情感。
形象思维在作文中的地位不可忽视。
1.提供形象思维的素材在初中作文教学中，老师可以提供丰富多样的素材，如图片、音频、视频等形式的素材，来激发学生的形象思维。
学生可以通过观察素材来进行联想和想象，从而培养形象思维的能力。
可以给学生提供一张图片，要求他们描述自己在这张图片中所看到的场景，并尽可能地进行形象化的想象和表达。
2.进行形象思维的训练在作文训练中，可以给学生一些形象思维的训练题目，要求他们通过感知和想象，对题目进行生动的描述。
可以让学生描述自己心目中理想的学校，或者自己所向往的城市，通过这样的练习，可以让学生在写作中更加注重形象的塑造。
3.借助形象化的语言在指导学生写作的过程中，老师可以引导学生注意运用形象化的语言，使写作更加具体生动。
可以鼓励学生使用比喻、拟人等手法，来丰富作文的表达形式，从而培养学生的形象思维能力。
除了以上的方法外，还可以通过阅读、观影、游戏等多种途径来进行形象思维的训练，帮助学生在不同的情境中进行形象思维的训练，提高他们的想象力和创造力。
初中作文教学中的形象思维训练探讨
初中作文教学中的形象思维训练探讨1. 引言1.1 初中作文教学的重要性初中作文教学在学生的写作能力提升和语言表达能力培养中起着至关重要的作用。
随着社会的不断进步和发展，写作已经成为人们生活和工作中必不可少的技能。
而初中作文教学正是培养学生写作能力的重要环节之一。
通过作文教学，学生可以提高语言表达能力、思维逻辑能力和文学素养，使他们在未来的学习和工作中更具竞争力。
在初中作文教学中，教师可以通过引导学生观察生活、思考问题、进行实践等多种方式，帮助学生提高写作能力。
作文教学不仅仅是让学生掌握写作技巧，更重要的是培养他们的文学思维和创造力。
初中作文教学的重要性不言而喻。
通过作文教学，学生可以培养自己的文学审美情趣，丰富自己的内心世界。
在写作过程中，学生需要通过形象思维来表达自己的观点和感受，这有助于提高他们的想象力和创造力。
形象思维在写作中的应用不仅可以使文章更加生动有趣，还可以增加作文的表现力和说服力。
在初中作文教学中，注重培养学生的形象思维能力是至关重要的。
【字数：253】1.2 形象思维在写作中的作用形象思维还可以帮助我们扩展自己的想象力和创造力。
在写作中，我们常常需要通过想象来创造一个新的世界或者塑造一个独特的人物。
形象思维训练可以帮助我们拓展自己的思维空间，激发我们探索未知世界的欲望，从而提升我们的写作能力。
通过培养形象思维，我们可以在写作中更加自由、更加富有创造力地表达自己的想法，使作品更加具有个性化和独特性。
形象思维在写作中的作用是不可忽视的。
它不仅可以帮助我们更好地表达自己的想法和情感，还可以帮助我们拓展想象力和创造力，从而提升我们的写作水平。
在初中作文教学中，注重培养学生的形象思维能力，将有助于他们更好地表达自己，提高写作水平，更好地理解和欣赏文学作品。
【字数：241】2. 正文2.1 形象思维训练的方法与技巧1. 观察细节：学生可以通过观察周围的环境、人物、事件等细节来培养形象思维。
初中作文教学中的形象思维训练探讨
初中作文教学中的形象思维训练探讨随着素质教育的推广，初中作文教学越来越重视学生的思维培养。
形象思维作为其中的一种，被认为是提高作文语言表达能力的关键。
在教学中如何有效地进行形象思维训练，成为了值得探讨的问题。
一、形象思维的作用形象思维是指借助感性形象，引导学生进行思维活动。
在作文教学中，形象思维起到了引导学生进行细节描述、感官抒发等作用，可以激发学生的创造力和表达能力，提高学生的文学素养和文化品位。
二、形象思维训练的方法【方法一】看图作文法通过看图片，学生可以获得更多的感性刺激，帮助学生产生形象思维，更好地理解和描述事物。
教师可以选择一些生动、富有情感的图片，让学生根据图片内容进行文学主题的写作。
比如，给学生看一张草原的图片，可以引导学生写一篇“草原上的牧羊人”等以草原为主题的作文。
【方法二】感官讲述法通过通过让学生充分感官体验，利用视觉、听觉、嗅觉、口感等多种感官进行形象思维训练。
教师可以通过让学生尝试新鲜的食物、观察动物的行为等形式，开启学生的感官讲述模式，帮助学生细致描绘事物，强化刻画细节的能力。
【方法三】情境模拟法通过情景模拟的方式，帮助学生形成生动、具体的形象思维。
教师通过给出一些定义模糊或具有歧义的词语或单词，让学生根据给出的情境展开想象，写出富有想象力和创造力的作品。
比如，教师可以给学生以“水滴”的主题，让学生结合自己的生活经验，描述水滴能够带来的丰富图像。
【注意一】与主题相结合在进行形象思维训练时，教师需要注意训练的内容与主题相结合，使训练更具有针对性。
例如，当要求学生描述夏天的感受时，可以利用多媒体设备播放相关的夏季画面，营造出夏季的气氛，引导学生以此为创作背景，更好地开展形象思维训练。
【注意二】多角度切入教师在进行形象思维训练时，应尽可能多地引导学生从不同的角度和层面进行思考，使学生的思维更为丰富多彩。
例如，在训练生活场景的描述时，可以让学生从人物、事物、情感等多方面进行入手，使创作更加立体、真实。
初中作文教学中的形象思维训练探讨
初中作文教学中的形象思维训练探讨形象思维是作文中必不可少的一部分，它是作文中刻画景物、描绘人物的有效方法，能够让读者更加生动地感受到文章的气氛和情感。
在初中作文教学中，如何进行形象思维训练是一个重要的问题。
首先，让学生学会观察。
观察是写好作文的第一步，能够让学生更好地发现周围的景象和人物，形成独特的视角。
在教学过程中，可以让学生观察自己身边的事物，并进行简单的描述，如“窗外的柳树披着一件碧绿的衣裳，轻轻地扭动着身姿”，这样的句子可以让学生更好地锻炼自己的观察能力。
其次，拓宽学生的阅读范围。
阅读是提高学生写作水平的最好方法之一，通过阅读，学生可以接触到不同的作品和阅读材料，从中学习优秀的写作技巧，丰富自己的想象力。
教师可以针对不同的学生，推荐适合他们阅读的书籍和材料，让他们感受到不同作品中存在的不同的形象思维。
还可以利用图片或视频进行训练。
图片和视频具有高度的视觉效果和现实感，可以极大地激发学生的想象力。
教师可以让学生观看一些有趣的视频或图片，让他们从中发掘出现实世界中隐藏的美和趣味。
例如，教师可以展示一幅风景图，让学生进行想象，想象自己置身于图中的景象之中，进行细致的描绘。
最后，教师可以通过虚拟实验的方法进行训练。
例如，让学生在心中想象一个完美的世界，并进行详细的描绘，让他们想象一个想象中最干净的城市、最舒适的房子、最美的风景、最适合的教育、最美好的未来。
这样可以让学生进一步锻炼自己的观察能力和想象力，丰富自己的想象世界。
总的来说，形象思维是作文中重要的一部分，提高形象思维能力可以让学生更好地写出生动的文字。
通过多种不同的方式进行训练，让学生体会和理解形象思维的重要性，从而提升自己的写作水平。
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形象思维的培养
形象思维也叫想象思维，是人脑运用形象――表象（意象），通过联想、想象、直觉、类比等形式进行的思维活动。
其方式和作用有：再现性形象思维，如将记忆中的曾感知过的事物在意识中再现出来；再造性形象思维，如在阅读中，将作品中描述的内容依据自己的经验和记忆中储存的表象再造成形象；创造性形象思维，如为了达到写作中的某种目的，利用记忆中的表象，通过夸张、移植、交合等手段，来创造作品中的新形象。
为此，培养学生的形象思维就要大力丰富他们的想象力，丰富他们头脑中的表象和具体生动的语言，使其开阔眼界，扩大生活面，多观察、多体验、多读书和读好书，勤奋写作。
下面我要浅谈进行创造性形象思维的具体方法：
1、夸张法。
比如在写吐鲁番盆地夏季白天温度很高，光着脚在那里的山上走路，脚会被石头烫的起泡。
如果引导学生在作文里将温度一夸张。
学生就不难想出“火焰山”这个词了。
2、移植法。
如要布置学生写一座理想的美丽校园，提示学生不妨把一些公园或其他校园的美景“移植”到一处来。
这样，学生笔下的校园可能就很理想、很美丽了。
3、转嫁法。
如两个人同时向一位歌唱家学习唱歌，其中一个专心致志，一个三心二意，结果两个人的成绩高低悬殊。
其实我们可以把这种情况转嫁到黄莺（歌唱家）、八哥（专心致志者）、乌鸦（三心二意者）身上，再加以生动的描绘，不也成了一片想象丰富的童话了吗？此外，还有时间、地点或人物的转嫁。
4、梦幻法。
有时学生做了一个很美妙、很奇怪的梦，如果让学生把梦中的情景用文字描写出来，不是也可以成为一篇奇妙的想象类的文章吗？
其实培养形象思维的方法还有很多，在此就不一一列举，仅谈以上几种常用的方法。