恒丰中学三年发展规划
中学中长期发展工作计划范文
中学中长期发展工作计划范文
【中学中长期发展工作计划范文】
为了推动学校的发展和提高教育质量，我们制定了以下中长期发展工作计划：
一、提升教师队伍素质
1. 组织定期的教师培训和教研活动，提升教师的教学水平和专业素养。
2. 设立激励机制，鼓励教师参加国内外学术交流和培训，提高教师的国际视野和专业能力。
二、更新教育教学设施
1. 落实“校园美化”计划，改善校园环境，提升学生的学习积极性和教育体验。
2. 更新实验室设备、图书馆资源等教学设施，提升学校教学质量。
三、加强家校合作
1. 建立健全的家庭教育管理体系，促进学校和家长之间的有效沟通和合作。
2. 开展各类家校活动，增进师生家长之间的情感联系，形成良好的教育氛围。
四、优化课程设置
1. 调整课程结构，强化素质教育和实践教育，提升学生的综合能力和创新能力。
2. 开展特色课程和项目，满足学生个性化发展需求，提高课程的吸引力和教学效果。
五、加强校团结建设
1. 建立健全校团结组织机构，制定明确的职责分工和管理制度，提高学校的凝聚力和执行力。
2. 组织各类校团结活动，增进师生之间的团结和合作，营造和谐稳定的校园氛围。
以上是我们中学中长期发展工作计划的主要内容，希望通过不懈的努力和合作，能够实现学校的持续发展和提升教育质量。
中学学校三年(2023-2025)发展规划
XXXX中学学校三年(2023-2025)发展规划学校三年发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校实现规范办学、自主办学、特色办学的基本保障。
为进一步科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校教育教学质量，推动教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在综合分析各种情况的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻求学校发展变革的突破口，使学校办学目标更具针对性，使发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便。
第一部分学校现状分析一、优势特色1基本情况学校坐落于潍城区西南关“状元胡同”，地灵人杰。
占地8930平方米，现有150余名教职工，1324名学生，28个教学班。
2.历史沿革学校始建于1971年。
在几任校长与全体教职工的共同努力下，学校各方面工作蒸蒸日上，各项工作业绩居均处于全区初中学校最前列。
学校先后被评为：“全国艺术教育特色学校”“XX 省创新教育重点实验学校”“潍坊市规范化学校”XX省绿色学校、潍坊市轻负优质学校。
3.教育教学学校全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为核心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行教学改革创新，加强教师队伍建设，加大师德塑成、铸就高尚师魂,充分调动全体师生的积极性和主动性，砥砺艰辛，不懈追求,取得了显著成果。
学校以“双减”为契机，狠抓教学质量追求，以“新课标研究”、“大单元教学”为业务抓手，狠抓教学常规，教学质量取得史上最好成绩。
学校通过打造“4+4新为课堂”，组织开发、实施“状元课程”，使得学校成为潍城教育的排头兵、领头雁。
4.德育特色德育工作成效显著，“养成教育”成为学校靓丽名片。
学校紧紧围绕育人为本、德育为先的办学方针，不断将社会主义核心价值体系融入教育的全过程，将“立德树人”这一根本任务，落实到常规管理、课堂渗透、活动育人、环境育人、养成教育等各个环节。
通过构建“三位一体”德育网络，将“立德树人”课程化、活动化、网格化，取得了可喜成绩。
中学三年发展规划(2023年—2025年)
XXXX中学三年发展规划（2023年一2025年）XXXX中学于2010年合并南逮中学后，进入了快速发展期，已连续12年获得XX市教学工作先进单位称号，各项工作基本进入优秀行列。
为打造XX名校，在区域内有重大影响，办学特色鲜明的一流学校，XXXX中学特制订《XXXX中学三年发展规划（2023年9月―2025年8月）》。
本规划分四个部分。
第一部分：发展的基础与面临的问题第二部分：学校办学理念阐述第三部分：学校发展目标第四部分：领域目标第一部分学校发展的基础与面临的问题一、学校整体状况XXXX镇XXXX中学创建于1968年8月，座落在美丽的凤凰山下，鲤龙河畔，依山傍水，环境优美，人杰地灵。
学校占地31831肝（近48亩），其中学校建筑用地面积4948m2,体育用地面积1026811Λ绿化用地面积14135而。
学校现有教学楼一座、功能室楼一座、宿舍餐厅楼一座，校舍建筑面积10852肝。
实验室、多媒体教室、微机室等各功能室配备齐全，固定资产总值1833万二、学校发展优势分析（一）外部条件分析1.周边环境良好，外部关系氛围和谐学校地处XXXX镇政府驻地，交通方便，学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。
2.生源状况总体良好学校近几年生源比较稳定，学生外流现象逐渐减少。
从总体来看，生源逐年递增的速度十分之快，学校师资压力加大。
办学条件趋于一流随着学校省规范化学校验收，学校基本重建，教学硬件设施比较好。
（二）内部条件分析1.学校管理科学高效学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。
（1）德育管理方面。
学校坚持“学生快乐教师幸福社会满意”教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系统构建“三位一体”幸福德育工作网络，促进了学校德育工作的开（2）在师资队伍管理方面，构成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。
三年行动计划：高中学校的2021-2023年发展
三年行动计划：高中学校的2021-2023年发展背景高中学校是培养未来社会栋梁的重要阶段，为了适应快速变化的社会需求，我们制定了以下三年行动计划，旨在推动学校的发展和提升教育质量。
2021年目标1. 提高学校整体的教育质量和学生综合素养。
2. 强化师资队伍建设，提升教师专业水平和教学能力。
3. 推进信息技术在教学中的应用，提升学生的信息素养。
4. 加强学科交叉融合，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2022年目标1. 深化教育教学改革，提升学校整体教学质量。
2. 加强学生的实践能力培养，推进校外实践教育。
3. 加强与社会企业的合作，提供更多实践机会和职业指导。
4. 推动学校的国际交流与合作，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。
2023年目标1. 持续提升学校整体的教育质量和学生综合素养。
2. 加强学校的学科特色和专业优势，提高学生的学科竞赛成绩。
3. 推动学校的社会责任和公益活动，培养学生的社会意识和公民素养。
4. 加强学校与家长的沟通与合作，形成良好的教育共同体。
行动计划1. 制定详细的教育改革方案，包括课程设置、教学方法改进等。
2. 组织师资培训和学科研讨会，提升教师的专业水平。
3. 引进先进的教育技术设备，提供信息化教学环境。
4. 增加实践教育的机会，组织校外实践活动和实习。
5. 与社会企业建立合作关系，提供实践机会和职业指导。
6. 发起国际交流项目，组织学生参与海外学习和交流活动。
7. 组织社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民素养。
8. 加强学校与家长的沟通，定期开展家长会议和交流活动。
风险与挑战1. 教育改革可能遇到部分教师和家长的反对。
2. 实践教育和国际交流需要投入大量的人力和物力资源。
3. 社会企业合作可能面临合作伙伴的选择和谈判困难。
实施与监测1. 制定详细的行动计划和时间表，明确责任人和任务。
2. 建立监测和评估机制，定期评估行动计划的进展和效果。
3. 根据评估结果进行调整和改进，确保行动计划的顺利实施。
中学20232024年度学校发展规划
XXXX中学2023-2024年度学校发展规划一、指导思想坚持“以人为本、和谐发展”的理念，树立质量意识,加大课改力度，坚持全面发展，积极探索我校新型发展之路,进一步提升学校整体的办学水平。
二、总体目标进一步健全学校管理机制，优化师资队伍建设，积极推进教育教学改革，促进我校可持续发展。
通过一年的努力，着力提升办学品位，把学校办成教育思想先进、教师队伍优良、学校管理科学、教学质量较高、学生全面发展，有特色、有亮点的优质高中。
以学生为本，使学生具有良好的思想品德和行为习惯,具有健康的体魄和良好的心理素质，具有自主学习能力和扎实的知识功底，具有创新精神和较强的实践能力，为学生今后的学习和成长奠定坚实的基础。
三、行动指南（一）继续深化科技教育特色品牌工作研讨设计科创课程，挖掘学生的科技创意潜能；激励教师用团队大项目、课程小项目贯穿科创项目化课程，探索多学科融合的科创实践活动实施路径；引领教师指导学生综合运用各学科知识进行科创创意制作，形成可视化的项目成果。
具体工作方向如下：1.将高中教育中的创意物化能力与科技创新素养有效融合，有效提升学生的动手实践操作能力、问题解决能力、创新意识。
2.将科创实践育人特色带动学校科技创新教育多向发展，引领学生将项目化成果延伸至机器人创作、无人机竞技编程、人工智能创意智造等科创领域。
3.鼓励师生参与国家、地市相关项目的各项比赛，以赛促学，以赛促练，充分调动主观能动性，实现师生科学创新素养的提升。
（二）争创省级综合实践活动学科基地聚焦基地的建设规划，综合协调各种关系，掌握推进情况，及时总结经验，解决工作中出现的问题，汇总整改意见并不断完善提高。
本年度，侧重在优化课程教师结构、提升专职教师和兼职教师的知识水平和指导实践活动能力方面进行发力，带领教师深研课程建构的有效性，理顺各项主题活动，做好活动成果总结与展示。
确保我校综合实践活动课程开展的科学性、系统性、实效性，为学校争创省级综合实践活动学科基地做好准备。
(完整版)中学三年发展规划及细则
(完整版)中学三年发展规划及细则1. 引言本文档旨在制定一份中学三年发展规划及细则，以指导中学的长期发展和提升学校整体实力。
本规划将侧重于学校教育质量的提升、师生素质的培养、教育教学改革的推进等方面，为中学的发展设定明确目标和具体行动方案。
2. 发展目标中学将制定以下发展目标：- 提升学校整体教育质量，力争达到国内一流水平；- 培养学生综合素质，注重培养创新能力和实践能力；- 推动教育教学改革，适应时代需求；- 加强师资队伍建设，提升教师专业水平；- 加强校园文化建设，营造良好教育环境。
3. 行动计划为实现上述发展目标，中学将采取以下行动计划：3.1 提升教育质量- 完善教育教学体系，建立科学的课程体系和评价体系；- 配置先进的教育资源，提供良好的研究环境；- 组织教研活动，促进教师专业成长和教学能力提升。
3.2 培养学生综合素质- 设立多样化的课外活动，丰富学生的兴趣爱好；- 强化实践教学，注重培养学生的实践能力；- 建立完善的学生评价机制，激发学生的潜能。
3.3 推动教育教学改革- 积极探索创育模式，引入新的教学方法和技术；- 鼓励教师开展教育研究，推广教育教学的最佳实践；- 加强与社会各界合作，开展校企合作项目。
3.4 师资队伍建设- 加强教师培训，提升教师的专业水平和教学能力；- 营造良好的工作氛围，激励教师的创新和发展；- 引进优秀教师，注重师资队伍的结构性优化。
3.5 校园文化建设- 倡导积极向上的学校文化，培养学生良好的品德和道德观念；- 打造和谐的校园氛围，提供学生全面发展的平台；- 加强校园环境建设，营造安全、舒适的研究环境。
4. 资源保障中学将确保以下资源的充足支持和合理配置：- 教育经费的合理分配和利用；- 先进的教育设施和教学资源；- 专业的教育管理团队和教师队伍。
5. 总结本文档提出了中学三年发展规划及细则，旨在实现学校整体发展和提升学校教育质量的目标。
中学将通过实施行动计划，加强教育质量、培养学生综合素质、推动教育教学改革、加强师资队伍建设和校园文化建设来实现这一目标。
中学三年发展规划(2022-2025年)
XXXX中学三年发展规划（2022-2025年）为进一步贯彻落实国家和山东省《中长期教育改革和发展规划纲要》，全面实施素质教育，推动学校依法办学，提高教育质量和现代化水平，以更好地满足人民群众对优质教育的需求，结合学校发展的实际，特制定本规划。
中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议中明确指出：（1）建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国，国民素质和社会文明程度达到新高度，国家文化软实力显著增强；（2）坚持新发展理念，把新发展理念贯穿发展全过程和各领域，构建新发展格局，切实转变发展方式，推动质量变革、效率变革、动力变革，实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展；（3）社会文明程度得到新提高，社会主义核心价值观深入人心，人民思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质明显提高，公共文化服务体系和文化产业体系更加健全，人民精神文化生活日益丰富，中华文化影响力进一步提升，中华民族凝聚力进一步增强；（4）建设高质量教育体系，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
健全学校家庭社会协同育人机制，提升教师教书育人能力素质，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，重视青少年身体素质和心理健康教育。
坚持教育公益性原则，深化教育改革，促进教育公平，推动义务教育均衡发展和城乡一体化。
发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。
1.城区四所区直重点初中齐头并进、协同发展的格局已经形成。
市委市政府、区委区政府领导重视，社会关注，广大人民群众支持。
2.辖区内小学的教育教学质量逐年提高，菏泽市第二实验小学完全划归我学区，为我们提供了优质生源。
3.区委区政府已经决定并开始建设贵阳路中学作为实验中学的分校，为学校的进一步发展拓展了空间，提供了条件。
4.学校现有在职在编教师408人，人员结构合理，年富力强，学历高，潜力大，工作兢兢业业，事业心强，前途光明。
中学三年发展规划(2023年9月—2026年6月)
XXXX中学三年发展规划（2023年9月一2026年6月）XXXX中学地处，由XXXX小学和XXXX中学组成。
学校现有小学部、初中部，教职工140人，在校生约1846人。
学校秉承近60年的建校文化，以“立人为本、以学成志”为校训，努力重塑学校文化和教育生态，形成自己的办学思想体系和路径。
学校通过四轮三年发展规划的实施，抓住“立德树人”“五育并举”“高质量发展”“高素质专业化的教师队伍建设”“教育评价改革”这五个关键点，达成了教育高质量发展的目标。
2021年，中共中央办公厅和国务院办公厅联合颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，2022年1月《中华人民共和国家庭教育促进法》实施，面对复杂的教育形式，学校主动变革，思考如何落实新时期教育发展任务，如何围绕学校基础项目和重点工作破关成长，让每个生命都精彩。
站在这样的背景下，学校按照XX区教体局关于“构建现代学校制度，促进学校依法自主发展”的文件精神，依据《XX区关于加快教育高质量发展三年攻坚行动的实施意见》和《XXXX中学章程》的文件精神，编制《XXXX中学三年发展规划》，以系统的力量，推动学校高质量、可持续发展。
一、校情分析（一）历史沿革学校始建于1964年8月，时称“XXXX中学”，隶属东郊公社管理，地址在XX路北侧，今十里堡附近，后经两次变迁，先后搬到则尔庄和胡住村，1965年学校迁至现址。
1968年学校更名为"XXXX中学”，1973年7月1日，学校改制为国办全日制普通中学，更名为“XXXX中学”。
2017年8月北宫大街小学整体迁入XX十中，发展为一所九年一贯制学校，初步构建出小初一体化的办学发展新格局。
学校现在拥有46个教学班，1846名在校生。
在编在岗教师140人。
（二）发展优势1.学校管理科学规范学校具有先进科学的发展理念，规章制度比较健全和规范，教育教学质量稳步提高，学校满意度不断提高。
2.教师业务素质高学校共有市区级教学能手62人，教师整体业务水平稳居全区前列，近几年新分配的年轻教师学历高、创新强、业务棒，教师队伍整体素质高，研究能力强，是学校发展的基石。
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程度上约束了学校的发展。
6、加大名特优教师的培养力度，形成阶梯式特色教师团队和特色学生群体，进一步提高学校的社会声誉。
三年规划一、办学理念：坚持“全面发展、凸显个性、师生共赢、家校和谐”的办学理念。
二、办学目标：以科学精神和人文素养培育为导向，以教职员工专业化发展为突破口，努力把学校办成管理有特色、学生有特长、教师有追求、质量有保障的九年一贯制学校。
三、育人目标：以学生发展为本，以学生全面发展、差异发展、均衡发展为宗旨，以行为规范教育为基础，以两纲教育为载体，以课堂教育为主阵地，促进学生人格发展，促进学生善于学习、善于合作、充满自信、敢于创新。
四、基本思路：学校将在学校办学总目标的指引下，统一部署，落实责任，细化举措，分步实施。
重点抓好学校管理、师资队伍、德育、教学、科研、后勤服务六个方面的工作。
在今后的三年中，学校的核心工作是“以管理促队伍、以队伍提质量”，努力形成学校的特色。
学校将采取理论学习与课堂实践相结合，专家指导与同行学习相结合，校本培训与课题研究相结合，重点培养与普遍要求相结合等措施，不断提升教师和学生的智慧，让师生的个性和潜能得到充分的体现和发挥。
分类计划和措施领导管理（责任人：孙玮敏、陈剑新）以“快速提升办学质量、办学声誉”为目标，以质量文化为基础，不断提升全校师生的人生期望与价值追求，构筑学习型和谐校园，促进学校持续发展。
第一年：2008.9-2009.8目标：完善三段式连续性管理机制，构建一支懂得管理、勤于思考、善于合作、踏实肯干、数量充足、结构合理的干部队伍。
措施：1、全面推进段长负责制，细化年段的六项职责，发挥段长对年段的教育教学和师资队伍建设全方位管理的作用。
2、开展调研学习，加大支部考察干部和见习助理力度，通过谈话、谈心，缩短干部磨合期，加速干部成长。
3、开展“总结经验，发现亮点，寻求发展”为主题的干部管理心得交流活动，提高干部管理水平及质量。
4、加大支部考察干部和见习助理力度，通过谈话、谈心，缩短干部磨合期，加速干部成长。
5、继续推行教代会代表的定期工作巡视制度，推进学校民主管理，促进干部民主作风形成。
6、组织九年一贯制教学展示活动。
第二年：2009.9-2010.8目标：贯彻以人为本的管理理念，凸现教育以学生为本，管理以教师为本，教师引领学生的发展，管理者推动教师的前进，逐步形成适应学校可持续发展的现代管理制度。
措施：1、完善修订学校员工手册，使各项制度更具校本性与操作性。
2、加大中层干部的目标考核和责任考核力度，实行竞聘上岗，落实能上能下的干部任用机制。
3、深化完善师资考核细则，建立促进师生共同和谐发展的考评机制。
4、研究总结九年一贯制学校的管理经验，筹备召开区九年一贯制学校交流活动。
第三年：2010.9-2011.8目标：开展学习化教育管理的研究，用科研引领，靠创新驱动，构建学习化管理的基本模式，创建师生共赢的和谐新校园。
措施：1、开展学习化教育管理的课题研究，研究一批典型的学习化管理个案，深化学习化管理的内涵，构建学习化管理的基本形式和框架。
2、深化管理层面的实践反思，开展“现代学校管理制度与举措”校际交流活动。
3、筹备区九年一贯制学校管理工作特色展示活动。
4、推荐2~3名中层干部参与校级干部竞聘活动。
师资队伍（责任人：孙玮敏、唐文瑄）学校搭设平台、创设机会，提升教师智慧，让教师成为教育活动的创造者，建设一支师德好、职业情感强、师能综合力优、追求卓越的教职工队伍。
第一年：2008.9-2009.8目标：继续加大对骨干教师和优秀教师的培养力度，建设一支师德良好，职业情感较强，师能综合力较优，适应并逐步掌握“二期课改”教学要求的教师队伍。
措施：1、继续开展“师德讲坛”教育活动，提供典型教师的影响力和示范力。
2、进一步优化“杏坛新秀、学科名师、德育名师、魅力教师、服务明星”评聘、考核、奖励制度。
3、建立教师个人专业化发展和教研组、年级组团队发展的档案管理制度。
4、完成德育学分制的校本培训。
第二年：2009.9-2010.8目标：优化师资结构，强化骨干教师梯队，广大教师较好掌握“二期课改”教学要求，发展一支学习型、研究型、探究型的专业化师资队伍。
措施：1、加强中青年教师队伍建设，强化学科骨干梯队。
2、深化校本培训，倡导“研训一体”的师训建设策略。
3、凸现教研组在教学工作中的主导地位，奖励、表彰研究成绩突出的教研组。
4、以培养、引进、调整等多元化发展方式优化教师专业化结构，校内师资合理流动，确保学校各学段教学资源均衡发展。
4、加快校园学科题库建设，发挥信息技术对师能建设的支持功能第三年：2010.9-2011.8目标：广大教师具备良好的职业情感，有较成熟的教育综合能力、多种教学技能，形成一支数量较多、质量较优、水平较高的专业化教师队伍。
措施：1、开展教师教育教学能力与专业化发展实绩的展示评比活动，加大对先进典型的宣传力度和奖励力度，稳定和发展学科骨干、业务尖子队伍。
2、形成科学的优秀教师选拔、评价、激励、保障和监督机制，努力提高教师尤其是骨干教师待遇。
3、完成“十一五”师训项目，总结反思，建设教师队伍素质提升的长效机制。
4、鼓励教师参加闸北区科研工作成果评奖活动，以科研促教研，创出教学特色。
德育工作（责任人：陈剑新刘珍罗湘聆）牢固树立“以人为本、全面育人”的工作理念，围绕学校的中心工作，进一步提高育人队伍的文化素养和专业素质，开展以培养学生自主能力为目标，以传统节日为载体、以爱为主旋律的德育活动，努力提高学校德育的针对性和实效性，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。
第一年：2008.9-2009.8目标：进一步培养学生良好的学习、行为习惯，争创新一轮的区、市行规示范校，巩固校风、教风、学风，提升师德师风形象；温馨教室的创建在形式和内容上力争有所突破；“两纲”教育能在主要学科中有所渗透，发挥好民族精神教育示范校的作用；加强德育队伍的培养和建设，完善德育工作管理体系。
措施：1、以争创区、市行为规范示范校为抓手，坚持不懈地开展学习习惯、文明习惯养成教育，强化学生行规。
2、继续贯彻落实“两纲”教育，开展“传承美德，践行责任；珍爱生命，完善人格”主题系列活动，开展民族精神教育示范校的区级展示活动。
3、整合入队仪式、十四岁生日等主题活动，探索形成学校仪式教育系列活动。
4、积极开展社团活动，加强教研组、学习型班组的创建，提高教师是的修养和业务能力。
5、继续开展班主任技能专题培训，提升班主任的组织教育能力，完善班主任月考评制度。
6、加强德育研究，完成“德育学分制在家庭教育指导工作中的延伸和渗透”课题的研究。
7、继续开展家长学校活动，进一步推进“学习型家庭”的创建活动活动。
8、继续开展“5•11”和“小手牵大手”活动，开展个案的研究工作。
9、加强与校外德育基地的联系，组织学生参加社会考察、社会实践活动和社会公益劳动。
10、加强法制、心理健康教育，定期组织专题讲座或体验活动，使学生初步具有自我保护，自我调节的意识和技能。
第二年：2009.9-2010.8目标：以行规培养目标为抓手，养成良好行为习惯并内化为素质；以活动文化和精神文化建设为载体，创新校园文化活动的内容，民族传统节日和仪式教育能有效开展，推进校园文化向内涵式方向发展；根据各年段学生的身心特点及其家庭发展的教育需求，探索适应学生差异的德育分层递进课程；形成一支师德高尚、理念先进、梯队明显，教育教学能力较强，团结协作合作共事的能创造性地开展德育工作的德育队伍。
措施：1、巩固班级建设建设。
重点打造班集体的目标、特色建设。
把塑造有个性的班级文化作为班集体建设的目标之一，培养各类示范群体，促进学生由“他律”转向“自律”，提高自身素养。
2、贯彻落实两个纲要的精神，以开展“传统文化教育”为载体的特色教育活动，提高德育活动实效。
3、注重个案分析和经验总结，深化班主任分层培训。
注重德育名师的辐射引领作用，提升班主任工作时效性。
4、坚持“全员、全面、全程”的德育教育，，明确学科德育目标，探索课堂教学德育激活点。
5、加强德育工作重点、热点问题研究，形成学校新的德育研究课题。
6、加强与家庭、社区的联系，充分利用家庭和社区的力量，形成教育合力，提高德育工作的整体效益。
7、深化“5•11”和“小手大手共建活动”，开展“亲子助教”活动，并对个案进行推广和深化。
8、在各年级开展体现学生年龄特点的仪式教育活动，规范学生的自身行为，激发学生积极向上，创设德育情景教育，提高德育活动时效。
9、继续开展校外德育基地实践活动，提高德育基地考察效益，体现德育的开放性，搞大德育。
第三年：2010.9-2011.8目标：形成学习氛围浓厚、校园环境优美、师生行为规范、文化底蕴丰富、家长学生满意的校园文化体系；学校德育工作规范化、制度化；保持和巩固学校德育特色工作，不断提升德育工作的实效性；形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面。
措施：1、以学生发展为本，完善学生自主管理机制，积极提倡学生自我设计、自我组织、自我活动的自我管理方式。
2、进一步贯彻落实两个纲要的精神，打造具有恒丰特色的传统节日教育系列活动，形成学校德育特色，推进素质教育。
3、加强班主任创新工作研究，汇编班主任工作案例集。
4、完善“全员、全面、全程”的德育格局，总结学科德育教学特色。
5、加强学校德育改革与发展的研究，提升学校德育工作层次。
6、重视学生心理健康教育，有计划地进行教师培训，使学校班主任及德育骨干教师能疏导学生心理问题。
7、形成学校安全教育的校本体系，完善安全监督保障机制，创设一个安全文明的校内外环境。
8、结合时代特点，征集符合学生年龄特点、心理特征的仪式教育方案，探索仪式教育的新形式。
教学工作（责任人：汪振铎、伯强）以教师专业化发展为目标，通过制度改革、机制改革、学习型组织建设，努力形成一支师德高尚、业务精良、适应现代义务教育要求的专业化师资队伍。
以二期课改为契机，以全面发展、差异发展、均衡发展为目标，以课堂教学改革为重点，努力提高课堂教学有效性，转变“分数”增长方式。
以教研组、备课组建设为抓手，突显教研组和备课组的课堂教学研究功能，使之成为教师专业化发展的主阵地。
以学生和教师发展为中心，承认差异，积极开展分层教学的研究。
第一年：2008.9-2009.8目标：1、开发学科资源，对所有学科进行知识点的梳理。
2、继续进行物理课件的开发，完成初三复习课课件的制作，并对八九年级课件进行修改。
3、建立考试学科电子教学资源库（教案、例题、练习）。
4、继续深入开展在备课组内的课例研究活动，使教学研究活动成为备课组活动的主要内容。
5、狠抓日常管理，进一步落实专家治教的举措，向制度要效益。