冀教版信息技术六年级上册第七课《海洋生物》教学设计.doc
小学信息技术六年级上册第7课《海洋生物》教案
答案示例：
宣传标语：“守护蔚蓝：关爱海洋生物，共筑和谐家园。”
寓意：这句标语呼吁人们关爱海洋生物，保护海洋环境，让我们共同守护这片蔚蓝的海洋，实现人类与自然的和谐共处。
3. 请列举三种海洋生物面临的威胁，并简要说明原因。（字数：200-300字）
答案示例：
亲爱的朋友们：
我们生活的地球上，海洋占据了大部分面积，而海洋生物则是这片蓝色星球上最宝贵的财富。然而，由于人类活动的影响，海洋生物正面临着前所未有的威胁。为了保护海洋生物多样性，我们特此发起倡议，呼吁大家加入保护海洋生物的行列。
我们可以做到：
- 关注海洋生物保护，了解相关知识，提高自己的环保意识。
二、自主学习
1. 请同学们打开课本，回顾一下我们已经学过的网络搜索技巧。（5分钟）
2. 学生尝试使用关键词“海洋生物”进行搜索，并分享他们的搜索结果。（5分钟）
三、课堂探究
1. 我会向学生介绍几种有趣的海洋生物，如海星、海龟等，引导学生关注它们的特征和分类。（10分钟）
2. 学生分组讨论，每组选择一种海洋生物，通过网络搜索和课本查阅，了解更多相关信息。（15分钟）
答案示例：
（1）海龟：捕捞、栖息地破坏、海洋污染等导致海龟数量减少。
（2）鲸鱼：过度捕猎、噪音污染、航运事故等原因使得鲸鱼生存受到威胁。
（3）珊瑚礁：全球变暖、海洋酸化、过度开发和污染等因素导致珊瑚礁白化、死亡。
4. 结合课本内容，探讨如何保护海洋生物多样性。（字数：300-400字）
答案示例：
保护海洋生物多样性可以从以下几个方面入手：
2. 作业评价
- 对学生的课后作业，包括电子介绍手册、反思报告等，我会认真批改并及时给予反馈。
海洋动物课程设计
海洋动物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握海洋动物的基本分类，了解不同种类动物的特征及生活习性。
2. 学生能够描述至少三种海洋动物的生命周期和适应环境的独特之处。
3. 学生理解海洋生态系统的重要性，并能够解释海洋动物在其中的作用。
技能目标：1. 学生能够运用观察、比较和分类的方法研究海洋动物。
2. 学生通过小组合作，收集和分析有关海洋动物的信息，提高解决问题的能力。
3. 学生能够利用图表、绘图等工具，清晰、准确地表达对海洋动物的了解。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对海洋生物的兴趣和好奇心，激发保护海洋生态的责任感。
2. 学生通过学习海洋动物的特点，增强对生物多样性的尊重和爱护。
3. 学生通过小组活动，培养团队合作精神，提高沟通与分享的意愿。
本课程针对小学五年级学生设计，结合学生好奇心强、动手能力逐渐提高的特点，注重培养学生的观察力和实践能力。
课程内容紧密结合教材，以实现知识传授、技能提升和情感培养的统一。
通过具体的学习成果分解，使学生在掌握海洋动物知识的同时，形成积极的情感态度和价值观，为后续深入学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程以教材中“海洋生物”章节为基础，教学内容主要包括：1. 海洋动物的分类与特征：介绍鱼类、哺乳类、爬行类等主要海洋动物类群，分析各类动物的身体结构、生活习性及适应环境的特征。
2. 海洋动物的生命周期：以三种具有代表性的海洋动物为例，详细讲解它们的生命周期，包括繁殖、生长、成熟等阶段。
3. 海洋动物与生态系统：探讨海洋动物在生态系统中的作用，分析食物链、生物多样性等方面的内容。
4. 海洋动物的保护：介绍人类活动对海洋动物及生态系统的威胁，引导学生思考保护海洋动物的方法和措施。
教学进度安排如下：第一课时：导入，介绍海洋生物的重要性，学习海洋动物的分类与特征。
第二课时：学习海洋动物的生命周期，以三种动物为例进行讲解。
第三课时：探讨海洋动物在生态系统中的作用，分析生物多样性的重要性。
海洋生物教案及反思
海洋生物教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解海洋生物的种类、特点和分布；（2）掌握海洋生物的生存环境和适应策略；（3）学会观察和描述海洋生物的外部特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等途径，搜集有关海洋生物的资料；（2）运用比较、分类、概括等方法，分析海洋生物的特点和适应策略；（3）培养学生的观察能力、实践能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对海洋生物的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱海洋生物、保护海洋环境的意识；（3）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。
二、教学内容：1. 海洋生物的种类和特点；2. 海洋生物的生存环境和适应策略；3. 观察和描述海洋生物的外部特征。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：海洋生物的种类、特点、生存环境和适应策略；2. 教学难点：海洋生物适应策略的分析和描述。
1. 教师准备：海洋生物的图片、视频、资料等；2. 学生准备：收集有关海洋生物的资料，准备汇报。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示海洋生物的图片，引导学生关注；（2）提问：你们对海洋生物有什么了解？激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生分组讨论，分享收集到的海洋生物资料；（2）教师引导学生总结海洋生物的种类、特点和生存环境。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解海洋生物的种类、特点和生存环境；（2）引导学生分析海洋生物的适应策略。
4. 实践活动：（1）学生分组观察海洋生物的图片，描述其外部特征；（2）教师点评，引导学生总结观察方法。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）强调保护海洋生物、关爱海洋环境的重要性。
6. 课后作业：（1）绘制一幅海洋生物的手抄报；（2）写一篇关于海洋生物的观察日记。
在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示海洋生物的图片、视频等，营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
海洋馆小学海洋生物课程教案
海洋生物课程教案（小学）
一、教学目标：
1、采用我国教育部和科学技术协会共同倡导，发起和推动的“做中学”（LERNING.BYDOING）的科学教育方式，让学生有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础的科学知识、获得初步的科学探究能力，为促进儿童的全面发展和具有良好的科学素质打下必要的基础。
2、本课教学内容以海洋生物为题材，从海洋生物相关资料的收集了解海洋生物的特征，让学生在趣味课堂中体会到海洋生物的多样性，从而增强学生对海洋生物的爱护与海洋环保意识。
二、教学重、难点
1、让学生、家长接受“做中学”的教学理念。
2、熟悉掌握并能说出海洋生物的名称和主要特征
3、区分海龟与乌龟的不同
三、教具准备
1、生物实体：海龟（1~2只）、乌龟（1~2只）、中华鲎（国家二级保护动物）、海星、寄居蟹
2、音响设备、大水盆（1~4个）、记录夹板（每人一个）、记录纸（每人一张）
3、Vcd、海洋生物图片、标本等
4、精美小礼物
四、活动准备
1、观看海洋生物录象或图片
2、收集相关资料（图书、标本、vcd等）
3、为学校培训科学科授课教师一名
五、老师组成：①、科普教师
②、学校科学科教师
课时安排（两课时）
第一课时（45分）
教学过程
第二课时（45分）
二。
海底世界小学信息技术教案
海底世界小学信息技术教案一、教学目标：知识与技能目标：让学生了解海底世界的基本知识，学会使用信息技术搜索和整理相关信息。
过程与方法目标：培养学生运用信息技术进行探究和合作的能力，提高信息素养。
情感态度与价值观目标：培养学生对海底世界的兴趣，增强保护海洋资源的意识。
二、教学内容：第1节：了解海底世界的基本概念1. 海洋和海底的概念2. 海底地形地貌3. 海底生物种类第2节：海洋生物的分类与特点1. 海洋生物的分类2. 常见海洋生物的特点3. 海洋生物的适应机制第3节：海底生态系统的构成1. 生物成分2. 非生物成分3. 生态系统的作用第4节：海洋资源的利用与保护1. 海洋资源的种类2. 海洋资源的利用3. 海洋资源的保护意义第5节：信息技术在海洋研究中的应用1. 遥感技术在海洋监测中的应用2. 卫星遥感在海洋资源调查中的应用3. 信息技术在海洋环境保护中的作用三、教学资源：1. 教材《海底世界》2. 网络资源：相关海洋生物、地形地貌、生态保护的图片、视频和文献资料3. 投影仪、电脑等教学设备四、教学过程：1. 导入：通过展示海底世界的美丽图片，激发学生的兴趣。
2. 教学内容展示：利用教材和网络资源，讲解海底世界的基本概念、生物分类与特点、生态系统构成、资源利用与保护以及信息技术在海洋研究中的应用。
3. 实践操作：让学生利用信息技术搜索和整理相关海洋资料，进行小组合作探究。
4. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，提出问题并解答。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评价其对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生小组合作探究：评价学生在小组合作中的表现，包括分工、沟通、解决问题等方面。
4. 学生信息技术应用能力：评价学生在搜索、整理、展示海洋资料过程中的信息技术应用水平。
六、教学策略与方法：1. 情境教学法：通过展示海底世界的图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。
《12海洋生物》教案五篇
《12海洋生物》教案五篇第一篇：《12 海洋生物》教案《12 海洋生物》教案一、教学目标（一）知识与技能1、观察海洋生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联系，认识海洋生物适应环境的本领。
2、认识更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。
3、认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
（二）过程与方法1、通过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息，并选择适合自己探究的问题。
2、能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
（三）情感态度与价值观1、通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。
2、意识到合作与交流、善于倾听别人的意见，对于科学探究的重要性。
二、教学重点1、学会用网络进行自我学习，培养他们自主学习的能力。
2、欣赏、启发学生要抓住不同海洋生物的特征来画。
3、引导学生要注意画面构图的完整性。
三、教学难点1、启发学生对海底世界的思考和遐想。
2、能用多种表现方法来表现海洋生物和神秘、奇趣的海底世界，立意新颖、生动有趣。
四、课时安排1课时。
五、教学准备教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、学生之间自主互动地学习。
六、教学过程新课导入：学生欣赏海洋生物的影片，揭示课题为海洋生物。
让我们一起走进神奇的海底，去领略一下形态各异的海洋生物吧。
新课讲解：一、画出想象中的海洋世界1、学生自己浏览学习，重点浏览煤体欣赏这一块，如遇不明白的可及时提出。
2、交流学习，请学生谈谈自己最感兴趣的海洋生物，并说说它们的外形、颜色与生活习性。
3、用简练的线条画出自己最感兴趣的一种海洋生物的外形。
4、选几幅典型的学生作业进行分析：有无抓住海洋生物的特征来画。
二、海洋植物辨真假1、看谁能当“孙牾空”——火眼金睛辨真假。
2、学生结合生活经验和平时见闻，初步辨认。
3、评价：书中五种水生植物中，王莲是生活在水面的，而其它四种则生活在水底，从这个生活环境来说，王莲不是海洋植物。
冀教版六年级信息技术海洋生物学反思
冀教版六年级信息技术海洋生物学反思《海洋生物》这一课的总体学习目标是感受海洋的美，并能来表现这种美给他们产生的独特感受。
但是学生真实的生活状态离海洋有一段距离，很难达到教学目标。
于是我借助网络的优势，采用了DREAMWEAVER的网页制作软件给学生建构一个《海洋生物》网络的平台，解决实际困难。
整个网页分为学习目标、海底探游、制作方法、海底俱乐部和论坛（鱼儿对话）5个方面。
通过本课的学习希望学生能够从生活中去发现美、感受美，并且更加热爱大自然，培养它们保护自然生态环境的意识。
虽然海洋离孩子的生活范围比较遥远，但是海洋也一直被孩子们所关注，奇异瑰丽的海底景色，生动活泼的海底生物这些海洋的一切仿佛有着无穷的魔力吸引着孩子们。
课前，他们就自发组织“预习”起了这堂美术课：有的跑图书馆阅读有关海洋的书籍，有的动员家长找来家中收藏的海边带回的海洋标本，还有的自己上网找寻相关资料，还信誓旦旦地说也想建一座网上的海洋博物馆呢。
传统课堂教学曾过分关注知识的接受和技能的训练，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被“肢解”的人，甚至是被窒息的人。
现在的课堂正因为教学思想及教育方式的改变而逐渐灵动起来，更多关注了学生自身的发展和需求。
第14课《海洋生物》教学设计
B．你想如何表现神秘、奇趣的海底世界?
3、学生活动(作业)：
选择你最喜欢的海洋生物把它画下来。要求：
1可以具体描绘某一个单独的形象，也可以描绘出海底世界的奇异瑰丽。
1画面构图新颖、别具一格。构图饱满、色彩艳丽。
辅导重点：启发学生的想像。
六、展示与评价：
A、将学生作业进行全班展示。
2、除了同学们刚才画的这些海洋生物，还可以在你的画面当中添加哪些其他的内容呢？
教师用粉笔在黑板上进行构图，画出一幅较完整的“海底世界”。
教师演示：讲解过程步骤并板书(电脑多媒体课件展示)。
A、构思；
B、构图；
C、上色。
出示有色彩的范图欣赏画家的相关作品(多媒体展示)。
欣赏优秀学生作品(多媒体展示)并启发学生讨论回答。
教学重点:
了解有关海洋生物的知识，启发学生画出各种不同的海洋生物。
教学难点:
画面构图新颖、生动有趣，画面色彩鲜艳、亮丽，别具一格。
教具准备:
图片、范作、课件、黏土等
教学过程:
一、组织教学：
二、导入新课：
1、播放有关“海洋世界”(《海底总动员》等)的动画片供学生欣赏，让学生从有趣的动画中观察和体会海洋中的奇妙景象，探索海底的秘密，激发学生兴趣。
B、学生自我评价：你觉得自己的画怎样?还有哪些不足的地方?
C、学生相互评价：你最喜欢哪—一张?为什么喜欢?哪里吸引你?
D、教师简单总评。
七、课后拓展：
本课进行了海洋生物的绘画练习，在此基础上学生可以在课后进拓展，用各种材料(如：剪纸、泥塑、陶艺、废旧材料手工、贴纸、海报等)及方法来表现丰富多彩的海洋生物和千变万化的海底世界。
第14课《海洋生物》教学设计
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[课题] 海洋生物
[科目] 信息技术
[选用教材] 《信息技术》第四册（冀教版）
[年级]小学六年级
[授课教师] 三河市第六小学张云静
教材分析：
本课教学内容为《信息技术》第四册（冀教版）第七课《海洋生物》。
本课是学生自学二级页面的建立与保存、设置图片围绕方式，并利用所学知识编辑结构合理的二级页面。
全课分两课时教学，第一课时教二级页面的建立、编辑、图片的环绕方式，第二课时建立首页和二级页面之间的超链接。
本节课是第一课时。
学生分析：
本课的教学对象是六年的级学生，学生已能编辑简单的的网页，掌握了编辑表格、插入图片、插入日期和时间。
教学目标：
知识目标：1、学会制作二级页面
2、学会设置图片的环绕样式；
能力目标：1、能利用所学知识编辑一个结构合理的二级页面。
2、培养学生自主探究能力
情感目标：发展学生对美的认识，让学生学会欣赏美、创作美。
教学重、难点：
重点：1、制作二级页面。
2、培养学生网络环境下探究学习的能力。
难点：编辑结构合理、样式美观的二级页面。
教学媒体资源、媒体设计思路：
1、多媒体电子教室。
2、专题学习网站。
3、媒体设计思路：专题学习网站是本课中学生学习的主要工具，里面提供了制作网页所需的素材（图片和文字素材）等内容，学生可以根据自己的需要来选择学习，将学习的自主权交给学生，让学生共同参与，从而达到教学目标。
通过多媒体网络教室，让学生欣赏作品以及评价作品，充分培养其审美情趣，发展学生对美的认识，让学生学会欣赏美、创作美。
教学准备：
1、调试教师机和学生机。
2、打开传奇电子教室。
3、专题学习网站
教学过程：
一、导入
师：很高兴和同学们共同上课，新课前老师先请同学们看一个短片（海洋生物视频）。
说说你看到了什么？（学生说）海洋是一个神秘而又美丽的世界，奇异瑰丽的海底景色，生动活泼的海洋生物，海洋的一切仿佛有着无穷的魔力吸引着我们每一个人，同学们想不想到大海去探险呀？去认识这些形形色色的海洋生物。
（学生说）
师：今天老师就当一次导游，带着同学们去认识这些海洋生物。
——板书“海洋生物”
[设计意图：谈话导入让学生感到愉快，海洋生物视频让学生感到新奇，同时也回想起自己知道的海洋生物，提高了学生制作网页的积极性。
]
二、首页和二级页面的关系
1．师：（使用“传奇”电子教室进行教学广播，放映“作品欣赏”—“海洋生物”首页），我们先了解一下海洋生物的概况：经过几十年来海洋科技工作者的调查研究，我国的海洋生物种类数约占全世界海洋生物总种数的10%。
“下面，我们认识一下不同类别的海洋生物，有海洋哺乳动物、海洋鸟类、海洋鱼类、海洋节肢动物、海洋棘皮动物、海洋软体动物、海洋植物”。
2．师：同学们，我们看到的这个海洋生物网站的首页就像书的哪一部分呢？
（学生说）
师：网站的首页就像书的目录一样，使人在首页就能一目了然的知道网站有哪些内容。
打开蓝鲸、海豚等海洋生物的二级页面。
师：二级页面就是对首页中的某一项内容做进一步的详细说明，而且建立二级页面可以显示网站的结构和层次，如果把所有内容都放在同一页面上，会造成网页文件过大，影响浏览效果。
3．师：同学们，你们觉得这个二级页面制作得怎么样？”（学生说）
师：你能说一说这个二级页面哪里制作得好吗？
生：从标题、正文与图片的位置、文字的大小、字体、颜色搭配等方面来评价。
师：制作网页的关键在于网页的内容、布局、色彩是否合理、美观，网页的内容与形式要和谐统一。
[设计意图：通过欣赏“海洋生物”网站，让学生明白首页和二级页面的关系以及建立二级页面的意义，通过评价二级页面让学生初步尝试从哪些方面评价网页制作得美观与否，为后边学生评价学生的作品建立一个基本的评价标准。
]
三、教师明确创作目的，以及学习网站的使用
打开学习网站的首页（使用“传奇”电子教室进行教学广播）
师：同学们请看这个专题学习网站：
（打开“创作指南”）“创作指南”里有老师对同学们提出的学习目标，以及要制作二级页面的注意事项。
师：教师演示在FrontPage中打开“chuangzuo.htm”网页文件。
“老师也制作了一个海洋生物网站（播放教师自己制作的海洋生物网站首页和二级页面），可我只制作了“蓝鲸”的二级页面，其它海洋生物的二级页面还没有做，同学们帮老师把它们制作出来好不好？我们共同制作一个海洋生物网站，把它放在我们六小的网站上，让别的同学也来认识这些美丽的海洋生物。
“
“同学们遇到不会的操作时，可以单击‘技术支持’（打开“技术支持”明确本节课的学习内容），这里有建立、保存二级页面的方法，以及如何设置图片的环绕方式；也可以看课本、或者向老师和同学请教。
”
“素材库”里有同学们需要的图片和文字素材。
在“图片素材”中，要先将图片打开，再进行“复制”和“粘贴”的操作；在“文本素材”中，也是同样。
“在使用学习网站时，请注意在网页上都有链接到每个网页的超链接文字，可以使同学们在不同的网页间跳转。
好了，同学们开始吧！”
[设计意图：明确本节课的创作目的，并让学生了解专题学习网站的使用。
]
四、学生制作
1、初次制作
学生制作二级页面。
教师指导并提示学生保存文件。
第一次作品展示：
师：老师觉得这两个作品不错，展示给大家看，希望能给同学们一些启示。
教师从网页内容、布局、颜色进行简单评价。
师：好了，同学们请继续。
第二次作品展示：
师：现在哪位同学把自己的作品展示给大家？
教师通过多媒体教学软件，把学生的作品展示在大屏幕上，先让学生自己讲这个二级页面是怎样制作的。
师：同学们，你们认为这位同学的作品有哪些值得你学习的地方？
学生说。
师：那你们认为这个作品还有什么需要改进的吗？
学生说。
通过学生评价展示作品的优缺点，从中发现问题、解决问题。
2、作品完善
师：通过刚才的作品展示一定给你一些启示，下面同学们就将自己作品中需要改进的地方进行完善吧。
第三次作品展示
将每一名学生的作品在大屏幕上轮流展示，让学生在欣赏别人作品的同时，反思自己的作品。
［设计意图：让学生利用课本、专题学习网站这些学习工具自主探究、自主学习，自己动手制作网页，在遇到困难时想办法解决，培养并提高学生解决问题的能力，在遇到自己无法解决的问题时，可以通过同学和老师的帮助来解决，进而提高学生合作学习的能力。
通过作品展示、学生之间的评议，发展学生对美的认识，让学生学会创作美、欣赏美。
］
3．教师小结：
经过同学们的努力已经较好的完成了任务，在学习中大家能够努力探索，部分同学们的作品还比较有创意。
同学们已经掌握了制作二级页面的方法，并体会到制作网页的关键在于网页的内容、布局、
色彩是否合理、美观，网页的内容与形式要和谐统一。
“同学们这节课学得很好，老师送给同学们一个小礼物，祝同学们圣诞节快乐。
”［设计意图：总结本节课的学习情况，对学生的学习给予肯定，激励学生不断进步。
］。