幼儿园大班说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思
大班音乐说课稿：打击乐拔根芦柴花
大班音乐说课稿：打击乐拔根芦柴花一、教学目标1.了解打击乐器的种类及基本演奏方法；2.学会演奏乐曲《拔根芦柴花》，掌握基本节奏和速度，并在曲中表现出音乐感情；3.培养学生的协作能力和音乐欣赏能力，感受音乐的美。
二、教学重点难点1.教学重点：演奏乐曲《拔根芦柴花》，掌握基本节奏和速度，表现音乐感情。
2.教学难点：学生的合奏演奏技巧，协调与配合能力的培养。
三、教学准备1.打击乐器：木琴、铃鼓、小鼓、大鼓、木鱼、三角铁。
2.教具：乐谱、放音设备。
3.教学环境：音乐教室。
四、教学过程1.导入本课主要学习打击乐器的演奏技巧，我们先来看看打击乐器都有哪些种类？（板书：木琴、铃鼓、小鼓、大鼓、木鱼、三角铁等），它们都有哪些特点？（板书：音色清脆、响亮、节奏感强），今天我们将学习乐曲《拔根芦柴花》的演奏，相信大家一定会感受到音乐的魅力。
2.讲授1.介绍乐曲《拔根芦柴花》（播放录音）《拔根芦柴花》是一首传统的民族音乐作品，以打击乐器为主要伴奏乐器，旋律优美，节奏独特，是著名的中国民族音乐。
2.讲解乐谱（向学生展示乐谱并讲解）乐谱由左至右表示时间的流逝，上下表示不同的节奏，我们可以根据乐谱上的符号和数字来演奏不同的声音。
3.学生尝试演奏（教师带领学生分别试演每种乐器的演奏方法）按照谱子演奏乐曲和练习乐器的技巧，手部运动协调，速度逐渐加快，音乐感情逐渐丰富。
4.合奏（教师指挥，学生合奏）学生们在熟练掌握每种乐器的演奏技巧后，进行合奏练习，逐渐增加和谐的节奏感，获得合奏的乐趣。
3.归纳今天我们学习了打击乐器的种类和基本演奏方法，并且学会了演奏乐曲《拔根芦柴花》，表现了音乐感情，同时我们也锻炼了协作和配合能力，感受到了音乐的美。
五、课后作业1.熟读乐谱，练习演奏；2.感受音乐，理解乐曲表达的情感；3.了解其他类型的打击乐器，拓宽音乐知识面。
六、教学反思本节课通过学习乐曲《拔根芦柴花》来体验打击乐器的演奏技巧，让学生在欣赏音乐的同时培养了协作和配合能力，也增加了对音乐的理解和感受。
大班音乐活动打击乐‘拔根芦柴花’教案及反思
大班音乐活动打击乐“拔根芦柴花”教案及反思一、教学目标1.能够用打击乐器准确、有节奏地演奏《拔根芦柴花》。
2.通过合作演奏，提高音乐表现力和团队协作能力。
3.感受民间音乐的韵味，培养对民族音乐的兴趣。
二、教学内容1.学习歌曲《拔根芦柴花》。
2.打击乐器演奏：铃鼓、木鱼、碰铃。
三、教学过程（一）导入1.教师播放《拔根芦柴花》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.请幼儿谈谈对这首歌曲的感受，引导幼儿关注歌曲中的打击乐器。
（二）歌曲教学1.教师带领幼儿学唱《拔根芦柴花》，注意指导幼儿正确掌握歌曲的节奏和旋律。
2.分句教唱，重点指导幼儿掌握歌曲中的难点部分。
3.合唱练习，让幼儿熟悉歌曲旋律，提高合唱能力。
（三）打击乐器演奏1.教师介绍铃鼓、木鱼、碰铃等打击乐器，示范演奏方法。
2.将幼儿分成三个小组，每组使用一种打击乐器。
3.教师分别指导每个小组，确保幼儿能够准确掌握演奏技巧。
4.合奏练习，教师指挥，幼儿共同演奏《拔根芦柴花》。
2.教师针对幼儿在活动中的表现进行点评，给予鼓励和指导。
3.教师提出改进措施，为下次活动做好准备。
四、教学反思1.教学过程中，教师注重引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律，帮助幼儿建立音乐感知能力。
2.歌曲教学环节，教师采取分句教唱、合唱练习等方法，使幼儿能够熟练掌握歌曲旋律。
3.打击乐器演奏环节，教师充分调动幼儿的积极性，让他们在合作中提高音乐表现力和团队协作能力。
（1）在打击乐器演奏过程中，部分幼儿对乐器操作不够熟练，需要加强个别辅导。
（2）在活动组织方面，时间安排不够合理，导致活动结束后部分幼儿意犹未尽。
（3）教师在与幼儿互动时，语言表达需要更加亲切自然，以更好地激发幼儿的学习兴趣。
重难点补充：（一）歌曲教学1.难点：歌曲中的节奏变换和特定音符的准确演唱。
教师对话：“小朋友们，注意这里有一个小小的节奏变化哦，我们一起来试试，1-2-3-4，再来一次。
”教师示范，幼儿跟随练习，直至掌握。
幼儿园大班音乐说课稿模板《打击乐拔根芦柴花》含反思
幼儿园大班音乐说课稿模板《打击乐拔根芦柴花》含反思一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和感受，激发幼儿的音乐表现力和创造力；2.能够做到学唱歌、学打鼓、学跳舞并能够表现歌曲的意境；3.通过本堂音乐课，拓展幼儿的社交能力以及语言表达能力。
二、教学内容本节音乐课以幼儿喜闻乐见的儿歌《打击乐拔根芦柴花》为主题，通过唱歌、敲打乐器以及舞蹈等多种形式，让幼儿感受音乐乐趣，增强对节奏的感知，增强幼儿的身体协调性和语言表达能力。
三、教学准备1.CD机、音响；2.音乐软件、复合乐器（锣、雪铃、铃鼓）；3.社区的绿地；4.班级本身制作的芦苇、树枝等打击乐器；5.相关音乐教材、教具。
四、教学过程1. 创设情境，引导幼儿进入音乐世界教师手持芦苇、拨动锣鼓，给孩子们制造出音乐的环境氛围，引导他们进入音乐的世界中。
2. 唱：《打击乐拔根芦柴花》教师将唱歌的调式以及歌词逐字注入幼儿脑海中，让幼儿们跟着音响中的歌曲表情配合动作；3. 敲打乐器，强化乐感教师示范拿起乐器，敲打锣、鼓，让孩子们跟随音乐节奏，使用制作好的芦苇、“打击乐”等乐器跟着教师按 rhythm 特定编排的“节拍节奏”，感受乐曲中的内在碰撞。
4. 舞蹈活动，拓展身体协调性教师根据音乐节奏，利用社区绿地、教室空间等布置，教授幼儿们某些简单的舞蹈动作，带动幼儿跟着音乐节奏舞蹈。
5. 整合表现，展示学习成果教师指导幼儿，整合歌唱、敲鼓、跳舞等动作，共同完成音乐课目标。
通过完成表演，让孩子们更好地理解和享受音乐艺术的魅力。
6. 后续活动，拓展音乐教育教师安利与乐器、音乐有关的活动，推荐相应的读物给孩子们，让孩子们继续在课后感受音乐的奥秘。
五、教学反思本堂课重在演示了教师在音乐教育中注重创设情境、引导学习兴致，强调让孩子们在轻松愉悦的氛围中，深度感受音乐的内涵。
同时，本堂课中活动丰富，包括唱、跳、敲击等多种形式，以多元的方式达到启发孩子们音乐的目的，确保幼儿能够在课堂获得较好的音乐教育。
幼儿园大班音乐活动《拔根芦柴花(打击乐演奏)》教案说课反思
大班音乐活动：拔根芦柴花（打击乐演奏）之教案\说课\ 反思活动目标1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意乐器打击时音量、音色与乐曲和谐一致。
2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏。
3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容。
活动准备1、教师准备：VCD音乐碟，白纸，油性笔，乐器2、幼儿经验准备：已积累打击乐演奏的相关经验。
活动过程1、欣赏音乐《拔根芦柴花》，初步感受乐曲的情绪。
提问：你听到了什么？想到了什么？听了以后心情怎么样？2、再次欣赏音乐，边听音乐边拍手，启发幼儿用不同的方式拍手表现二拍子的节奏型。
（1）根据幼儿的表现依次出示不同的节奏型。
（2）启发幼儿根据乐曲中不同的音乐特性匹配相应的的节奏型，创编节奏图谱。
（3）师幼一起根据图谱内容边听乐曲边拍手。
（4）启发幼儿用不同的身体乐器表现节奏型，创编身体动作图谱。
3、幼儿根据节奏图谱，集体讨论、设计配器方案，并根据图谱用乐器进行演奏。
4、在音乐的伴奏下，收拾乐器，根据乐曲节奏自由做律动出活动室。
结束语：这首乐曲还有其他不同的配器方案，你们回班以后再试试（留下继续探索的空间）说课《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪。
全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的中国音乐风。
让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容。
b5E2RGbCAP一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱；既能创编律动又能开展音乐游戏。
我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。
p1EanqFDPw本次活动的目标为：1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意打击时音量、音色与乐曲和谐一致。
2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏。
3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容。
幼儿园大班音乐说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思
幼儿园大班音乐说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思一、说教学目标1、知道音乐教育的作用和意义；2、了解打击乐器的种类和基本演奏方法；3、认得改编曲目《拔根芦柴花》的歌词和乐曲，并口唱、口弹演奏，感受音乐的美和魅力；4、培育幼儿对音乐的喜好，进展想象力和制造力，培育自信和团队精神。
二、说教学准备1、打击乐器：鼓、铜锣、木鱼、钹、锯琴等；2、音乐原曲CD和伴奏CD；3、音箱和话筒；4、绘本《拔根芦柴花》。
三、说教学过程一、情境营造幼儿园大班，上午九点钟，七月的阳光透过窗户撒入教室，落在幼儿们活泼的身影上。
今日是周一，也是音乐课的时间。
小伙伴们期望着老师为他们带来的精彩和惊喜。
二、核心内容一、信息导入（10分钟）为了让孩子们更好地了解打击乐、认得这个音乐形式，老师将通过多媒体呈现一些打击乐器的图片，并简要介绍其种类和基本演奏方法。
二、讲授歌曲（15分钟）《拔根芦柴花》是一首脍炙人口的民歌，今年我们改编成了打击乐版的演出，既可以唱歌跳舞，又可以演奏打击乐器，体现了音乐的多样性和魅力。
老师为孩子们放了这首打击乐版的歌曲，孩子们听着歌曲，跟着旋律哼唱，感受到了歌曲的节奏与音符。
三、集体演奏和合唱（15分钟）为了让孩子们更好地体验音乐，老师为全部的同学准备了各种乐器，包括鼓、铜锣、木鱼、钹、锯琴等。
在孩子们的帮忙下，老师引导他们排练演奏，以达到优雅而统一的效果。
接着，老师带领孩子们一起唱这首歌曲，让孩子们充分感受到音乐的美和魅力。
四、绘本故事（10分钟）老师向同学们呈现了《拔根芦柴花》这本绘本，供应了孩子们以另一种方式来体验歌曲。
故事中的主角耐性找寻着根芦柴花，及最后找到它的故事，与孩子们的学习和认知相呼应。
孩子们脑海中联想出聚集目光的晚会场面，充分着期望和激动。
五、现场演出（10分钟）老师与孩子们共同排练，孩子们自发组队，大场面的表演的过程中，孩子们充分信念和自信地演奏打击乐器，并合唱《拔根芦柴花》。
随后，孩子们向观众们呈现了他们的作品，得到了热诚的掌声。
幼儿园大班音乐打击乐教案《拔根芦柴花》含反思
幼儿园大班音乐打击乐教案《拔根芦柴花》含反思一、教学目标：1.学习打击乐乐器的基本演奏方式；2.谙习儿歌《拔根芦柴花》，学会唱唱跳跳的表演形式；3. 把握简单的合作本领，体验乐团合作和个人表演的乐趣；4.提高音乐意识，培育音乐情感，感受音乐的魅力。
二、教学内容：1.打击乐器基本演奏方式；2. 《拔根芦柴花》儿歌与表演形式。
三、教学过程：1. 提高气氛老师拍手，让孩子齐声跟唱：“一二三四，吹响号，打鼓拍板庆祝神。
”再询问：“今日我们要做什么呢？”同学：“学打击乐器和唱歌。
”2. 导入老师介绍说：“今日我们要学习一首叫《拔根芦柴花》的儿歌，是不是很好玩呢？请大家跟我一起来听听这首歌。
”3. 音乐赏识老师放音乐，播放完毕后让同学交流讨论：“这首歌有什么感觉？有什么特别之处？”4. 歌曲学习老师示范唱歌，同学跟唱，再进行小组竞唱，谁唱得好谁就得嘉奖。
5. 打击乐器教学老师给孩子呈现乐器的种类和演奏方法。
同学们都热衷于尝试打击不同的乐器。
6. 合作演出老师组织孩子分组，一组敲击打击乐器，一组用拍手，敲手掌，齐声喊出歌曲里的节奏和唱词。
7. 个人表演让同学分两组，分别上台表演和炫耀本身的打击乐器演奏，让孩子们能够独立地呈现本身的表演才华。
8. 反思老师让孩子本身总结本课的经过，谈一下欢快与挫折，激励孩子们谈论个人的感受，同时提示孩子们，假如在下一次表演中犯了错误，可以再次尝试。
四、教学方法：接受快捷互动的教学方法，以同学为中心，老师依次讲解技能和方法，为孩子呈现示范和汇总阅历，激励孩子自动学习和表达。
五、教学反思：1. 预习不合理班里有些孩子之前没有学过打击乐器，但我并没有提前告知和预习。
所以，教学过程中有些孩子不清楚如何演奏，只能跟着仿照，这对孩子们的学习进度产生了确定的影响。
2.教学时间布置只布置了一个课时教学时间，效果不是很明显。
在训练分组协作，举办表演，并谙习乐器演奏技巧方面缺乏时间。
在下次课时中要适当扩展教学周期。
幼儿园大班说课《打击乐拔根芦柴花》含反思
幼儿园大班说课《打击乐拔根芦柴花》含反思一、选题背景乐器是幼儿园音乐教育中不可或缺的一部分，而打击乐又是其中的重要组成部分。
幼儿们通常对打击乐器的发声很感兴趣，但在实际教学中，我们也会面临幼儿听不懂乐曲内容、演奏技巧不够等问题。
因此，在本次课堂教学中，我选择了《打击乐拔根芦柴花》这首曲目，通过幼儿亲身参与演奏，激发幼儿学习音乐的兴趣，提高幼儿的乐器演奏水平。
二、教学目标1. 能够理解《打击乐拔根芦柴花》的乐曲内容，表现出对音乐的感知和理解。
2. 能够正确运用手套、棒子等乐器演奏乐曲，并体验到手指的协调性和节奏感。
3. 能够倾听音乐，感受音乐的魅力，从中获得愉悦和舒适。
三、教学内容1. 介绍乐曲《打击乐拔根芦柴花》。
2. 理解乐曲的节奏和节拍。
3. 熟悉乐曲的演奏器材：木琴、琵琶、大鼓、小锣等等。
4. 给幼儿具体示范乐曲演奏技巧。
5. 学生自主组合乐器，合奏演奏乐曲。
6. 结合本课学习，帮助幼儿掌握如何使用乐器，建立乐器合作意识。
四、教学思路幼儿活泼好动，善于动手尝试，因此在教学设计中要充分利用这些特点。
首先，我将简要介绍乐曲的基本信息，引导幼儿探究其中的节奏和节拍，然后，我将向幼儿提供具体的示范，教学如何使用乐器和演奏技巧。
通过这些教学方法，我希望能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的演奏技能，并建立起乐器合作意识。
五、教学步骤1. 介绍乐曲向幼儿简述《打击乐拔根芦柴花》的基本信息，包括演奏器材、音乐内容等等。
2. 理解乐曲的节奏和节拍让幼儿跟随节拍摇动身体、拍手等方法，感知乐曲中的节奏和节拍。
3. 熟悉乐曲的演奏器材向幼儿介绍乐器的名称、使用方法和演奏效果。
4. 给幼儿具体示范乐曲演奏技巧针对幼儿所使用的各种乐器，给出具体的示范和演奏技巧，帮助幼儿提高演奏技能。
5. 学生自主组合乐器，合奏演奏乐曲根据幼儿的兴趣爱好和自主性，在教师的指导下，组合各种乐器，合奏演奏《打击乐拔根芦柴花》。
6. 结合本课学习，帮助幼儿掌握如何使用乐器，建立乐器合作意识。
大班音乐活动打击乐‘拔根芦柴花’教案及反思
大班音乐活动打击乐‘拔根芦柴花’教案及反思一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《打击乐乐趣》第三节《民间打击乐》，详细内容为学习民间歌曲《拔根芦柴花》的节奏打击。
通过学习，学生能够掌握歌曲的基本节奏，理解打击乐在民间音乐中的重要性，并培养对民间音乐文化的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《拔根芦柴花》的基本节奏，提高音乐打击能力。
2. 培养学生对民间打击乐的欣赏能力，了解民间音乐文化。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《拔根芦柴花》的复杂节奏和打击乐器的运用。
教学重点：掌握歌曲的基本节奏，学会打击乐器演奏。
四、教具与学具准备教师准备：教案、多媒体设备、课件、打击乐器（如木鱼、铃鼓、响板等）。
学生准备：笔记本、铅笔、打击乐器（自备或由学校提供）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放民间打击乐表演视频，引导学生关注打击乐的特点和魅力。
学生分享自己对打击乐的认识和感受。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生学唱歌曲《拔根芦柴花》，注意歌曲节奏的掌握。
分组练习，每组选择一种打击乐器，为歌曲伴奏。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对歌曲中的复杂节奏进行讲解，并示范演奏。
学生跟随教师练习，掌握节奏打击。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行打击乐练习，教师巡回指导。
各组展示练习成果，互相评价、交流。
5. 创作环节（10分钟）教师引导学生以《拔根芦柴花》的节奏为基础，创作自己的打击乐作品。
学生分组创作，教师给予建议和指导。
各组展示创作成果，全班同学共同欣赏。
六、板书设计1. 课程《拔根芦柴花》打击乐学习2. 歌曲节奏： | |3. 打击乐器：木鱼、铃鼓、响板等4. 创作提示：以《拔根芦柴花》节奏为基础，发挥创意七、作业设计1. 作业题目：创作一首以《拔根芦柴花》为节奏的打击乐作品。
2. 答案要求：作品需包含至少两种打击乐器，节奏清晰，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在节奏打击方面仍有待提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思大班说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感，引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感，知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器，快来看看幼儿园大班说课稿《打击乐拔根芦柴花》含反思教案吧。
一、教材分析我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐拔根芦柴花。
这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。
根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础。
也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势。
那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。
第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。
在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。
通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。
这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。
3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。
教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。
制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。
这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最后结束句的加强是XX。
整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。
教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。
难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。
可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
因此这是教学的难点所在。
二、教学方法依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。
针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。
第一种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。
而采用的。
运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。
教师将节奏型的图片提供给幼儿，（操作演示教具）孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。
这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。
师生之间保持一种积极的互动状态。
第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。
这是因为幼儿的年龄特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。
幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。
首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。
其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。
我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓--跺脚、串铃--拍手、铃鼓--拍腿、碰铃--拍肩、园舞板--拍头。
（边出示教具边讲解）这种身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。
最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。
从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。
第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。
这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情。
引导幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试。
这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。
注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性。
着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助。
首先，根据新纲要中幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的这一指导思想，创设与教育相适应的环境。
在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示仔细听，你会想到哪些快乐的事？创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境。
在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探索环境。
其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参与，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探索的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。
由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力和探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学的重点。
另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有知识水平上得到提高，又能有利于幼儿间互相学习，取长补短，有助于虚心的学习态度的养成。
总之，在学法指导中本着以人为本的教育观念，遵循了幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。
这一认知发展规律。
为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四、教学程序教学大体分为三部分。
第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣。
通过谈话：小朋友你们在跳舞的时候感到快乐吗？为什么？幼儿可能会说这首乐曲很欢快因为和老师一起跳舞等。
教师接着引导一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫《拔根芦柴花》，它会让你想到哪些快乐的事情呢？自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。
第一环节完整欣赏乐曲。
（放音乐）听完后请幼儿说一说自己想到的快乐的事情。
再经过提问这首乐曲是几拍子的？引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。
第二环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习，在这里教师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节（出示节奏型示范）。
教师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探索中掌握这几种节奏型的演奏。
然后，教师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。
第三环节是运用打击乐器进行演奏，教师用语言引导：刚才小朋友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。
老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗？幼儿通过自由探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上教师也将乐器的图片贴在相应的位置。
并请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。
教师用指挥来提示幼儿掌握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。
在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展。
第三部分结束，教师在鼓励和肯定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在愉快的气氛中结束本次活动。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。
教学反思：我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：图上有哪些不同的节奏。
而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。
缺点：1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。
可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。
2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。