“高职教师教学能力“培训学习总结
职校教师培训总结5篇
职校教师培训总结5篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
这里给大家分享一些关于职校教师培训总结，供大家参考。
职校教师培训总结1我校举办了教师培训工作，通过两天紧张而充实的学习，我受益匪浅，让我认识到作为一名中职教师，就必须懂得如何去提高课堂教学的能力与程度，以及懂得走进学生的生活圈子发现每个学生的“闪光点”。
下面谈一下我对这次培训的认识体会。
一、积极投入到教学中通过学习，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。
我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
因此若想真正让学生动起来，必须教师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。
二、成为一名“有心的教师”1、我认为，好教师首先必须有敬业精神，热爱本职工作，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
高职教师教学能力培训总结【精选5篇】
高职教师教学能力培训总结高职教师教学能力培训总结【精选5篇】树立教学学术观，努力提升教学学术能力，积极进行教学改革，实现科研能力与教学能力、下面是小编为大家整理的高职教师教学能力培训总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高职教师教学能力培训总结篇1“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利，长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
”一首歌，唱出的是教师的真谛。
__年8月15日，我的梦想成真了，我成为了一名人民教师，感谢学校给了我这样一个十分难得的机会，在这场新进教师培训中，我听了许多经验丰富的优秀教师讲述教师的真谛，讲述这么多年来他们的从教经验以及心得体会。
这对于一个羽翼未丰的新进教师我来说，就像久逢甘露的树苗，抓紧机会，汲取养分，丰满羽翼。
一、态度决定高度，用心决定深度每位名师在作报告的时候，都提到了态度。
对待教师这一职业，你的态度是什么？是你谋生的职业，还是你为之奋斗的事业？你需要的是给自己一个明确的角色定位。
你只有端正态度，你才能明白教师的内涵，明白教育的真谛，你才能看到教育不仅仅只是传授知识的过程。
你会发现教育是一个美妙的过程，是一个提升的过程，是一个感化的过程，是一个美化的过程，是一个开化的过程。
不是真正爱教师这一职业，就无法真正体会教师的快乐。
一个明确的态度，决定你在教师这条道路是所能达到的高度，用心决定你在这条道路的深度。
其中一位教师做的报告还萦绕在我的心头，为了能把自己的学生从高一带到毕业，身兼数职也不辞辛苦，却因学校安排不能带自己的学生而失声痛哭。
这样的教师真谛，这样的教师境界，是每一个真正爱自己学生的教师感同身受的吧。
职业学校教师培训总结4篇
职业学校老师培训总结职业学校老师培训总结精选4篇〔一〕自从职业教育在我国得到越来越多的重视，职业学校的开展也与日俱增。
对于职业学校的老师，他们的工作不仅需要深沉的专业知识，还需要掌握先进的教学方法和管理技巧。
因此，职业学校也注重为老师提供培训，以进步其教学才能和素质。
下面我将针对我参加的一次职业学校老师培训进展总结和回忆。
首先，课程设计合理、内容丰富。
本次培训的课程由多个模块组成，包括教学方法、老师的角色和职责、课程设计和评估等多个方面。
通过前期调查研究和实地考察，本次培训的课程内容针对职业学校老师的工作实际情况，涉及到从课程设置到教学策略等各个方面的问题，使我受益匪浅。
其次，教学方式多样、互动性强。
培训期间，除了一些讲解式的课堂教学，培训班组织了很多小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式的活动，让参与者在交流互动中深化对培训内容的理解和消化，并磨合了课程与学员之间的互动和授课的有效性。
最后，师资力量强大。
本次老师培训的师资力量很出色，老师们虽然在工作领域各自分散着，但都是各自领域的权威，而且将自己的理论、经历体系整合进教学方法中，让我们更容易使用和理解。
此外，参加本次培训的还有来自全国不同的职业学校的老师们，我们除了在课程上的学习外，还在之后的休息时间里进展学习经历交流，分享学校的情况，我们这些不同区域、不同学段的职业教育老师互相启发、借鉴和取长补短、攻克难点。
总之，通过本次老师培训，我进一步认识到正确的教学方法和才能的重要性，在以后的工作中，我将更多地考虑学生的特点和个性化教育等方面，以更好地效劳于职业教育事业的开展。
同时，我也将更好地充实自己的课程设计、教学策略及其它方面的才能，以便更好地实现自己的教学目的。
职业学校老师培训总结精选4篇〔二〕检验职业素养、效劳学生成长作为职业学校班主任，工作随之而来的除了带着班级学生完成规定的任务，更重要的是行动所检验出的职业素养。
在每一个阶段，别的职业工作都有专业的标准和监视程序，而班主任并无这样的标准，只有在理论中，才能检验出班主任的职业素养和才能。
高职教师教学能力培训心得
随着我国职业教育改革的不断深入，高职教育在国民经济和社会发展中的地位日益凸显。
作为高职教育的前沿阵地，教师的教学能力直接关系到教育质量的提升和学生的综合素质培养。
近期，我有幸参加了高职教师教学能力培训，通过这次培训，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、教学理念的提升1. 以人为本的教育理念：培训中，专家强调了以人为本的教育理念，即教育要以学生的全面发展为目标，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。
这使我认识到，作为一名高职教师，要时刻关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 终身学习理念：在知识更新迅速的时代，教师必须具备终身学习的意识。
培训中，专家强调了教师终身学习的重要性，鼓励我们不断更新知识结构，提高自身综合素质。
这使我认识到，作为一名高职教师，要树立终身学习的理念，不断提升自己的教育教学能力。
二、教学方法的创新1. 项目化教学：培训中，专家介绍了项目化教学法的理论依据和实践经验。
项目化教学法以学生为中心，以项目为载体，培养学生的综合能力。
通过这次培训，我认识到项目化教学法在高职教育中的重要性，将在今后的教学中尝试运用。
2. 案例教学：案例教学是提高学生分析问题和解决问题能力的重要方法。
培训中，专家分享了丰富的案例教学经验，使我认识到案例教学在激发学生学习兴趣、提高学生综合素质方面的优势。
我将结合专业特点，尝试在教学中运用案例教学。
3. 翻转课堂：翻转课堂是一种新型的教学模式，它将传统的教学过程颠倒过来，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和互动。
培训中，专家介绍了翻转课堂的实施策略，使我认识到翻转课堂在提高教学效果、培养学生自主学习能力方面的优势。
我将尝试在教学中运用翻转课堂。
三、教学手段的运用1. 信息化教学：随着信息技术的发展，信息化教学手段在高职教育中的应用越来越广泛。
培训中，专家介绍了多种信息化教学工具，如多媒体课件、在线学习平台等。
高职教师培训总结报告5篇
高职教师培训总结报告5篇高职教师培训总结报告篇120__年6月通过遴选我有幸成为__学院教学队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。
为了使我们新进的教师能够尽快熟悉学校的工作环境，尽快转型成长为一名合格的高校教师，融入到__学院这样一个大集体中，学校人事处安排我们参加了相关课程学习，给我们讲课的都是在教学一线上从事多年高教工作的教授们，他们用科学的观点、独特的视角、精辟的语言、娴熟的教法给我们这些刚刚踏入高校的新进教师上了一堂堂精彩的难得的好课。
虽然这次培训的时间很短暂，但是内容却很丰富。
短短六天之内，我对黄淮学院的基本情况、未来发展改革方向、教学人事管理规章制度和科研工作现状有了更加全面而深刻的了解，对于如何成为一名合格优秀的高校教师和个人的职业生涯规划有了更加清晰的认识，对于高校教师应当具备的基本理论知识有了更加系统深入的学习。
这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，也使得我对未来的工作充满了信心和动力，现将自己的心得体会总结如下：一、对高校教师这一职业有了更深刻的认识“师者，传道、授业、解惑也”，这是我培训前对教师这一职业的理解，认为教师只要教好书就行了。
通过培训我认识到“教书育人”是教师的根本职责，“热爱学生”是教师的天职。
教师不仅要传道、授业、解惑，而且要在生活中关心了解爱护学生。
同时我也深刻的认识到了做好一名教师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学能力，同时还要有强烈的社会责任感。
孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。
”教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。
教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。
教师通过对学生的爱，走进学生的心灵，这样才能赢得学生的信任，这时会有奇特的教育效果，让学生感受到学习知识的乐趣，使得学生健康成长。
因此在以后的工作中除了做好教书这一项基本工作之外，我还将深入的了解和关爱学生，做他们成长道路上的“良师益友”。
高职教师教学能力提升培训心得体会范文（精选7篇）
高职教师教学能力提升培训心得体会范文（精选7篇）高职教师教学能力提升范文篇1转眼间培训班的课程已经结束了,经过为期四周的学习,我想我们每一位学员都获得了不同但都很大的收获。
对于我个人而言，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识和实践体验，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。
无论是从理论学习到实地考察，从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，并获得了许多无法用言语来表达的收获。
加之与来自不同省市区、不同学校、不同专业的授课老师们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法、教学技巧等，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。
以下是我在培训结束后总结的这些天的几点学习心得体会：一、多种形式的学习模式，提高了理论功底和认识水平作为一名刚刚参加工作的普通教师，通过两个学期的工作历练，我积累了一定的理论知识和工作经验，但既不够系统也不够丰富。
通过本次培训班授课老师对相关课程深入浅出的讲授，不论是在理论知识积累还是在授课技巧还是案例选择等备课方面，我都感觉豁然开朗，许多问题从理论上也找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题也找到了切入点,感觉收获很大。
通过系统地学习培训与实践考察，让我强化了服务学生的意识，同时让我更清晰更全面地看到了我校在培养学生方面向国际顶尖水平看齐的宗旨以及对旅行社经营管理系和酒店管理系学生培养目标定位的科学意义。
总的来说，各位专家和老师们以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习机会，更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。
二、不同领域的学习，开阔了视野这一次培训给了我们接受高端教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，不仅对自己授课的本专业本领域有了更加深入的认识，同时也对相关专业和不同企业实地考察的经营理念也有了一定的了解，此外，还对开放先进的国际职业教育和理念有了进一步的了解，极大地扩充了我们的知识面，进一步提升了我们的文化修养和职业素养，开放的思维模式，灵活多变的授课和学习、交流方式对每一位学员而言，都产生了极大的震撼效应。
高职教师教学能力培训总结
高职教师教学能力培训总结高职教师教学能力培训总结1尊敬的各位领导、各位老师：大家好!10月17日—19日，我与全市的200多名优秀教师一起参加了市教育局组织的晋城市乡村教师能力提升培训。
此次培训由人民教育出版社综合文科室主任编辑、副编审安子琴老师，北京市昌平区进修学校道德与法治学科教研员宋金红老师，北京市西城区教育研修学院，北京市学科带头人，市级骨干教师樊雪红老师主讲。
三位专家经验丰富，分析透彻，讲座各有千秋。
她们从单元到课题到活动主题，细致入微地讲解了教材每幅图、每个留白、每个绘本的设计理念。
教师们可以根据学情深层次地备课，利用好案例，让学生在活动中成长。
其中最让我印象深刻的是北京市西城区教育研修学院的樊雪红老师，她对统编版道德与法治四年级上册教材进行了解读。
首先，樊老师列举了多个社会现实问题，对于真实发生的事件进行分析，引起了很多老师的反响，从而引出道德与法治这一课程设置的背景和意义。
然后，她对四年级上册教材的总体特点进行了介绍，并对教材中各课进行详细解析。
最后，樊老师对四年级上册这一本教材的使用方法提出了建议，让我知道了教材编排的基本思路和意图，在教学中发现真问题，针对家庭，班级，媒介，环保问题上应该从儿童经验出发，对学生的学习活动应该提出明显的价值导向。
通过培训，我真正感受到《道德与法治》是一门有魅力的课程。
应该教育学生养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守《小学生日常行为规范》，自觉守法。
教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
我们生活的方方面面都涉及法律法规。
比如怎么样过马路，不能打扰别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要注意什么等。
有很多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已经是违法了。
因此大家要学习法律，增强是非判断能力，自觉遵守校规校纪、法律法规。
要教导学生从身边做起，预防犯罪。
积极学习《中小学生守则》，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学知识武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的教育管理。
高职教师培训总结5篇
高职教师培训总结5篇高职教师培训总结 (1) 作为即将上岗的新教师，我参加了为期三天的新教师岗前培训。
短暂的教师培训使我受益匪浅，感触颇多，同时也令我豁然开朗。
从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往的那一套不成熟的观念。
一些些鲜活的实例和丰富的知识及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下方就谈谈我对新教师培训的点滴体会：透过三天认真的培训和自我的学习，我明白了教师的使命和职责，并且扭转了我原先一些错误的思维。
教师自古以来就秉承着“传道、授业、解惑”的职能，教师即“蜡烛”，燃烧自我去照亮学生，只讲奉献而不求回报，以至于在社会重重的无形压力下，教师肩负着无形的压力。
但那只是以前腐朽思想的观点，我觉得教师是一个高尚的职业，它既不伟大也不渺小，但它却在当今社会上有着不可忽视的地位。
俗话说：“再穷不能穷教育”，教师是教育的传播者，这也是它的独特之处，容许不了忽视。
同时，正因为它不容许忽视，所以处在这个行业中，每个教师都务必有职责感，教书育人双重重任予一身，它不仅仅代表着教好学生的文化知识与技术，并且还要更好的教育学生做人的道理与做人的原则。
所以，要想做一名合格的教师，不误人子弟，就务必热爱自我的选取，调整好心态，靠着职责感，努力做好工作!然而，光靠职责感也是不行的，还务必在头脑中贮存“墨水”，想给学生一滴水，教师就务必有长流水的趋势，孜孜不倦地学习，储备丰富的知识，这样才能教给学生更多的知识。
这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这个事实。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。
从事这个行业应对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的职责和义务。
这就要求我们加强“教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。
例如学习“如何提高教师的职业修养”、“如何做好班主任工作”等。
我们仅有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
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“高职教师教学能力”培训学习总结
机电工程系朱中仕
一、对高职教师教学能力培训的认识
当前，以高等职业教育为代表的中国职业教育正面临新的突破性发展，已经占有高等教育的半壁江山。
如何提高学院课程教学质量，如何进行学院的内涵建设，如何提高学院的核心竞争力，这些已经成为高职教改的最紧迫问题。
国内职业技术学院教学改革正在快速推进，新的理论与经验不断涌现。
宁波职业技术学院自2005年起在学院全体教师中启动了“职业教育教学能力培训与测评”这一教学研究、教学改革项目。
从转变教师和教学管理者入手，按照现代职业教育的理念要求对课程进行教学整天设计和单元设计的培训，已经初具成效。
随着我院示范性建设工作的开展，大家都对教师职教能力培训测评工作给予了高度的关注，并产生了浓厚的兴趣。
这项工作所提出和解决的问题，在当前中国职业教育中具有普遍意义。
怎样从根本上改变教师的教学观念，同时提高教师职业教育的课程教学能力，这对于学院的内涵建设和提高核心竞争力，都是至关重要的。
二、当前高职课程教改的现状和指导思想
传统的知识体系课程，以抽象的知识概念问题引入。
教师讲解新概念、定义、定理、进行逻辑推导与证明，然后学生用实验对理论知识进行验证。
“先学后用”在这里得到充分表现。
知识的掌握和巩固手段是回答、习题和练习，所以用大量题目巩固知识、练习解题技巧、归纳解题方法。
这种课的特点是：给学生讲课本—围绕通用知识体系、知识点、重点难点讲书。
理论和实践课通常是分离的。
职业技术课程是以直观、具体的职业活动导向的案例引入。
从案例引出实际的项目、
任务和问题，教师对问题进行试解、演示，学生可以先模仿。
教师对学生的引导不是理论推导，更多的是行动导向。
问题初步解决后，对知识进行归纳，包括系统知识、类型问题，解题模式。
也就是说，课程内容保持了职业活动的完整性，打破了知识体系的完整性。
只有任务完成后，才将活动过程中的知识体系进行系统归纳，得到相对完整的系统知识和定量理论。
这种课的特点是：领学生做事—围绕知识的应用能力，用项目对能力进行反复实训，课程教学要一体化设计。
三、高职教师教学能力培训收获
1.更新了职教的基本观念
按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，我们培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素质，应当具有熟练的职业技能，走上职业岗位之后具备持续发展的能力，还应当具有扎实的、系统的专业应用知识。
职业院校的学生不是来泛泛地接受知识，积累知识的，而是来学习实用就业能力的，他要在未来的职业岗位上解决实际的问题。
知识与能力之间的深沟只能用“实训”来填平。
因为知识是可以传授，而能力只能靠训练。
所以，课程的能力目标问题是职业教育教改的核心问题。
因此，课程评价必须满足三原则：课程可以有多重目标，我们突出其中的能力目标；课程要用项目任务训练学生的能力；课程要以学生为主体。
这三原则始终都是职业教育课程改革的基本方向和基本要求。
2.如何改造传统的课程教学—课程的单元教学设计
职业教育课程的教学改革，就是从课程的单元设计开始的。
①课程实施要有明确的能力目标，有直观的案例引入，然后确定相应的知识目标、情感目标、素质目标等；
②课程的评价标准和课程所有的活动，必须以学生为主体，准备大量的训练任务，进行反复训练。
用各种方法鼓励学生积极参与课程实践、提高学生的感受能力和操作能力；
③课程设计内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程，教师要学会使用行动引导教学发。
从直观实例开始，按照初学者的认知规律，站在初学者的立场上对待学生，采取高效的“边做边学”或“先做后学”的方式，引导学生的兴趣、实现真正的互动，让学生在完成任务的过程中锻炼能力、探索知识、总结经验，从而形成抽象概念，达到提高学生的能力；
④职教教师教学活动要：要教课，不要教书；要设计，不要照本宣科；要应用，不要单纯知识；要能力，不要单纯理论；要一精多能，不要泛泛应付；教无定法。
3. 如何改造传统的课程教学—课程的整体教学设计
①以职业岗位需求为根据，首先要确定本课程的能力目标。
用具体、可验证的语言，准确描述课程实际能够达到的能力目标—学完本课程后“学生能用⨯⨯做⨯⨯”。
课程的能力目标应包括：对项目任务的理解、分析、表达能力；项目任务的执行能力；对项目任务结果的展示、分析和评价能力；对工作环境的熟悉能力；按照规范操作的能力；按照安全要求操作的能力；主要工具的使用能力；事故的处理能力；在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力；在完成任务过程中自我学习和持续发展的能力等等。
②职业教育课程的内容必须以职业活动为导向。
课程的实例、实训和主要课堂活动，都要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程，以“职业活动的工作过程”为依据，改造课程的内容和顺序。
③选择、设计一个或几个贯串整个课程的大型综合项目，作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体。
项目的选择要点是实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。
④知识、理论、能力训练和实践应当尽可能一体化进行：时间、地点、教师尽可能不是分离的。
对课程的整体设计要从第一堂课开始进行：怎样引入、怎样展开、高潮在哪里、问题在什么时候解决等，用鲜明的案例、实例、问题和操作引起学生的强烈兴趣。
⑤考核方式要研究如何突破“知识考核”，怎样体现“能力考核”的要求。
体现对学生进行全面考核、综合评价。
四、机械基础课程在职业教育课程的教学改革面临的困难
高职高专“机械基础”是一门综合性很强的课程，对“工程力学”、“机械设计”，的内容系统地进行了精选、优化和压缩，而且专业适用性很广。
这就使得对该课程进行大型综合项目的选择或设计有很大的难度。
课程综合项目的设计，最考验任课教师的功力和水平，项目设计的好坏在很大程度上决定了课程教学的成败。
而且我们自己没有做过实际项目，没有完成任务的实际经验，在课程中就找不到合适的项目和任务。
由此也可见，职业教育对教师的要求不是降低了，而是要求大大提高了。
2009年1月4日星期日。