2019年苏教版一年级下册心理健康教育教学案
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(第一部分)一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 心理健康的重要性a. 认识心理健康对生活、学习的影响b. 了解心理健康与身体健康的关系2. 培养积极心态a. 学会欣赏自己，发现自己的优点b. 面对困难与挫折，保持乐观态度3. 情绪调节与表达a. 认识不同情绪，学会正确表达b. 学会运用恰当的方式调节情绪a. 学会尊重他人，理解他人b. 学会与同学、老师、家人沟通交流5. 自我保护意识与能力a. 学会保护自己的隐私与权益b. 学会防范危险，提高安全意识三、教学方法1. 谈话法：通过提问、讨论等方式引导学生思考和分享。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生在实际情境中学习和体验。
3. 游戏法：设计相关心理游戏，让学生在游戏中学会合作、沟通和自我调节。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同心理状态，提高同理心。
四、教学准备1. 教学PPT、图片、视频等素材。
2. 心理游戏道具。
3. 角色扮演道具。
五、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度、表现和反馈。
2. 课后与学生、家长沟通，了解学生的心理变化和应用情况。
3. 定期进行问卷调查，收集学生心理健康状况及相关数据，以便进行教学调整。
一年级心理健康教育教案(第二部分)六、教学目标1. 帮助学生认识自己的情感，理解情感变化的原因。
2. 培养学生应对压力和挑战的能力，增强心理韧性。
3. 引导学生学会自我安慰和自我激励，提高自我调节能力。
5. 培养学生的时间管理和任务规划能力，提高学习效率。
七、教学内容1. 认识和管理情感a. 识别不同的情感及其表现b. 理解情感变化的原因和影响c. 学习情感调节的方法和技巧2. 增强心理韧性a. 认识压力的来源和影响b. 学习应对压力和挑战的策略c. 培养面对困难的积极态度和适应能力3. 自我安慰与激励a. 学习自我安慰的方法，如深呼吸、冥想等b. 培养自我激励的习惯，如设定目标、积极自我对话等4. 尊重他人a. 理解尊重他人的重要性b. 学习尊重他人的不同，包括观点、感受和需求c. 实践尊重他人的行为，如礼貌、倾听、不嘲笑等5. 人际交往技巧a. 学习有效的沟通方法，如倾听、表达、同理心等b. 培养合作精神，学会在团队中协作c. 掌握解决人际冲突的策略，如冷静对话、寻求帮助等八、教学方法1. 故事讲述法：通过寓言故事或真实案例引导学生理解和感受情感。
小学一年级心理健康教育教案
小学一年级心理健康教育教案一、教学目标1.了解什么是心理健康，学会如何维护自己的心理健康；2.培养学生积极的情绪态度，面对生活中的挫折和困难；3.促进学生的心理健康发展，提高学习效率和生活质量。
二、教学内容1.心理健康的定义和重要性；2.情绪的种类及表达方式；3.面对困难和挫折的态度；4.如何调节自己的情绪；5.身心健康的保持。
三、教学重点1.了解什么是心理健康，学会如何维护自己的心理健康；2.培养积极的情绪态度，面对困难和挫折；3.学会调节自己的情绪，保持身心健康。
四、教学难点1.如何帮助学生树立正确的情绪态度；2.如何引导学生学会调节自己的情绪。
五、教学方法1.讲解结合实例，生动有趣；2.小组讨论，分享个人经验；3.角色扮演，体验不同情绪表达方式。
六、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍课程内容，引导学生思考什么是心理健康，为什么心理健康对我们的生活很重要。
让学生表达自己对心理健康的理解。
2.学习心理健康的定义和重要性（10分钟）教师介绍心理健康的定义，告诉学生心理健康对我们的生活和学习都非常重要。
通过图文并茂的方式，让学生理解心理健康的重要性。
3.学习情绪的种类及表达方式（15分钟）教师介绍常见的情绪种类，如快乐、悲伤、愤怒等，并告诉学生如何用语言和行为表达不同的情绪。
通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生亲身体验不同情绪的表达方式。
4.面对困难和挫折的态度（15分钟）教师讲解如何正确面对生活中的困难和挫折，帮助学生找到解决问题的方法，并鼓励他们勇敢面对困难，积极面对挫折。
5.如何调节自己的情绪（15分钟）教师教授学生如何调节自己的情绪，例如通过运动、休息、与亲友交流等方式。
通过实例演练，让学生学会如何调节自己的情绪。
6.身心健康的保持（10分钟）教师介绍日常生活中保持身心健康的重要性，如定期锻炼、合理饮食、保持良好的作息习惯等。
让学生认识到身心健康对我们的生活质量和学习效率的重要性。
7.课堂小结及作业布置（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，并布置作业，让学生回答几个关于心理健康的问题，并找出自己在日常生活中的不良情绪表达行为，并提出改进方法。
一年级心理健康教育下册教案
一年级心理健康教育下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。
5. 增强学生对心理健康重要性的认识，提高学生的心理素质。
二、教学内容1. 认识情绪：学习情绪的类型，了解情绪对生活的影响，学会表达和调节情绪。
2. 同伴关系：学习与他人相处的技巧，培养合作精神，学会分享和互助。
3. 自信培养：认识自己的优点和不足，学会欣赏自己，培养积极向上的心态。
5. 心理健康：了解心理健康的重要性，学习心理健康的维护方法，提高心理素质。
三、教学方法1. 采用讨论、游戏、案例分析等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 结合生活实例，让学生在实践中学会应用所学知识。
3. 采用小组合作、同伴互助的方式，培养学生的团队协作能力。
4. 给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学安排1. 课时：每章安排2课时，共10课时。
2. 教学方式：课堂讲解、小组讨论、游戏互动等。
3. 教学评价：学生参与度、课堂表现、课后实践等方面进行综合评价。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，图文并茂，生动形象地展示教学内容。
2. 教学素材：收集与教学内容相关的案例、故事、游戏等素材。
3. 评价工具：设计课后实践任务，用于评估学生对教学内容的理解和应用能力。
六、教学活动1. 情绪表达游戏：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会正确表达自己的情绪。
2. 同伴关系主题活动：组织学生进行团队建设活动，培养合作精神，学会分享和互助。
3. 自信培养讲座：邀请专业心理师进行讲座，让学生了解如何正确认识自己，培养积极向上的心态。
5. 心理健康知识竞赛：组织学生参加心理健康知识竞赛，提高学生对心理健康知识的了解和掌握。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其参与度。
2. 课后实践报告：评估学生课后实践任务的完成情况，了解其对教学内容的理解和应用能力。
一年级下册心理健康教育教案
一年级下册心理健康教育教案在现代社会中，心理健康教育越来越受到重视。
尤其是对于学生来说，培养良好的心理健康是他们全面发展的基础。
因此，一年级下册的心理健康教育教案非常重要。
本文将从学生的情绪管理、自我认知、人际交往和压力管理等方面，设计一份适合一年级下册的心理健康教育教案。
一、情绪管理情绪管理是学生心理健康的基础。
在这个环节中，教师可以通过讲故事、角色扮演等方式，引导学生认识不同的情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等，并教授他们如何正确表达情绪。
同时，教师还可以鼓励学生分享自己的情绪，让他们学会倾听和关心他人的感受。
通过这些活动，学生可以更好地理解自己和他人的情感，并学会控制和调节自己的情绪。
二、自我认知自我认知是培养学生自信心和自尊心的重要环节。
教师可以通过让学生回顾自己的成长经历，了解自己的优点和不足，并鼓励他们积极面对自己的缺点，不断努力提升自己。
同时，教师还可以通过游戏和小组讨论等方式，培养学生的自我评价能力，让他们学会正确看待自己的价值。
三、人际交往良好的人际交往能力是学生未来成功的重要保障。
在这个环节中，教师可以通过角色扮演和小组合作等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师还可以教授学生如何与他人沟通和解决冲突，让他们学会尊重他人的观点，建立良好的人际关系。
四、压力管理学生在学习和生活中都会面临各种各样的压力。
教师可以通过讲故事和案例分析等方式，让学生了解压力的来源和影响，并教授他们一些缓解压力的方法，如运动、放松训练和寻求支持等。
同时，教师还可以鼓励学生积极面对挑战，培养他们的抗压能力和应对困难的能力。
通过以上的教学活动，学生可以逐渐认识到自己的情绪和需求，并学会有效地管理自己的情绪和压力。
同时，他们也能够更好地与他人交流和合作，建立良好的人际关系。
这些都为他们未来的发展奠定了坚实的基础。
总结起来，一年级下册的心理健康教育教案应该包括情绪管理、自我认知、人际交往和压力管理等方面的内容。
一年级下册心理健康教案
一年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 学会倾听：培养学生学会倾听他人，提高沟通能力。
3. 自信心的培养：帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。
5. 和谐相处：教育学生与他人和谐相处，学会尊重和理解他人。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验和理解情感和情绪的表达和调节。
4. 实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中学会沟通和合作。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对于情绪表达和调节的掌握程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生的沟通能力和合作能力。
3. 收集学生的作品和反馈，了解他们的学习情况和问题，及时进行调整和改进。
五、教学计划1. 第一周：认识情绪，学会表达和调节情绪。
2. 第二周：学会倾听，提高沟通能力。
3. 第三周：建立自信，培养积极向上的心态。
5. 第五周：与他人和谐相处，学会尊重和理解他人。
六、教学策略1. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会情绪管理和社会交往技能。
2. 情绪日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我观察和自我调节的能力。
3. 情境模拟：创设不同情境，让学生模拟应对，提高他们的应变能力和情绪调节能力。
4. 正面肯定：引导学生进行正面肯定，提升自我价值感和自信心。
七、教学资源1. 教科书：《心理健康教育》一年级下册。
2. 辅助材料：相关的故事书、图片、视频等。
3. 活动用品：卡片、贴纸、彩色笔等。
4. 心理测试工具：用于评估学生的心理健康状况。
八、教学活动1. 情绪管理游戏：通过情绪管理游戏，让学生学会识别和表达自己的情绪。
苏教一年级《心理健康》教案(完整版)
小学一年级《心理健康》教案第一课我上学啦教学目标：1.帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。
2.引导他们从心理上接受新的学习和生活，喜欢新的环境，认可新的角色。
3.鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。
课前准备：1.准备与主题相关的欢快的音乐、歌曲、图片或视频等。
体现升人小学的自豪、欢快和兴奋之情。
2.准备一些采访小学二年级学生的视频。
采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同?或准备一些体现小学与幼儿同生活不同的图片。
3.与小学一年级学生一天主要学习生活有关的图片资料，人手一套。
4.准备A4纸、油画棒或水彩笔。
教学过程：1.天真屋（1）先播放音乐，呈现图片或视频，给学生情绪上的感染和影响，营造欢快的课堂氛围。
（2）在此基础上引入话题：我是小学生啦!教师要从语气、语调，身体和面部表情上去感染和影响学生，传达我是小学生的愉悦、欢快、自豪等正面情感。
2.聊天室（1）呈现采访小学二年级学生的视频，采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同?或准备一些体现小学与幼儿园生活不同的图片。
（2）提问：说说小学生活和幼儿园有什么不同?（3）教师归纳总结，小学与幼儿园生活的主要不同之处。
重点指出，作为小学生，要做些什么。
3.游戏角（1）示范练习要求；（2）发放图片资料；（3）学生各自涂星，完成练习，（4）就近4人小组，相互交流。
（5）教师点评总结。
4.加油站（1）设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的人和事。
如小学校园的美丽，教室的敞亮，多媒体设备的先进，老师的和蔼，高年级学生的友好，新同学的可爱，等等。
（2）教师以某小学一年级学生“小明”的口吻，从准备的几个方面讲述开学那天正向的感受和经历，引导学生回顾自己的相关经历和感受，帮助学生体会小学生活的美好。
（3）让学生画出开学那天最美好、最开心、最感动的人或事。
一年级心理健康下册教案
一年级心理健康下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
3. 引导学生树立正确的自我认知，培养自信心。
5. 培养学生面对挫折和压力的应对能力，增强心理韧性。
二、教学内容第一单元：认识自己的情绪第1课：开心与难过第2课：生气与害怕第二单元：表达和调节情绪第3课：我会表达情绪第4课：调节情绪的小方法第5课：倾听他人第6课：表达自己三、教学方法1. 采用讨论、故事、游戏、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用图片、卡片、道具等教具，帮助学生更好地理解和表达情绪。
3. 设置情景模拟和小组活动，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，包括发言、讨论、游戏等活动。
2. 学生情感表达能力：通过观察学生在不同情景下的情绪表达和调节能力。
3. 学生人际交往能力：通过小组活动、角色扮演等形式，评价学生在人际交往中的倾听、表达和合作能力。
五、教学资源1. 教学PPT、图片、卡片等教具。
2. 与课程相关的故事书、视频等资料。
3. 情景模拟和小组活动所需的道具和材料。
六、教学计划第1周：第1课开心与难过第2周：第2课生气与害怕第3周：第3课我会表达情绪第4周：第4课调节情绪的小方法第5周：第5课倾听他人第6周：第6课表达自己七、教学活动设计第1课开心与难过1. 导入：通过图片展示，让学生区分开心和难过的表情。
2. 活动1：情绪分享游戏。
学生分组，互相分享自己近期经历的情绪事件。
3. 活动2：情绪表达作品。
学生绘画或写作，表达自己的情绪。
第2课生气与害怕1. 导入：通过图片展示，让学生区分生气和害怕的表情。
2. 活动1：情绪角色扮演。
学生分组，扮演生气和害怕的场景。
3. 活动2：情绪调节讨论。
学生讨论生气和害怕时的调节方法。
八、教学活动设计（续）第3课我会表达情绪1. 导入：通过故事讲解，引导学生学会正确表达情绪。
一年级心理健康教育下册教案
一年级心理健康教育下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
3. 引导学生树立正确的自我认知，培养自信心和自尊心。
5. 培养学生积极面对生活压力和挑战的能力，增强心理韧性。
二、教学内容1. 认识情感和情绪：让学生了解情感和情绪的种类，学会表达和调节情绪。
2. 倾听和表达能力培养：通过游戏和活动，提升学生的倾听和表达能力。
3. 自我认知：帮助学生认识自己的优点和不足，培养自信心和自尊心。
4. 人际交往：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的人际交往能力。
5. 合作与分享：通过小组活动和游戏，培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学方法1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导学生理解和认识情感和情绪。
2. 游戏和活动：设计各种互动游戏和活动，提升学生的倾听和表达能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演，帮助学生学会表达和理解他人的情感。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养人际交往能力。
5. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养团队精神和分享意识。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对情感和情绪的认识和表达能力。
2. 通过角色扮演和小组讨论，评估学生的人际交往能力和团队合作精神。
3. 收集学生的课堂作业和小组活动的成果，评估学生的自我认知和分享意识。
五、教学资源1. 教学故事：选择适合学生的有趣故事，用于引导学生认识情感和情绪。
2. 游戏和活动材料：准备各种游戏和活动所需的材料，如卡片、玩具等。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，帮助学生进行角色扮演。
4. 小组讨论指南：制定小组讨论的问题和指导，引导学生进行有效的讨论。
5. 课堂作业模板：提供一些模板，方便学生完成课堂作业。
六、教学步骤1. 引入新课：通过一个简短的故事或情境，引起学生对情感和情绪的兴趣。
2. 讲解情感和情绪：向学生介绍情感和情绪的种类，讲解它们的特点和影响。
3. 情感表达和调节：引导学生学会表达和调节自己的情绪，分享自己的情绪体验。
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活动
板书
反思
活动主题
11.注意力要集中
执教
活动目标
1.通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟集中注意力的重要性。
2.理解注意力以及影响原因，让学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯，提高学习效率。
学生心理特点分析
从身心发育特点来看，小学低年级学生活泼好动，对一切新鲜事物都充满好奇，喜欢游戏有一定的竞争意识集体荣誉感开始萌发。在学习、活动时有一定的自主能力，但学习的主动性以及注意力的稳定性、集中性远远不够。注意力集中时间短，容易受到干扰。本节课中教师设计让学生交替使用不同的感觉器官和运动器官，以减少学习疲劳，引起学生注意。运用正面激励机制，对做的好的学生给与口头表扬、贴红花等奖励以增强学生的注意力。
3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……
出示《做事“小仔细”评选标准》，对照。
4、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。
（1）玩游戏：找不同
（2）传悄悄话，找错误
五、互动角
1、同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。
3、马虎不仅在我们你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……
活动难点
活动准备
课件
活
动
过
程
课堂设计
修改案
1.热身活动，放松心情
播放《幸福拍手歌》，在活泼熟悉的儿歌声中，学生自由地或唱或跳。
（创设轻松活泼的气氛，消除学生的紧张心理放松身心，使学生在自由愉快的情绪中进入活动有利于下面的沟通和交流。）
在学生唱歌的过程中课件出示各种小动物。
你们注意到了吗？刚刚有许多小动物也来到了我们的课堂，他们都是谁呀？
活动准备
课件
活
动
过
程
课堂设计
修改案
一、课前热身
看视频《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？
师：像丁丁这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎。
二、暖心坊
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？
活动主题
10.不做小马虎
执教
活动目标
知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。
过程方法：培养认真、细心的好习惯。
情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
活动重点
重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
活动难点
难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯
学生回答。
刚才我们又是唱又是跳的大家都没太注意，现在我们再看一次。看看这次你能记住几个，会比上次多吗？
学生集中注意观看。
看来这一次大家能记住的小动物明显比第一次多。这是为什么呢？
学生回答
说得很好！当我们集中注意力去做一件事情，效果——就是要好得多！
（通过比较记忆的游戏，引导学生体悟集中注意力做事会更有效果。引出主题：注意力）
（体验背诵让学生切实感受到学习需要一个安静的环境。在安静的环境中我们的注意力更集中。讨论环节，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，教师引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，自觉养成在学习中集中注意力的习惯，提高学习效率。）
后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。
问:1.学生跟老师学习下什么棋？
2.这位远近闻名的棋手叫什么？
3.故事中出现了一只什么动物？
回答的很好，看来同学们都有集中注意力听老师讲故事。
出示：两个学生跟同一个老师学下围棋,为什么学的结果不一样?
学生讨论回答。
许多人学习成绩不理想，是因为他们听课时，头脑还在想着另一件事情。这个故事告诉我们做事要一心一意，专心致志。
2. 故事明理，体验感悟
今天我们就来聊聊注意力。注意力是心灵世界的窗户，没有他知识的阳光是照不进来的。给大家讲个故事，请同学们集中注意力听。老师会有问题考你的。
《学棋》
古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。
有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。
三、育心场
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事：《悲壮的两小时》
四、成长苑
1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？
2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
（听故事前明确要求吸引学生的注意力，故事的讲解让学生初步感受到上课注意力不集中，一心二用是不能获得好成绩的。通过自身与故事中学生的对比让学生亲身体验感悟，增加心理体验，课堂上我们真的做不到一心二用。）
3. 集中注意，快乐游戏
注意力是记忆力的基础，没有良好的注意力就没有良好的记忆力。
（1）记忆大比拼—古诗背诵
情境创设：出示古诗的同时播放学生熟悉的音乐。
学生在音乐声中背诵。
谈谈刚才背诵故事的感受，老师播放的音乐对你有影响吗？
学生回答
出示：学生生活中还有哪些情况会分散你的注意力？
学生讨论回答
教师备用：噪音，对话。 不舒服的椅子和桌子，不合适的灯光。 电视 工作，家务。 网络，电子邮件。饿了，累了，病了。 没有动力，感到厌烦，没有兴趣。 焦虑，压力和烦恼。 消极的想法。