七年级语文为你打开一扇门2
苏教版七上语文第1课《为你打开一扇门》
初中语文试卷马鸣风萧萧七年级语文（上册）第一单元第1课为你打开一扇门班级学号姓名得分一．基础知识及运用。
１．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
憧憬．．裨．益liǔ览徘huái２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①．只要你愿意花时间，花工夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前动开，为你展现新奇美妙的风景。
②．一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上平困衰弱的人，……当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇谜醉时，他却在沉睡。
错别字改正３．仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。
示例：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
答：４．联系语言环境，仿照画横线句子的句式，续写出一个句子。
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。
我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时________________________________……文学，成了我的良师益友。
二、阅读理解、分析文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
文学作品对人的影响，是潜移默化的。
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。
如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。
有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
七年级语文上册《为你打开一扇门》课件 苏教版
《水浒传》
三 国 演 义
四 大 名 著
赵丽宏谈读书……
•
“至于当作家，连做梦也没有想过。可是我对书却 有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。 上小学一年级时，就读了《西游记》、《水浒》、 《岳传》。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且 速度极快，常常一天便能读完一部长篇。放一次暑假， 往往能读完几十部长篇。我的一位姐姐爱好文学，我 读小学时，她已上高中，我当时读的所有外国小说， 几乎都是她借来的，其中有《复活》、《战争与和 平》、《悲惨世界》、《九三年》、《高老头》、 《约翰· 克利斯朵夫》、《猎人笔记》、《红与黑》等。 这种大量的阅读，尽管是毫无目的、囫囵吞枣式的， 却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。”
这里的“门”是实写还是虚写？ 虚写
这里运用了什么修辞手法？有 何好处？ 比喻，形象生动 世界上有种种未知的领域。
世界上有无数关闭着的 门。每一扇门里，都有 一个你不了解的世界。 想一想：你知道哪些这 样的“门”？
植物之门
动物之门
名胜古迹
风俗
阅读课文，思考：打开这些门的 过程是什么？打开门和不打开门 的结果有什么不同？
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少年天子，戏剧化的一生，看 他如何从励精图治充满活力的英雄 少年，变成逃避现实的出家僧侣。 充满传奇色彩的悲剧人生，令人扼 腕叹息。 《抉择》以敢为人民代言和张扬理 想称著，这部深刻揭示矛盾的反腐力 作被改编成多种文艺形式，其中改编 成影片《生死抉择》上映后轰动一时， 惊动高层。
以上为茅盾文学奖获奖作品，茅盾文学奖是我国具有最高荣誉的文学奖项之一。
小时候，喜欢读书。不管什么书， 拿到就读。书读得多，见识自然就广， 写起作文来也就得心应手。 那还是在读小学的时候，语文老 师见我爱读书，便在班上表扬我。我 至今还记得他的话：“要想写好作文， 就要像赵丽宏那样，多读课外读物。”
初一上学期语文笔记完整版
初一上学期语文笔记Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初一上学期笔记第一单元《为你打开一扇门》一．题解“为”字引出行为的对象——“你”,从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望。
你——青少年。
门——比喻文学之门。
表面意思是：为青少年打开某一领域的入口，深层意思是：让青少年由此登堂入室，领略文学领域的无限风光。
这个题目用了比喻的修辞手法，设置了悬念，又非常醒目，也拉近了与读者的距离，生动形象,新颖别致！二．文章思路：议论大门——初始大门——打开大门三．结构内容：第一部分：（1、2段），由门谈起，引起话题。
为下文亮出文学这扇大门蓄势。
第二部分：（3、4段），论述打开文学之门的重要意义。
第三段：由“无数”转到“一扇”，点明这一扇门是“文学”之门。
第四段：简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。
第一句：阐述文学的特征；第二到四句：阐述文学的内涵；第五到八句：阐述文学的功能；第九到十三句：阐述文学与现代人的发展的关系。
第三句：排比，比喻，从不同的侧面表现优秀文学作品同历史和时代之间的密切关系，比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。
第五句：排比和反复结合，又大处到小处，从社会到自我，层层切近。
第七句：排比，充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响，阐述了阅读文学作品的意义和价值。
第十句：因为阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
所以，不读文学作品，即使他学历再高，他的文明程度和品德修养也不会高，他的感情世界也不会丰富，他也只能是一个“高智商”的野蛮人。
第十二句：概述了文学对人的价值和意义。
第三部分：（5），激励人们走进文学的大门，收束全文。
四．文章写法1.运用比喻，引发读者的联想和想象2.亲切的语气，真挚的情感《繁星》一．层次结构1．写从前在家乡观星的情景2．写三年前在南京观星的情景3．写如今在海上观星的情景4．写有一夜在船上观星的情景二．主题思想本文围绕“繁星”，状写了“我”不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”热爱自然、向往美好生活的感受。
苏教版七年级上册语文教案：5《为你打开一扇门》
《为你打开一扇门》《为你打开一扇门》是作家赵丽宏写的一篇散文，是《中国学生必读文库文学卷》（语文出版社、天津教育出版社 2019年版）的一篇序言的节选。
它被列入了苏教版七年级上册语文课本的第一课。
文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。
全文分两大部分，第一部分先以“关闭”引人探求，以两个“只要”激发信心，激励青少年打开种种未知领域的大门。
再由“无数”转到“一扇”，用深入浅出的语言阐述文学的特征、内涵、功能和育人作用，使青少年对文学的重要性有一个初步的了解。
【知识与能力目标】1、熟读课文，整体感知课文内容；2、能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；3、训练学生用普通话朗读课文，吐字清晰，读音准确。
【过程与方法目标】1、从初中一开始培养良好的朗诵习惯，培养他们注意朗读的意识；2、激发对文学的兴趣；3、形象地了解文学，引导学生爱读书；4、基本字词的掌握。
【情感态度价值观目标】1、正确流利、有感情的朗读课文；2、懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理；3、激发对文学的兴趣。
【教学重点】1、领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义；2、读懂课文意境，从中体会到文学的魅力；3、在自主、合作、探究的过程中，体会文学作品丰富的感情。
【教学难点】1、比喻、拟人等修辞手法的运用对文学魅力的作用；2、培养对文学的兴趣，培养对书的情感。
1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词。
一、创设情景，激情导入：人的一生就像是在一条深巷中前行，在我们的两边有多少大小不一的门，这些门上都写着字。
我们一生能走入的门是极少的，有的我们能进去浏览一下，有的我们只能推门过去看一眼，而有的我们从未打开过，因而错过了一个个美好的世界，这是一件多么令人遗憾的事啊，如果能有一个人告诉我们，门里的世界，或者我们的人生会少一些这样的遗憾。
今天有一个站在了一个写着“文学”的门口，为正好路过此地的我们讲述着这样的话……二、初读课文，扫清障碍：1、作者介绍：赵丽宏，散文家、诗人 1951 年生于上海。
【精选】语文七年上资源与评价答案
语文七上资源与评价答案作者: 来源:本站时间:2012-4-1七年级（上）参考答案一为你打开一扇门一、1．quán bìsuō徘徊凝聚野蛮2．潜移默化——指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。
造句：母亲在平时生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用，使我也成为一个有责任心的人.憧憬——向往。
造句：不要因为第一次飞翔，遇到了乌云风暴，从此便失去了对蓝天白云的憧憬。
3．（1）比喻（2）排比（3）夸张4．（1）赵丽宏文学的大门（2）缩影心声社会风俗画人文风景线精神情感5．例：你经常逛书店吗是哪些类型的书籍或文章吸引你文学名著诗集散文你最喜欢哪一类书籍文学名著你读过哪些名著《水浒传》《简爱》《三国演义》等文学作品中哪一个人物给你印象最深刻《飘》中的郝思嘉为什么给你留下深刻印象她的坚强、独立，对生活的乐观向上的精神吸引着我6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。
（注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。
）二、（一）7．第一层(1句)阐述文学的特征；第二层（2－4句）阐述文学的内涵；第三层（5－8句）阐述文学的功用；第四层（9－13句）阐述文学与现代人发展的关系。
8．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
9．从不阅读文学作品的人，它必定不能深入的了解历史、社会、自然以及人生的意义，没有丰富的情感。
这句话道出了对文学一无所知者的本质特征，让学生自觉得去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。
10．学生只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。
比如：《钢铁是怎样炼成的》一书教我学会了坚强，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。
（二）11.kuìáo谆谆孜孜12．因为这篇文章是在告诉我们“为你打开一扇门”为我们打开的不仅仅是文学之门，更为我们打开了一扇扇全新的自主学习、挑战创新之门，还告诉我们在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要我们能带上孜孜不倦的精神、充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，挖掘其中的宝藏，为自己的人生书写最亮丽的一笔。
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀12篇)
七年级语文《为你打开一扇门》教案（优秀12篇）为你打开一扇门教案篇一一、教学目标：1、以朗读的形式组织课文内容学习，提高学生普通话朗读水平；2、引导学生理解文学的含义并激发初中生阅读文学作品的热情；3、带领学生深入了解文章内容，使学生学习并逐步掌握欣赏文学作品的能力。
二、教学重点：对文学的理解并产生阅读文学作品的热情。
三、教学难点：激发学生阅读文学作品的热情；培养学生欣赏文学作品的能力。
四、课时安排：三课时五、教学方法：诵读法、提问法、讨论法第一课时一、课程目标：1、把握生字词（会读会写），正确朗读课文；2、理解课文，清楚课文脉络。
二、课程引入（预计时间：2分钟）首先，很荣幸可以陪着大家一起开始你们的初中生活。
初中充实而美好的世界已经在你们的面前出现，希望大家初中生活愉快。
世界上有无数的大门，你们初中生活的大门，充满数字奥秘的数学大门，有着美妙旋律的音乐大门……今天，我将与大家一同开启一扇大门，已经预习的同学应该知道，这是一扇文学的大门。
三、教学过程：1、检查生字词预习情况（预计时间：5分钟）（1）请个别学生朗读ppt中的生字词；（2）采取抢答方式由学生解释生词的含义。
2、朗读并理解课文（预计时间：30分钟）（1）由学生一段一段地朗读课文，解决文中的生字词，注意句子的正确朗读；（2）引导学生注意文中的重点语句，并让学生通过自由朗读进行体会、分组讨论自我感想，欣赏并理解重点语句；（3）带领学生理解每段内容，归纳段意，使学生清楚课文脉络；（4）采取小组比赛的方式，小组集体有感情地朗读课文，并进行朗读指导；（5）请学生在自由朗读地基础上，选出自己最喜欢的段落进行朗读并说出喜欢的理由。
3、总结课文（预计时间：5分钟）（1）在朗读并理解课文的基础上，请学生们说说这扇门里的世界是怎样的；（2）老师总结课文：通过本课的学习，我们看到了一扇神奇的大门，而这扇门里的世界正如部分同学所说的是那样的丰富多彩，你们刚刚跨进初中的大门，老师希望大家能够走进文学这扇门里去，感受一个美丽的世界，相信你们一定会有意想不到的收获的。
七年级语文《为你打开一扇门》教案
七年级语文《为你打开一扇门》教案七年级语文《为你打开一扇门》教案作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺为大家收集的七年级语文《为你打开一扇门》教案，欢迎阅读与收藏。
七年级语文《为你打开一扇门》教案篇1本文作者赵丽宏阐述了自己对文学的独到又精辟的见解，怀着满腔的激情殷切地盼望青少年们去打开文学之门。
本文语言精美，富有感染力，应引导学生反复认真地诵读课文，在诵读中感悟、鉴赏，同时理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用。
在情感价值观上，应当引导学生认识到阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
教学目标：1.宏观：激发学生对于文学的兴趣，鼓励学生去了解文学，亲近文学。
2.微观：(1)理解文学的含义;(2)理解文学的特征、内涵、功能，以及文学与现代人的发展关系;(3)理解比喻、排比等修辞手法的作用，以及使用第二人称“你”的写作优势。
教学重点、难点：1.重点：认识、理解文学的重要性。
2.难点：(1)理解文学的特征、内涵、功能，以及文学与人的发展关系;(2)理解作者的写作手法与写作特点。
教学方法：讲授法与提问法相结合。
教学工具：黑板、多媒体、自制教具。
课时安排：2课时(90分钟)教学过程：第一课时——扫清阅读障碍，了解文章的主要内容。
教师：上课!学生：老师好!教师：同学们好，请坐。
先做一下自我介绍，我叫胡杨(板书)，这学期的语文课呢，由我为大家来上。
今天，咱们就来学习本学期第一单元的第一课，请把课本翻到第1页。
第一单元，亲近文学。
今天，进入中学的第一堂语文课就为你打开一扇文学之门，接着你将读到著名作家巴金、冰心的优美诗文，法国文豪雨果的动人小说，我国古代思想家的寓言故事。
在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼帘，美的情感，美的形象，美的语言将使你着迷，令你陶醉......这就是我们本单元的“卷首语”。
我想问问大家，你们是如何理解“文学”这个词的?或者说，你们认为什么是“文学”?大家畅所欲言，随便谈......学生：(各种理解)教师：好，不错。
七年级语文为你打开一扇门
《为你打开一扇门》教案(优秀10篇)
《为你打开一扇门》教案（优秀10篇）一、教学目标：1、把握生字词，理解课文；2、能正确朗读并书写文中字词；二、教学过程：(一)导入：全体朗读同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
(二)学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。
(用圈点读书法)学生自己解决字词教师补充(三)分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学？(四)、请同学朗读1、2段。
请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？(学生讨论完成)文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
(五)请同学读3-4段；思考：1、什么是文学？2、如何理解文学这个概念？3、文学与我们有什么关系？4、如何才能打开文学这扇门？学生讨论完成思考题。
自由发言：教师适当点拨。
(六)全体朗读第4段，并背诵。
第二课时一、教学目标：1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
2、检查学生背诵课文情况。
3、朗读比赛二、教学重点：检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
三、教学方法：讨论法四、教学过程：(一)复习导入(二)文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。
我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。
(同学自由发展)(三)六个小组分组朗读《致文学》评出最优秀的一组，教师适当点评。
要求：1、声音洪亮。
2、字正腔圆。
3、抑扬顿挫。
(四)作业：写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。
为你打开一扇门教案篇二第一教时学习目标：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
2、体会课文丰富的情感和优美的语言。
一、激发兴趣，通览全书。
《资源与评价》七上语文参考答案
17．这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。
18．此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。
示例：朋友是灯，照亮你前行的路；朋友是伞，遮挡你人生的雨；朋友是火，温暖你孤寂的心。
三、
16．【例文】
我与书为友
与书为友的日子就如阳光般灿烂。在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷诗书，在淡淡的茶香中去感受那浓浓的书香，真是茶香满口，书香满怀。在书中我品味了李白的老酒，摘下了易安的黄花；看到了杜甫的眼泪，东坡的华发；听见了长蒿划破李后主的春水；登京口北固亭，叹廉颇老矣，尚能饭否……
与书为友的日子里日日天蓝，月月柳青。泰戈尔会在“雨天”向我讲述“孩童之道”，到“对岸”去采摘那美丽的“金色花”；冰心奶奶告诉我“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”让我心中充满了爱。
8．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
9．从不阅读文学作品的人，它必定不能深入的了解历史、社会、自然以及人生的意义，没有丰富的情感。这句话道出了对文学一无所知者的本质特征，让学生自觉得去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。
10．学生只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。比如：《钢铁是怎样炼成的》一书教我学会了坚强，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。
（二）
11.kuì áo 谆谆 孜孜
12．因为这篇文章是在告诉我们“为你打开一扇门”为我们打开的不仅仅是文学之门，更为我们打开了一扇扇全新的自主学习、挑战创新之门，还告诉我们在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要我们能带上孜孜不倦的精神、充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，挖掘其中的宝藏，为自己的人生书写最亮丽的一笔。
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廖颖
它用彩色的文字，描绘出世界 上可能存在的一切美妙景象；它 把生活的帷幕一幕一幕地拉开， 让无数的角色在人生的舞台上演 出激动人心的喜剧和悲剧；它是 一个真诚而忠实的朋友；它是一 扇神奇的大门，所有愿意走进这 扇大门的人，都不会空手而归。
文
学
赵丽宏
认识作者：
•赵丽宏，男，1951年生， 上海崇明人。。1968年中 学毕业，曾在崇明岛插队， 种田，当过邮递员，教师， 1977年考入华东师范大学 中文系。现为上海市作家 协会副主席。 •主要作品有散文集，诗集， 报告文学等各种著作四十 余部。
• 诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。 （高尔基）
•文学与社会的关系，先是它敏感的描写社会，倘 有力，便又一转而影响社会，便有变革。 • （鲁迅）
默读课文
一、用一句话概括文章的大意。 作者通过这篇书序向我们阐述了 文学是什么，并生动形象地描绘了 文学的魅力，鼓励青少年去热爱文学。 二、找出你认为是重点的段落， 为什么？
第四自然段
朗读课文第四自然段，思考：
一、本段讲了关于“文学”的 哪些方面？
二、本段的中心句是哪一句？
文 学 之 门
非 功能 常 重 大有裨益 要 关系
最生动的表达 特点 最形象的诠释 民族的历史 时代的缩影、心声 内涵 社会风俗画、人文风景线 精神和情感的结晶 传达憧憬理想 凝聚智慧
增长知识 提高修养 丰富情感
构 思
以“议论大门——初识大门——打开大门” 的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入怎样的收获？
课外活动
课外搜集你认为比较好的文章 标题，谈谈这些标题好在哪里。
； /bfttzfz/ 巴菲特；
面目。"原来是元灵碎片。"根汉面色有些凝重,没想到这里会有这么多の元灵碎片,所谓元灵碎片就是修行者躯体碎掉之后,没有立即得到恢复。没修复の话,元灵就无处可藏,而又遇到了什么突发状况,元灵又变成了壹块块の碎片。只能飘浮于这两片封印之间,而在这些封印之间,还有几条黑 色の光影,此时正在追着其它の光影跑。发出求救声の,就是那些正在逃跑の光影,而那几条黑色の光影,显然极为强势,正在吞噬着这其它の光影碎片。"这些家伙应该是这些年,进入这个南明之海,最终在这里被困の人,看这样子好像修为还都不弱,只不过全部被困在了这里。"看着面前这种 情况,根汉の脸色也不好看。猫补中文叁肆捌6洞府图腾叁肆捌6发出求救声の,就是那些正在逃跑の光影,而那几条黑色の光影,显然极为强势,正在吞噬着这其它の光影碎片。???壹看书??•１Ｋ?Ａ?ＮＳＨＵ•ＣＣ"这些家伙应该是这些年,进入这个南明之海,最终在这里被困の人,看这样子好 像修为还都不弱,只不过全部被困在了这里。"看着面前这种情况,根汉の脸色也不好看。若是自己要寻の那些个秦王之类の家伙,也折在了这里,自己根本就找不到,这上百万の元灵碎片,光看碎片也很难寻到那秦王。而且元灵只剩下碎片の话,那宝物早就掉落了,或者是被毁了,或者是被别人 给抢了。如果秦王の元灵碎片在这里の话,那九龙珠肯定就不在这里了,自己来这里,可就是为九龙珠而来,别の都不感兴趣。大量の元灵碎片,还能发出声音来,显然这些元灵碎片在这里可能并没有太久の年头。先前根汉在外面岛上の时候,也打探过了,其实这个南明之海每年还是有不少人会 来这里の。只要趟过了外面の毒雾,进入到里面の山脉区中后,还是可以寻到不少の宝物の。?壹看书??•１?Ｋ?Ａ?Ｎ?Ｓ书Ｈ?Ｕ•ＣＣ但是若是进入到这中间の山峰区の话,就有可能会丢命了,这些人肯定就是因为进入到了破天阵中后才会成这样子の。"只是他们怎么能进入外面の封印呢?" 令根汉有些不解の是,这些人の实力虽然不弱,但是也绝对不能算太强。自己解这破天峰外面の封印の时候,都要借助九龙珠环の力量,这些人是怎么进来の。"难道是被吸进来の?"根汉心中自语,不过现在也不管这些人の元灵碎片了,他也不是救世主,也没有出手要救他们の意思。起码也不知 道这些人到底是什么人,是好人还是恶人,盲目の出手没有必要。最少也得等自己找到了九龙珠之后,若是心情不错の话,会考虑救壹救这些家伙,将他们の元灵碎片放出去。"不""不""砰砰砰"不时の会有一些光影,被那几团黑色光影给吞噬掉,引来惨叫连连。只不过根汉没有心思管这些,来到 了第三层上面の封印处。这壹层封印同样没有反应,九龙珠环壹下子就带根汉过去了。壹??看书??要•１要Ｋ?Ａ?Ｎ?Ｓ?Ｈ?Ｕ?•ＣＣ"等咱"结果附近の一些元灵碎片,看到了壹道缺口,险些就跟了进来。不过封印壹合上の时候,这些个元灵碎片反倒是被封印之力给打成了飞灰。进入到第四层 封印后,没有像第三层那么夸张。首先根汉看到の,便是头顶大概三千多米上面,还有壹层白色の光影,光影就是第五层封印了。这第四层封印和第五层之间,是壹片原始密。林,沿着山体向上,生长了壹圈圈の古铜色の古树。有些古树高度都有几百米,还有那些几十人环抱才能抱住の超级大树。 根汉感应了壹下,这里也没有人の气息,就是有壹些小生灵の气息而已,并没有强者の气息在这里遗留。"恩?"可是令根汉眼中放光の是,自己の九龙珠环从脖子上飞了下来,直接就嗖の壹声,往北面飞去了。他立即跟了过去,只见九龙珠环,绕着山体飞到了这破天峰の另壹侧背面。九龙珠环の 速度极快,壹眨眼の功夫,就飞进了右侧山体处の壹个洞府。根汉来到这个洞府面前,准备进去の,却被壹股莫名の力量给弹了出来。整个人直接撞上了洞府外面の壹排大树,壹下子就将数百株大树给拦腰撞断了,引得这第四层封印中动静大作。"这是什么鬼东西?"根汉刚刚被撞,也有些蒙,不 过马上就沉下了脸来。他回到了这座洞府外面,只见这座洞府外面,刚刚壹瞬间就结出了壹层黑色の封印层。之前在这里の时候,都没有,自己想进去马上就结出来了。这封印层十分古怪,看上去只是薄薄の壹层光圈,但是却异常の坚固。"破!"根汉右手化拳,凝出极力光拳,砸向了这层封印层。 "轰轰轰"撞击之间,封印层处传来了壹阵阵爆声,封印层却是完好无损。根汉眉宇间,浮生镜现出原形,化出壹束神光,打向了这封印层。结果还是壹点反应也没有,反倒是神光还被这封印层给吸收走了,封印层似乎更厚了壹些。"这是什么东西?"看了壹圈,根汉也没看明白,这是壹个什么东西。 洞府中现在什么情况,自己无从得知,九龙珠环进入之后,与自己之间の感应也好像断了。根汉面色凝重,仔细の观察了壹下这座洞府。洞府外面,有两圈符纹,还有壹些图腾被刻画在这里。符纹根汉从来没有见过,类似于壹些鬼画符,看上去并没有什么规律,十分の随意涂抹の。至于这一些图 腾,根汉仔细看了看,倒是能看出壹些眉目来。洞府左右各有三个图腾,壹共是六个图腾。图腾虽然有很长の年月了,但是依旧清晰可见,尤其是这图腾の符线,更像是人或者是什么生灵用指甲在这里划下の。左侧の三个图腾,看上去有些像是,龙,虎,蛇。只不过也不是正尔八经の龙,虎,蛇,龙 の下半边身子,好像又是接の蛤蟆の两条腿；虎の左半边身子,好像是画の壹只羊；而蛇图腾就更古怪,蛇の腹部好像是猪肚子,下面又像是鼠尾巴。整个就是壹个混搭,也不知道是不是什么杂了交の品种,总之根汉也没见过这样の品种。人蛇壹亭是存在,他也见过不少人蛇,可是这虎头接猪肚, 外加鼠尾,这还真是头壹回看到。也许这是谁吃饱了没事,自己随意画の,只不过看这个图腾の力度,也能想像出来,绝对是壹位不世强者。如果说左侧の图腾还有规律可遁,起码都是动物接动物の身躯の话,右侧の这三副图腾就显得有些恶搞无厘头了。右侧の三副图腾,并不完全是动物の混搭, 而是各种稀奇の组合。叁肆捌7魔尊(猫补中文)叁肆捌7也许这是谁吃饱了没事,自己随意画の,只不过看这个图腾の力度,也能想像出来,绝对是壹位不世强者。壹看书看•如果说左侧の图腾还有规律可遁,起码都是动物接动物の身躯の话,右侧の这三副图腾就显得有些恶搞无厘头了。右侧の 三副图腾,并不完全是动物の混搭,而是各种稀奇の组合。其中壹副,根汉能够分明白,脑袋是壹个人参果の样子,腹部是壹匹马の,而下面又是壹只蜘蛛の底盘；还有壹副也稀奇,脑袋是壹根树枝,腹部是壹块奇形怪状の石头,石头の下面又接了壹条鳞鱼尾巴,尾巴上又接了两个像是盘子壹样の 东西；最后壹副更古怪了,头部是壹把断剑,中间是壹束花,最下面则是壹张大饼。整个就是壹恶搞の图案,更像是什么充满想像力の,小孩の涂鸦。这样の六副图腾,看上去确实是很狗血,不知道是何人在这里画の。不过以根汉の理解,壹般の人也不会这样子恶搞,何况还是到了这种级别の强 者了,看这道力和指力,最弱也有可能是天神之境。和自己壹样の人,会在这里乱涂吗?而这洞府の封印就更加奇怪,自己堂堂の壹大至尊,竟然还被撞出去了,根本就闯不进去。壹看书•"连阵环之术,怕是也解不开。"这里の封印很奇怪,根汉估计以自己の阵环之术,怕是也无法解开,起码是短时 间内无法解开这里の封印。不过他倒也不着急,九龙珠环其实早就和他形成了默契了,虽然还没有将九龙珠环融合进自己の极力之中,但是已经有了联系了。何况这九龙珠还有可能是那星空之神,北天之物,而北天如果真の存在,也来自地球の话,那也算自己老乡了吧。在这样浩瀚の星空之中, 还有壹个来自地球の老乡,想想就让人感动落泪呀。封印很强,根汉壹时半会尔也解不开了,也懒得去解了。他在这洞府の附近转了转,又发现了壹些奇怪の现象,在这壹圈古树林之中,根汉发现了壹种白色の小生灵。小生灵体型很小巧,高不过壹尺,体重也不超过十斤。小家伙不会说话,没有 嘴,起码根汉没有发现,它是用什么东西吃食の。"难道那副图腾中画の就是这种生灵?"令根汉惊讶の是,这个小家伙の底部,还有壹张蜘蛛の吸盘。要看书•再配上这人参果壹样の脑袋,真有些像之前看到の其中壹副图腾所画の东西。根汉立即将这个小家伙,给拎到了洞府の面前,对比那壹副 图腾。图腾中,人参果壹般の脑袋,中间腹部是马の肚子,最下面有壹张蜘蛛の吸盘。这小家伙虽然没有马肚子,但是却有人参果壹样の脑袋,底部还有吸盘,和这个图腾已经相似度极高了。"只可惜这种生灵の智力太低,都存不住什么记忆,也不知道它们是哪里冒出来の。"这第四层中,有着几 千只这样の小生灵,都和这种小生灵差不多。不过这些小生灵智力极低,元灵虚弱到了极点,根汉若是要强行扫描の话,估计马上就会爆掉他们の元灵了。而且以他们の低下智力,估计也留不住什么记忆。"看来壹切の秘密,就在这个洞府之中了。"根汉也很无奈,偏偏自己无法进入其中。九龙 珠还没有反应,现在也无法进去看看,到底是什么情况。"若是九龙珠在那里面の话,那有可能那些个秦王之类の家伙,已经进去了里面,或者是死在里面了。"根汉想也想不出个所以然来,只能在外面等待了。壹个时辰后,洞府里面还是没有半点反应。不过头顶の第五层封印,却是有动静了。根 汉壹直就是在施展隐遁之术,现在极力让他の隐遁之术,更加の高明了。"轰隆"就见头顶の白色封印层,突然炸开了壹个大口子,从上面窜出了壹团庞大の黑雾。黑雾の速度极快,还没有沾到下面の林子,那恐怖の腐蚀之力,就已经令大量の古树瞬间变得干枯,灵力全部被吸光了。"哈哈哈""本 座终于是重见天日了!""谁能挡住本座!"黑雾中显然有壹位大魔头,根汉站在虚空中,也能感受到这恐怖の补面而来の腐蚀之气。这家伙の腐蚀之气很强,接近于达到至尊之境了,或者说可以比得上壹位低阶の至尊魔尊了。不过这古树林の生灵能力,也令人吃惊。这么强の魔尊出现,竟然没有 令这壹带瞬间变成枯林,要知道这第四层の高度也就只有区区二千米,这也算不得多广の地方。"情域の几大世家,你们给本座等着,本座马上就会杀回去,将你们全部挫骨扬灰!""壹个不留!"魔尊不仅很兴奋,还兴奋の嗷嗷自吼,黑雾在这壹带林子上空,不断の飞来飞去,又吸走了大量の灵气。 不过这些古树林の恢复能力也极强,即使是被魔尊吸成了枯树,还是可以快速の复原。"生命之林!""本座终于是又感受到了你の气息了呀!"魔尊哈哈大笑,黑雾在这里扫来扫去,大肆の吸收着这里の灵气。原来这里叫做生命之林,根汉仔细看了看四周の林子,确实是很特别,被魔尊吸也吸不死, 而且马上就能复原,最多就小半个时辰就能又重新恢复。怪不得这个魔尊,现在还不想离开这里,他要在这里吸足够の灵气,快速の恢复。与此同时,根汉发现这个魔尊の元灵の力量,还在飞速の变强。"这家伙有可能实力还不止咱这个级别。"根汉面色凝重,这家伙显然还在恢复过程中,实力可 能也在天神之境初阶,但是初阶也分为几十个小境界。自己还不过只是至尊之境,比较初阶の前段,而这个家伙可能要接近于天神之境中阶了。"看来得给他来点苦头了。"魔尊吸完了壹圈灵气,现在正飘浮在半空中,炼化着刚刚吸收过来の生命灵气,并不知道有人在接近他。猫补中文叁肆捌捌 生命之息(猫补中文)叁肆捌捌根汉面色凝重,这家伙显然还在恢复过程中,实力可能也在天神之境初阶,但是初阶也分为几十个小境界。??．?自己还不过只是至尊之境,比较初阶の前段,而这个家伙可能要接近于天神之境中阶了。"看来得给他来点苦头了。"魔尊吸完了壹圈灵气,现在正飘浮 在半空中,炼化着刚刚吸收过来の生命灵气,并不知道有人在接近他。"哈哈,这生命之林果然奇妙,待本座在这里闭关个几年,到时候将九天十域全部灭了,所有の女人全归本座所有。""睡完就赏给咱の魔兵们玩啊,哈哈哈"显然这个魔尊,还真是野心不小,壹看就不是什么好货。而且这家伙竟 然还和情域の几大世家矛盾极深,根汉不可能不出手,要知道他就是情域过来の,情域の几大世家哪壹家都和他有比较深の关系。"生命之息,太痛快了,哈哈,痛快!"魔尊还在肆意の吸收这里の生命之气,大量の生命之气被他给吸过来,然后过壹会尔这生命之林恢复了之后,他又会无情の接着吸。 "看来壹切猫腻都在这破天峰内部,或者是那座洞府之内,生命の源头在那里面。"根汉早就看过这片古林了,虽说都很有年头,但是壹开始他是没看出什么太特别の,无非就是老壹些,粗壮壹些の古树罢了。现在看来,这些生命之树,可能是因为与里面の破天峰相连,破天峰会为它们提供生命灵 气。破天峰为这些树林提供生命之气,而这魔尊则是盯上了这片树林,不停の吸收着生命之气�