语文教案《26少年闰土》
《少年闰土》教案(6篇)
《少年闰土》教案（6篇）《少年闰土》文章通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富，而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。
下面的6篇《少年闰土》教案是由作者精心整理的少年闰土范文模板，欢迎阅读参考。
《少年闰土》教案篇一教学要求：1、学会本课的生字和新词。
2、有感情地朗读课文，自主背诵一自然段。
3、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
4、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。
教学的重点：学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。
体会文章中的感情。
教学的难点：理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。
”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。
教具准备：课件教学过程：一课时一、课前谈话，激发兴趣。
同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。
（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。
出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》二、启发定向，选择目标。
老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己较想知道的问题。
学生列举，老师归纳出主要问题：a：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年？b：课文是怎样写闰土的？c：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？d：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？老师引语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时，请同学们抓住课文叙述的主要事例。
三、整体感知，小组合作，自主释疑1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。
2、选择自己较喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。
3、在老师发下的卡片上，选自己认为较难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。
《少年闰土教案》word版
《少年闰土》教案（一）【教学目标】1. 通过阅读《少年闰土》，使学生了解鲁迅先生的文学地位和作品背景。
2. 培养学生对文学作品的理解力、想象力和鉴赏力。
3. 引导学生认识闰土的人物形象，体会其思想感情，理解作品的主题。
【教学重点】1. 闰土的人物形象分析。
2. 作品的主题理解。
【教学难点】1. 闰土人物形象的多维度理解。
2. 作品深层意义的挖掘。
【教学方法】1. 讲授法：讲解鲁迅先生的文学地位、作品背景及人物形象特点。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解作品主题。
3. 案例分析法：分析闰土的人物形象，理解其思想感情。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 简介鲁迅先生及其文学地位。
2. 引导学生了解《少年闰土》的创作背景。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《少年闰土》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、人物形象分析（20分钟）1. 分析闰土的人物形象特点。
2. 引导学生理解闰土的思想感情。
四、主题理解（15分钟）1. 教师引导学生讨论作品的主题。
2. 学生分享自己的心得体会。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调闰土人物形象的多维度理解和作品深层意义的挖掘。
【课后作业】1. 重新阅读《少年闰土》，深入理解闰土的人物形象。
教学反思：《少年闰土》教案（六）【教学内容】第六课时【教学目标】1. 深入分析闰土的人物形象，探讨其性格特点。
2. 理解闰土与主人公之间的微妙关系。
3. 引导学生思考作品对社会现实的反映。
【教学重点】1. 闰土的性格特点分析。
2. 闰土与主人公关系的研究。
【教学难点】1. 闰土人物形象的深入理解。
2. 作品社会意义的挖掘。
【教学方法】1. 案例分析法：深入分析闰土的性格特点及其与主人公的关系。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考作品对社会现实的反映。
【教学步骤】六、人物形象深入分析（20分钟）1. 教师引导学生深入分析闰土的性格特点。
2. 学生分享自己对闰土性格特点的理解。
26.少年闰土教案doc
《少年闰土》教学设计教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时:13、学生课前准备：（1）课前预习课文，能将课文读通顺。
（2）自学本课生字词，读准字音，思考课文主要讲了一件什么事。
一、教学目标（一）知识与能力：1、学习生字新词，理解含义深刻的句子。
能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
2、快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
（二）过程与方法：1、利用多媒体课件，让学生学会从文章的重点段落体会人物情感。
2、通过重点段落的背诵体会作者笔下的优美意境。
（三）情感与价值观：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
二、教材分析《少年闰土》是语文版五年级下册第六单元的第一篇课文，节选自鲁迅先生写的《故乡》。
课文回忆了闰土少年时的形象：活泼、聪明、勇敢、天真，突出了“我”和他的友谊。
表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念之情。
教学重点：通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿”四件事，体会闰土聪明能干，机智勇敢，见多识广的特点。
教学难点：理解含义深刻的句子，并体会“我”的情感的变化。
教学用具：多媒体课件ppt.三、教学过程（一）课题导入1、板书课题，齐读课题。
2、复习回顾课文主要讲了一件什么事？（二）学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个新朋友的时候，首先想认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。
）2、闰土长什么样呢？快速读课文，用横线画出有关句子。
3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书：紫色圆脸头戴毡帽颈套银圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）学生不知从哪说起时，可引导学生对比两句哪句更好，为什么？A、紫色圆脸，头戴毡帽。
B、紫色圆脸，头戴一顶小毡帽颈上套一个明晃晃的银项圈。
(体会闰土可爱。
)（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
读后说说有什么体会。
体会出闰土“健康”的特点。
语文少年闰土教学设计(优秀6篇)
语文少年闰土教学设计(优秀6篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精选】少年闰土教案（通用9篇）
少年闰土教案【精选】少年闰土教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的少年闰土教案3篇，希望对大家有所帮助。
少年闰土教案篇1【教学目标】１、认知目标：理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。
２、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
３、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
【重点分析】了解人物的特点，理解含义深刻的句子。
【教学媒体】１、硬件媒体：计算机、录音机。
２、软件媒体：文字、图形、音乐。
【教学过程】一、边导入新课边板书上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。
于是“我”就日日盼望着闰土的到来。
板书：少年闰土二、学习第三段１、小组学习：⑴自由读第二段，“我”盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。
⑵从闰土的样子中可以看出他的那些特点？２、讨论交流。
３、学习作者抓住人物外貌的写法。
三、学习第四段１、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。
选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？学习方法：⑴勾动词，做动作。
⑵查阅资料。
⑶有感情朗读。
⑷想象画面。
⑸也可以采用其他方法或提出问题。
２、小组学习：⑴四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。
⑵从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。
⑶你怎么理第１４自然段。
少年闰土教案篇2一、教材解析：本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。
而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深厚的友情、我对少年闰土的怀念以及对他年少时自由生活的向往。
少年闰土教学设计(精选5篇)
少年闰土教学设计（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《少年闰土》教学教案(优秀16篇)
《少年闰土》教学教案（优秀16篇）少年闰土教学设计1第一课时预设目标：1、通读课文，整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。
2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写人物外貌。
3、在整体感知的基础上，学习描写看瓜刺猹的片段，了解闰土的勇敢，体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。
教学重点：学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。
教学难点：学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。
体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。
教学过程：一、导入新课1、著名文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅神奇的画面。
（出示课文插图）2、音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。
说说听了故事之后的感受。
他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。
板书：少年闰土二、整体感知课文。
（一）你想认识这位朋友吗？初读课文，难读难记的地方多读几遍。
辅助阅读：1、鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方？请大家快速读读课文，找一找，注意文中生僻的字词，做好记号，能联系上下文想想意思。
（其间、仿佛、素、如许、单、无端）2、反馈交流，部分问题存疑。
教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。
3、填填你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，还能说说理由；（二）学生反馈交流。
（板书学生对闰土的认识。
）三、提出问题，互释疑点，保留问题。
1、这是一篇写人的文章，以你多年的学习经验，你觉得可以从哪些方面着手来学懂课文？（研读外貌、语言、行动、心理活动的句子，了解人物特点。
）2、提出本课的教学目标（通过人物外貌、形象的分析，了解人物特点），让学生找到相应的片段（第一小节和描写闰土外貌的片段），选择读书的方法（自由读，做旁注读，圈圈画画读）。
课文少年闰土教学教案
一、教案基本信息课文《少年闰土》教学教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《少年闰土》的主要内容，体会闰土的聪明才智和对理想的追求。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学习闰土敢于挑战权威、勇于探索的精神品质。
教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 闰土的人物形象分析。
教学难点：1. 闰土的语言表达和内心活动的理解。
2. 引导学生从中体会到闰土的精神品质。
二、教学方法采用情景教学法、问题驱动法和小组合作讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
三、教学准备1. 课文《少年闰土》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片（闰土的人物形象、关键词语等）。
四、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示闰土的图片，引导学生思考：你们认为闰土是一个怎样的人？2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习课文：学生分段朗读课文，教师提问引导学生分析闰土的人物形象，体会闰土的聪明才智和对理想的追求。
4. 讨论交流：学生分组讨论，总结闰土的精神品质。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：学生回顾本节课的学习内容，教师引导学生从中体会到闰土的精神品质。
五、课后作业1. 熟读课文《少年闰土》。
2. 根据课文内容，绘制一幅闰土的画像，并配以适当的文字描述。
3. 写一篇关于闰土的小作文，可以从闰土的聪明才智、勇于挑战权威等方面入手。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的运用等方面。
针对反思结果，教师应及时调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及回答问题的情况，给予相应的评价。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，特别是对课文内容的理解和应用能力。
3. 小测验：定期进行小测验，了解学生对课文内容掌握的情况，及时发现问题并加以解决。
语S五语下教案26少年闰土
126少 年 闰 土蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹(chá)尽力地刺去。
2[①以上文字描写了一幅怎样的图景?]那猹却将身一扭,反从他的胯(kuà)下逃走了。
3[②从文中可以看出少年闰土是个怎样的孩子?]第一部分(第1自然段):讲“我”印象中的闰土。
少年便是闰土。
我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。
4[③以上文字交代了什么?]那一年,我家是一件大祭祀(jì sì)的值年。
这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重;正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
5[④介绍“祭祀”很忙的原因是什么?]段导读:本段介绍了“我” 和闰土两人所处的不同社会地位。
“我”是当时家境还好的少爷,而闰土是在“我”家做忙月的一个贫苦农民的儿子。
的父亲允许了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。
6[⑤这里的“仿佛”是比喻词吗?]他是能装弶(jiànɡ)捉小鸟雀的。
7[⑥这句话介绍了闰土的本领,其作用是什么?]段导读:本段介绍了闰土名字的由来和他的本领。
1☜2 ①描写了一幅月光下看瓜刺猹图。
3②是一个勇敢、机敏的孩子。
4 ③不仅交代了“我”当时的身份,而且告诉我们“我”三十年前第一次见到闰土时年龄也很小。
5 ④因为祭祀忙,缺人手,闰土才来“我”家帮忙的。
介绍了闰土到“我”家的原因。
6 ⑤不是,是“差不多”的意思。
7⑥为下文写闰土给“我”讲雪地捕鸟的事埋下了伏笔。
小学语文少年闰土优秀教案教学设计（精选7篇）
小学语文少年闰土优秀教案教学设计小学语文少年闰土优秀教案教学设计（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小学语文少年闰土优秀教案教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文少年闰土优秀教案教学设计篇1一、导入1、同学们上节课我们已预习课文，今天老师给你们带来一位和你们年龄相仿的新朋友，想不想认识他？你们瞧，（出示画面配乐）[师朗诵第一段]。
生谈感受。
2、初次和这位朋友见面，你们对他有什么印象？3、这位机智勇敢的少年就是闰土。
板书课题：少年闰土4.同学们一起和他打打招呼吧，齐读课题。
二、新授1、导入这节课我们将更全面地了解这个少年。
昨天你们已经预习了课文，现在请你们快速的浏览课文，看看课文先写了什么？接着写了什么？然后写了什么？最后写了什么？好，开始吧！2、请浏览完的学生举手回答，概括闰土讲的几件事。
先写了（回忆），我和闰土的第一次见面，这叫初次相识（板书：初识）。
然后写了我和闰土在一块儿相处的过程，（板书：相处）。
最后写了我和闰土分开那叫离别（板书：离别）。
同学们，课文正是按照这四部分来写的，我们都知道在这四部分当中，相处是写得最详细的。
好朋友在一起，总有说不完的话。
闰土对我说了哪些有趣的事呢？请用几个字概括一下写在边上。
（①雪地捕鸟（②海边拾贝）（③看瓜刺猹）（④看跳鱼儿）同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（希奇事）看来同学们对这个词都理解得很好。
[板书希奇事]假如闰土邀请你和他一起做这些希奇事，你最想做哪一件？为什么？(生谈想做的事)同学们有没有发现，鲁迅先生写的这四件事，有什么特点？（①鲁迅先生都用了语言描写的方法来突出闰土的品质。
）（②看瓜刺猹和雪地捕鸟详细写，海边拾贝和看跳鱼略写。
）3、学习看瓜刺猹（1）那么文中最详细写的又是哪一件事？（看瓜刺猹）（出示对话）请看，这就是文中的我和闰土看瓜刺猹的对话，请同学们用心地读一读，在你觉得特别有趣的地方写下你的感受，那是你心灵的共鸣，开始吧！（生读）（2）我们来交流交流，你觉得看瓜刺猹的对话中，哪里最有趣。
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26少年闰土
第二课时
一、复习导入
同学们，鲁迅先生是我国伟大的文学家，在他塑造的众多文学形象中，少年闰土特别深入人心。
今天这节课，就让我们随着作者那优美的文笔回到课文中“我”的童年，一起结交闰土这位好伙伴。
首先请大家回忆，课文写了闰土的哪几件事？
生说师板：月夜刺楂
雪地捕鸟
夏日拾贝
潮汛看鱼
这一幅幅充满生活情趣和乡土气息的画面多么令人难忘，其中月夜刺查的画面给“我”的印象最为深刻，让我们也来欣赏下，想想这幅画面美在哪。
二、再读课文，感悟人物特点
1、播放课件：月夜刺查
2、你欣赏到了什么？（夜晚的宁静，瓜地的美，月夜的美）
3、能把这种美读出来吗？
4、独自一人看瓜刺查绝不是胆小鬼敢做的事情，除了开头这段，文中还有与月夜刺查有关
的语句，找一找。
5、读了这些句子，你们觉得闰土是个怎样的少年？（机智勇敢）
6、这么机智勇敢的一个农家少年长得什么样子呢？找出文中描写闰土外貌的语句读一读。
7、课件出示句子
8、初次见面，闰土给你留下了怎样的印象？（年少健康，活泼可爱）
9、喜欢他吗，读一读。
正因为作者抓住了闰土的特点进行描写才能将外貌写得如此传神。
谁也来说一个小伙伴的外貌？
10、我结识了闰土，他告诉我许多新鲜事，是我从未听过的，件件稀奇有趣。
你最喜欢
哪件事，这件事让你知道了闰土的什么特点？请大家选择合适的方法展开小组合作学习。
11、出示相关课件
12、小组派代表汇报
13、指名读描写雪地捕鸟的段落，其余思考这一段是怎么把捕鸟的过程写具体的？（抓
住动作进行描写）
14、用三角形标出捕鸟的动词，借助课件体会作者用词的准确。
15、播放课件：雪地捕鸟
16、如此干脆利落的动作写出了闰土的什么特点？（聪明能干）
17、佩服他吗？读一读。
18、能不能像作者那样用准确的动词描写一个动态的过程？
19、闰土还告诉我夏日可以到海滩拾贝壳，潮汛来了可以去看跳鱼儿。
我们班的某某同
学在课前收集了一些图片，我们请他来展示一下。
20、学生上台展示相关图片。
21、你们认识这些贝壳吗，叫得上名字吗？可是闰土知道的远远不止这些。
他那丰富的
知识完全来源于生活实际，你能用哪些词来形容此刻的闰土？（知识丰富，见多识广）
22、课件出示填空题，学生自主填空。
23、同学们，听完了闰土的故事，“我”有哪些感想呢，请用课文中的句子回答。
24、完成课后练习第三题。
有感情的读句子。
25、这些稀奇有趣的新鲜事大大拉近了我和闰土之间的距离，我们很快成为了形影不离
的好伙伴，可惜分别的时刻到了。
播放课件：离别
26、面对离别，“我”和闰土会是怎样的心情？你从哪些字词体会到？想象“我”和闰
土会怎样告别？
27、配乐朗读最后一个自然段。
三、拓展阅读
1、同学们，你们舍得闰土离开吗？想再次见到这个童年的好伙伴吗？几十年后，我终于又
一次见到了他，可是当年活泼可爱的闰土却变成了如今的模样。
2、课件出示：中年闰土
3、是什么使闰土变成了这副样子，生活的磨难还是社会的压迫？课后大家找来鲁迅的作品
《故乡》读一读，相信你能找到答案。
四、课堂小结
同学们，少年闰土聪明健康，活泼可爱，给我们留下了深刻的印象。
鲁迅先生深厚的文字功底令人折服。
虽然我们的名著之旅暂时告一段落，但抓住特点进行外貌描写，用典型事例体现人物性格这些写作技巧却让我们受益无穷。