10.1感受生命的意义(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
感受生命的意义 教案 部编版道德与法治七年级上册
10.1 感受生命的意义教学目标：1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
教学重点：掌握有意义的人生教学难点：明白探究生命的意义教学过程：（一）创设情境，导入新课当我们看到过花开花落，思考过我们的一生应该怎样度过呢？这一节课就让我们一起来探讨一下吧！板书题目：感受生命的意义（二）学习目标1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
（三）自学提示1. 怎样的一生是值得的？2. 为什么要探索生命的意义？（四）讲解新知1. 怎样的一生是值得的？①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
2. 为什么要探索生命的意义？①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命的意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。
（五）习题1.实现人生意义，追求生命的价值，要求我们（ D ）A.知足常乐，不必追求自我超越B.好高骛远，只从事重要工作C.异想天开，在梦想中度过人生D.脚踏实地，从一点一滴做起2.从年初到年末，“见义勇为最美人物“最美老有所为人物最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布，一个个感人的故事催人奋进，一个个响亮的名字传遍大地。
从最美人物身上我们深深感到（ A ）①实现人生价值方式具有多样性②生命的价值在于对社会的贡献③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.材料一:外祖母常说活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命、留恋那活满房同的阳光。
道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计
道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》这一课，主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的宝贵，但中对生命的意义和价值缺乏深入的理解。
通过本节课的学习，希望能够让学生对生命有更深刻的认识，从而更加珍惜生命。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。
2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论等方式，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
四. 教学重难点重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。
难点：引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生思考生命的意义。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，分享对生命的理解和感悟。
3.情感引导法：教师通过语言的引导，激发学生对生命的热爱和珍惜。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生思考和讨论。
2.准备投影仪，用于展示案例和活动内容。
3.准备纸和笔，用于学生记录自己的思考和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
短片中可以包含一些关于生命意义的问题，如“你认为生命的意义是什么？”等。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行分析。
案例可以是一些关于人们如何用自己的生命去创造价值的故事，如志愿者、医生等。
引导学生思考这些人的生命意义是什么，他们是如何用自己的生命去影响他人的。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
10.1 感受生命的意义 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
10.1 感受生命的意义教案-部编版道德与法治七年级上册(2）对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
(3）对社会：能够将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合起来。
目标二：发现我的生命我们应该如何去认识生命的意义呢?活着就是要做有意义的事。
因此，探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
世界上没有两个性格完全相同的人。
所以，生命是独特的，生命意义也是具体的。
活动二：交流互动请同学们围绕着“你的人生追求是什么？”进行交流。
通过刚才学生的交流，我们可以认识到生命的意义需要自己发现和创造。
归纳总结：如何认识生命的意义？（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。
（3）生命的意义需要自己发现和创造。
（三）课堂小结备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
配套练习1.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。
30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。
从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（）A能够活出自己的人生，实现自己的价值B在看到别人的需要时付出自己的爱心C将个人追求建立在国家需要的基础上D为自己家庭更美好而付出2.张桂梅，扎根云南贫因山区40多年,把全部身心投人边疆民族地区教育事业和儿童福利事业。
她行善助学、勇挑重担、爱生如子、笑对病魔.以拼搏和大爱诠释了中国共产党人的初心和使命。
她先后荣获“全国先进工作者”、“全国最美乡村教师”、“感动中国”人物、“时代楷模”等称号。
她的事迹告诉我们( )A生命都是宝贵的，生命价值高于一一切B生命的意义需要自己发现和创造C每个人实现人生价值的方式大致相同D生命是顽强的，也是脆弱的3.“钟南山这个名字，在我心中重如泰山，我是他的粉丝那还是在十七年前....”中国曲协名誉主席、76岁评业表演艺术家刘兰芳新作《钟院士，百姓心中的一座山》间世。
七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义 》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义》教学设计（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本题所涉及的是七年级上册的《感受生命的意义》一课。
这一章节主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发他们热爱生活、积极进取的精神风貌。
教材内容主要包括导语、正文、拓展阅读和课后作业等部分。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们开始思考人生的意义，对自己的未来充满期待。
但同时，他们也面临着诸多困惑和压力。
在这个阶段，通过本节课的学习，帮助他们树立正确的生命观和价值观，对于他们的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。
2.培养学生热爱生活、积极进取的精神风貌。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.怎样才能让自己的生命更有价值？五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的意义。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生思考和探讨生命的价值。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，激发他们的思维。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。
2.设计好教学环节和问题，准备好PPT。
3.安排好课堂活动，准备好奖品和评分标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生命的图片，如新生儿、夕阳、花草等，让学生感受生命的美好。
然后提问：“你们觉得生命有什么意义呢？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如一位身患重病但仍积极面对生活的患者，或者一个为社会作出突出贡献的人。
引导学生思考和讨论：“他们为什么能让自己的生命变得更有价值？”3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们就“如何让自己的生命更有价值”这一主题进行讨论。
每个小组需提出自己的观点和实例，并进行简要说明。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第一课时 感受生命的意义 教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第一课时感受生命的意义教学设计一. 教材分析本课是人教版新课标道德与法治七年级上册第十课《感受生命的意义》的第一课时。
这部分教材主要包括两个方面：一是对生命意义的认识，二是如何寻找生命的意义。
通过本节课的学习，学生将理解生命的意义，并学会在生活中寻找和创造生命的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
学生在日常生活中可能会思考生命的意义，但缺乏系统的认识和深入的探讨。
因此，本节课需要引导学生从不同的角度认识生命，理解生命的意义，并激发他们在生活中寻找和创造生命意义的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的意义，知道如何在生活中寻找和创造生命的意义。
2.过程与方法：通过讨论、分享、思考等方式，学生能够深入探讨生命的意义，提高自己的思考能力。
3.情感态度与价值观：学生将更加珍惜生命，积极面对生活，追求更有意义的生活。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的意义，知道如何在生活中寻找和创造生命的意义。
2.教学难点：学生如何从日常生活中发现生命的意义，如何激发他们在生活中寻找和创造生命意义的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在具体的情境中感受生命的意义。
2.讨论教学法：通过分组讨论，让学生在讨论中思考生命的意义。
3.实例分析法：通过分析具体实例，让学生更直观地理解生命的意义。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于引导学生感受生命的意义。
2.准备讨论题目，用于引导学生思考生命的意义。
3.准备具体实例，用于分析生命的意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境材料，引导学生感受生命的意义。
例如，可以给学生展示一些有关生命的故事，让学生在故事中感受生命的意义。
2.呈现（10分钟）呈现讨论题目，让学生分组讨论，思考生命的意义。
讨论题目可以包括：“你认为生命的意义是什么？”、“你在生活中是如何寻找和创造生命意义的？”等。
101感受生命的意义教学设计-2021-2022学年人教道德与法治七年级上册
第四单元生命的思考第十课绽放生命之花10.1 感受生命的意义一、教学目标：情感、态度和价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，愿意去探索和创造自己生命的意义；让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；关注自身的发展，关切他人的生命；甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
能力目标：增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力；初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
知识目标：懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义；理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
二、教学重难点：重点：生命的意义难点：人为什么活着三、教学安排 1课时四、教学过程：（一）引入新课：由我国的抗疫的三位人民英雄的故事导入绽放生命之花感受生命的意义（二）自主学习教材P1111141、人为什么活着？2、怎样的一生是有意义、有价值的？3、如何认识生命意义？（三）播放视频人为什么活着？知识1、人为什么活着？p112 1段①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。
③对有些人而言，是为了让生命有意义。
（四）播放视频马善祥的事例、及时代楷模彭士禄事例知识2、怎样的一生是值得的？p113 1段①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(为自己)②在看到别人的需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
（为他人）③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
（为国家为民族为人类命运）小结：生命的意义需要自己发现和创造。
我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。
（五）发现我的生命从张桂梅、袁隆平、航天英雄等人身上看到生命的奇迹探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
2022道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计
重点：学会发觉生命的意义。
难点：能够辨别什么样的人生是有意义的。
三、教学过程
（一）导入新课：我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现幻想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦
老师依据学生回答做出相应的引导和归纳。人究竟为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今日我们要学习的内容──感受生命的意义。
道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计1
一、教学目标
1、情感、看法与价值观目标：通过辨析网民对生命意义的相识，感受生命的意义和价值，认同培育酷爱生命的情感，以实际行动发觉和创建生命的意义。
2、实力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发觉自己生命的意义。
3、学问目标：明确人生是有意义的，生命的意义须要自己发觉和创建。
学问目标：懂得探究生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是详细的，明晰自己生命的意义。
二、教材分析
（一）内容分析
《生命的思索》是统编《道德与法治》七年级上册教材第四单元第十课的第一框。第十课是本册教材前三个单元的价值升华，意在为学生一生的健康成长打好生命的底色。
本框的设计立意在于引导学生从不同的维度，全方位对生命进行探问与思索，激发学生学习和探究生命话题的爱好，激励学生活出自己生命的精彩，书写一份精彩的人生答卷。
学生：鱼儿为了能有逍遥自在在水里游玩；鸟儿为了能够在蓝天中翱翔。
作为高等生物的人，我们究竟是为什么活着呢？
（二）采访共享
活动：课上让学生共享课前采访自己最亲近的三个人关于“人为什么活着”的调查结果。采访后给你什么样的感受。
每组请一位同学过来共享从学者到一般人，每一个人都在思索和探究人存在的意义
人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》 教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《感受生命的意义》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对自我认知和生命意义有一定的好奇心，但同时也可能存在对生命意义的困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，引导学生正确认识生命，感受生命的价值。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.能力目标：培养学生思考问题的能力，提高他们的生命意识。
3.情感目标：引导学生正确认识生命，感受生命的价值，培养他们的生命情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.难点：如何引导学生正确认识生命，感受生命的价值，培养他们的生命情感。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。
通过情境和案例的呈现，引发学生的思考和讨论，从而引导学生正确认识生命，感受生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关的案例和情境，以便进行教学呈现。
2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的情境，如一个感人的故事，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（15分钟）通过多媒体呈现相关的案例，让学生了解生命的意义，引发学生的思考。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的思考能力和生命意识。
4.巩固（10分钟）教师引导学生对讨论的结果进行总结，巩固所学知识，加深对生命意义的理解。
5.拓展（10分钟）学生分组进行小组活动，通过实践活动，让学生感受生命的价值，培养他们的生命情感。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调生命的独特性和价值，引导学生正确认识生命。
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10.1感受生命的意义(教案)-2022-2023学年七年级上册道
德与法治课件+教案+作业（部编版）
【教学目标】
1. 了解人生的意义，引导学生认识到自己的社会责任感。
2. 引导学生回顾生命中的重要时刻，增强珍惜生命的意识。
3. 培养学生的价值观和道德观念，培养正直、勇敢和进取的品质。
【教学重点】
1. 认识到人生的意义。
2. 思考生命中的重要时刻，珍惜生命。
3. 培养正直、勇敢和进取的品质。
【教学难点】
1. 培养学生的价值观和道德观念。
2. 引导学生关注社会、关心他人，具备社会责任感。
【教学过程】
1. 由“生命对我来说意味着什么？”引起学生的思考。
2. 介绍学生生命的普遍意义，让学生了解他们在世界上的角色和责任。
3. 讨论生命中的重要时刻，如出生、成长、获得知识、成为朋友和家庭成员、经历挑战等。
4. 通过阅读课文、电影和其他资源，探讨生命的意义和价值，并引导学生思考他们现在的处境和他们的未来。
5. 提供机会让学生回顾自己生命中的重要时刻，帮助他们珍惜生命，认识到生命的价值。
6. 培养学生的价值观和道德观念，鼓励他们成为正直、勇敢和进取的人。
7. 让学生认识到社会责任感的重要性，通过小组讨论和展示来关注社会、关心他人。
【教学手段】
1. 课堂讨论。
2. 案例分析。
3. 小组讨论。
4. 电影和其他资料。
5. 情境演练。
【教学反思】
1. 通过本节课的教学，学生们能够认识到生命的意义和价值，了解自己的社会责任感。
2. 教师引入案例的形式，学生们比较容易被吸引，可以很好地引导学生思考问题。
3. 在讨论过程中，有些学生可能会太过敏感，情绪容易波动，需要教师进行适当引导和调节。
4. 在小组讨论和情景演练的过程中，学生们会有更多的交流、互相学习的机会，这对于培养学生的社会责任感和价值观念是非常重要的。
5. 教师需要及时反馈学生的表现，帮助他们进行改进和提高。
同时也应该进一步完善教学内容和方法，让学生更好地理解和掌握本节课的知识和技能。