湖北省高等学校教学成果奖推荐书
湖北省第七次优秀高等教育研究成果奖拟授奖项目的公示
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（专著类13项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（研究报告类19项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类4项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（专著类9项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（研究报告类35项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（研究报告类）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类1项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（专著类6项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（研究报告类31项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（研究报告类31项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类5项）。
关于第八届湖北省高等学校教学成果奖评审结果公示的公告
关于第八届湖北省高等学校教学成果奖评审结果公示的公告发布时间：2017-11-13 作者(文号)：来源：高教处浏览数：10352次根据《湖北省教学成果奖励办法》（湖北省人民政府令第292号）和《省教育厅关于做好第八届湖北省高等学校教学成果奖励工作的通知》（鄂教高函〔2016〕34号）精神，经省政府同意，近期，第八届湖北省高等学校教学成果评审委员会对各校推荐申报的教学成果进行评审，提出拟获奖项目、人选以及奖励等级的建议。
根据湖北省人民政府令第292号规定，现将评审结果予以公示，接受社会监督。
公示时间：2017年11月13日至2017年12月12日。
公示期间，单位或个人如有异议，请以书面形式向第八届湖北省高等学校教学成果奖励委员会办公室提出，写明成果名称和异议内容。
单位提出的异议，须写明联系人的姓名、通信地址、邮政编码和电话，并加盖单位公章；个人提出的异议，须写明本人的真实姓名、工作单位、通信地址、邮政编码和电话，并有本人的亲笔签名。
不符合上述规定的异议不予受理。
反映情况要实事求是，客观公正。
第八届湖北省高等学校教学成果奖励委员会办公室联系电话：027-********；通信地址：武汉市武昌区洪山路8号，湖北省教育厅高等教育处；邮政编码：430071。
附件：拟授予第八届湖北省高等学校教学成果奖项目名单第八届湖北省高等学校教学成果奖励委员会办公室2017年11月13日附件拟授予第八届湖北省高等学校教学成果奖项目名单- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -- 7 -- 8 -- 9 -- 10 -- 11 -- 12 -- 13 -- 14 -- 15 -- 16 -- 17 -- 18 -- 19 -- 20 -- 21 -- 22 -- 23 -- 24 -- 25 -- 26 -- 27 -- 28 -- 29 -- 30 -- 31 -- 32 -- 33 -- 34 -- 35 -- 36 -- 37 -- 38 -- 39 -- 40 -- 41 -- 42 -- 43 -- 44 -- 45 -- 46 -- 47 -- 48 -- 49 -- 50 -。
第七届湖北省高等学校教学成果奖申请简表
第七届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：湖北大学成果类别：文学一、成果主要创新点（400字以内）《大学语文》课程是全国高校人文素质教育的必修基础课程之一，对其课程建设、教学改革与实践的研究，目前已有比较丰富的研究成果。
但是现有的研究，往往单纯进行理论探讨，或者单纯进行实践研究，并且对于教学实践的研究又大大超过了对于教学理论的探讨。
同时，对教学实践的研究又偏重于课堂教学而忽视了课外延伸。
本课题的研究，强调理论与实践的结合、课内与课外的衔接，适应了时代变化与课程发展，具有时代性与综合性的特色。
形成了一个教学理论、教学模式、教材与课件相辅相成、系统完整、富有创新、独具特色的教学整体。
首先，本课题突出了理论建设。
科学而先进的教学理论能很好地指导教学实践。
项目组认真总结、反复研讨了《大学语文》课程的基本教学理论（包括课程性质、教学目标、教学理念、教学模式等方面），改革并制定了新的《大学语文课程教学大纲》，增强了大学语文教师的理论意识，提高了大学语文教师的理论素养。
其次，本课题创立了独具特色的教学模式。
这些教学模式的核心思想都是“以人为本”，突出了人文素质教育的目标。
教学模式在教学中同时具有理论与实践两个方面的意义，直接关系到教学效果的好坏和教育目标的实现。
一个科学的教学模式一旦从理论上建立并且得到教学实践的检验，就能成为一种规律性的思想与方法被长期运用，直接指导和促进《大学语文》的教学实践与课程建设。
再次，本课题充分发挥了现代教育技术的作用。
研制的《大学语文》系列多媒体教学课件，直接与上述教学模式和新版的《大学语文》教材相关联，帮助教师在有限的课堂时间和空间里，营造出生动活泼的课堂教／学氛围，充分调动了学生的学习积极性与主动性，有效地促进了课程整体教学水平与教学质量的提高。
湖北大学在20世纪80年代即已开设《大学语文》课程，为了及时总结湖北大学《大学语文》课程的优秀教学理论与方法，进一步深化新时期湖北大学的《大学语文》课程教学改革与实践、加强《大学语文》课程建设与发展，项目组由湖北大学《大学语文》课程骨干教师、武汉地区暨湖北省大学语文研究会副秘书长余兰兰主持，以《大学语文教学理论建设与教学模式研究》为题，于2009年3月向武汉市社会科学界联合会申报研究课题，并获准立项。
教学成果奖推荐书填报事宜的说明.doc
《教学成果奖推荐书》填报事宜的说明《教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面1.成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
2.成果完成人、成果完成单位:集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列。
3.推荐等级建议：不填。
4.推荐单位：指学院各单位5.推荐时间：应为推荐单位决定推荐的时间。
6.成果所属科类：按下条成果所属科类代码中的规范要求填写。
7.代码：组成形式为：abcdef，其中：ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—12，艺术学－13，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—14。
*科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（2012年）的学科代码（规范）一致。
填写科类代码一般应按成果所属学科归类。
c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其他填0。
d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。
e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其他填0。
f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4,其他填0。
*填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。
8.序号:不填9.编号:不填。
二、成果简介1.成果曾获奖励情况：指院、省、自治区、直辖市政府和国务院有关部门、中国人民解放军设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。
2.成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)或通过验收、鉴定的日期。
高等教育(本科)国家级教学成果奖申报书
尊敬的xx领导：我谨代表我校xxx，向贵单位推荐我校高等教育(本科)国家级教学成果奖申报项目《xxx》，申报人为xxx。
该项目自xxxx年起，在我校经过多年的不懈努力和实践，已取得了显著的教学成果和社会效益，具有较强的创新性、先进性、可操作性，具有较高的申报价值。
一、申报项目的依托与背景我校一直以来高度重视高等教育的教学工作，积极倡导教学科研一体化，努力构建具有我校特色的高等教育教学体系。
在我校领导班子的正确领导下，全校师生积极探索，勇于创新，形成了以“xxx”为主要内容的高等教育教学成果。
二、申报项目的主要成果经过多年的探索与实践，我校高等教育教学工作在以下几个方面取得了显著成果：（一）创新人才培养模式，形成了符合社会需求的优质人才输出机制。
在项目申报书中，我们将详细阐述我校教学改革的全过程，并提供了大量的数据支撑。
包括xxx等。
（二）突破性教学成果，取得了较好的社会反响。
我们在申报书中将详细描述项目的教学目标、内容、方法、手段等，并对学生进行了深入的调研和评估。
（三）创新实践教学模式，为学生成长成才提供了更广阔的评台。
我们将提供学生的实习、实践等教学环节的安排和管理，以及学生实际参与度的数据材料。
三、申报项目的创新点在申报书中，我们将综合展示项目的创新点，包括教学理念、教学方式方法、教学手段等。
四、项目对高等教育的影响和贡献在项目申报书中，我们将综合展示该项目对高等教育的影响和贡献，并对我校未来教育教学工作提出展望和建议。
五、结语在接下来的工作中，我们将继续深入挖掘和总结课题研究，进一步加强教学成果的推广和应用，努力为高等教育的改革发展做出更大的贡献。
衷心感谢贵单位对我校教育事业的关心和支持，期待能够获得高等教育(本科)国家级教学成果奖，使得更多的人可以了解和关注到我们的教学成果和探索工作。
谢谢！谨呈申报单位：xx学校年月日我校xxx项目对于高等教育的影响和贡献是不可忽视的。
该项目在教学理念、教学方式方法、教学手段等方面都进行了创新，为我校高等教育教学工作注入了新的活力和动力。
教学成果奖推荐书成果名称
教学成果奖推荐书成果名称引言教学成果是衡量教师教学能力和学生学习水平的重要指标。
为了鼓励教师的教学创新和提高学生学习质量，学校设立了教学成果奖。
本文将介绍一本推荐书籍的教学成果，该书籍的名称为《学习方法与技巧》。
背景学习方法与技巧对于提高学生学习效果起着重要作用。
然而，很多学生缺乏科学有效的学习方法，导致他们的学习效果不佳。
为了解决这一问题，我们开发了一本名为《学习方法与技巧》的教材。
书籍内容《学习方法与技巧》是一本综合性的学习指导书，包含以下几个方面的内容：1. 学习方法概述本书首先介绍了学习方法的基本概念和重要性。
通过对各类学习方法的分析和比较，帮助学生选择适合自己的学习方法。
2. 学习技巧本书介绍了一系列科学有效的学习技巧，包括阅读技巧、记忆技巧、理解技巧等。
通过运用这些技巧，学生能够提高学习效果，更加高效地掌握知识。
3. 学习计划与时间管理本书还详细讲解了如何制定合理的学习计划和进行时间管理。
学生可以通过学习本书中的方法，规划好自己的学习时间，合理安排学习任务，提高学习的效率。
4. 成功学习心态培养本书着重介绍了培养良好学习心态的重要性，并提供了一些实用的心理调节方法。
通过调整自己的学习心态，学生能够更加积极主动地面对学习和挑战，取得更好的学习成果。
教学实践与效果在教学实践中，我们将《学习方法与技巧》这本书作为学生的辅助教材，结合课堂教学进行讲解和讨论。
通过学生对书中内容的学习和实践，取得了一系列积极的教学效果：1.学生学习兴趣的提高：通过学习本书中的学习方法和技巧，学生发现了不同的学习方式，激发了他们对学习的兴趣。
2.学习效果的显著提高：学生在学习过程中运用了书中的学习技巧，提高了学习效率和学习质量。
3.学习计划的合理制定：学生通过借鉴书中的学习计划方法，能够更好地制定自己的学习计划，并按计划执行，提高了学习效果。
4.学习心态的积极调整：通过学习本书中的心理调节方法，学生能够更好地调整学习心态，增强学习的自信心。
2009年湖北省高等学校教学成果奖
电气工程及其自动化；实践能力；创新能力；品牌建设专业；精品课程； 实验教学示范中心 1．成果简介及主要解决的教学问题 （1）以往教学实践中暴露出的问题 我校是地方性本科院校，办学定位在为地方经济服务。然而以往在实践教学安排、 实践教学基地建设与管理、实践教学环节的评价与考核等问题上与社会的需求不相适 应，该专业有相当的学生暴露出对所学知识难以灵活运用，缺乏深入分析和解决实际 问题的能力和素养。因此，如何切实提高学生创新能力，是值得探索和实践的课题。
— 2 Байду номын сангаас
成果简介及主要解决的教学问题（续） （2）明确办学定位、突出实践能力和创新精神培养的全面性和系统性 明确办学定位、突出实践能力和创新精神培养的全面性和系统性 本课题充分吸收我们近年完成的多项省级教研项目和撰写的多篇教研论文的研究 成果，结合我校实际，开展多层次、多渠道的实践教学改革，全面、系统地培养学生 的实践能力和创新精神，得到省教育厅鉴定委员会专家组的高度评价。2008 年省教育 厅品牌专业建设立项时，评审专家认为本专业的建设成果达到省内领先水平，被确定 为省级品牌建设专业。 （3）加强了核心课程群建设、精品课程建设、系列特色教材建设 3 加强了核心课程群建设、精品课程建设、 核心课程群建设 根据专业建设指导思想与培养目标，对课程进行整合与重组，构建核心课程群， 优化课程体系和教学内容。专业课程划分为四个课程群：电子技术课程群、计算机应 用技术课程群、自动控制课程群、电机与电能系统课程群。组织实施以重点课程、精 品课程建设为主要标志的精品工程。 《电力电子技术》《微机原理及应用》等课程于 2005 年定为校级重点建设课程， 、 《自动控制原理》于 2008 年评为校级精品课程， 《数字电子技术基础》《单片机与接 、 口技术》分别于 2004 年和 2005 年评为省级精品课程。编写了突出特色的自编教材， 《数字逻辑电路》《自动控制原理》被教育部列入 “十一五”国家级规划教材。 、 （4）构建了实践能力、创新能力的培养基地 构建了实践能力、创新能力的培养基地 能力的 电工电子实验室 2004 年经评审确定为省级合格实验室， 和机械类专业共建的示范 中心 2007 年被教育厅评为湖北省机电基础实验教学示范中心， 利用著名企业新冶钢捐 赠的 800 多万元可用于实际生产的设备，在校内建起了“电气工程实训中心”。这些 实践教学基地为本专业学生在校内开展电气工程方面的实习和实训创造了条件，学生 实践能力明显提高。本专业学生毕业论文多人次获校毕业设计论文一等奖，2008 年获 湖北省学士学位论文一等奖 1 人、二等奖 1 人、三等奖 2 人。 建设了一个以开放、设计为主的创新实验室，培养学生的实践与创新能力。本专 业学生参加全国和省市各类竞赛多次获奖：07 年全国大学生电子竞赛湖北赛区二等奖 2 项、三等奖 1 项； 08 年全省大学生电子竞赛二等奖 3 项； 07 年全国大学生数学建 模一等奖 2 人；08 年黄石市首届大学生数学建模一等奖 3 人； 第六届湖北省 “挑战杯” 大学生课外科技作品三等奖 1 人； 07 年湖北省大学生优秀科研成果三等奖 1 人。
湖北省教学成果奖申报书
湖北省教学成果奖申报书一、项目简介本项目旨在对湖北省某中学关于语文教学的一种创新实践进行申报，以期获得湖北省教学成果奖，进一步推动语文教育的发展与进步。
项目内容主要包括教学目标、教学方法与评价体系三个方面。
二、教学目标本项目旨在通过创新的方式提高学生的语文素养，培养学生的综合语文能力，以及增强学生的学习动机与兴趣。
具体而言，教学目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力。
通过精心设计的阅读材料和问题，引导学生深入理解文章的主旨、要点和细节，提高学生的阅读理解水平。
2. 培养学生的写作能力。
通过多样化的写作任务和指导，帮助学生提高写作表达的能力，培养学生的文思敏捷性和创新能力。
3. 发展学生的口语表达能力。
通过情景模拟、小组合作等方式，创设语言环境，培养学生的口头表达能力，提高学生的语言交际能力。
4. 培养学生的审美情趣。
通过选取优秀的文学作品、音乐、绘画等艺术形式，开展多样化的活动，培养学生的审美能力和艺术修养。
三、教学方法本项目采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求，并激发学生的学习兴趣。
主要教学方法如下：1. 合作学习法。
通过组织学生进行小组合作，鼓励学生之间的互动与合作，培养学生的团队合作精神和协作能力。
2. 任务型教学法。
通过设计具有一定挑战性的任务，引导学生主动参与学习，并在实践中提高语文素养。
3. 创新性教学法。
通过引入多媒体教学、互联网资源等新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和实效性。
4. 情感教育法。
注重学生的情感体验与情感培养，通过情感教育的方式，激发学生的学习动机和学习兴趣。
四、评价体系本项目采用多元化的评价体系，充分考察学生的多方面能力和综合素质。
主要评价方式如下：1. 日常评价。
通过课堂表现、课后作业等方式，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生的积极参与和学习进步。
2. 课外作业评价。
通过家庭作业、课外阅读等形式，评价学生的自主学习能力和语文素养的提高情况。
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评 审 意 见
省教学成果评审委员会主任委员签字：
年月日
审 定 意 见
省教学成果奖励委员会主任签字：
年 月日
五、附 件 目 录
1、反映成果的总结（不超过 5000 字），一式 10 份
2、湖北省高等学校教学成果申请简表，一式 50 份
3、鉴定证书，一式 3 份
完成： 年 月
成果简介及主要解决的教学问题（续）
2、成果解决教学问题的方法
3．成果的创新点 4、成果的推广应用效果
第( )完成人
姓
名
出生年月
参加工 作时间
专业技术 职称
工作单位
现从事工 作及专长
通讯地址
何时何地受何种 省部级及以上奖励
二、主要完成人情况
年月 年月
性别 最后学历 高校教龄 现任党 政职务 联系电话
电子信箱 邮政编码
主
要
贡
献 本 人 签 名： 年 月日
第（）完成 单位名称 联系人
传真
通讯地址
三、主要完成单位情况
主管部门 联系电话 电子信箱 邮政编码
主 要 贡 献
单位盖章 年
月日
四、推荐、评审意见
推
荐
意
见
推荐单位公章
年 月日
初 评 意 见
省教学成果评审委员会学科（专业）小组组长签字： 年月日
4：
年湖北省高等学校教学成果奖
推荐书
成果名称
成果完成人
成果完成单位
推荐等级建议
推荐单位名称（盖章）
推荐时间
年
月
日
成果科类
代
码
序
号编Biblioteka 号□□□□□□ □□□□□□
湖北省教育厅制
一、 成 果 简 介
成果曾 获奖励 情况
获奖 时间
获奖 种类
获奖 等级
奖金数额 （元）
授奖 部门
成果起 止时间
起始：
年
月
主题词 1．成果简介及主要解决的教学问题