幼儿园第二次龟兔赛跑在线集体备课小结

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大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案【含教学反思】

大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案【含教学反思】

大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案【含教学反思】一、活动内容1.1 赛跑前引导:活动前老师继续讲述《龟兔赛跑》的故事,通过比较龟兔的速度,引导孩子们明白固执、傲慢会导致失败,而坚韧不拔的品质必然会迎来成功。

1.2 活动准备:准备一面白板,画一条起点、终点明显的赛道;准备好两圆形画纸,一个画龟,一个画兔,分别贴在起点处;准备好几个有趣又简单的道具,如红绸条、小球、桶等道具,设置在赛道上,用以增加比赛趣味。

1.3 活动步骤:(1)比赛:请几个孩子分别代表乌龟和兔子角色,赛跑终点距离根据孩子们跑步的情形设定。

(2)观察小细节:引导孩子们关注整个比赛过程中,龟兔各自的表情、姿势动作等小细节。

(3)品德教育:比赛结束后,老师根据孩子们的表现做出总评,指出优点和不足,引导孩子们认识到失败的原因,以及取得胜利的正面因素。

二、教学反思2.1 优点:(1)故事情境和活动内容相互配合,形成整体的教育效果;(2)引导幼儿不仅仅是规则的学习,更重要的是品德教育的融入;(3)教师根据幼儿的表现在比赛后做出及时总结和评价,并给出相应的激励措施。

2.2 不足:(1)现场氛围比较混乱,孩子们比赛时有的喊得比较大声,有的抢着说话,有些孩子比较害羞,难以积极参与,需要更多的引导和支持;(2)活动道具比较单一,对于一些孩子来说,有点显得过于简单;(3)孩子年龄较小,不同孩子的理解和表现差异比较大,需要更加有针对性的引导。

三、教学改进方案(1)引导幼儿流利沟通,对于不规范发音的孩子,老师应多加引导和教育;(2)增加活动道具类型,让孩子们感受到多元化的赛道,有意识地观察并感知困难与解决问题中的困难;(3)在活动中针对不同孩子的理解和表现差异,设置不同程度的挑战,让每一个孩子都能积极参与,体会到比赛和团队的气氛。

四、总结本次语言活动达到了预期目标,提高了孩子们口语表达和合作能力。

活动中虽然存在一些缺点,但也有很多值得肯定的地方。

在以后的语言活动中,我们会更加注重活动形式和道具之间的配合,让活动更加多元化,更加生动活泼,同时也会在教学方法和引导方面更加有针对性,充分发挥孩子的主动性和想象力,呈现一个充满趣味和挑战的教育过程。

大班社会活动第二次龟兔赛跑教案与反思

大班社会活动第二次龟兔赛跑教案与反思

大班社会活动第二次龟兔赛跑教案与反思背景介绍在大班幼儿园的社会活动中,我们设计了一次龟兔赛跑,旨在通过游戏的形式让孩子们感受到竞争和合作的过程,锻炼其身体协调能力和团队协作能力。

教学目标•培养幼儿的竞争与合作意识,让他们感受到合作的重要性•提高幼儿的身体协调能力和运动技能•培养幼儿的自信心和勇气,激发他们的积极性和参与度教学过程1. 集体活动在活动开始之前,我们先安排了一个集体活动,让孩子们热身并熟悉彼此。

我们设置了一个小小的障碍赛跑,孩子们分成两组进行比赛。

此时,我们着重强调合作的重要性,在比赛中,我们鼓励孩子们互相帮助,让竞争之后更深层次的意义得以体现。

2. 游戏规则在热身之后,我们介绍了游戏规则。

孩子们被分成了龟队和兔队,每队选出一名队长,分别根据队标颜色确定队伍。

比赛分两个环节:第一环节,每个队伍的队长需要从起点跑到终点来回一次,然后传递棒子给队里其他成员;第二环节,队员们在完成第一环节之后再重新跑一遍,前一环节中谁跑多了,谁就要在第二环节中表现良好,帮助团队获得胜利。

我们特别强调了比赛期间的规则和安全,不允许推搡和摔倒,这样能减少比赛中的冲突。

3. 实施过程在游戏的过程中,我们按照规则安排一名老师在起点和终点来回穿梭,确保幼儿的安全,同时指导和鼓励孩子们完成比赛。

在比赛中,我们鼓励孩子们互相帮助,用自己的方式帮助团队取得胜利,并给他们充分的自信和自由发挥的机会。

在过程中,我们也发现一些孩子可能无法很好地完成比赛,我们在比赛结束之后,开展着小组讨论活动,让孩子们展开自己的思维,让他们找出自己与他人不同的地方,找到自己的优势,让他们成为自己团队的领导者,让他们感受到自己的价值。

教学效果通过分析整个过程,我们发现,本次活动是成功的。

孩子们在比赛中得到了很好的锻炼,不仅提高了他们的身体协调能力,也培养了他们的团队意识。

通过比赛中互相帮助和协作,孩子们也学会了团结,合作。

教学反思尽管这次活动非常成功,但是在实施过程中,我们仍然发现了一些可以改进的地方。

龟兔第二次赛跑(大班语言教案和教后反思)

龟兔第二次赛跑(大班语言教案和教后反思)

龟兔第二次赛跑(大班语言教案和教后反思)《龟兔第二次赛跑(大班语言教案和教后反思)》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!一、教育目标:1.通过听一听、想一想,初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节,并展开丰富合理的想象。

2.鼓励幼儿能运用已有经验,大胆表达自己的想法。

二、重点:学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的一、教育目标:1.通过听一听、想一想,初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节,并展开丰富合理的想象。

2.鼓励幼儿能运用已有经验,大胆表达自己的想法。

3.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

二、重点:学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

难点:鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

三、材料:1. 录音片段(故事、音乐)2. 故事情节图片两张3. 多媒体课件一套4. 自制金牌两块四、流程:激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论五、过程:(一) 激发兴趣:1.(森林里响起热闹的音乐),话外音:兔子和乌龟又要赛跑啦,大家快来看啊!师:你们刚才听见说什么?为什么又要赛跑啦?(幼儿回答)兔子和乌龟又要赛跑啦,它们已经进行过第一次赛跑了。

2.师:原来它们已经有过第一次赛跑了,那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢?(幼儿回答)师:原来是乌龟赢了!师小结:听你们这么一说,我明白了,原来第一次赛跑时,小兔是因为太骄傲自满而失败啦,小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底,最终取得了胜利。

3.师:第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢?为什么?(幼儿回答)师:你们讲得都很有道理,别急,让我们一起去观看这场激烈的比赛吧!(二) 想象表达:1.运动员入场(多媒体播放小乌龟和小兔子进场)2.师:瞧,运动员真神气,你们有什么想对它们说的吗?(幼儿回答)师:运动员准备、跑(小乌龟,小兔跑了出去)。

(三) 分析理解:1.情节一:师:不知道这次比赛的情况会怎么样?(放录音:比赛开始了……小鸭哭着说:我迷路啦)师:小兔真的会这么做吗?(放故事录音:小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了)2.情节二:师:小兔这回可要拼命追赶乌龟啦!“笛笛——”(出示故事情节图片,观察)师:啊呀!又怎么啦?(幼儿回答)师:怎么样?你们觉得这次的冠军是谁呢?(幼儿相互商量,师参与)(四) 交流讨论:师:让我们用掌声请出两位运动员。

大班社会详案教案及教学反思《第二次龟兔赛跑》

大班社会详案教案及教学反思《第二次龟兔赛跑》

大班社会详案教案及教学反思《第二次龟兔赛跑》一、教学目标1.知识目标:让孩子们通过故事《第二次龟兔赛跑》的学习,了解懒惰与勤奋的区别,明白只有勤奋才能取得成功。

2.情感目标:培养孩子们良好的品德和行为习惯,培养他们勇往直前、不断进取的习惯。

3.技能目标:通过故事角色扮演、小组讨论等形式,帮助孩子们学会发表自己的观点和看法。

二、教学准备1.教具准备:故事书《第二次龟兔赛跑》、绘本、表演服装、彩笔、手绘地图等。

2.场地准备:教室、活动室等。

三、教学过程1. 导入环节教师先与孩子们聊一聊平时看到的有关赛跑或者关于勤奋的事情。

然后再以童谣、诗歌等抢占孩子们的心理,激发他们的学习兴趣。

2. 正文环节A. 故事阅读教师与孩子们一起朗读故事《第二次龟兔赛跑》,同时教师可以进行适当的解释和讲解,让孩子们在阅读中了解故事的主要内容。

B. 表演活动老师请几个孩子来扮演故事中的角色,并让他们进行表演,同时让全班同学看故事中每个人的行为是否恰当,并激励孩子们讨论一些问题。

如:1.龟兔两人各自比赛时,究竟谁跑得快?2.龟兔两人的勤奋程度如何?3.谁才是真正的赢家?通过角色扮演的形式,加强孩子们对故事情节的理解和印象。

C. 地图分析教师通过画地图的形式和孩子们一起对故事的情感、人物性格进行分析和阐发。

3. 结束环节在小组进行一些讨论,比如:1.你最喜欢故事中的哪个人物?2.如果你是龟兔其中之一,你会有什么样的行为举止?教师在结束的时候,可以总结教学内容,增强学生的思考和理解。

四、教学反思通过这节课,孩子们通过阅读、表演、讨论等形式,增强了对勤奋与懒惰的区别的认识,培养了良好的品德和行为习惯,同时也通过角色扮演等形式,提高了他们的思考和表达能力。

由于孩子们的认知水平和思维能力不同,需要在教学过程中做好课堂评估,及时对教学内容进行调整和改进。

同时,教学过程中的引导对于孩子们接受并理解故事也十分重要。

大班社会第二次龟兔赛跑教案反思

大班社会第二次龟兔赛跑教案反思

大班社会第二次龟兔赛跑教案反思1、大班社会第二次龟兔赛跑教案反思活动背景现在的孩子大多生活条件优越,缺乏面对失败和挫折的勇气和承受能力。

让孩子学会客观评价自己,自信乐观地面对生活,善于发挥自己的优势,从跌倒的地方勇敢地站起来,为将来进入小学后更快地适应新的集体生活打下良好的基础。

这就是设计这个活动的初衷。

有趣的故事、游戏和教育的结合是这个节日的特色。

活动目标1.通过倾听,观察、找寻事物发展的原因。

2.了解失败与成功的关系,初步总结成功所需的简单条件。

3.结合自身问题,尝试改正不足。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动准备1.熟悉《龟兔赛跑》的故事情节,了解故事结果产生的原因。

2.提前布置铺垫工作――设想《第二次龟兔赛跑》。

3.龟兔手偶,龟兔头饰,背景小舞台。

活动过程1.活动导入(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。

(2)提问:这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?(3)引导幼儿思考,发现并说出兔子输了,是因为他依仗自身的优势太骄傲;乌龟赢了,是因为他面对自己的弱势不气馁,比赛中全力以赴,认真,坚持。

2.活动继续(1)开动脑筋,积极思考,大胆演示《第二次龟兔赛跑》。

请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑,引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果:兔子不再骄傲,努力奔跑,从山顶跑到山下的大树旁,终于战胜乌龟,取得胜利。

乌龟祝贺他,也友好地拥抱他。

(2)提问:这次比赛谁赢了?为什么?乌龟虽然输了却没有垂头丧气,为什么?你们猜猜它的心里是怎么想的?(3)启发引导幼儿发现,能够说兔子没有被失败打败,而是虚心的发现了自己的不足,及时改正,最终赢得了第二次比赛。

乌龟虽然输了,但能勇敢面对,真诚祝贺兔子,也是值得学习的。

(4)结合自身,谈谈生活中的实例。

提问:咱们班的小朋友平时有没有碰到过比赛或做事时成功或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发现失败和成功不是对立的,而是相互联系的:成功是建立在失败的基础上。

幼儿园小班游戏课教案《龟兔赛跑》及教学反思[全文5篇]

幼儿园小班游戏课教案《龟兔赛跑》及教学反思[全文5篇]

幼儿园小班游戏课教案《龟兔赛跑》及教学反思[全文5篇]第一篇:幼儿园小班游戏课教案《龟兔赛跑》及教学反思小班游戏课教案《龟兔赛跑》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中,让幼儿遵守游戏规则,初步感受竞赛的乐趣,掌握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作,增强合作精神,提高竞争意识,快来看看幼儿园小班游戏课《龟兔赛跑》含反思教案吧。

活动目标:1.掌握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。

2.遵守游戏规则,初步感受竞赛的乐趣。

3.增强合作精神,提高竞争意识。

4.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

活动准备:课前熟悉故事《龟兔赛跑》;布置活动场地(乌龟的跑道:海绵垫四块;兔子的跑道:小河、小树);音乐活动过程:一、引题师:《乌龟赛跑》的故事小朋友都很熟悉了,故事里的乌龟和小兔子决定今天再来比比谁跑的比较快。

小兔子上次输掉比赛很难过,决定好好练习一下再跟乌龟去比赛,乌龟呢!它也要好好练习,希望能爬的快一点。

二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。

三、在游戏中自由探索行进跳、手脚着膝爬的动作1.幼儿自由选择角色练习动作。

2.请动作正确的"兔子"和"乌龟"示范,老师讲解。

3.自由结伴练习动作。

4.交换角色练习动作。

四、游戏"乌龟赛跑"1.教师讲解:兔子和乌龟要开始比赛了,这里有扮演兔子和乌龟的道具,你想变成谁就选择它的道具打扮自己。

要求第一只兔子从起点跳到终点后,第二只兔子才可以出发,这样一个接一个地往前跳;乌龟也一样,第一只乌龟爬到终点后,第二只乌龟才可以出发,一个接一个往前爬。

2.竞赛游戏:将兔子和乌龟分成两组站在起点处,游戏开始,每组幼儿依次做相应动作前往终点,先到达的一组获胜。

3.比赛开始,播放轻快的音乐,所有兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬,先到达终点的一组就赢了。

4.点评幼儿游戏,指出不规范的动作,提醒幼儿要遵守的规则。

5.鼓励幼儿交换角色进行游戏,体验不同角色带来的乐趣。

幼儿园中班语言教案《龟兔赛跑》及教学反思(5篇范文)

幼儿园中班语言教案《龟兔赛跑》及教学反思(5篇范文)

幼儿园中班语言教案《龟兔赛跑》及教学反思(5篇范文)第一篇:幼儿园中班语言教案《龟兔赛跑》及教学反思《中班语言教案《龟兔赛跑》含反思》这是优秀的中班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班语言教案《龟兔赛跑》含反思!活动意图:《龟兔赛跑》这一音乐活动,有点京剧的韵味。

幼儿唱来既好听又很有味道。

将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。

激发学生的兴趣,使幼儿体验学习的快乐。

活动目标:1:用小小瓶形式表示龟兔不同的音(快思老师.教案网出处)乐形象。

2:养成倾听的良好习惯。

3:体验模仿的乐趣。

4:鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5:领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:课件图片音乐小小瓶(瓶子里装有沙子)活动过程:一:以故事形式引入主题二:让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑师:今天的比赛谁会得第一名呢?幼儿:小兔子小乌龟三:请幼儿跟老师一起做小乌龟爬,小兔子跳的动作。

四:听音乐分段(1)听兔子的音乐,说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(快思老师.教案网出处)(欢快,跳跃)请幼儿边听音乐边表演。

(2)听乌龟的音乐,说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢,沉重)请幼儿边听音乐边表演。

音乐游戏:(1)师:我们也请小小瓶来学一学小兔子,小乌龟好不好?幼儿:好每个幼儿手中两个小小瓶,放音乐,在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

(2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶(3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子,小乌龟加油。

五:师:经过激烈的比赛,到底谁的了第一名呢?幼儿:小乌龟小兔子师:出示图片,让幼儿欣赏(1)小兔子,不骄傲,改正缺点的第一(2)小乌龟,了不起,坚持不懈得第一六:放音乐,老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐,为小兔子,小乌龟祝贺。

教学反思:音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。

大班社会活动第二次龟兔赛跑教案【含教学反思】

大班社会活动第二次龟兔赛跑教案【含教学反思】

大班社会活动第二次龟兔赛跑教案一、前言本教案是针对大班儿童进行的社会活动——龟兔赛跑的教学设计。

通过本次活动,帮助儿童体验合作、竞争、团结等社会活动的多元意义,开发儿童身体、智力和情感方面的发展。

同时,活动中融入游戏元素,让儿童充分参与,锻炼个体能力。

二、活动目标1.帮助儿童理解竞争和合作的概念,体验这两种不同的社会交往方式;2.提高大班儿童的身体协调性和心肺功能;3.帮助儿童提高自信、勇气和耐力;4.培养儿童的观察、思考、判断、决策等认知能力。

三、活动准备1.活动场地选取:为方便儿童运动和观察,可以在较宽阔的室外环境或室内准备一个合适区域;2.道具准备:为模拟赛跑,需要准备跑步道、起跑线、终点线、计时器等设备;3.分组准备:根据当日儿童的情况,将参与的儿童均分成两个组别;4.教师准备:教师需要提前制定好活动方案,并确定好各项活动规则,确保活动的顺利进行。

四、活动过程1. 活动开始1.教师向儿童介绍活动的规则和要求,包括比赛流程、计分规则等;2.教师引导儿童分成两个小组,并指导每个小组选出代表参加比赛;3.教师宣布比赛正式开始。

2. 比赛进行1.教师鸣枪起跑后,两个小组的代表开始在跑步道上奔跑。

龟队员需要保持适当的配速、发挥自己的耐力和毅力,兔队员需注意发掘自己的优势,竭尽全力奔跑;2.教师和其他学生在场外观看比赛,并发出加油声音,鼓励比赛选手;3.注意观察龟队员和兔队员的表现情况,及时对选手进行肯定鼓励。

3. 活动结束1.选手跨过终点线,活动结束;2.教师对比赛选手进行统计分数,评选出小组的胜负,并向学生宣布结果;3.教师组织龟队员和兔队员互相欣赏、分享经验,充分大家的获得收获和乐趣。

五、教学反思通过本次活动,我感悟颇深。

首先,活动设计的重点是让儿童体验合作和竞争的过程。

我们知道,合作与竞争在孩子的成长中都起着重要的作用。

在活动中,我看到在两个小组的比赛中,之后队员的表现都很出色。

在过程中也不乏一些意想不到的惊喜,就比如有的孩子通过这项活动,发挥出了自己的特长,他的速度很快,成功地帮助了本队得出了优异的成绩。

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幼儿园《第二次龟兔赛跑》在线集体
备课小结
备课重点:如何根据画面与幼儿发展目标有针对性的设计提问
要求:每一画面提两个问题,并分析说明理由。

活动目标:1、仔细观察图画,理解图画内容,大胆表达和讲述。

2、在理解图画内容的基础上,体验助人为乐的内涵和助人为乐的快乐。

图1:
问题1、图上有谁?它们在干什么?
观察的重点:观察故事中的角色,感知事件的起因。

问题的类型:描述性问题
问题的作用:通过提问为理解故事做好铺垫。

问题2、兔子和乌龟为什么要进行第二次比赛?猜猜结果是什么样的?
观察的重点:观察图中人物及其表情来猜测正在发生的故事,并推测故事的结局。

问题的类型:分析性问题
问题的作用:故事的主题线索是什么?这是故事进行的关键。

图2:
问题1、看看他们来到了哪里?
观察重点:通过观察图片的地点引出故事的情节变化。

问题类型:描述性问题
问题的作用:观察画面地点引出故事,为接下来描述人物的心理做好铺垫。

问题2、小兔和乌龟的表情是怎样的?为什么?
观察重点:观察故事中人物的表情,引出动物们遇到了困难时的心情变化。

问题类型:分析性问题
问题的作用:让孩子通过观察人物的表情,进行心理活动的大胆猜想。

牵引到幼儿生活经验,了解动物生活习性。

图3:
问题1、图中猜猜发生了什么事?
观察重点:乌龟慢慢游过河,兔子闭着眼睛跳下水。

问题的作用:通过重点观察乌龟慢慢游过河,兔子闭上眼睛跳下水的画面情节提出问题,引导幼儿讲述画面内容,突出故事的转折点。

引导孩子整体观图,激发幼儿概括性语言能力。

问题2、兔子跳下水后,土拨鼠裁判指着兔子说了什么?
观察重点:土拨鼠的表情和动作
问题类型:分析推理性
问题作用:通过引导幼儿重点观察土拨鼠的表情和动作,提出一个分析推理性问题激发幼儿联想画面以外的线索,鼓励幼儿大胆表述,达到提升幼儿的语言表达能力的目的。

图4:
问题1:兔子遇到了危险,乌龟是怎么做的?
观察重点:乌龟的动作
问题类型:描述性问题
问题作用:通过重点观察画面中乌龟的动作,提出一个描述性问题,帮助幼儿理解图片内容引导幼儿抓住故事的关键。

问题2:猜猜看兔子得救了吗?
问题作用:根据大班幼儿的年龄特点,提出一个开放性的分析推理性问题,给幼儿一个敢说、想说的语言环境,引导幼儿想象、表达出画面上各个事物之间的相互关系。

图5:
问题1:兔子被乌龟救上岸它的心情是怎样的,它会对乌龟说什么?
观察重点:体验兔子的心情
问题类型:推理性问题
问题的作用:体验助人为乐的内涵
问题2 :听到兔子的话,乌龟是怎么想的?
观察重点:体验乌龟的心情
问题类型:推理性问题
问题的作用:体验助人为乐的快乐。

备课重点:如何根据画面与幼儿发展目标有针对性的设计提问
要求:每一画面提两个问题,并分析说明理由。

活动目标:1、仔细观察图画,理解图画内容,
大胆表达和讲述。

2、在理解图画内容的基础上,体验助人为乐的内涵和助人为乐的快乐。

图1:
问题1、图上有谁?它们在干什么?
观察的重点:观察故事中的角色,感知事件的起因。

问题的类型:描述性问题
问题的作用:通过提问为理解故事做好铺垫。

问题2、兔子和乌龟为什么要进行第二次比赛?猜猜结果是什么样的?
观察的重点:观察图中人物及其表情来猜测正在发生的故事,并推测故事的结局。

问题的类型:分析性问题
问题的作用:故事的主题线索是什么?这是故事进行的关键。

图2:
问题1、看看他们来到了哪里?
观察重点:通过观察图片的地点引出故事的情节变化。

问题类型:描述性问题
问题的作用:观察画面地点引出故事,为接下来描述人物的心理做好铺垫。

问题2、小兔和乌龟的表情是怎样的?为什么?
观察重点:观察故事中人物的表情,引出动物们遇到了困难时的心情变化。

问题类型:分析性问题
问题的作用:让孩子通过观察人物的表情,进行心理活动的大胆猜想。

牵引到幼儿生活经验,了解动物生活习性。

图3:
问题1、图中猜猜发生了什么事?
观察重点:乌龟慢慢游过河,兔子闭着眼睛跳下水。

问题类型:描述性问题
问题的作用:通过重点观察乌龟慢慢游过河,兔子闭上眼睛跳下水的画面情节提出问题,引导幼儿讲述画面内容,突出故事的转折点。

引导孩子整体观图,激发幼儿概括性语言能力。

问题2、兔子跳下水后,土拨鼠裁判指着兔子说了什么?
观察重点:土拨鼠的表情和动作
问题类型:分析推理性
问题作用:通过引导幼儿重点观察土拨鼠的表情和动作,提出一个分析推理性问题激发幼儿联想画面以外的线索,鼓励幼儿大胆表述,达到提升幼儿的语言表达能力的目的。

图4:
问题1:兔子遇到了危险,乌龟是怎么做的?
观察重点:乌龟的动作
问题类型:描述性问题
问题作用:通过重点观察画面中乌龟的动作,提出一个描述性问题,帮助幼儿理解图片内容引导幼儿抓住故事的关键。

问题2:猜猜看兔子得救了吗?
问题类型:分析推理性
问题作用:根据大班幼儿的年龄特点,提出一个开放性的分析推理性问题,给幼儿一个敢说、想说的语言环境,引导幼儿想象、表达出画面上各个事物之间的相互关系。

图5:
问题1:兔子被乌龟救上岸它的心情是怎样的,
它会对乌龟说什么?
观察重点:体验兔子的心情
问题类型:推理性问题
问题的作用:体验助人为乐的内涵
问题2 :听到兔子的话,乌龟是怎么想的?
观察重点:体验乌龟的心情
问题类型:推理性问题
问题的作用:体验助人为乐的快乐。

备课重点:如何根据画面与幼儿发展目标有针对性的设计提问
要求:每一画面提两个问题,并分析说明理由。

活动目标:1、仔细观察图画,理解图画内容,大胆表达和讲述。

2、在理解图画内容的基础上,体验助人为乐的内涵和助人为乐的快乐。

图1:
问题1、图上有谁?它们在干什么?
观察的重点:观察故事中的角色,感知事件的起因。

问题的类型:描述性问题
问题的作用:通过提问为理解故事做好铺垫。

问题2、兔子和乌龟为什么要进行第二次比赛?猜猜结果是什么样的?
观察的重点:观察图中人物及其表情来猜测正在发生的故事,并推测故事的结局。

问题的类型:分析性问题
问题的作用:故事的主题线索是什么?这是故事进行的关键。

图2:
问题1、看看他们来到了哪里?
观察重点:通过观察图片的地点引出故事的情节变化。

问题类型:描述性问题
问题的作用:观察画面地点引出故事,为接下来描述人物的心理做好铺垫。

问题2、小兔和乌龟的表情是怎样的?为什么?
观察重点:观察故事中人物的表情,引出动物们遇到了困难时的心情变化。

问题类型:分析性问题
问题的作用:让孩子通过观察人物的表情,进行心理活动的大胆猜想。

牵引到幼儿生活经验,了解动物生活习性。

图3:
问题1、图中猜猜发生了什么事?
观察重点:乌龟慢慢游过河,兔子闭着眼睛跳下水。

问题类型:描述性问题
问题的作用:通过重点观察乌龟慢慢游过河,兔子闭上眼睛跳下水的画面情节提出问题,引导幼儿讲述画面内容,突出故事的转折点。

引导孩子整体观图,激发幼儿概括性语言能力。

问题2、兔子跳下水后,土拨鼠裁判指着兔子说了什么?
观察重点:土拨鼠的表情和动作
问题类型:分析推理性
问题作用:通过引导幼儿重点观察土拨鼠的表情和动作,提出一个分析推理性问题激发幼儿联想画面以外的线索,鼓励幼儿大胆表述,达到提升幼儿的语言表达能力的目的。

图4:
问题1:兔子遇到了危险,乌龟是怎么做的?
观察重点:乌龟的动作
问题类型:描述性问题
问题作用:通过重点观察画面中乌龟的动作,提出一个描述性问题,帮助幼儿理解图片内容引导幼儿抓住故事的关键。

问题2:猜猜看兔子得救了吗?
问题类型:分析推理性
问题作用:根据大班幼儿的年龄特点,提出一个开放性的分析推理性问题,给幼儿一个敢说、想说的语言环境,引导幼儿想象、表达出画面上各个事物之间的相互关系。

图5:
问题1:兔子被乌龟救上岸它的心情是怎样的,它会对乌龟说什么?
观察重点:体验兔子的心情
问题类型:推理性问题
问题的作用:体验助人为乐的内涵
问题2 :听到兔子的话,乌龟是怎么想的?
观察重点:体验乌龟的心情
问题类型:推理性问题
问题的作用:体验助人为乐的快乐。

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