文化对人的影响教案
高二政治教案：文化的作用
【导语】为了帮助各位学⽣掌握教材重点，更好地⾼效率的进⾏学习，为⼤家整理了⾼中各科知识点教案，让同学们明确教学⽬标，有针对性的学习。
以下是《⾼⼆政治教案：⽂化的作⽤》，供⼤家参考，希望对⼤家有所帮助。
⾼⼆政治教案：⽂化的作⽤
⽂化（产业）的作⽤（发展⽂化的意义）
1.⽂化对经济、政治的作⽤：
①⽂化作为⼀种精神⼒量，能够在⼈们认识世界、改造世界的过程中转化为物质⼒量，对社会国家、民族发展产⽣深刻影响。
②⽂化由经济、政治决定，⼜反作⽤于经济、政治，先进⽂化为经济政治发展提⾼强⼤的精神动⼒和智⼒⽀持。
③⽂化与经济相交融，在经济发展中，科学技术作⽤越来越重要，⽂化⽣产⼒在现代经济格局中作⽤⽇益突出。
④⽂化与政治相交融，反对⽂化霸权主义的⽃争成为当代国际政治⽃争的重要内容。
⑤⽂化越来越成为民族凝聚⼒和创造⼒的重要源泉，越来越成为综合国⼒竞争的重要因素。
⑥对于发展中国家来说，⽂化是综合国⼒竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。
2.⽂化对⼈的作⽤：
①⽂化作为⼀种精神⼒量，能够在⼈们认识世界、改造世界的过程中转化为物质⼒量，对社会国家、民族发展产⽣深刻影响。
②⽂化与政治相交融，⽂化发展有利于提⾼⼈们的政治素养和⽂化素养。
③⽂化对⼈的影响来⾃于特定的⽂化环境和⽂化活动。
④⽂化影响⼈的交往⾏为和交往⽅式。
⑤⽂化影响⼈们的实践活动、认识活动和思维⽅式。
⑥⽂化可以塑造⼈⽣。
优秀⽂化可以丰富⼈的精神世界、增强⼈的精神⼒量、促进⼈的全⾯发展。
⑦⽂化对⼈的影响有潜移默化和深远持久的特点。
高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例
三一文库（）/高二〔高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例〕【教案】一、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响”“文化塑造人生”。
前一节课已经学习“文化与社会”，了解了什么是文化和文化的社会作用。
本课主要是从人的发展角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。
二、学生学情分析高中生基础知识储备比较丰富，学习中更愿意通过参与性较强的探究活动提高自己，如果仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取*会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
本课是从人的发展的角度看文化，更需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师充分挖掘身边的事例，用有效的方式加以启发和引导。
三、教学目标分析知识目标：文化对人的影响的来源;文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生参与健康向上的文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。
四、教学重点、难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人的影响的特点五、教学方法采用材料分析法、分组讨论法和综合探究法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
【教学过程】【引入新课】上节课我们学习了什么是文化，知道文化是人类社会实践的的产物。
请同学们看看这张图片。
(校园一角) 这些名人雕像是文化吗?(是)为什么要把这些文化名人雕像放在校园里呢?(学生回答)是的，学校与企业、医院、政府机关不同，这里是传授知识、教书育人的地方。
良好的校园环境，使我们身在其中如沐春风，在不知不觉中提升人生品味，激发求知的*。
文化是民族生存和发展的重要力量 教案-概述说明以及解释
文化是民族生存和发展的重要力量教案-范文模板及概述示例1:标题：文化：民族生存与发展的核心动力——教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生应理解并掌握文化对于民族生存与发展的重要性，包括文化在维系民族精神生活、促进社会发展、推动科技进步、构建国家软实力等方面的关键作用。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深度探究各类民族文化的历史变迁及其对民族发展的影响，培养学生批判性思维和跨文化交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重多元文化，珍视本民族文化传统，形成自觉传承和创新发展民族文化的意识，认识到每个民族的文化都是其生存与发展的根基和灵魂。
二、教学内容及过程：1. 导入环节：以具有代表性的民族文化实例引入课题，如中华优秀传统文化的影响力，或者古希腊哲学思想对西方社会的影响等，引发学生对文化力量的关注与思考。
2. 主体讲解：（1）文化与民族生存：阐述文化作为民族精神标识与情感纽带的重要角色，如何在面临困境时凝聚人心，激发民族自强不息的精神力量。
（2）文化与民族发展：详细解析文化在教育、科技、经济、政治等领域的深远影响，说明其如何驱动民族进步和社会革新。
（3）全球视野下的民族文化：探讨在全球化背景下，民族文化如何保持自身特色，同时又与其他文化交融互鉴，共同推进人类文明的发展。
3. 实践活动：分组讨论或情景模拟，让学生从实际案例出发，探讨某一特定民族文化在历史进程中的演变及其对民族生存与发展的影响。
4. 总结提升：引导学生总结文化对于民族生存与发展的核心价值，强调保护和发展民族文化的责任与使命，并鼓励他们在日常生活中积极践行。
三、作业布置：布置相关阅读材料，进一步深化学生对“文化是民族生存和发展的重要力量”的理解和认识，或要求学生撰写一篇关于本民族（或其他感兴趣民族）文化对其生存与发展影响的小论文。
四、教学反思：在课后进行教学反馈与自我反思，针对学生在学习过程中的问题与困惑，及时调整优化教学策略，确保学生能够充分理解和深刻把握主题内容。
《陈情表》教案：红色文化的深入探究及其对当代的影响。
《陈情表》教案：红色文化的深入探究及其对当代的影响。
红色文化的深入探究及其对当代的影响一、引言《陈情表》是唐代名士岳飞写给当时的皇帝宋徽宗的一篇表文，其内容旨在表达对国家利益、民族尊严和岳家家族荣誉的诚和坚定意志。
该文立意高远、言辞慷慨激昂，被后人誉为“忠臣信士之典范”，并被列入了中国古代文学史上的经典之作，是红色文化中不可或缺的一部分。
本文旨在通过对《陈情表》的深入探究，分析其所蕴含的红色文化含义及其对当代的意义和影响，为我们更好地认识和传承红色文化提供借鉴和启示。
二、红色文化的内涵红色文化是中国共产党领导的革命文化，是在长期革命斗争中形成和发展起来的一种以马克思主义为指导思想，以中国革命历史为主要内容，以革命战争艺术为主要表现形式的文艺形态。
红色文化是以广大人民为基础、以反帝反封建反官僚主义为主要斗争方向、以群众性为特征的革命文化。
在红色文化中，忠诚和爱国主义的价值意义被深刻阐述和强调。
在《陈情表》中，岳飞不仅表现出了忠臣的责任担当和对皇帝的尊敬之情，更重要的是，其在坚决反对对付国家和民族利益的倭寇入侵的同时，表达出了其对国家、民族的大义凛然的爱国情操和对历史前途的追求。
同时，岳飞所写的表文充分体现了中国古代士人对忠诚和正义的崇高追求，是中华民族文化传统中的重要组成部分。
三、《陈情表》的文学价值《陈情表》作为中国古典文学的一部分，其语言和格调表现出非凡的文学价值。
一方面，《陈情表》以唐风十七句和七绝的形式，表达出了岳飞忠诚、爱国和反抗外敌的思想情感，语言激昂有力，表现出了古代文人的豪气和才情；另一方面，作为一篇表文，《陈情表》所蕴含情感、思想和价值观念也是与众不同的。
其内容深深地描绘了忠诚和爱国主义的内涵，使得这篇文学作品被广大人民珍视和传承。
四、《陈情表》对当代的意义和影响1.为我们认识和传承红色文化提供了重要教材。
《陈情表》在历史上不仅承载了岳飞忠诚爱国的情感，也是一份表达忠诚、爱国、正义、担当的红色文化示范教材。
传统文化在身边教案
“传统文化在身边”主题班会一、活动背景大众传媒对中学生的影响不可小视。
电视、电脑和网络游戏中的那些虚幻的爱情，暴力和血腥的场面，崇尚武力、崇尚金钱的价值取向，以及大量粗制滥造的影视作品，对中学生的人生观、道德观产生了消极的影响。
在中学里，学生学的科目多达十几种，对传统文化的涉及少而又少。
偶尔涉及，也是以古文的形式出现。
我们有的中学生、甚至于大学生，必须经过翻译才能明白其中的含义。
一个国家，如果没有自己的传统文化，再怎么发展，也只能成为别人的文化附庸；一个民族，如果没有自己的民族精神，再怎么粉饰，也只能是一盘散沙。
二、活动目的1、促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴。
2、丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱。
3、全面发展中国传统文化与校园文化。
四、活动过程：1、各小组整队，报告人数2、岀旗敬礼3、唱队歌4、中队长宣布活动开始5、活动过程（一）、情境短片：三个学生正在为艺术节开幕式紧张排练：练习拳法，剑术，一会儿，走过来一个学生乙，比比画画，来回捣蛋，拽着别人教他武功，别人不理他，他继续窜来跳去，无奈之下，决定教他几招，不过有个条件，要问问他为什么练武术？学生乙不屑地说，这样就可以在别人欺负我时对付他了，还能混个大哥大当当，看谁敢跟我打。
这时三个学生很生气，决定让他转变错误思想，重新认识武术精神。
其中一学生讲：武术是一种传统文化，武术以“尚武崇德”为基本原则，崇尚道德修养，与人为善，宽厚处事，豁达胸怀，通过武术训练，磨练出吃苦耐劳的意志品质，树立尊师爱友，诚实守诺，团结互助的集体主义观念，培养高尚的道德情操和自强不息的精神，达到修身养性的作用，你没看见“武”字拆开是“止戈”，就是停止干戈……学生乙蹲马步，只叫苦，嘴里不停地说，什么文化，还传统，都什么年代了，哪还有那么多的传统传统文化，OUT了，三个学生一气之下，决定带他见识一下传统文化的丰富多彩。
走进班会现场。
（二）、你好，传统文化1、了解传统文化的内涵：中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
文化对人的影响 教案
知识清单一、感受文化影响（一）文化影响面面观1．文化对人影响的表现文化对人的影响,既来自于特定的文化环境，又来自于各种形式的文化活动.（2）文化对人影响的表现①文化影响人们的交往行为和交往方式.②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
【重要提示】文化影响人们的交往行为和交往方式，但不能据此认为，不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同，因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，反映在交往行为和交往方式上也有某些相同或相似之处。
(二)文化对人影响的特点1．文化对人有潜移默化的影响文化对人的影响,具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的.【重要提示】文化的潜移默化就是不知不觉中获得陶冶的，当能够看见其行为表现的时候就说明了文化早已经由于潜移默化而产生了结果。
2．文化对有深远持久的影响（1）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上,都是深远而持久的。
（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
二、文化塑造人生（一）丰富精神世界1．优秀文化能够丰富人的精神世界人创造了文化,文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
2．参加健康有益的活动与培养健全人格的关系积极参加健康有益的活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
3．我国当前人民精神世界的主流爱国主义、集体主义、社会主义思想,科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
（二)增强精神力量优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
【重要提示】优秀文化能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量,这二者之间尽管存在着密切联系,但二者的侧重点不同，前者只停留在主观领域，而后者则往往体现在人的具体行动中，化为人们行动的动力.因此，不能将二者混为一谈.（三）促进人的全面发展1．社会发展和人的发展之间的关系社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。
中国传统文化与现代社会生活的互动教案
中国传统文化与现代社会生活的互动教案一、教学目标：1.了解中国传统文化对现代社会生活的影响。
2.掌握传统文化对现代社会的启示与借鉴。
3.培养学生的传统文化意识，增强文化自信。
4.培养学生的文化素养，提高人文素质。
二、教学重点：1.了解中国传统文化的特点及其对现代社会的影响。
2.探讨传统文化在现代社会中的发挥作用。
3.思考如何将传统文化应用到现代生活中来。
三、教学难点：1.如何让学生理解传统文化的内涵及其对现代社会的意义。
2.如何让学生思考如何将传统文化应用到现代社会中来。
四、教学形式：1.讲解。
2.分组讨论。
3.案例分析。
五、教学内容：第一部分：中国传统文化的特点及其对现代社会的影响1.传统文化的内涵传统文化是指经过长期积淀、不断传承的文化。
中国传统文化以中华文化为基础，包括儒家文化、道家文化、佛教文化、中国传统医学、中医药文化、中华武术等。
传统文化蕴含着丰富的哲学、伦理、审美、礼仪、教育、医学等方面的知识，具有深厚的思想底蕴和时代价值。
2.传统文化对现代社会的影响传统文化是中华民族的精神遗产，深刻影响着现代社会。
它既是历史的瑰宝，也是现代社会的重要资源。
传统文化对现代社会的影响主要表现在以下几个方面：（1）价值观的影响：传统文化推崇尊重传统、追求和谐、以人为本、强调道德、礼仪、敬老爱幼等价值观念，这些价值观念深深影响了现代社会的道德观、价值观、行为规范等方面。
（2）思维模式的影响：传统文化注重思辨、总结、思考，提倡“格物致知”、“知行合一”，培养了人们严谨、博学、审慎的思维能力，这在现代社会的工作、生活中也有重要的应用价值。
（3）审美意识的影响：传统文化注重人与自然的和谐、雅俗共赏等，形成了独特的审美标准，这对于现代社会的文化审美、建筑设计、音乐、绘画等领域也有很大的启示作用。
（4）科技创新的影响：传统文化中还涉及了很多科技知识，如中医、中药、农业、手工业等，这些都为现代科技创新提供了启示和借鉴。
高中思想品德《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》教案、教学设计
《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》教案、教学设计一、教学目标【知识目标】识记文化对人的实践活动、认识活动和思维方式影响的特点。
【能力目标】透过具体文化现象能概括出文化对人影响的表现，培养分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】初步树立正确的文化价值观。
二、教学重难点【重难点】文化对人的实践活动、认识活动和思维方式影响的特点。
三、教学过程环节一：课堂导入播放视频，导入新课教师播放电影《刮痧》片段：电影《刮痧》反映的是一个中国移民家庭在美国的尴尬遭遇。
影片的主人公，孩子的父亲因为给发烧的儿子“刮痧”(一种中医治病方法)，而被美国的司法机关拘捕，理由是侵犯了孩子的“人权”，并被剥夺了对孩子的监护权。
让学生讨论思考：为什么在美国父亲给儿子用刮痧疗法治病却被认为是虐待儿童?这说明了什么问题?中美两国不同民族文化的差异和对立。
不同的文化影响人们不同的行为选择。
顺势导入新课《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》。
环节二：新课讲授1.文化影响人的实践活动教师在多媒体上展示一则笑话：一个英国人，一个法国人，一个德国人和一个中国人都被判了绞刑，同日执行。
但因当日绞刑架坏了而推迟一天。
请你试想各国人如何度过最后一天?学生猜想后教师进行讲解：英国人：穿上最爱的燕尾服，皮鞋，一手拿着stick，一手拿着一瓶威士忌，过着最后24小时的绅士生活。
法国人：捧着厚厚的两本通讯录不停的给自己所有的情人和朋友打电话，过着最后24小时的浪漫生活。
中国人：到处托人找关系，希望能改判无期。
实在不行，就逃走!德国人：拿着工具箱，来到狱长办公室道：“狱长，我来修修绞刑架吧。
”教师最后作知识点的总结：不同的文化环境、价值素养和追求，都会影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
2.文化影响人的认识活动教师提问学生对“青春”看法，学生回答之后再展示不同职业的人对青春的看法：政治家说:青春是八九点钟的太阳，太阳里充满了希望。
哲学家说:青春是否定之否定的一个规律,是由量变引起的-一个质变。
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知识目标①能够评述文化生活对人们的生产方式、交往方式和思维方式的影响。
②理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。
能力目标①培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。
②培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。
情感、态度与价值观目标通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
课程标准的基本要求评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
本课文化对人的影响的特点本课难点文化对人的影响的表现；世界观、人生观、价值观对人的影响这些年，随着韩剧的热播，一股股“韩流”迎面而来，许多青少年在言行举止上都模仿韩国的男女明星。
在实际生活中，韩国人哪怕是出门买罐可乐，都得打扮好才能出门。
如果随便穿件运动衣出去，店员会看不起你，被朋友碰到，是很失身份的事。
“韩国每个人的收入中都有笔专门的费用，就叫‘维持面子费’”。
虽有反思，韩国人对于决绝与断然的认同，仍明显高于对冷静和妥协的认同。
并非世界上所有半岛居民都是急性子，所以极端形式的抗争仍属韩国文化特色。
[思考] 韩国文化对韩国人产生了哪些影响？提示：(1)文化影响人的交往行为和交往方式。
影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
(2)在韩国文化的影响下，韩国人极其重视“面子”，反映了韩国文化影响了韩国人的交往行为和交往方式。
在韩国文化的影响下，韩国人往往采用极端抗争的方式，反映了韩国文化影响韩国人的实践活动、认识活动和思维方式。
一、文化影响面面观1．文化是人，文化又着每一个人。
文化对人的影响，来自于特定的，来自于各种形式的。
2．文化影响人们的和。
3．文化影响人们的、和。
不同的、不同的、不同的，都会影响人们认识事物的以及认识的和，影响人们在实践中和。
创造的影响文化环境文化活动交往行为交往方式实践活动认识活动思维方式文化环境知识素养价值观念角度深度目标的确定行为的选择4．思维方式是人们在的过程中，在一定、、和的共同作用下形成的。
体现各种文化影响的思维方式，具有相对的，反过来又影响人们的。
认识和实践知识观念情感习惯稳定性认识和实践活动二、潜移默化的影响1．文化对人的影响有和的特点。
2．文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是、。
3．潜移默化的影响，不是、地接受的，往往是、的过程。
潜移默化深远持久有形的强制的消极被动无目的自觉学习主动感悟文化熏陶三、深远持久的影响1．文化对人的影响，无论表现在、上，还是表现在上，都是深远持久的。
2．、、是人们文化素养的核心和标志。
世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的，对人的和产生的影响。
交往方式思维方式生活方式世界观人生观价值观方向性综合素质终身发展深远持久1．文化对人影响的特点(1)潜移默化是文化对人影响的特点之一①文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。
②参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。
这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。
因此，要积极参加健康向上的文化活动。
(2)深远持久是文化对人影响的特点之二①文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远持久的。
例如，文化习俗对人的影响是难以抹去的。
②世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素相互影响的结果。
世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
注意：①不要把文化对人潜移默化的影响理解成都是消极被动的。
②文化对人的深远持久的影响是相对的，不是绝对的。
随着人们的文化素养的逐步提高，人们的世界观、人生观、价值观就会得到改造。
③“潜移默化”指每时每刻，不知不觉；是从文化对人影响的过程来看的。
“深远持久”指经年累月，难以抹去；是从文化对人影响的结果上说的。
2．交往方式与思维方式的区别与联系(1)区别：①交往方式是人们在相互交往中采取的方法和方式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，有着不同的交往方式。
人们交往方式的差异，见诸交往过程中的举止行为，也见诸交往时使用的语言、符号、器物等。
②思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定的知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的思维过程中的思维形式、思维方法和思维程序的总和，是一种思维框架，它本质上是对人们社会生产和生活的反映。
(2)联系：交往方式与思维方式是相互影响的。
一方面，交往方式影响思维方式，一个人的思维方式的形成与他的交往活动和交往方式密切相关，思维方式是在长期的交往活动中逐步形成的；另一方面，思维方式影响交往方式，一个人的思维方式形成以后，就具有相对的稳定性，必然会影响其采取的交往形式，影响他们的交往活动和交往方式。
3．实践活动、认识活动与思维方式(1)区别：①人类诞生数百万年以来，一代又一代地从事着两项基本活动：一是实践活动，一是认识活动。
实践活动是人们改造客观世界的一切物质性活动，即人类改造自然界和人类社会的一切物质性活动；认识活动则是人类反映客观事物即认识自然和人类社会的活动。
②思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的思维过程中的思维形式、思维方法和思维程序的总和，是一种思维框架，它本质上是对人们社会生产和生活的反映。
(2)联系：实践活动、认识活动与思维方式是相互影响的。
一方面，实践活动、认识活动影响和决定思维方式，思维方式是人们在实践活动和认识活动的过程中形成的；另一方面，思维方式影响人们的认识活动和实践活动，思维方式不同，就会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
[例1] (2009·天津)某校开展了以“纪念新中国成立60周年”为主题的读书活动，开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。
这是因为 ( )①文化能促进社会的全面发展②文化对人具有潜移默化的影响③有文化知识才会有崇高的道德④文化作为精神力量能转化为物质力量a．①② b．②④[解析] 材料主要说明的是读书对个人的影响，故①与题意不符，文化知识不是有崇高的道德的必要条件，故③不选，排除①③。
[答案] b[例2] (2008·山东文综)某校通过举办“青春风采”校园文化艺术节，营造了浓厚的文化氛围，陶冶了学生的情操。
这体现的文化生活道理是 ( )a．文化对人的影响来自特定的文化环境b．文化建设是思想道德建设的中心环节d．文化是人类全部精神活动及其产品[答案] aa．中国人与美国人的思维方式基本相同b．部分美国人对中国文化存在误读d．文化背景差异影响人的认识活动[答案] bd[例4] 阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。
对此认识正确的是 ( )①文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现③文化氛围看不见、摸不着，无时无刻不在影响人的思想和行为④文化消极地影响人的思想a．①②③ b．①③④[解析] 文化消极地影响人的思想不够确切，文化影响人的思想应该有积极和消极之分，含④的排除，故答案选a项。
[答案] a[例5] 营口市的脑瘫患者李雅楠，从小喜欢读书，直到今天仍念念不忘《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》这两本书；而她最欣赏的人，则是中国著名的残疾人作家——张海迪，她立志要做一个像张海迪一样对社会有用的人。
她以顽强的毅力用脚趾握笔，写下3部小说和大量的散文。
李雅楠的事迹说明 ( )①文化对人的影响具有潜移默化的特点②文化对人的影响具有深远持久的特点③世界观、人生观和价值观一旦形成，就具有确定的方向性，会对人的综合素质和终身发展产生持久的影响④世界观、人生观和价值观一旦形成，就具有确定的方向性，决定着人的终身发展a．①②③ b．②③④[解析] 本题考查优秀文化对人的影响。
材料中李雅楠受鲁滨逊、保尔和张海迪的影响，这种影响具有潜移默化和深远持久的特点，而人的世界观、人生观和价值观一旦形成就会具有确定的方向性，会对人的发展产生持久影响，所以①②③三项均正确。
④说法太绝对，世界观、人生观、价值观决定人的终身发展说法不正确。
[答案] a[例6]材料一几位同学相约游览泰山，看到沿途的崖刻和寺庙建筑等文物古迹，有人不禁吟诵起杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句。
同学们深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久，一股自豪感油然而生。
材料二在异国他乡，一声平常的问候，不经意间的举手投足，一幅耳熟能详的对联，都是一杯数千年中华文化的佳酿，令人心醉。
尽管已在国外定居了几十年，闽籍华裔陈先生一家人还是喜欢喝乌龙茶，习惯于用筷子，见到家乡人仍讲地道的家乡话。
阅读上述材料，运用所学知识谈谈文化对人的影响的认识。
[解析] 本题以具体材料为载体，考查分析能力，考查的知识点是文化对人的影响。
作答时要注意提取有效信息。
[答案] (1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
人们总要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。
文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。
材料一就表明了文化对人的潜移默化的影响。
(2)文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。
材料二就表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。
(3)人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。
不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。
优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
1．贺知章《回乡偶书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人影响的哪一特点 ( )a．文化对人潜移默化的影响b．文化对人深远持久的影响d．文化对人健康向上的影响[答案] b2．现代生活中，文化现象无处不在，广告文化、旅游文化、饮食文化、网络文化、服饰文化、西方节日文化正悄无声息地改变着我们的生活。