《计算机硬件系统》教学设计
计算机硬件系统的组成教案（公开课）
计算机硬件系统的组成教案（公开课）第一篇：计算机硬件系统的组成教案(公开课)计算机硬件系统组成1《计算机硬件系统组成》教学设计一、教材分析本课主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。
本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。
二、教学对象分析本课程的教学对象是小学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。
随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。
三、教学准备多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）四、教学目标知识目标：1、掌握外部设备的组成；2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；4、了解组装计算机的主要部件的过程。
能力目标：1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力情感目标：1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
五、教学重点、难点1．教学重点计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。
2．教学难点计算机硬件系统的组成及结构。
《认识计算机计算机的硬件组成》教案设计(共)
网络通信协议
详细解释网络通信协议的 作用、分类及常见的通信 协议，如TCP/IP、HTTP、 SMTP等。
数据传输过程
阐述数据在网络中的传输 过程，包括数据的封装、 传输、解封装等步骤。
互联网发展历程回顾
互联网的起源
介绍互联网的起源、发展背景及 早期的网络形态，如ARPANET
物联网与嵌入式系统
探讨了物联网设备中的硬件组成，如 传感器、微控制器等，以及它们在智 能家居、工业自动化等领域的应用。
THANK YOU
照提示完成安装过程。
软件卸载方法
在控制面板中找到需要卸载的软件， 点击卸载按钮进行卸载；或者使用 第三方卸载工具进行卸载。
软件使用方法
启动软件后，根据软件的功能和界 面提示进行操作；如果遇到问题可 以查看软件的帮助文档或者在线搜 索相关教程。
04
网络通信与互联网应用基础
网络通信原理简介
网络通信基本概念
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
计算机的基本组成
包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡、声卡、网卡等核 心硬件。
硬件的功能与作用
详细解释了每个硬件在计算机运行中的功能及其重要性。
硬件的选购与安装
介绍了如何根据个人需求和预算选择合适的硬件，并提供了硬件 安装的指导。
拓展延伸：新技术发展趋势探讨
多媒体技术概念及特点
集成性
能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
控制性
多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以 多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
多媒体技术概念及特点
计算机应用基础教案2.1 认识计算机硬件
2.1 认识计算机硬件
（一）教学设计
●教学目标
【知识与能力目标】
掌握计算机硬件系统的基本组成和常用计算机设备的识别。
【过程与方法目标】
通过实实在在的计算机设备的介绍让学生真正认识电脑的组成，并反思电脑的具体工作流程。
【情感与态度目标】
通过分组讨论和独立思考让学生养成互帮互助的习惯，并培养学生的独立思考能力和判断能力。
●教学重点：
（1）计算机系统组成(这是了解计算机工作原理的基础，也是认识各个计算机常用部件的理论基础)
（2）数据的存储单位换算（只有了解了存储单位，才能真正了解计算机的存储原理，才能对平时碰到的各种计算机的存储数据进行分析和换算。
）
（3）计算机常用设备的识别，这是真正认识计算机的基础，是每位使用计算机的人必需了解的内容。
●教学难点：
（1）计算机设备的识别和相应的功能，许多同学接触电脑比较少，特别是对主机箱里的部件更是一窍不通，所以教师需对这部分内容作较详细的讲解，难度较大。
（2）数制转换，因为电脑里用的是二进制，而我们平时习惯的是十进制，而进制的转制对数学基础有所要求，故列为本次课的难点。
●教具准备：
硬件机房一个（若没有硬件机房，可准备相应的计算机部件若干，在教室分小组进行也可。
）
●教学过程设计：
（三）例题精选
（四）练习精选
（五）知识拓展与提高练习
（六）教学反思与点评
（七）学情分析
高一的学生很多都已接触过计算机，但对计算机内部各个部件的认识很肤浅，对各个部件的具体功能和工作流程很模糊，所以学好本堂课对于学生真正了解计算机很有帮助，同时也能为以后维护电脑打下一个良好的基础。
（八）教学建议。
《计算机硬件系统》教学设计
3
无线网络安全
使用无线网络时，需注意网络安全问题，如设置 强密码、定期更新密码、启用防火墙等，以保护 个人隐私和数据安全。
06
硬件配置、选购与组装实践
个人电脑硬件配置建议
处理器（CPU）
根据个人需求选择适合的型号，如 Intel或AMD系列，注意核心数、主频 和缓存等参数。
品牌机与兼容机比较选择
品牌机
01
缺点：价格较高，配置不够灵活，升级空 间有限。
03
02
优点：品质有保障，售后服务好，预装正版操 作系统和软件。
04
兼容机
优点：价格相对便宜，配置灵活，可根据 需求定制。
05
06
缺点：品质参差不齐，售后服务较差，需 要自行安装操作系统和软件。
电脑组装过程演示和注意事项
硬盘驱动器工作原理
硬盘驱动器采用磁存储技术，通过读写头在盘片表面的磁性材 料上进行数据读写。硬盘驱动器由控制电路、马达、磁头、盘 片等组成，数据存储在盘片的磁性涂层上。
性能参数
硬盘驱动器的性能参数主要包括容量、转速、缓存、接口类型 和传输速率等。容量通常以GB或TB为单位，转速单位为RPM， 缓存大小影响读写速度，接口类型有SATA、SAS等，传输速率 则以MB/s或Gbps表示。
通过不同的接口，计算机可以连接各种 外部设备，如打印机、扫描仪、摄像头、 音频设备等，实现数据的输入、输出和 存储。同时，随着技术的发展，新的接 口技术不断涌现，如USB 3.0、 Thunderbolt等，进一步提高了数据传 输的速度和效率。
04
辅助存储设备与多媒体技术
硬盘驱动器原理及性能参数
《计算机硬件系统》教学设计
《计算机硬件系统》教学设计一、教材分析：认识计算机硬件是七年级下册第一单元的第二课，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能，是对整个计算机硬件系统的介绍，它是针对初中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时理解更为深刻，是本单元的重点内容，也是重点考察的内容。
本节课内容较多，知识点较为分散，也难于理解。
因此，本节课合理运用教材，通过课件演示将知识点融于图表中便于学生理解和记忆。
二、学生分析：本节课授课对象是初一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，部分学生还掌握了常用的软件操作。
但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。
这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。
三、教学目标：知识与技能：识别计算机主要部件及其功能；了解计算机硬件的组成。
过程与方法：通过课件演示，让学生识别出这是什么部件；通过对硬件的学习，了解计算机的工作原理。
情感与价值观：培养学生参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。
四、重点与难点重点：计算机硬件的组成。
难点：计算机工作原理。
五、教学方法任务驱动课件演示图表归纳小组合作六、教学准备展示课件多媒体教室七、教学过程：（一）创设情景，导入新课：大家喜欢计算机吗？（学生回答：“喜欢”），那你对计算机了解多少呢？它是由什么组成的呢？课件展示计算机图片。
（学生回答：显示器、键盘、鼠标、主机等）“很好，大家说的都不错，不过还不全面，刚才大家说的都是计算机的硬件，除了硬件外，计算机还需要有软件才能正常工作。
”引言导语：“今天，老师就引领大家到硬件的海洋里遨游一圈。
”（二）出示图片，认识硬件，激发学生的学习兴趣。
计算机硬件系统的组成教案(公开课)
计算机硬件系统组成《计算机硬件系统组成》教学设计一、教材分析本课主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。
本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。
二、教学对象分析本课程的教学对象是小学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。
随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。
三、教学准备多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）四、教学目标知识目标：1、掌握外部设备的组成；2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；4、了解组装计算机的主要部件的过程。
能力目标：1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力情感目标：1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
五、教学重点、难点1．教学重点计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。
2．教学难点计算机硬件系统的组成及结构。
六、教学策略本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。
计算机硬件相关教案设计
计算机硬件相关教案设计一、教学目标。
1. 了解计算机硬件的基本组成和功能。
2. 掌握计算机硬件的分类和特点。
3. 学习计算机硬件的安装和维护方法。
4. 掌握计算机硬件故障排除和修复技巧。
二、教学内容。
1. 计算机硬件的基本组成。
中央处理器（CPU）。
内存（RAM）。
硬盘（HDD/SSD）。
主板。
显卡。
声卡。
网卡。
电源。
光驱。
鼠标、键盘、显示器等外设。
2. 计算机硬件的分类和特点。
按功能划分，输入设备、输出设备、存储设备、处理器等。
按连接方式划分，内部硬件、外部硬件。
按使用范围划分，个人电脑硬件、服务器硬件、嵌入式系统硬件等。
3. 计算机硬件的安装和维护方法。
安装CPU、内存、硬盘等硬件设备的步骤和注意事项。
维护硬件设备的常规方法和注意事项。
硬件设备的升级和更换方法。
4. 计算机硬件故障排除和修复技巧。
掌握常见硬件故障的诊断方法。
学习硬件故障的排除和修复技巧。
了解硬件故障的预防措施。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，计算机硬件的基本组成和功能、安装和维护方法、故障排除和修复技巧。
2. 教学难点，硬件故障排除和修复技巧的实际操作。
四、教学方法。
1. 理论讲授，通过课堂讲解和多媒体展示，介绍计算机硬件的基本知识和技术要点。
2. 实践操作，组织学生进行硬件设备的安装、维护和故障排除实践操作，加强学生的动手能力和实际操作技能。
3. 讨论交流，组织学生进行小组讨论和案例分析，促进学生之间的交流和合作，提高学生的问题解决能力。
五、教学工具。
1. 多媒体教学设备，投影仪、电脑、音响等设备，用于课堂讲解和多媒体展示。
2. 实验设备，计算机硬件设备、工具箱等设备，用于学生的实践操作和实验练习。
3. 教学资料，课件、教材、案例等资料，用于教学内容的讲解和辅助教学。
六、教学过程。
1. 导入，通过展示计算机硬件设备，引发学生对计算机硬件的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 理论讲解，介绍计算机硬件的基本组成和功能、分类和特点，以及安装和维护方法、故障排除和修复技巧等内容。
07教学设计《计算机硬件系统组成》杨琳玲
我的电脑我做主——计算机硬件系统组成首都师范大学附属云岗中学杨琳玲第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动教学实践评优二等奖一、教学指导思想遵循初中指导纲要提出的“以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容”的内容设置和选择的原则，努力实现新课标所倡导的“使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新”的理念。
在学习理论方面，本课主要遵循的是建构主义提倡的情境性教学：学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。
二、教学背景（一）教学内容分析：1.教材使用：北京市义务教育课程改革实验教材《信息技术》第4册第1章“信息与信息技术基础”第二节“信息处理的主要工具”的“计算机硬件组成”2.学习内容介绍：计算机硬件系统的外部组成、各个核心硬件的主要功能和特性、计算机的工作原理。
3.学习任务的作用与地位：本节课内容是初中指导纲要第1模块“信息技术简介”的内容，是对计算机的全面认识非常重要的一节内容，通过对计算机硬件的介绍进行介绍，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。
（二）学生情况分析1.学习对象：七年级学生2.学生现有认知水平：（1）能够说出计算机外部结构中各个组成部分的名称，如显示器、主机等（2）有一定的动手操作能力，能够在老师的帮助下完成步骤较简单的学习任务。
（3）具有一定的自主学习和小组合作学习的能力,也具备一定的分析、概括、归纳的能力，能够对他人作品进行有意义点评。
3.学生心理特点分析：（1）对计算机表现出浓厚的兴趣，思维比较活跃，但是学生的自控能力还不强。
（2）希望得到别人的鼓励和赞赏，希望得到获取成功的成就感。
（三）教学方式与手段说明主要应用启发式学习、自主学习、合作学习等策略。
以使用计算机时遇到的硬件问题出发，通过合作动手组装计算机、主机内核心设备的组装游戏、以及在学案、配置单及老师的配置表的提示下，初步认识计算机硬件系统各组成部分的功能和安装位置，配置出满足使用需求的计算机硬件系统，以达成激发学生学习计算机的兴趣。
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《计算机硬件系统》教学案例
灵宝市中等职业学校
石金戈
二00九年十二月
计算机硬件系统》教学案例
[ 教学策划]
知识目标：1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件。
了解
计算机常用软件的作用。
能力目标：
通过这节课的学习，使学生对计算机的组成知识更加深刻。
情感目标：使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：
1、计算机硬件，各部分组成的名称和作用。
2、计算机软件，了解计算机软件的作用。
教学难点：
1、计算机组成各部分的作用。
2、计算机软件常用作用。
教学方法：
对比讲解，演示讲述。
教学手段：应用网络教学工具。
学习方法：基于项目学习。
教学过程
一、创设情境，引入课题
同学们都知道我们获取取信息的方式无非就是电视、报纸、广播。
老师想买一台计算机连接到互联上，以便及时的获取大量信息，今天我想让同学们给我做一个参谋，买什么样的计算机好呢？
二、自主学习，探究知识
请同学们自己思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？它们各有什么用途
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
指名学生回答问题①，并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。
若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想” -- 这就是软件。
指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
教师补充说明：
教材中分为：主机和外设（输出设备、输入设备）。
指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生
介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
如办公软件Office 家族，图形处理软件PhotoShop 、KV3000 。
以上教学过程中教师辅以演示课件进行讲解。
三、项目学习，体验快乐
配置计算机，出示计算机配置价格表单，让学生模拟计算机市场选购硬件配置计算机，在配置计算机的过程中让学生更好的了解计算机的组成。
四、学以致用，练习巩固
计算机只要硬件不出问题，就能正常工作。
打印机能把信息打印到纸上，它属于计算机的输入设备。
CPU 应包括控制器、运算器、内存三部分。
一个完整的计算机系统包括系统软件和应用软件。
Word 属于计算机的系统软件。
Windows 不是唯一的操作系统。
对
PC 机突然断电时，内存中的信息全部丢失，硬盘中的信息不受影响。
显示器是计算机的一种输出设备。
对
一般情况下，CPU 的档次越高，计算机的性能就越好。
对
常用的CDROM 光盘只能读出信息而不能写入。
对
在计算机的存储器中，内存的存取速度比外存储器要快。
对
五、课堂小结
通过本课的学习学到了什么？
六、课后作业
春节就要到了，各大计算机厂家都推出了不同配置的计算机，根据家庭的经济情况，请你选购配置
3000 元左右的计算机。
［课堂实录］师：今天的课堂中，我们将根据同学们回答问题的速度与准确性，评出本课的计算机智多星。
现在老师就想买一台计算机，今天我想让同学们给我做一个参谋，买什么样的计算机好呢？
生：品牌计算机和组装计算机。
师：演示课件，通过投票，选择买组装计算机
师：买计算机前，要先了解计算机的组成，老师不是太清楚，请同学们帮助老师。
生回答，计算机的组成，硬件系统和软件系统。
师：举例说出硬件系统和软件系统有哪些学生回答，教师演示课件
师：硬件系统都有哪些呢？生小组讨论，回答问题，同学间协助学习帮助补充。
师通过课件让学生对计算机的硬件系统有深一步的了解。
师：同学们既然对硬件这么了解了，那么我们现在就到计算机市场去选购吧
计算机配置价格表（单位：元）
生通过价格表，帮助老师配置计算机。
师：计算机的硬件配置完了，现在可以上网看新闻了吗？ 生：还没有软件系统。
师演示课件，提问软件系统有几部分组成，哪些是操作系统，哪些是应用软件 把30名学生分4个组，小组讨论，完成学习任务。
最后教师布置课后作业。
［教学评价］
《计算机硬件系统》这节课采用了基于项目学习的教学方式，目的是培养学生的学习能
力和利用所学到的知识解决实际问题的能力。
通过学生亲自参与配置计算机，体验选购计算 机硬件的过
cpu
主板
内存 硬盘
型号
价 型号
价 型 价 型号 价
格
格 号 格
格 In tel Pe ntiu 58 华硕 P5B 52 富 25 希捷 31 m E2200
5 SE
0 豪 5 80G 0
2G
Duo E4500 0
9 豪 1G
5
160 G
0 In tel Core 43 技嘉 89 金 32 迈拓 31
E2160
5 P35-DS 9 邦 0 80G 6
3L
2G
B
B
显卡 机箱 显示器 键盘鼠 标套装
型号 价 型号
价型号 价型号价 格
格
格
格
影驰 59 爱国 38美格 1迈威36 8600GT 9
者 CA-F8 8 WB9
2
46
9
9
七彩
69 爱国 46玛雅 1微软69 虹 8600 9
者 CA-F2 9 W202
4 600 0 GT UP
44
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4套装0
0 800
In tel Core 2 84 精英 PX169 富 12 希捷 40
程，加深他们对计算机系统的组成思考与感悟，从而激发学生探究创新的兴趣和愿望，逐步形成勇于质疑、勤于思考、乐于在探究中获得新知的意识和习惯。
教师在教学过程中指导学生，对计算机的硬件和软件系统进行研究和设计，并在完成配置计算机的过程中主动地获取计算机硬件和软件知识，从而实现了以很少的资金配置高性能的计算机的目标。
在整个教学过程中，加强了学生的主动学习性，使学生自主活动，勤于动脑动手，形成积极的学习方式。
从学生对配置计算机的兴趣出发，来完成教学任务。
为学生学习提供了开放、丰富、多元、动态的学习资源，开发了学生多方面智慧潜能，在注重学习过程中学生的感受和体验的同时，使学生经历了计算机知识的建构过程。
但教学过程也有不足之处：对学生学习的驱动准备不充分，一直到让学生帮助老师配置计算机时，才引起学生积极参与认识计算机的硬件和软件，从中我们可以看出，计算机系统还要有人的因素，人、硬件、软件才真正构成了计算机系统。
学生合作学习的能力不是很强，特别是在小组划分上没有安排好一个有引领作用的学生为小组长。
教师在项目学习方式上的引言、任务、过程、资源、结果、评价等还应该具体的策划，在课堂上教师少讲，学生多做。